⑴ 新形勢下社區遠程教育培訓工作如何開展
隨著社會的發展，社區黨員的流動性變得日益頻繁，如何加強對社區黨員的管理、增強基層黨組織的凝聚力成為當前一項較為緊迫的問題。「互聯網+黨建」也許是解決這一問題的良方。
作為一名黨員大學生村官，我最為重要的一項工作就是協助社區黨委書記開展各項黨建工作，平日里負責社區黨員的遠程教育培訓活動，管理與維護遠程教育設備，整理遠程教育的台賬資料。因此對遠程教育培訓工作比較熟悉，這里我將談談對「互聯網+」如何與黨員遠程教育培訓相結合。
黨員遠程教育培訓是利用現代信息技術、教育思想來提升廣大黨員素質與能力的活動，同時也是社區基層黨組織強化黨員隊伍管理的一種方式。遠程教育培訓一般要求社區所有黨員每年至少要輪訓一次，可社區現實情況是每次參加遠程教育培訓的總是那幾張熟悉的老面孔。存在極少數年輕黨員全年幾乎從未參加過集中的遠程教育培訓。這種情況不只存在於我工作的社區，其他的社區與村也存在著相似的情況。每次學習前，我總是挨個打電話通知每位黨員，其中年輕黨員大多回復因工作或外出而無法參加。年輕黨員因工作、流動外出而無法參與學習，那麼是否可以通過黨員自主學習的方式靈活學習遠程教育培訓的內容？畢竟年輕黨員是黨員隊伍的新鮮血液，是構建社會主義和諧社會、實現偉大中國夢的中堅力量。因此社區基層黨組織不能忽視對組織內年輕黨員的培訓與管理，需不斷提升年輕黨員的政治素質。
⑵ 如何做好遠程視頻培訓
（文章分類：培訓師董栗序）
其一，多用演講式，少些分組式活動。所謂遠程視頻培訓，現場有一部分人，幾十號或上百號人，而各地分支機構有十幾個分會場也各有幾十號或上百號人，所以應該現場和各地分支都顧及到。它不同以往傳統的現場培訓，只要內容精闢，現場氣氛互動好就行了，更重要的是要顧及到外地分會場學員，現場活動各分支沒法參與，只好通過視頻看你們做，會失去注意力和耐性，因此側重演講為主，一對多（所有學員互動）為輔，現場極短時間互動有幾個足矣，而不能象傳統培訓那樣做，對分會場失去控制力，通過遠程培訓能控制到分會場學員才是重要的，更需要講師的功力、精心設計和准備。
其二，對現場攝像設備和操作者的要求和技術操作。有些國有的大單位，設備操作人員架好攝像機對准你後然後就離開了，正確的是讓他不準離開機器，全天候待在那裡操作機器，隨著講師的身體移動和學員的發言，以及個別一對多的互動，攝像機緊隨，讓分會場的所有學員都能看到。上次中石油西北公司一次培訓准備的很好，操作機器的師傅很用心，操作的很專業，效果很好，會議室工作人員准備的也很細，前期調試，備用品准備，萬無一失。而有的地方則不然，有的遠程會議系統操作不熟練，經常不是短線就是沒有聲音和圖像，使分會場培訓效果打折扣，更有機器操作師中途溜號，嚴重影響培訓進程和效果。因此，得提要求，嚴格要求，不管你是事業單位還是國有企業。
其三、前期准備工作尤其重要。學員版得課件學員手冊要提前列印出來，分會場學員人手一冊，如果需要一對多互動（譬如發布指令撕紙等）一定要提前准備，分會場學員提前放檔案袋或手邊，馬上可以操作。再次，如果分會場人不是很多，講師手裡應有一份包括現場和分會場學員名單，可以提問分會場人員，讓他們回答問題，還有案例研討時，讓分會場學員也提出他們意見，通過視頻也可以看到他們發言情況和提出問題，讓各分會場學員也積極參與行動起來，而不是僅作為旁觀者看現場人員互動。也可以讓分會場人員提問題，講師給予解答。
其四、提前和攝像機師傅和會議室操作設備人員溝通，提前確定你允許走動的位置或鏡頭跟著你，多大多小畫面的效果最佳，既要講的精彩講的好，又要拍的好，畫面效果也要好。有的老師和設備操作人員對遠程會議系統操作不熟練，特別是有些攝像頭是固定在電腦上的，老師畫面或者太大，或者走出畫面老師還不知道，結果分會場學員「只聞其聲，不見其人」，有很多信息是通過老師表情和肢體語言獲得的，單獨聽聲音效果會打折扣，不互動不提不回答問題，效果也會打折扣，力爭出現最完美的畫面，最佳的培訓效果。
