繼續教育網路培訓生物應用成果

1. 繼續教育培訓網路學習，看完課件後，顯示學習進度沒有百分之百怎麼回事

百分之百是您電腦瀏覽器的問題，光這個問題我幫助了無數人。最基本的就是清理一下瀏覽器插件和垃圾。大概50%的人就正常，不好的重裝系統，如果嫌麻煩又不會弄的不想學的，我可以帶學。

2. 誰有繼續教育高中生物和新課程培訓-高中生物試題與答案

1: [判斷題] 教學策略是指在一定的教學思想的指導或在一定的教學實踐經驗的基礎上，對完成教學目標而採用的教學活動程序、方法、形式和媒體等因素的總體考慮。A
A : 正確 B : 錯誤
2: [判斷題] 就教學建議而言，《大綱》和《標准》的區別在於前者從提高生物教學質量的角度，指出了教學中應注意的問題，對老師的教學工作給予了原則性的指導；後者則從轉變學生學習方式的角度給出了更加具體的教學建議和具體的案例指導。A
A : 正確 B : 錯誤
3: [判斷題] 探究實驗教學必修要有周密的計劃，不僅要有課前的准備計劃，還要有實驗導學計劃和課後輔導計劃。A
A : 正確 B : 錯誤
4: [判斷題] 新、舊課程同樣將與學生生活相聯系的內容以「與生活的聯系」和「與生物學有關的職業」等形式表示出來，在這一點上兩者是沒有區別的。B
A : 正確 B : 錯誤
5: [判斷題]對科學家而言，科學發展史不僅展示了他們所處的時代背景，同時也記錄著他們的思想和思想轉變。A
A : 正確 B : 錯誤
6: [判斷題] 研究者圍繞一定的問題，通過檢索和閱讀文獻，尋找問題的答案的過程稱為資料研究。A
A : 正確 B : 錯誤
7: [判斷題]
從心理學角度講，學習過程是以人的整體的心理活動為基礎的認知活動和情感活動相統一的過程。AA
A : 正確
B : 錯誤
8: [判斷題] 科學問題是指能夠通過收集數據而回答的問題。B
A : 正確
B : 錯誤
9: [判斷題] 實驗是一種以認識為間接目的的探索活動，是人類認識客觀世界的事物、性質和規律，從而能動地改造客觀世界的實踐活動。A
A : 正確
B : 錯誤
10: [判斷題] 課程標准」對探究、調查等教學活動提供的「活動建議」，反映了其更注重學生的學習成果，而不拘泥於對教學內容的統一要求。A
A : 正確
B : 錯誤
11: [判斷題] 轉基因技術及克隆技術雖然是高科技技術，但仍存在安全性問題和一系列倫理道德問題。A
A : 正確
B : 錯誤
12: [判斷題] 教學大綱中對實驗部分設置的不合理性主要表現在不利於實施個性化教學方面B
A : 正確
B : 錯誤
13: [判斷題] 自然選擇理論是生物進化的基本觀點A
A : 正確
B : 錯誤
14: [判斷題] 在新《課程標准》頒布之前，高中生物課程從不注意開展對學生進行生物科學史方面的教育B
A : 正確
B : 錯誤
15: [判斷題] 與教學大綱相比，新課程中突出了系統思想，取代二元對立思維B
A : 正確
B : 錯誤
16: [單項選擇題] 在必修模塊「分子與細胞」所安排的實驗內容中，能夠使學生接受科學探究方法的訓練，實現培養學生科學探究能力的內容包括A
A : 實驗5、6、8、9
B : 實驗2、4、7、10
C : 實驗1、5、8、9
D : 實驗5、10 、11、12
17: [單項選擇題]
實驗探究的基本程序為A
A : 提出問題→構想假說→設計實驗→實驗操作→得出結論→交流反思
B : 提出問題→設計實驗→構想假說→實驗操作→交流反思→得出結論
C : 提出問題→構想假說→設計實驗→實驗操作→交流反思→得出結論
D : 提出問題→設計實驗→構想假說→實驗操作→得出結論→交流反思
18: [單項選擇題] 下列選項中，屬於以理想化方法構建的思想模型為B
A : DNA分子雙螺旋結構模型
B : 光合作用過程圖解
C : 內環境模式圖
D : 池塘生態系統圖解
19: [單項選擇題]
從遺傳學的發展史看，遺傳學的建立和發展經歷了的發展過程為C
A : 細胞遺傳學→分子遺傳學→微生物遺傳學→群體遺傳學
B : 微生物遺傳學→細胞遺傳學→群體遺傳學→分子遺傳學
C : 細胞遺傳學→群體遺傳學→微生物遺傳學→分子遺傳學
D : 分子遺傳學→細胞遺傳學→群體遺傳學→微生物遺傳學
20: [單項選擇題] 下列選項中，屬於以形象化方法構建的思想模型為A
A : DNA分子雙螺旋結構模型
B : 呼吸作用過程圖解
C : 光合作用過程圖解
D : 內環境模式圖
21: [單項選擇題] 摩爾根通過實驗證實薩頓和鮑維里「遺傳因子可能就在染色體上」 觀點的時間是C
A : 1886年
B : 1900年
C : 1910年
D : 1953年
22: [單項選擇題]
觀察與實驗是生命科學的基石。在生命科學史上，實驗方法首先得到運用的領域是A
A : 生理學
B : 遺傳學
C : 胚胎學
D : 細胞學
23: [單項選擇題] 設計實驗的核心是C
A : 實驗原理
B : 實驗材料設計
C : 設計實驗方案
D : 實驗目的
24: [單項選擇題] 建立DNA雙螺旋結構模型的學者是B
A : 孟德爾
B : 沃森和克里克
C : 摩爾根
D : 德爾布呂克和薛定諤
25: [單項選擇題] 根據1971年赫倫和1978年赫加蒂•黑茲爾先後對中學理科實驗進行的分級，以探究技能訓練為核心將高中生物新課程的學生實驗分為B
A : 三級
B : 四級
C : 五級
D : 六級
26: [單項選擇題] 模型方法是科學探究中經常使用的一種邏輯方法。《標准》設計了一種全新的教學活動------生物模型建構。而所安排的諸如 「培養液中的酵母菌種群數量動態變化」的活動，旨在讓學生嘗試建立B
