網路空間人人通培訓

A. 怎麼能讓我們學校實現網路學習空間人人通

ewind，實現大家想要的網路學習空間人人通，做了一個很好模板，只要有一個域名就ok

B. 教育部網路學習空間人人通不用電腦可以嗎

這是一段介紹「通過「人人通.雲教學平台」實名網路空間，參與試點學校的學內生可通過手機容、PC、平板電腦等智能終端進行移動學習，家長也可以通過專用APP隨時了解孩子的學習情況。「所以可以不使用電腦，只使用移動設備也可以登錄使用。

C. 互聯網 智慧校園人人通是什麼 有用嗎

政府在2015年提出了互聯網＋教育模式，來促進智慧校園建設。目前智慧校園建設最大的平台是校園號，擁有5000+所學校使用校園號平台，目前累計用戶590萬左右。是值得信賴的智慧校園平台

D. 三通兩平台的網路學習空間人人通

「網路學習空間人人通」要引起各地足夠的重視。不能把「網路學習空間人人通」簡單理解成在資源網站開通實名注冊的個人空間。「網路學習空間」首先應該是以提高教師素質、提高教學質量為目的、以教師、學生、家長為服務對象的一個網路化的社交平台，為教師在網路上開展教學和教研活動、為教師和學生、學生家長的網路互動提供支撐。其次應該是一個具有匯聚優質資源能力「資源超市」，為各類資源提供者提供高效的資源交易服務，使教師和學生有更豐富的優質資源可用。再次還應該是一個使教師盡快提高信息技術應用能力的服務平台，平台主動推送資源的功能幫助教師依託空間快捷地獲取合適的資源，平台容易使用的開發工具幫助教師提高自主開發教學資源的能力。最後還應該是一個管理的平台，平台的機構空間幫助學校和教育主管部門管理所有的教師空間和學生空間，統計教師利用網路從事教學活動的頻率、效果和教師內生的、自己創造的課件資源的數量，對教師的教學活動及信息技術應用水平進行評價，對學生的學習進展進行統計分析，為學校或區域教育行政主管部門組織網上教學活動提供技術條件支撐。這是一件意義重大的工作，是把教育信息化推進到第三階段的技術支撐和運行模式，所以我們要提高認識、主動設計。要把「網路學習空間」建成網路條件下從事教學活動和教學管理的基本平台，建成一個實名制的、組織化的、可控可管的體系，為所有想在網上進行教學活動或教研活動的教師提供一個網路陣地，逐步形成網路條件下教學活動管理、組織和服務的基本體系。所以我們強調網路學習空間建設要整校推進，資源服務和空間建設要統一到一個平台上，優質資源服務和空間建設服務必須是一體化的。「網路學習空間人人通」對教育部門來講，主要是一個組織應用的問題，而不是一個建設問題。平台的建設一定要貫徹「政府規劃引導、企業建設運營、學校購買服務」的思路，必須依託電信運營商和企業的力量，建設好應用環境，提供並持續改進網路空間服務。教育部門要把主要精力放到組織、推動應用和相應的政策機制建立上，廣大師生真正應用起來，網路學習空間就會越做越好，為教育質量的提升和促進教育公平發揮的作用就會越來越大。

E. 網路學習空間人人通的介紹

概念分析：強調網路 強調用於學習 強調是一個空間 強調是人與人之間的 強調通。重點落在通上，通什麼是關鍵。……

F. 教育部網路學習空間人人通專項培訓啟動儀式在哪舉行

10月12日，教育部—中國移動中小學骨幹教師「網路學習空間人人通」專項培訓啟動儀式暨第一期培訓班在成都成功舉辦。教育部科技司司長、教育部網路安全和信息化領導小組辦公室主任雷朝滋，中央電化教育館館長王珠珠，四川省教育廳副廳長汪小帆，四川省移動副總經理廖建等領導出席並講話，中央電化教育館副館長韓駿主持活動，共有來自全國各省的230多名優秀骨幹教師參加。

「網路學習空間人人通」是面向未來的應用發展方向。「十二五」以來，隨著以「三通兩平台」為核心的各項重點工作的快速推進，「網路學習空間人人通」實現跨越式發展。全國已有超過38%的學校開通了網路學習空間，數量超過6300萬個，應用范圍從職業教育擴展到基礎教育、高等教育和繼續教育。在數量迅猛增長的同時，質量與效果也在不斷提升。很多地方利用網路學習空間進行個人成長記錄和綜合素質評價，帶動了教育理念變革和教學模式創新。

G. 人人通互聯網教學，怎麼要收三千元

現在還沒到來 電子上學的時代源 未來 可能 會普及 但就目前而言 學習的重點 還是在學校 與其把錢 花在這上面 不如 找家教 因為 現實上課 是必須類 沒得選 而網路 則不同 現在很多人抵擋不住誘惑 不可能說 電腦擺在你面前 你用來學習 不做其他的 就好比 我用手機 能觀看到很多書籍 但是 每次我翻看的時候 總惦記這著 看看QQ 看看 空間 總是分心 如果我買的是書 我就不會再看書的同時 聯想到QQ 空間啥的

H. 人人通網路學習空間的賬號和密碼忘記了怎麼辦

通過你的賬號，手機號找回密碼。