遠程視頻培訓比傳統現場培訓更不容易，難度更大，不僅要關注現場學員，更要會關注和控制分會場學員，需要提前做很多准備工作，抓好很多細節，內容既精彩實用，又要和全體學員互動，提問和回答他們的問題，培訓效果才會更完美。
⑶ 總結遠程培訓的意義並寫出自己如何有效完成此次遠程培訓任務(遠程培訓計劃)
1、積極參與到新復課程改革制的遠程培訓中來，認真學習視頻，認真完成作業，達到真正的效果。2、在自己的教育教學中一定要讓自己的教師角色和教師觀念得到轉變，結束教師唱獨角戲的教學方式，大膽的讓學生參與，大膽的旁觀，創設良好的探究的學習氛圍，讓學生的主體地位得到體現，做好引導的任務。3、引導學生建立自己的學習方式。教師的觀念、方式的轉變的最終目的是改善和轉變學生的學習方式，當然學習方式的轉變和學生的思維方式、主觀能動性創造性有關，這樣才能真正的實現新課程所賦予的新的教育教學目標。4.與老師們進行在線交流和討論，把品是教學中的疑惑和收獲與大家一起分享探討！從中收益匪淺。
⑷ 如何有效提升培訓效果
想要提升培訓效果，需要從培訓形式上徹底變革，以往企業內多採用線下面對面授課、文字版培訓材料自學和線上非同步視頻授課的方式，存在成本過高、互動性較差、時效性不足、教學效果無法評估等諸多弊端，難以滿足企業培訓需求。隨著雲視頻會議系統的普及，遠程視頻培訓逐漸成了企業培訓的首選。相對於傳統培訓方式，遠程視頻培訓有節約成本、高效連接、效果可評估、隨時鞏固和復看等優點。
節約成本
分布式辦公成為常態，給企業培訓部門帶來極大的麻煩。為保證教學效果，不得不採取異地培訓的方式，但不管是培訓師出差到分公司所在地還是受訓者來總部，交通、食宿等成本都非常高。採用遠程培訓，講師在總部培訓室就可以和全國各地受訓人員進行面對面高清視頻連接。全球領先的音視頻技術保證移動網路和互聯網環境下，講師、學員雙方也能進行真人1:1高清實時音視頻交互，實現完全沉浸式的教學體驗。
高效連接
以往的培訓模式受場地空間不足、時間難統一等限制，無法大規模、高頻次舉辦，使用以雲視頻會議系統為基礎的遠程培訓完美解決了連接難的痛點，講師用系統發起遠程培訓，通過微信、簡訊、電子郵件等方式發給受訓者，學員用手機、電腦、微信小程序、會議終端等都可以一鍵進入線上培訓室，隨時隨地建立全球高清視頻連接。系統已全面打通主流硬體，iPhone、安卓手機、Windows電腦、Mac OS電腦、會議終端、大屏顯示器等均完美支持。
效果可評估
培訓是為了提高員工的工作能力，形式主義的培訓課程對提高員工核心競爭力毫無幫助，及時評估培訓效果尤為重要，遠程培訓系統支持答題功能，講師發起在線答題，受訓者用答題器作答，系統收集反饋數據並處理，講師通過統計結果了解學員對知識點的掌握情況，直觀、全面的評估效果，並及時作出教學調整。AI+外接設備的組合讓教學效果可量化，培訓變得更高效。
隨時鞏固和復看
只聽課不復習很難真正掌握所講知識點，傳統培訓場景下學員只能邊聽邊記筆記，課堂效果無法保障。遠程視頻培訓系統支持全程錄屏功能，培訓結束後，受訓者能回看完整課程，不錯過任何重要知識點。通過語音識別技術，系統還能生成文字版培訓筆記，在線簡單編輯後即可導出，方便學員隨時查看。上課認真聽講、下課看錄播視頻和文字培訓筆記復習，保證學員能充分、高效地掌握所學知識。
網路通訊設施不斷完善，雲計算、音視頻等技術不斷成熟，雲視訊技術也迎來了爆發式發展，並已廣泛應用於各個領域，遠程培訓是小魚易連雲視頻會議系統眾多應用場景中的一個，作為網路時代先進的培訓方式肯定會得到更迅速的發展。未來，遠程視頻培訓必將取代傳統培訓，成為企業內員工培訓的最佳解決方案，也將推動整個國內人力資源行業的大變革。
⑸ 網路遠程教育培訓的發展前景是怎樣的
發展前景可以說是比較好的，因為現在國家正在規范化網路教育這一塊，很多資歷不夠的學校都已經不能再進行遠程教育文憑發放了，學歷的含金量也會越來越高，社會也認可。
⑹ 通過遠程培訓,談談學校如何才能創新驅動,可持續發展
