培訓學校對網路的需求

㈠ 校園網路安全需求內容

大學網路主要條件：
（1） 某大學具有行政部門(辦公室、教務處、總務處、學生處等)，教學部門(電子與信息工程、外語系、服裝系等)和教學輔助部門(圖書館、網路管理中心、後勤管理中心等)。
（2） 共擁有4000台PC。建築物數量各同學自己確定（一般包括行政樓、圖書館、教學樓、學生宿舍、教工宿舍、體育館、學生活動中心、飯堂、學校超市、報告廳或大禮堂等）。師生員工數目前4500人，規劃人數6000人。
（3） 大學已從中國教育科研網（CERNET）有關機構申請了IPv4地址塊58.193.144.0/20；申請的帶寬是500M，光纖接入。萬兆乙太網作為整個核心層、千兆構成匯聚層的主幹、百兆到LAN/主機構成了接入層。
（4） 大學統一由獨立的網路中心向網際網路發布信息並為全校提供有關的信息化服務，每個部門也可遠程登陸自行向網際網路發布部門信息。
三、校園網的主要功能包括：
（1） 辦公自動化
（2） 教務管理系統
（3） 網路多媒體教學
（4） 學生自主學習
（5） 電子圖書館
（6） 電子郵件
（7） 遠程教育
（8） 校園一卡通工程
（9） 流量分析和計費
（10） 教學樓、圖書館、大禮堂等具備無線接入
四、要求：
（1） 網路系統的需求分析
（2） 邏輯網路設計（比如拓撲結構、IP地址規劃等）
（3） 物理網路設計（比如結構化布線、網路機房環境、設備選型、供電系統等）
（4） 網路安全設計
（5） 網路設備安裝調試與測試驗收
（6） 網路系統驗收
（7） 用戶培訓和系統維護
（8） 工期及費用

㈡ 學校對信息化教育的需求是什麼

從學校的角度出發，需要關注的需求如下：

1. 首先普及電腦和相關知識，否則一切都是紙上談兵。

2.認清目前教育教育信息化所存在的問題，才能更好地開展信息化建設。

3.在廠商方面，應加強系統集成的能力，提供硬體的同時能夠根據教育用戶的需求提供適合的軟體、全面的培訓以及優質的服務。4.而在學校方面不應片面追求硬體設備的先進性和網路建設一步到位，避免因為軟體和應用跟不少而導致的設備閑置浪費。

從信息化廠商的角度出發，所需要關注的需求主要有三點：

1、教育采購的成熟化帶來對系統集成的需求。

2、教育信息化需求的個性化要求精準的市場細分。

3、高教信息化建設對專業存儲系統的需求。

教育信息化就是學校在互聯網時代運用信息技術來實現課堂的智能管理和學生的有效學習，北京互聯網教育創新中心裏面有好多都是推進高校信息化的，其中課堂派就在這里，他們免費助力課堂信息化。

㈢ 對網路培訓的意見建議

近年來，實踐「互聯網+」幹部教育培訓模式，利用網路培訓的形式開展幹部教育培訓，已成為當下緩解工學矛盾，滿足各級幹部自主學習需求，提高幹部能力素質的重要舉措，在幹部教育培訓方面發揮著重要作用。但在實際培訓過程中，還存在著幹部學習自覺性不強、網路教學缺乏互動、培訓效果難以評估等問題。針對上述問題，提出以下建議。

調動幹部學習積極性。將網路培訓和日常學習結合起來，做好培訓管理工作，通過開展各種形式的學習提升活動，在幹部中營造良好的學習氛圍。開展廣泛深入調研，准確掌握幹部學習需求，針對性增設相關課程，把高質量的課程送到幹部身邊，切實提高幹部的學習自覺性，變「要我學」為「我要學」。

提升網路課程的交互性。在網路學習中，課程的互動往往體現在視頻教學中嵌入的提問環節和課程相應的評論功能，但實際學習中提問環節無論答題是否正確，視頻都可繼續學習並累計學時，而幹部在評論區留言提問，也得不到及時回復。建議在以上兩個方面進行改進，增強課程交流互動。

增強網路培訓的實效性。僅從完成的學時數方面，很難掌握幹部網路學習的實際效果，在課程最後增設隨堂測試環節，答題正確率達到一定標准後，課程准予通過計入學時，低於該標准要求重學課程，防止假學、趕學現象的發生。同時，在網路培訓考核方面，分層分類科學設置學時要求，不以總學時數進行排名，引導幹部真正「入腦入心」，高質量開展自主網路學習。

