網路資源的使用培訓ppt模板

『壹』 從網上下載的PPT模版，如何使用

方法一：打開別人的ppt模板，另存為幻燈片模板格式即可（最好放到C盤下administer/template/下，看不到這個目錄的需選中文件夾選項中顯示隱藏文件一項）。
方法二：打開別人的ppt模板，關了。再打開自己的ppt模板，在模板設計工具欄中，會顯示最近用過的模板，其中包括你先前打開的別人的模板，雙擊應用即可，記得保存。（限OFFICE2003以上）
從已有ppt文檔中提取母板：
1）用powerpoint軟體打開已有的PPT文檔
2）點擊視圖→母板→幻燈片母板3
）點擊文件→另存為，在「保存類型」中選擇「演示文稿設計模版」(
文件後綴名為.pot)－－
－注意記好保存的位置。
打開自己的PPT文件，對任意一張片子點右鍵
，選擇「幻燈片設計」，在右側最下方，選
「瀏覽」，找到剛才保存的文件，選擇「應用」。

『貳』 下載的ppt模板怎麼用

先打開自己希望更改模板的演示文稿，然後選擇「設計」→「主題」，點擊下拉箭頭，單擊「瀏覽主題」。然後就可以在彈出的「選擇主題或主題文檔」對話框中選擇想要借用的模板文件potx或者是pptx、pPS文件，甚至可以選擇一個Web頁文件來作為模板。

單擊板塊上的模板類型鏈接(如「幻燈片背景」→「美食」)，就可以在右側板塊看到該類模板的名稱和提供商等內容。點擊「下載」按鈕即可將模板下載到你的硬碟中，並會自動用PowerPoint打開該模板。如果你對模板的效果滿意，可以用「另存為」將它保存為模板，以後就可以像普通模板那樣方便調用了。

『叄』 網上下載的ppt模板如何在實際中應用

1.首先准備好要做成模版的圖片，打開powerpoint並新建一個空白的ppt文檔。
2.視圖→母版→幻燈片母版，進入母版編輯狀態。
點擊繪圖工具欄上的「插入圖片」按鈕（或按「插入→圖片→來自文件」），選中要做為模版的圖片，確定。並調整圖片大小，使之與母版大小一致。
3.在圖片上點擊滑鼠右鍵，疊放次序→置於底層，使圖片不能影響對母版排版的編輯。
4.現在我們已經製作好了我們需要的模版文檔，退出母版視圖後，接下來就是保存了。
文件→保存，打開「另存為」對話框，在「保存類型」中選擇「演示文稿設計模版」
5.此時程序將打開默認的文件保存位置，不用更改它，在「文件名」中輸入一個便於你自己記憶的名字，確定保存下來。
6.現在關閉此ppt文檔。再新建一個空白文檔，看看你的「幻燈片設計」里，剛剛做好的模版文檔是不是已經出現在那兒啦。

