1. 培訓機構如何有效招生
網上發廣告啊.現在不少培訓機構還有微博.這個都是各種商業營銷手段.大多都類似
2. 如何做好一個網路營銷
阿基米德說過：給我一個支點我就能翹起地球，網路營銷策劃公司認為營銷也是在撬動市場，它不能舉起市場，就如同阿基米德不能舉起地球一樣，營銷就是尋找一個支點，由點擴散，在由市場本身去傳播，沒有一家企業能夠舉起和推翻市場，都是由點即面去影響去滲透整個市場。
互聯網營銷跟我們以前的營銷有什麼區別呢?是因為用戶的大部分活動轉移到了互聯網上，在互聯網上我們能更加便捷的尋找到顧客，和用戶溝通，用戶及時的反饋，簡單點說就是企業與用戶的距離拉近了。
那麼什麼是一個好的網路營銷策劃，有三點，第一話題性，第二趣味性，第三門檻低。
首先來談談一個案例，那就是小米發布前做的一個活動，話題就是我是手機控，功能就是標記我以往用過的手機和為什麼買這個手機的原因和情景，從而生成一個手機編年史，上線後反響熱烈，用戶參與度很高，為什麼呢?
因為這個活動本身充滿話題性，比如人們會問你看我當年用的第一個手機，想當年我買第一部手機的時候還是零幾年，這些年買手機花了多少錢等等，第二參與度高，人們一旦開始了第一步就想要宣傳出去，讓更多用戶參與進來。
所以好的互聯網營銷活動，是能引發用戶對產品的一個思考，現在互聯網上營銷方式各種各樣，我們需要從中找到一種最能適合我們產品，最能突出產品本身的特點，同時能告訴你最想要用戶知道的信息。
第二為產品搭配場景，比如電視等產品我們很難做營銷活動，但我們可以在產品以外的地方做些賣點與產品關聯起來，甚至產品外觀產品顏色產品裝飾等都可以交由顧客設計。
第三為產品賦予情懷。
小米曾發布過一個低配的青春版，叫我們的150克青春版，他們做了一系列的事情來開展話題，比如做有關校園青春的插畫，製作青春微電影等，當話題到達高處的時候就需要引爆話題了，當時小米做的是微博轉發活動，每兩個小時送出一部青春版，當時場景極為火爆，甚至到了最後都不在乎配置的問題，而是我要的就是青春那個淡淡的感覺。
過程大概就是定義話題，賦予情懷，持續發酵，引爆話題，最後就是引流引導顧客購買，所謂互聯網營銷大抵就是這幾步了，而小米就是將這些做到了極致，它需要創意，但更知道如何將產品結合創意更好的展現給顧客，如何更好的賦予產品價值，如何恰當的走向消費者中間。
3. 網路遠程研修課程學習的收獲是什麼
這次的網路遠程研修課程學習，給我們提供一個新式的學習平台，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學方法的改進和提高。通過理論學習和與同事們的研討、交流、思維的交換及對自己在教育過程中的反思，我發現了教育教學過程中存在許多不足，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。 教師必須要充分信任孩子，相信孩子完全有學習的能力。把機會交給孩子，蹲下來看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。教師把探究的機會交給孩子，孩子就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。並且為了保證和促進幼兒的主動學習，教師必須改變傳統的角色定位，擔負起《綱要》所要求的新角色——幼兒學習活動的「支持者、合作者、引導者」。教師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上改變傳統的教育觀念，不斷改進教育教學方法，提高自身素質；尊重幼兒的人格，了解幼兒的學習特點，以發展的眼光看待每一個孩子，使幼兒得到進一步的發展 。 通過學習使我清楚地認識到教師教育教學與幼兒之間真正的關系，在視頻錄像中我觀看了好多位優秀教師的精彩授課，她們的每節課，組織有序，課堂結構巧妙新穎、課堂氣氛活躍、師生互動親和、幼兒實驗操作自主學習的機會多，教師應用各種教學方法和每個教師帶著童心走進了幼兒的內心世界，與幼兒融在了一起，這是愛的升華，是愛的教育。提升了幼兒的創新能力，開闊了幼兒的視野，拓展了幼兒的思維和想像力，教師充分信任孩子，相信孩子完全有學習的能力。 同時我聆聽了李冰潔老師和唐乃香等多位園長老師對優秀授課教師的案例活動課的點評，他們從教師的導入-中間各個環節-結束。甚至連教師的一言一行都詳細的分析，優劣分明，專家們的分析和解讀點撥到位令我感觸頗深。賞析專家們的講座使我真正感覺到了自己的無知和不足。這次學習我學到了全新的教育理念，給我帶來了豐富的精神食糧。 遠程網路研修，使我深深感受到網路的方便和快捷，感受到科技的進步給我們帶來的學習的方便。在以後的工作中，我將從實際出發，把堅持個人研修作為專業化成長的必由之路，努力做到從實踐困惑出發，在研修思想的引領下，引發幼兒的積極性，力求提高課堂效率。運用好課堂教學的藝術，使本來枯燥的學習、抽象的內容變得生動、易懂，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間，這是對自己教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學方法的改進和提升。 學無止境，不斷進取，才能在工作中游刃有餘，得心應手。