㈣ 網路教育對客戶提供的好處和需求

你好，我總結如下幾點：

1. 學習便利，隨時隨地！

2. 選擇性多，如商品購物一樣！

3. 能夠讓學員利用好自己的零碎時間！

4. 可以一對一服務！

5. 可以即時得到反饋！

6. 可以綜合性的學習到更多知識！

㈤ 培訓學校的網路推廣主要是做什麼

恩。目前教育行業，主要的是大家都在做渠道，尚沒有一個很好的推廣渠道。樓上幾位所回說的，不答外乎是比較通觀的。但實際上，你需要考慮更多的因素，團隊配置、市場預算等，還有作為實體培訓學校的話，地域性和季節性也是教育行業推廣中必須要考慮的一個因素。
然後你所提及工資1600的底薪，據我分析，樓主應該是個剛畢業的無經驗的從業人員。
工資一般怎麼樣？這個其實可以放心。關於待遇方面，首先是一個實力的體現，這個是入職前的談判的綜合評價和對自己的評估。最關鍵的是，你要知道，工資不是大風刮的。你做出來了，你帶給學校足夠的收入，學校就會給你足夠的收入。試想如果現在一個月給你很高的工資，先不提利潤，學校的整體收入還不如你的工資，那麼這種事情就是完全不可能的。
做推廣，不要受到當前互聯網環境浮躁之氣。精品必須沉澱。先讓自己沉澱下來，並盡量在推廣過程中，在行業內以及眾多網路推廣、運營等相關的職業的圈子裡多多交流，學習，混名氣。

㈥ 大家好，我想問一下，我想開一個網路教育的遠程培訓學校，不知道要具備些什麼條件才行

我做過網路學歷教育培訓學校的全部申請手續。給你說下，第一，首先你得有版一個學校，這個注冊權或者轉讓現有的學校都可以，辦學內容不要偏差太多，我見過的基本上都是什麼計算機、英語培訓之類的，這樣的就可以。不要擔心上面寫得非學歷什麼的，沒事。第二聯系高校（如果是非學歷項目就聯繫上游項目方）網路學院，告訴他們你想在當地做一個他們的學習中心，最好說的時候說自己已經做了好幾年的函授項目了，網路教育也做著，招生能力比較突出，學校架構合理，老師配備充分，每年順利畢業學生多少多少，好評不斷，獲獎很多雲雲（最好是有一些成績）。第三獲得高校同意了之後，開始走教育部門審批，從區到市到省，各地可能有差異。聽說貴州已經下放到縣級教育局審批，安徽下放到市級教育局了。審批各地要求會不一樣的，基本上都會有辦學面積、教學設備、簽約教師等等要求，當然了上有政策，下游對策。就不詳說了。基本流程是這樣的，如果你當地教育口關系比較好，也搞定了高校，快的話差不多三、四個月，話說我當時那個就是四個月搞定了。有什麼問題，你再提，我再答。