『肆』 怎麼使用網上下載下來的PPT模板

網上的復PPT模板的下載及使用方法如制下：

工具/原料：PPT

1、首先打開電腦，然後雙擊打開PPT，接著在上方菜單中，單擊「設計」。

『伍』 如何在PPT中尋找網路資源

不帶這么玩的。

『陸』 如何利用網路資源，高效優質備課

隨著網路的發展，如何讓網路教育資源更好的用於教學，如何利用這些資源，將其整合成適合自己的教學，發揮網路資源的最大作用，是我們亟待研究的重要課題。在備課時，教師可以在網路中查找、獲取大量豐富有效的信息來源，彌補自己原有知識的不足，應用於課堂教學中去。經過不斷運用和摸索，我覺得在應用網路教育資源時，要做到三備。一、備教材教材是教學的依據，是實現教學目標的載體。我們在教學過程中要充分理解教材的編寫意圖，把握教學目標，合理創造性地使用教材，真正實現用教材而不是學教材。有的教師沒有好好把握教材，備課只是看看資源中的課件和教學設計，這是遠遠不夠的。那備教材豈不是就看看自己的教材和教師用書就可以了，沒有必要利用網路資源來備課了嗎？我們認真研究教材和教師用書，整體把握教學目標這是必須的；另外教師用書上的一些建議也是很好的，但除此之外，如果你再到網路上尋求一些專家的、同行的理論和建議，經過對比，挑選出適合自己和自己學生的好方法，將會給你帶來不同尋常的收獲。在備課時，我們可以在網路中查找、獲取大量豐富有效的信息來源，彌補自己原有知識的不足，應用於課堂教學中去。我們還可以將網上備課資源的這些資源與課標、教材、學生實際相結合加以修改、完善,變為個人教案，改變我們教學眼界受限、圍著自己小圈子做的孤立做法,廣開教學思路,轉變教學觀念,進而轉變教師的教學方式和學生的學習方式,適應基礎教育課程改革的需求。比如，我們搜索課堂設計、課件，從中借鑒他們的優點，找到適合自己的特點。二、備學生在平時教學過程中，有時發現網路資源中的教師提出的問題，設計的較好，而到了我們的班上，學生對許多問題不能理解或達不到教學目的，還弄得學生一頭霧水，這是為什麼呀？我們的課完全是按照網上高級教師的示範課設計，怎麼感覺收效甚微呢？原因出在自己對學生缺乏分析，忽略了他們的已知。這其實是我們沒有充分考慮自已班級學生的實際情況，我指的備學生應該是自己的學生，了解他們的差別。因為地域不同，城鄉不同，學生的素質不同，我們要充分考慮自己學生的特點和能力，合理的利用資源中的素材，達到最優的效果。因此利用網路資源不是讓自己照搬的，必須結合自己的情況擇優求取，選擇適合自己和自己學生的方法再加以整合才能出效果。我們應從中選擇出適合自己的再加工整合成自己的教學設計。在利用課件時，我們不能照搬一個人的課件，而是篩選出一部分適合自己課的，自己再對其中不如意的地方修改。

『柒』 如何利用網路資源備課

隨著網路的發展，如何讓網路教育資源更好的用於教學，如何利用這些資源，將其整合成適合自己的教學，發揮網路資源的最大作用，是我們亟待研究的重要課題。在備課時，教師可以在網路中查找、獲取大量豐富有效的信息來源，彌補自己原有知識的不足，應用於課堂教學中去。經過不斷運用和摸索，我覺得在應用網路教育資源時，要做到三備。 一、備教材教材是教學的依據，是實現教學目標的載體。我們在教學過程中要充分理解教材的編寫意圖，把握教學目標，合理創造性地使用教材，真正實現用教材而不是學教材。有的教師沒有好好把握教材，備課只是看看資源中的課件和教學設計，這是遠遠不夠的。那備教材豈不是就看看自己的教材和教師用書就可以了，沒有必要利用網路資源來備課了嗎？我們認真研究教材和教師用書，整體把握教學目標這是必須的；另外教師用書上的一些建議也是很好的，但除此之外，如果你再到網路上尋求一些專家的、同行的理論和建議，經過對比，挑選出適合自己和自己學生的好方法，將會給你帶來不同尋常的收獲。在備課時，我們可以在網路中查找、獲取大量豐富有效的信息來源，彌補自己原有知識的不足，應用於課堂教學中去。我們還可以將網上備課資源的這些資源與課標、教材、學生實際相結合加以修改、完善,變為個人教案，改變我們教學眼界受限、圍著自己小圈子做的孤立做法,廣開教學思路,轉變教學觀念,進而轉變教師的教學方式和學生的學習方式,適應基礎教育課程改革的需求。比如，我們搜索課堂設計、課件，從中借鑒他們的優點，找到適合自己的特點。 二、備學生在平時教學過程中，有時發現網路資源中的教師提出的問題，設計的較好，而到了我們的班上，學生對許多問題不能理解或達不到教學目的，還弄得學生一頭霧水，這是為什麼呀？我們的課完全是按照網上高級教師的示範課設計，怎麼感覺收效甚微呢？原因出在自己對學生缺乏分析，忽略了他們的已知。這其實是我們沒有充分考慮自已班級學生的實際情況，我指的備學生應該是自己的學生，了解他們的差別。因為地域不同，城鄉不同，學生的素質不同，我們要充分考慮自己學生的特點和能力，合理的利用資源中的素材，達到最優的效果。因此利用網路資源不是讓自己照搬的，必須結合自己的情況擇優求取，選擇適合自己和自己學生的方法再加以整合才能出效果。我們應從中選擇出適合自己的再加工整合成自己的教學設計。在利用課件時，我們不能照搬一個人的課件，而是篩選出一部分適合自己課的，自己再對其中不如意的地方修改。