網路運營管理培訓班

❶ 經營管理培訓哪家好

學員感言：感謝中大時代華商搭建的這個學習平台，在這里有優秀的講師授業，讓我學習掌握到先進的管理理念，在對成功企業的分析中了解到他們的成長經歷與實戰手法，通過理論與實戰的結合，讓我撥開了眼前的迷霧，找到了工作中困擾自己多年問題的原因，最主要是有了解決困惑的途徑和方法。——時代華商總裁24班 何同學 廣州五羊摩托有限公司

華南地區中小民營企業可通過「時代華商總裁高級MBA課程研修班」的課程讓商業領導者具有全球視野和戰略眼光，只有系統的學習，才能讓每一次的思維碰撞真正轉化成促進企業發展的強勁推動力！

課程安排：

• 開學典禮：拓展訓練

• 企業戰略管理：企業戰略管理、商業模式設計與創新、企業變革與管理創新、公司治理與股權激勵

• 人才戰略規劃：人力資本開發與企業人才戰略、打造高績效團隊、企業文化建設、企業識人用人之道

• 財務管理與資本戰略：決策者的財務管理、中小企業投融資策略、投資理財規劃

• 營銷管理與競爭謀略：市場營銷管理、互聯網營銷贏思維、品牌戰略——資本時代的品牌經營模式

• 卓越領導力提升：共贏領導力、企業家溝通管理藝術

• 綜合運營與管理：用流程復制、互聯網時代企業管理新模式、企業項目化管理的經營之道、企業經營決策沙盤模擬

• 結業典禮：結業典禮

核心師資：

• 章義伍：管理培訓專家，中國十大傑出培訓師

• 董權：北京大學訪問學者，北京大學當代企業文化研究所高級研究員

• 霍振先：清華大學等多所高校總裁班特聘講師，中國注冊會計師協會會員

• 潘誠：企業研究專家，國際注冊管理咨詢師

• 梁雅傑：著名人力資源管理專家，世界500強美國江森自控亞太區人力資源副總裁

• 邱宏昌：新竹清華大學科技管理研究所教授，中國營銷科學學術年會執行主席（北京）

• 劉月松：實戰派高級培訓師，沙盤培訓專家

• 丁志國：吉林大學商學院金融學教授，中央電視台經濟頻道（CCTV-2）《理財教室》主講人

• 張嘉偉：中國人民大學工商管理碩士、心理學博士、獨立學者

• 王瀚駿：中國企業平衡量化管理理論創立者，中國消費者研究/品牌建設專家

• 方永飛：共創會創始人，時代光華，共創資本董事長

• 崔凱：工學博士，管理學博士，北大縱橫管理咨詢集團合夥人

• 馬永斌：著名公司治理與股權激勵專家，並購重組與商業模式專家

• 張利：著名戰略營銷專家，企業經營模式研究專家

• 於洪波：北京大學傳統文化與現代管理研究室研究員，北京大學經濟學院特聘教授

增值服務：

• 悅讀會——全班齊讀全球商業暢銷書籍，每月分享研討，引爆最新思維！

• 私董會——專業私董會教練領路，最強大腦互為軍師，實際解決企業困惑！

• 總裁演講俱樂部——帶領軍隊要有演講傳遞的豪情！從思維到表達，突破老闆能做不能講的瓶頸！全面提升領導力！

• 「一帶三」上下同步——把老闆與高管的互動場景轉換到課堂，讓溝通同步，打造企業同頻共振！

• 課後研討會——總結消化課程，結合企業實際探討收獲！

• 企業互訪交流——走訪身邊同學企業，各有大招等你修煉！

• 企業家成功論壇——全年8-10次名師論壇，拓寬學習視野！

• 終身免費復訓——終身學習平台，即使結業也歡迎回來上課！

• 平台活動——共享上萬學員資源平台，多種多樣平台活動對學員開放！

知名企業：

廣發銀行、中國銀行、興業銀行、加多寶、格力集團、歐派集團、尚品宅配、風行牛奶、湯臣倍健、四海傢具、北汽集團、中國南方航空、立白、益力多、利口福、水井坊、蒙牛等