好視連連網路教學培訓系統以其高效便捷的溝通方式，及在遠程教育和職業培訓方面的優秀功能吸引了教育界的青睞，更為繼續教育提供了一個基於網路的遠程實時互動式多媒體平台，能方便快捷完成視頻交互、音頻交互、電子白板、文檔共享、屏幕共享、協同瀏覽、文字交流、課堂點播、資料分發、課堂錄制等多項功能，實現音頻、視頻、數據功能等多元溝通方式同時進行，為繼續教育體系提供基於互聯網的多層次溝通，滿足非學歷繼續教育遠程教學、網路課堂、職業培訓、等多種需求。
好視連連網路遠程教學培訓系統，真正的B/S架構和良好的信息保密機制，方便易用，藉助先進的現代化通信工具，引入新的通信模式，隨時隨地進行遠程教育和遠程培訓，提高工作效率，利於教育管理手段的提高；搭建公共教育平台，讓在線培訓和教育更簡單直觀有效，互動教學，學生與教師通過網路課堂實時互動溝通，利於優質教育資源共享。
⑺ 發展遠程教育的建議和意見
遠程教育是利用現代化通訊手段迅速推廣科學技術知識,迅速普及高等教育的捷徑專.在我國這樣一個人口眾多屬的發展中國家,要使大多數人能走進實物化的高校,至少要再創建一百所甚至更多的高校和再引進幾倍於現有教師的師資力量,這對我國現有國力來說顯然是不現實的,即使能辦得到,也是十分不經濟的,必定要付出高昂的代價.為此應通過遠程教育,以解決異地上學難的問題,同時又可在節省人力物力和財力的情況下迅速提高全民族文化水平.
⑻ 淺談如何利用遠程教育資源提高教育教學質量
隨著現代科學技術和社會發展的不斷進步，現代遠程教育的普及， 以及當前基礎教育課程改革發展的需要，在我們的日常教學中，廣大教師必須與時俱進，學會充分運用現代遠程教育資源，提高教育教學質量。但遠程教育畢竟是一個新生事物，如何有效的運用遠程教育資源提高教育教學質量，充分發揮遠程教育資源的作用，是目前擺在我們面前最大的難題，結合這兩年運用遠程教育資源過程中的實際情況和遇到的問題，提以下幾點建議： 一、加強領導，落實責任，建立健全各種機制。 制度是一切的保障。所以為了使教師更好地利用遠程教育資源，為教學服務，要建立各項規章制度保障遠程教育順利開展 為了確保現代遠程教育的順利開展，要根據實際情況扎實抓好現代遠程教育管理隊伍建設，學校要高度重視遠程教育工作，做到以校長為龍頭，副校長主抓，電教管理人員具體負責，扎實有效地開展遠程教育工作，並吸收大量年輕教師參與到學科資源建設工作中來，形成了從管理到應用再到技術保障的工作網路, 讓全校的遠程教育工作有計劃、有目的地開展。 為了使遠程教育應用常規化， 結合學校實際制定出各項規章制度，如「遠程教育設備設施管理制度」、「教師培訓制度」、「資源使用登記制度」、「遠程教育資源接收管理制度」及「網路維護制度」 「現代遠程教育教室使用制度」等。制度的制定既要講究科學性，更要講究實用性和可操作性。 二、轉變教師教育觀念，使教師從「要我學」變成「我要學」。 作為個一名新型教師，首先要求教師的意識發生改變，轉變傳統教育觀念。在廣大農村中小學里，有不少學校的教學設施比較先進，但大多數教師在教學中還是靠一本書、一支粉筆、一張嘴來工作，一天下來累得筋疲力盡，學生對學習也沒有太多興趣，教學質量也得不到提高。自從有了遠程教育資源，大大改善了教學難的現狀，它集信息於圖、文、音、視、動等為一體，綜合表現力強的特性。以新穎性、趣味性、藝術性吸引學生的注意力和好奇心，調動學生的多種感官參與學習。通過多媒體的音、像畫面，為學生創設有趣的學習情景，使學生入境動情，在輕松愉快的氣氛和美的感受中學習知識，大大調動了學生課堂學習的積極性和興趣，學生的成績也大大提高，同時也減輕了教師的負擔。這樣教師嘗到甜頭，感受到了遠程教育資源的具大魅力，從不願使用到積極使用。所以要提高教育教學質量，首先要解決的是教師對遠程教育工程的正確認識，我們要加大遠程教育資源的宣傳力度， 讓每一位教師都能更深入的了解遠程教育工程，自覺的學習和利用遠程教育資源。 三、加強遠程教育資源開發與整理 遠程教育資源運用的基本保障是豐富的資源和支持保障體系， 要 建立一套資源開發、整合、傳輸和應用的機制，要有數量足夠，質量 較高、能適用學校教學實際的教育教學資源源不斷的傳輸下去。