A : 物理模型
B : 數學模型
C : 物質模型
D : 思想模型
27: [單項選擇題] 以現行教學大綱相比，《標准》中實驗內容作了較大幅度的刪改，其中僅必修模塊的活動建議就達C
A : 25項
B : 28項
C : 36項
D : 39項
28: [單項選擇題] 針對由什麼物質引起發酵的問題，提出引起釀酒發酵的並非酵母細胞，而是酵母細胞中的某些物質的學者是A
A : 李比希
B : 巴斯德
C : 畢希納
D : 巴浦洛夫
29: [單項選擇題]
「現代生物技術專題」部分的教學內容主要涵蓋了幾個方面？B
A : 三個
B : 四個
C : 五個
D : 六個
30: [單項選擇題]
發現細胞並將其命名為「Cell」的學者是A
A : 羅伯特·虎克
B : 列文虎克
C : 施旺
D : 施來登
31: [單項選擇題]
關於對細胞膜結構描述有多種學說，其中廣為人們接受的學說是B
A : 單位膜模型
B : 流動鑲嵌模型
C : 三夾板模型
D : 單層膜模型
32: [單項選擇題]
「STS」的含義是指B
A : 學校 教師 學生
B : 科學 技術 社會
C : 學校 技術 社會
D : 學生 教師 社會
33: [多項選擇題]
在教學過程的實施中，對教學方法的選擇需要依據ABCE
A : 教學目標
B : 教材內容特點
C : 學生實的年齡和心理特徵
D : 教學方法的功能
E : 教學時間和效率的要求
34: [多項選擇題]
高中生物教學過程中，常見的教學方法可以分為ABCDE
A : 以語言傳遞為主的教學方法 以直接感知為主的教學方法
B : 以直接感知為主的教學方法
C : 以實踐訓練為主的教學方法
D : 以激發情感為主的教學方法
E : 以引導探索為主的教學方法
35: [多項選擇題] 在中學教學實踐中，除了實驗探究外，探究的類型還有ABCDE
A : 觀察
B : 調查
C : 模擬
D : 資料分析
E : 技術設計和形式設計
36: [多項選擇題] 根據呈現方式，高中生物課程資源可分為ABCD
A : 文字性課程資源
B : 實物性課程資源
C : 活動性課程資源
D : 信息性課程資源
E : 顯性課程資源
37: [多項選擇題]
在實驗教學中，教師開展探究性實驗教學的根據是ABCDE
A: 學生的知識基礎
B : 學生的年齡特徵
C : 學生的心理特點
D : 學生的認知規律
E : 學生的生理特徵
38: [多項選擇題] 生命科學史揭示了自然科學的本質特徵，即ABCDE
A : 定量化
B : 觀察
C : 實驗
D : 科學過程
E : 在自我更正中完善和積累
39: [多項選擇題]
生命科學史給我們呈現了科學家們的ACE
A : 科學態度
B : 價值觀
C : 科學精神
D : 人生觀
E : 科學世界觀
40: [多項選擇題]
《課程標准》之「生物科學與社會」模塊的主要特點是ABC
A : 突出了生物技術教育
B : 強調了人文精神培養
C : 具有可選擇性
D : 具有獨特性
E : 突出了地域性
41: [多項選擇題]
《課程標准》選修模塊「生物科學與社會」的內容主要包括ACDE
A : 生物科學與農業
B : 生物科學與人類生活
C : 生物科學與工業
D : 生物科學與健康
E : 生物科學與環境保護
42: [多項選擇題]
進入21世紀以來，生物科學的發展尤以現代生物科學理論和現代生物學實驗作支撐。因此，生物學實驗是ABDE
A : 生物科學形成和發展的基礎
B : 中學生物教學的重要組成部分
C : 教學大綱過渡到標准課程的必經過程
D : 達成高中生物課程目標的基本途徑
E : 達成高中生物課程目標的方法
43: [多項選擇題]
下列選項中，屬於課程目標特點的選項是ABDE
A : 整體性
B : 連續性
C : 邏輯性
D : 層次性
E : 累積性
44: [多項選擇題]
在必修模塊「分子與細胞」所安排的實驗內容中，可以培養學生實驗創新能力的實驗包括BD
A : 實驗1
B : 實驗 5
C : 實驗6
D : 實驗10
E : 實驗 12
45: [多項選擇題]
課程標准中對描述模仿水平目標的行為動詞有AB
A : 嘗試
B : 模仿
C : 運用
D : 使用
E : 進行
46: [多項選擇題] 認知性學習目標中對了解水平的要求主要包括ACD
A : 再認或回憶知識
B : 與已有知識建立聯系
C : 識別、辨別事實或依據
D : 描述對象的基本特徵
E : 進行總結、推廣
47: [多項選擇題] 探究性實驗教學的組織工作主要包括ABCDE
A : 確定實驗目標
B : 營造實驗探究環境
C : 制定教學活動計劃
D : 調控學生探究過程
E : 評價探究實驗結果
48: [多項選擇題]
《課程標准》之「現代生物技術專題」的主要特點表現在ABCE
A : 以專題的形式出現
B : 注意技術的原理與應用的結合
C : 以講述為主，活動為輔
D : 以討論為主，講述為輔
E : 注意培養學生的批判性思維能力
49: [多項選擇題] 與教學大綱選修內容相比，《課程標准》中選修部分除具有教學內容涵蓋面更廣，充分體現了時代性的特徵外，還體現了ABCDE
A : 具有選擇性
B : 充分體現了基礎性
C : 更加重視學生的實驗和實踐活動
D : 更加關注STS教育
E : 倡導探究性學習與合作學習
50: [多項選擇題]
構成RNA的鹼基包括ABCE
A : 腺嘌呤
B : 鳥嘌呤
C : 胞嘧啶
D : 胸腺嘧啶
E : 尿嘧啶