㈦ 學校對信息化教育的需求是什麼

目前我國教育信息化正在從信息技術的推廣和應用階段轉向信息資源的開發利用階段和知識資源的開發利用階段，最重要的問題就是教育信息資源開發不足，流動不暢，利潤不夠，效益不高，體制機制不清楚，標准化等方面都不夠完善。此外教育信息資源開發利用市場化、產業化程度低；產業規模較小，缺乏競爭力；信息安全保障體系不夠健全；目前尚未形成開發教育信息資源的戰略部署。同時目前教育信息化的管理體制不順，缺乏有效的統籌協調和統一管理，各行其是，重復建設現象普遍。基礎設施建設不適應網路教育需求；資源分散，標准不一，缺乏有效整合與共享；信息化人才培養不適應發展需要；職業學校與農村學中小學教育信息化建設滯後；教育信息化應用與服務水平不高。
網路教學系統、教育資源管理系統、學科資源網站群系統、信息課程自動測評系統是目前教育信息化的四大主要需求，需求的類型正在由硬轉軟。
慧聰行業研究表明，從信息化廠商的角度出發，所需要關注的需求主要有三點：
一、教育采購的成熟化帶來對系統集成的需求
由於目前教育信息化已進入應用轉型的關鍵時期，教育行業用戶如今已開始更多考慮應用的問題，在資金投入、系統建設和采購標准上日趨理性。
從教育的采購來看，教育行業信息化建設初期，基礎設施是建設的重點，市場表現為以旺盛的硬體采購帶動的高速增長。但是隨著基礎建設的基本成型、用戶對教育信息化理解的加深，在一種應用上配置解決方案已成為教育信息化建設一個重點問題。現在的項目不再單純是硬體或者軟體的采購而是一整套系統的招標，這也正式系統集成商的強項所在。教育信息化基礎建設階段的核心需求是解決「有沒有」的問題，而現在應用推廣階段的核心需求就是解決「怎麼用」的問題，抓住了這一輪的市場機遇，那麼就等於佔領了用戶資源，獲得的是持續收益，而不是像基礎建設階段的一次性收益。
二、教育信息化需求的個性化要求精準的市場細分
目前教育信息化水平區域不平衡是不爭的事實，城市與農村差距進一步拉大。針對地區分布廣、需求分化越來越明顯的趨勢，教育信息化建設必須更加細分市場，為不同需求准確定位，以控製成本投入，實現效率最大化，避免出現高投入低產出的浪費現象。這就需要提供IT廠商能夠提供最科學的方案和最全面的服務，這其中，除准確、科學的需求定位外，包括產品供應、售後跟蹤服務等也是信息化進程能否進一步推進的關鍵。
隨著教育行業進入高速普及期，IT教育市場的空間越來越大，利潤越來越薄，同時在教育行業內的各種個性化需求也日益顯現。面對教育行業信息化的新形勢，要求IT廠商必須能深刻把握教育行業個性化需求，具備強大的資源整合能力，以及產品和方案的提供能力，由此，一批在資金、管理運作等方面突出的優秀廠商必然會脫穎而出，最終形成在教育行業的寡頭競爭。
三、高教信息化建設對專業存儲系統的需求
高教是中國信息化建設開始最早的行業之一，也是目前信息化建設最為成熟的行業之一。從數據保護的進程來看，高教的信息化進程大致可以分為三個階段。
第一個階段是基於計算平台的電子化管理階段，第二個階段是數據局部集中建設階段，第三個階段是整合信息管理階段。這個階段，高校希望構建一個整合的信息網路，以承載行政管理、電化教學、科研、數字圖書館、遠程教育、電子收費等不同需求。在這個過程中，不僅會產生大量的數據，而且對於數據的安全性要求以及數據訪問效能的需求都上升到一個前所未有的高度，專業的存儲系統成為整個網路系統構建的必須。
從學校的角度出發，需要關注的需求如下：
通過對各類學校進行調查訪問，慧聰行業研究發現有41.35%的教師希望能實現網上教學資源共享，這樣可以方便地和其他教師進行交流，學習優秀教師的教學經驗和教案，以便更好更快地提高自身的教學水平。有26.32%的教師期望學校能夠建設校園網，不僅方便老師、家長、學生三者間的溝通，也方便及時發現工作上的問題。另外有20.3%的教師希望學校能夠構建一個方便老師與學生以及學生家長之間溝通交流的平台。還有部分教師希望能加強多媒體設備的建設，讓教學變得更加生動，更加容易讓學生接受；開設遠程教育，使教學變得更加方便快捷，不受時間和地點的限制；為教師提供專門的教學課件，減少教師自己製作課件的繁瑣工作。有個別教師則認為目前還沒有很好地普及電腦和電腦知識，應該首先普及電腦和相關知識，否則一切都是紙上談兵。
認清目前教育教育信息化所存在的問題，才能更好地開展信息化建設。在廠商方面，應加強系統集成的能力，提供硬體的同時能夠根據教育用戶的需求提供適合的軟體、全面的培訓以及優質的服務；而在學校方面不應片面追求硬體設備的先進性和網路建設一步到位，避免因為軟體和應用跟不少而導致的設備閑置浪費。廠商和用戶兩方面都應深入了解目前信息化建設的問題所在，這樣既能實現信息化廠商的利益，也能滿足教育用戶的需求。

㈧ 培訓學校如何做好網路招生營銷

網路招生要想正確並完善的開展，必須包括六個階段。這些階段都不外乎做著兩件事：一是吸引學生來訪問你的站點，並同那些你認為「有價值的訪問者」建立更多的私人聯系；二是打發走那些毫無價值的訪問者，以緩解無效資源過渡利用造成的緊張局面。

下面我將對這六個階段做一簡要概述，並在每一個階段都介紹一些行之有效的手段和方法。

第一階段：抓住他們。

我們把網路招生的第一個階段稱為抓住階段。這個階段的目標很簡單，就是吸引訪問者的到來，原則是訪問的人越多越好，訪問量決定著有效信息量，另外，訪問量也決定著學校網站的知名度。如果我們是在競價排名上做廣告的網站，並不希望所有的人都來拜訪，那麼，我們只希望吸引的是「有價值的訪問者」，我們用這個字眼來稱呼那些有資格的訪問者。以下介紹三種吸引訪問者的主要手段。

A、人們用來發現站點的最主要的手段是通過搜索引擎（據相關資料統計，網上有一半的人是利用搜索引擎找到他們所需要的網站的）。那必須學會一定的技巧，使你的站點在搜索引擎的搜索結果中名列前茅，否則只能花錢做排名。

B、另外一種經常使用的方法是通過鏈接交換程序，那樣人們可以從一些別人站點上的鏈接鏈到你的站點上.