1、可以為每位教師申請一個遠程教育資源使用帳號，使學校教師都能通過任何一台計算機，查詢到衛星下載的 豐富教育教學資源和學校內部教學資料、檔案。 2、建立學校資源中心。大量優秀的教學資源，能使教師教學教研如虎添翼，教學效果大幅度提高。為了更好的利用遠程教育資源，遠程教育資源接收員有必要把收集的教育教學資源通過整理加工建立成自己的資源中心， 供教師、學生利用。 四、師資培訓，是推進遠程教育應用的關鍵 遠程教育應用的關鍵是教師，應用重點是面向學生，提高教育教學質量是根本，目的是用好、用足教學資源。有些地區的教師對資源應用的一些必要的、基本的操作並不熟練。為了更好地應用資源，必須加強教師的培訓工作。培訓教師是為了教師更好地應用遠程教育資源於教學，讓教師知道如何整合資源上課，會進行基本的電腦操作，資源的基本應用能力等。比如：word、excel 及 powerpoint 的基本操作，利用遠程教育資源進行教學設計及課堂應用，遠程教育資源的下載、收集、整理等。 要讓信息技術走進課堂、面向學生、用於教學，讓廣大學生享受到優質的教育資源，教師通過創設情景、組織、引領、指導等手段，藉助多媒體技術優勢培養學生的收集、處理信息的能力，共同提高。 五、遠程教育資源與各學科的整合 在教學中教師要運用先進的教育思想、教學理論為指導，在教育教學過程中積極推進多樣化的教育技術手段與新型教學方式，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、 教師的教學方式的變革，實現教育教學質量的整體提高，促進學生的全面發展；要緊緊圍繞「新型教學結構」的創建這一核心來進行整合。對於以計算機為基礎的信息技術，都不能把他們僅僅看作是輔助教師 「教」的演示教具，而應當更強調把它們作為促進學生自主學習的認知工具與情感激勵工具，並要把這一觀念牢牢地、 自始至終地貫徹到課程整合的整個教學設計的各個環節之中； 還要注意結合各門學科的特點，建構易於實現學科課程整合的新型教學模式，結合各自的學科特點，建構既能實現信息技術與課程整合、又能較好地體現新型教學結構 要求的新型教學模式。 遠程教育資源的應用的重點是面向學生，應用的關鍵是教師，應 用的突破口是教育教學方法的改革， 應用的基本保障是豐富的資源和 支持保障體系， 還要有制度化的激勵機制保證教師在自己的日常教學 中廣泛應用現代遠程教育的設備與資源， 還要有經常性的穩定投入渠 道解決設備的運轉、維護和更新問題。我們堅信只要我們克服困難， 集合學校實際，發揮好各自的優勢，用新課程標準的嶄新理念，精心 打造， 強化管理和運用， 遠程教育必將給我們的教育帶來勃勃的生機。
⑼ 如何提高教師參與遠程培訓的積極性，增強培訓的實效性
要想調動教師參與校本研究的積極性，我認為要做到以
下幾點：
一、要靠教師自身對教育的那一份熱愛，對校本教研的理解；不然，就是一廂情願。
二、要靠學校完善的規章制度，合理的激勵機制；營造積極向上的教研氛圍。
三、要靠學校的領導精心組織和服務；根據教師的實際需求，幫助解決教學難點，提升教研水平，不斷創新教研形式，讓教研活動豐富多彩。
作為學校的管理者，我們都應該認真研究如何提高教師參與教研的積極性，把工作重心從學校的事務中解脫出來，轉向教師的教育教學研究上面來，切實做好校本教研工作，調動教師校本教研的積極性，激勵和引導教師積極投身於新課程改革的浪潮中，這樣才能有效地提高教師的教育教學能力，才能有力地推動教師教育教學的專業化成長。
教師教科研積極性的調動要求科學和藝術的工作方法，我認為應該主要有以下幾方面：一領導重視並營造良好的教科研氛圍，二、加強投入保證教育科研所需的必要資金，努力改善學校教科研環境。三、引導教科研為教育教學和學生健康成長服務，讓教師共享教科研成果，不要擺花架子。四、樹典型、加大獎勵等方式加強激勵，推動教育科研工作的開展。五、思想開放，要主動與教育科研先進單位聯系，讓教
師走出去讓專家走進來把教育科研工作搞活。