3. 繼續教育學習成效及評價怎麼填

思路：

可以從思想、學習、工作、生活方面分析學習成效及進行自我評價。

例子：

在網校學習期間，在學校的指導、老師的教誨、同學的幫助下，通過不斷地學習理論知識和參與社會實踐，自覺自己的綜合素質在很大程度上得到了提升，努力將自己塑造成為一個專業功底扎實、知識結構完善、適應能力強的青年。

一、思想方面，通過大學里系統全面地學習了馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想，學會用正確先進的理論武裝自己的頭腦，樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀。

二、學習方面，我認真端正學習目的、學習態度。我努力認真地學好每一門功課，同時把所學的理論知識應用於實踐活動中，把所學知識轉化為動手能力、應用能力和創造能力，力求理論和實踐的統一。

三、學習方面，我是一名小學教師。「學高為師，德高為范」。作為一名老師，在如今信息技術日新月異，發展很快的年代，自身的學識相當重要。所以工作以來，我不斷學習，絲毫不敢鬆懈，繼續學習成為我工作學習中重要的一部分。

不僅在平時的教學工作中認真備課，精心設計符合學情的教學預案，在課堂教學中根據學生學習的情況，即使反思並調整教學設計，盡量讓學生發揮學習的自主性，讓學生快樂學習並學有所獲。我還積極去聽各位老教師的課堂，吸取前輩的經驗完善自己的不足。