每月有少量免費試聽大咖課程，更多詳情——

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❷ 運營管理培訓課程有什麼內容

1.
運營管理培訓課程一：KOL運營
通過定向合作，或一對一邀請的方式，獲得最版早的核心用戶。權
2.
運營管理培訓課程二：活動運營
有不少產品通過活動突破了早期運營的瓶頸，提前完成用戶積累，但客觀而言，要發起一次超出預期的活動，既是縝密計劃，也許還有運氣。
3.
運營管理培訓課程三：內容分發
首先內容有兩種：一種是平台自產的優質內容；一種是以推廣為目的單獨編寫的內容。在推廣上也有兩種區別：一種是分發到多個平台，廣泛獲得流量；一種是將有辨識度內容重點分發到用戶重聚集渠道上。

❸ 生產總監管理培訓班

生產總監主要負責企業的產品質量、現場管理、成本控制、質量管理、生產運營等專工作，然而在特殊時期，很多生屬產企業、製造型企業面臨著發展瓶頸，陷入僵局，該如何解決？
生產總監管理培訓班是面向生產主管、生產總監、生產主管等崗位。一般有以下版塊的學習：《生產現場問題分析與解決》《現代生產運營管理與智能製造》《精益生產革新》《卓越PMC生產計劃與物料控制》《製造業精益成本控制實戰技法》《TQM全面質量管理推行實務》《TPM全面生產維護與效率提升管理》《智能製造時代的信息技術應用》《贏在執行力—從技術走向管理》《新生代員工管理的策略和技巧》《生產管理沙盤實戰模擬訓練》。
以上是我的回答，希望可以給你參考。

❹ 淘寶買的運營培訓管理騙人怎麼辦

不知道你在哪裡買的運行培訓，其實在淘寶開店，你只要聯系淘寶客服，讓她們教你就可以了。另外，如果你賣的培訓是在淘寶店買的，那聯系淘寶客服協調處理吧，如果是欺騙性質的，一般是可以把錢要回來的。

❺ 有沒有哪個機構從事微博運營管理培訓

您好,系統提醒您現在是2011-8-2 8:11:57,您的答案:

你所講的課程，我在秀才網上看到的，專相對市場價格要屬便宜一些！你可以去聯系一下秀才網，他們會根據你的具體情況，幫你介紹學校的！

您的問題是: 有沒有哪個機構從事微博運營管理培訓？

❻ 呼叫中心運營管理的呼叫中心培訓

新人入職培訓：培訓不僅需要教會新人基本的技能技巧，還可以適時地承擔一些輔導專工作，從而幫助新屬人可以對團隊更有歸屬感。
試用期後的培訓：可以安排一些情緒管理之類的課程，同時可以為他們的職業發展進行一些輔導。
平時：除了業務或者技能課程外，還可以組織一些案例分享的課程，邀請那些優秀服務經驗和理念與更多人分享。培訓也要承擔起補差的工作。當團隊有員工的服務品質已經無法通過質檢糾錯來改進時，就需要培訓人員對改員工進行輔導。
呼叫中心的培訓還需要有長期的跟進。無論是職業技能提升培訓還是職業心態等培訓都需要有一個後續的跟進。任何無跟進的培訓，都會在培訓結束後截止。

❼ 做運營管理的可以進行哪些課程的培訓最好有資格認證的。

您可以登錄 中國認證認可信息 網 - 專家專欄 ,咨詢上面的專家,這些專家都具有各行各業的豐富經驗，可以幫助到您。

❽ 培訓班運營管理方面有沒有什麼方法還有就是老師的薪資是怎麼定的一大難題

教學質量是機構之魂。

業界公認的一個准則是：小型機構靠宣傳，中型機構靠運營，大型機構靠口碑。

這個准則在一定程度上反映了不同規模機構的工作重心是什麼。那就意味著在所有機構做大的過程中，教學管理能力變成了機構管理者一個必須要跨過去的檻。但有的人可能會質疑，一些營銷驅動型的機構，雖然業界公認存在教學短板，但是一樣可以做到很大規模。