C、還有一種方法是通過網上廣告，它現在很受歡迎，但是目前使用這種方法會很快失去光彩。今天的廣告模式中存在著大量的問題，但終有一天，軟體性能與網路帶寬可以完美的融合，那時這種方法將成為網路招生中至關重要的手段。

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第二階段：控制他們。

這可能是最困難的一個階段。學校網站考慮的應當是訪問者對學校的興趣與愛好，而不是單純的對自己的學校特色和優越性的宣傳。所以，你的網站應當成為訪問者的一面鏡子，而不應成為學校的一部宣傳片。在決定如何對你的訪問者進行控制時，可以考慮一下以下的三個關鍵特性。

A、不同的訪問者, 使用網站的熟練程度不同：必須確保各個水平上的訪問者都可以充分地利用學校的網站。

讓網站對訪問者充滿誘惑力（要做到可以吸引各個水平上的訪問者）。

C、為訪問者提供足夠多的選項，要把學校介紹詳細、把專業列全。以確保每個訪問者都可以在網站上找到一些需要的和感興趣的專業。

第三階段：限制他們。

如果控制階段完成的較好，再加上一定的分析，就可以獲得充分的信息以對訪問者進行初步的限制了。簡單來說，通過網站的後台，可以了解到訪問者在網站上都瀏覽了哪些地方，以及在此過程中他們都委託你做了哪些事，就能夠對他們做出初步的判斷。通過判斷，你可以確定他們是否符合一個「有價值的訪問者」所要求的關鍵的評價標准。下面有三種你可以採取的限制手段。

A、對於那些無價值的訪問者，可以製作一些引人入勝的東西將他們引開（舉例來說，如果一個訪問者從一開始就奔著你提供的其它鏈接而去，你就可以把他看成是無價值的訪問者）。

B、為了留住有價值的訪問者，可以製作一些內容集中但通常讓人感到平淡無奇的網頁（舉例來說，如果一個訪問者直奔關於報名咨詢的部分而去，你就可以考慮把他看成是一位有價值的訪問者）。

C、當然，也可以用一些短小精緻、主題鮮明、娛樂性強的東西來點綴你的網站並提供適當的激勵（但是你要明白，真正對你的網站有價值的訪問者是不會對這些東西感興趣的）。

第四階段：推動他們。

就是推動「有價值的訪問者」做那些我們希望他們做的事，如：注冊、留言、下載、在線咨詢、報名等活動。期望有價值的訪問者應該採取三種基本的行動。按照重要性從大到小的順序逐一敘述如下。

A、報名。如果通過我們的網站，訪問者們覺得學校的某個專業完全符合自己的求學需求，那可能會在某一次訪問中，就會決定報名。所以我們要抓住網路咨詢的促成時機，為學生提供直接報名程序，同時，這也體現了我們招生服務的周全與細微。

B、在線咨詢。只要是來訪問者，我們盡量的提供在線咨詢與意見交流程序，因為學校招生類的網站多數都是「有價值的訪問者」，在在線咨詢交流時語言一定要精短，不要浪費彼此的時間，一般訪問者咨詢的問題也比較集中，我們可以把常見的咨詢問題在工具上設置成常用語，這樣回答操作會變得更簡單。

C、留言。我們的網站一定要開設留言功能，因為我們的咨詢員不可能24小時都在線，但訪問者可能隨時會登錄網站，在非工作期間「留言」可以幫助我們實現延期交流功能，當學生有什麼想法，或有什麼不明白的地方，就可以給我們的版主留言，在工作日里要及時的給予必要的回復，以免咨詢者感覺時間長未回復對我們的學校失去信心。

第五階段：聯絡他們。

一旦訪問者離開了我們的網站，我們能通過什麼樣的程序或是採取何種手段來再次聯絡他們呢？如何能促使他們再次拜訪網站呢？如果是入學慾望很強的學生，我們如何做跟蹤咨詢服務呢？通常情況下在網路上直接決定報名的學生不是很多，多數都要再電話咨詢或面對面咨詢才能做出決定，所以，在線咨詢過程中一定要想方設法取得訪問者的電話，以便於順利開展接下來的近一步跟蹤回訪工作。

第六階段：抓住他們。

最後的這個階段實際上是第一階段的重復，只是略有差別。在這里你要注意的關鍵一點是：不要想著再把他們帶回到網站中去交換意見，一旦你判斷出他們對你很有價值，就要約他們見面咨詢，然後把他們牢牢的抓住，直至報名。

節選自《招生全攻略》淘寶店