在一年的教學中，我所任教的班級學生學習都很積極，這既是對我的肯定也是對我的一種鼓勵。當然，這一些是遠遠不夠的，學海無涯，今後我將花更多的時間在課堂教學方法、策略的研究上。

四、在生活上，我崇尚質朴的生活，並養成良好的生活習慣和正派的作風.此外，對時間觀念性十分重視。由於平易近人待人友好，所以一直以來與人相處甚是融.敢於拼搏刻苦耐勞將伴隨我迎接未來新挑戰。

現在我即將畢業，感謝網校老師給我的教育與指導，我可以用熱情和活力，自信和學識來克服畢業後生活和工作中的各種困難，用自己的學習能力和分析處理問題的協調、管理能力去完成今後的教師生涯。

4. 2018年貴州省專業技術人員繼續教育網路培訓平台怎麼找不到

您好抄 http://gzzj.ghlearning.com，可以用這個地址

5. 銀行從業繼續教育網路證書學習95%後如何繼續學習

通過當年銀行業專業人員職業資格考試並獲得職業資格證書的人員，從下一個自然年的1月1日參加銀行業專業人員繼續教育，每2個自然年為1個繼續教育周期；2017年以前獲得職業資格證書的持證人員，繼續教育周期從2017年1月1日開始計算。
學員在電子版職業資格證書公布之後並在下一個自然年的1月1日之前立即參加繼續教育獲得的學時數有效並計入當前繼續教育周期第一個自然年的繼續教育總學時；持有多個職業資格證書的，以取得第一個證書的考試時間為基準按上述規則計算繼續教育周期。
持證人員在每個周期內，必須至少完成總計30學時的繼續教育培訓，其中參加繼續教育網路培訓系統的網路培訓不少於20學時，且每年不少於10學時。
例1：小明2016年上半年參加銀行業專業人員職業資格考試並通過，小明的第一個繼續教育周期為2017年1月1日至2018年12月31日。 2016年8月1日小明在中國銀行業協會網站查詢到電子版證書信息，如果小明在2016年8月1日至2017年1月1日期間就開始參加銀行業專業人員繼續教育，那麼小明在這期間獲得繼續教育學時有效並計入2017年的繼續教育總學時。
例2：小明在2008年獲得了銀行從業人員資格證書，小明的第一個繼續教育周期為2017年1月1日至2018年12月31日。如果小明在2017年1月1日之前就開始參加銀行業專業人員繼續教育，那麼小明在這期間獲得繼續教育學時有效並計入2017年的繼續教育總學時。
例3：小明在2017年上半年參加銀行業專業人員職業資格考試並獲得第一個證書，以後陸續參加考試獲得多個證書。小明的第一個繼續教育周期為2018年1月1日至2019年12月31日。 2017下半年小明在中國銀行業協會網站查詢到電子版證書信息後就開始參加銀行業專業人員繼續教育，那麼小明在此期間獲得繼續教育學時有效並計入2018年的繼續教育總學時。

6. 網上繼續教育視頻會自己暫停，然後需要點一下才能繼續。有沒有什麼辦法掛機完成繼續教育

步驟如下：

1、首先點擊網上繼續教育，進入網上教育的頁面學習。

原理：在視頻播放頁面的時候，彈出另外一個窗口，這樣就變成了當前窗口，滑鼠點擊後不會被認為是離開當前頁面，視頻會繼續播放。

7. 保險E課堂的中國保險中介繼續教育網路培訓平台

保險e課堂通過專用培訓工具保寶支持在線離線的使用。保險版e課堂定位於保險從業人員一站式培訓平權台，培訓規劃包括資格考試培訓、繼續教育培訓、展業提升培訓以及機構內部培訓等。培訓對象包含保險營銷員、保險代理機構從業人員、保險經紀從業人員、保險公估從業人員、兼業代理從業人員等。
保險e課堂課程內容豐富，是保險業集體智慧的結晶。截至目前，培訓課程已達四十多門，總學時接近500小時。內容不僅涵蓋中介從業人員通用課程，也包括針對保險營銷員、保險經紀從業人員、保險公估從業人員的特有課程；不僅有政策要求的保險法律法規、職業道德教育、保險基礎知識、保險原理、保險實務等，也有誠信教育、營銷內涵、心態調整、展業技巧、社交禮儀等自身拓展方面的內容。

8. 繼續教育網路培訓班級活動如何讓完成

1、自學抄考試是通過個人自學，最後取得自考專科、本科畢業證書的國家考試制度。
2、想獲得自考的畢業證書，就要去報名參加自考。您需要去當地自考辦（教育考試院）報名自考。有些地方要先進行網上報名，再到自考辦的現場點確認。