教學管理，我認為大概分為四個板塊，即教學監督，教師培訓，教研建設，教學創新。在教學管理體系的構建過程中，有三個原則需要管理者抓住，即標准化、可操作和產品化。在接下來的論述中我也盡量貫穿這三個原則。

本篇主要論述教學監督模塊。教學監督，故名思議，是管理者對整個標准化教學流程實施程度的監控。教學監督按實施步驟可以分為三個部分，即教學前監督，教學中監督，教學後監督。

目錄

教學前監督

教學中監督

教學後監督

教學前監督

所謂教學前監督，指的是在教學行為前教師針對課程的准備過程。

新東方優能中學針對新教師的教學監督是比較嚴格的。一般來說，剛上講台或即將上講台的老師，在開班課前，都會寫一個有名的「逐字稿」，即需要老師把第一節課想講的每一句話，從最開始的自我介紹，到中間的段子，再到課程最後的作業布置，一個一個字的寫出來。大家聽上去好像沒什麼感覺，但是要真正實施，才知道工作量有多大，大家感興趣的可以測算下自己一分鍾正常語速多少個字。當然，功夫不白費，寫的過程確實能讓自己的思想慢下來，有更深入的思考，並對底稿進行反復的修改和完善。另外，在新東方，新教師在上課前，必須將自己的上課全真模擬視頻進行錄制，組長會針對視頻提出各種問題，各種重錄要求 ，直到你過關為止。以上的這兩個過程，其實就是對不了解課堂實際情況的新教師教學前的備課監督過程。

學而思的教學前監督，是通過教研員「串課」的方式進行的。學而思每個城市都會有獨立的教研人員，在內部稱為教研部。教研部老師的主要工作是對集團提供的教研產品的本地化，即對集團提供的教材進行增刪改，並添加本地習題——因為地方的學而思目前還以小學初中為主，而各地小學初中的教學大綱相對於高中來說區別很大。在學而思，各位老師的教材基本都由教研員編輯，教學進度也由學校規定，這樣的標准化教學過程為集體教研提供了更大的可操作性。每周，學而思會組織統一教研會，由教研員結合教材對周末的課程進行講解、說課，在這個過程中，普通老師要做的，就是強化理解，學會更好的使用教材，效率和效果都比較好。

教學中監督

教學中監督，即在教學過程中的監督。教學前准備再好，教學中都有可能出現沒有考慮到的問題，而且每個人都有惰性，缺少適當的教學中監督可能會造成不良風氣蔓延。

有學校管理者認為教學中監督不重要，理由是，可以根據某老師的退課率等對該教師進行評價，這屬於教學後監督。

這樣的想法有兩個問題：

一是，當出現退課後，結果已經出現，所有的處理都是滯後的；

二是，數據好，不代表沒問題。

教學後監督

教學後監督主要指教學管理者在老師的教學行為完成後，根據每位教師的教學數據，對教師的表現進行評定、改進建議。這個過程管理者的發揮度很大，又是個墨跡活，裁定及處理過程無法做到量化考核和追蹤檢查，因此，設計好直接管理者的績效激勵是比較靠譜可行的做法。

我查看了很多材料，並和新東方和學而思的老師們了解了情況，發現他們的教學後監督，幾乎沒有，或者很少，這個讓我感到很奇怪，也就是並沒有特別專門的部門或者負責人對所謂的「問題教師」進行「回爐再造」。後來我想明白了，因為大機構往往具有招聘優勢，教師儲備多，遴選質量也比較高，當通過標准化的培訓體系的老師仍然拿出了比較爛的數據的時候，他們第一選擇不是幫助你改進，而是——換人。

總結：

以上是我針對新東方學而思在教學監督模塊的一些認知和分析。

監督這個詞，表現了他的強制屬性，因此實施上需要強大執行力。

有讀者可能認為，過多的約束操作性較差，在教師激勵端下功夫才是最行之有效的。

我不否認一個好的教師績效體系在教學品質提升中的重要性，因為那是從根本上把外界強制變為自我強制的手段。

但是，在結果導向型的管理中，也不能缺少了對過程的規范，否則整個作業流程雖然目標是正確的，但會花費更高的學習成本。這就是設計並應用一套良好的教學監督體系的重要性。