在線網路培訓班研修論文

1. 關於《快樂學習》在線開放課程製作的論文怎麼寫

你可以看一下別人的論文怎麼寫的，然後加入自己的東西就可以了。

2. 如何要做大規模在線開放課程論文

摘要:大規模在線公開課程(MOOCs)是當前教育領域出現的一種新型學習模式。它以學生規模「巨型化」、學生身份的「多元化」和教學模式的「人本化」設計引起了社會各界的廣泛關注。MOOCs作為一種區別於傳統課堂教學的教學模式，是一種基於學習科學、精心設計的教學模式，是心理學規律和教育學實踐相結合的典範之作，就教學設計而言，MOOCs較為綜合地運用了學習科學近30年不斷倡導的人本化學習、掌握學習、建構主義學習、程序教學及有意義學習等理論原則。本文還指出MOOCs對學校教學可能帶來的挑戰。
關鍵詞:MOOCs；課程；教學設計原理
一、MOOCs是一種新型課程及教學模式
MOOCsCMassive Open Online Course，（下簡稱MOOCs)始於2007年美國猶他大學戴維·威利(David Wiley )教授在Wiki上發起的使世界各地用戶都可以分享課程資源的一門開放課程。2008年1月，加拿大里賈納大學(University of Regina)的Alec Couros教授開設了網路課程「社會媒體與開放教育」(Social Media and Open Ecation， ECI 831)，並邀請全球眾多專家遠程參與教學。這兩個項目為MOOCs課程模式的誕生奠定了思想基礎和技術准備，可說是MOOCs的前身。
MOOCs這個專用名稱是2008年由加拿大學者戴維?科米爾(Dave Cormier)和布賴恩·亞歷山大(Bryan Alexander)提出的。同年9月，加拿大學者喬治·西蒙斯(George Siemens)和斯蒂芬唐斯(Stephen Downes)應用這個概念開設了第一門真正的MOOCs課程「聯結主義與聯結知識」在線課程(Connectivism and Connective Knowledge Online Course，CCK08)。Ken Masters 對 MOOCs 概念的解釋如下:大規模(massive)主要是指大量的學習者參與課程，也可以指大規模的課程活動范圍。
MOOCs課程的學習者遠超常規，可輕易達到幾千個。而在未來，隨著該模式的普及及其影響力擴大，參與者還會更多，因此MOOCs是一種巨型課程。開放(open)是說學習者可能來自全球各地，信息來源、評價過程、學習者使用的學習環境都是開放的；在線意味著它提供了系列符合移動智能背景下的學習材料，可隨時隨地滿足學習者的學習需求。
從2008年第一個MOOCs的2300個注冊用戶，到目前主要幾大MOOCs的數百萬注冊用戶，短短幾年間，MOOCs經歷了從悄然無聲到井噴的變化。這場「風暴」始於2011年的秋天，來自190多個國家的16萬人注冊了斯坦福大學「人工智慧導論」課程，這門在線課程後來孕育了目前的三大之一的Udacity；2011年11月另一重要、由斯坦福大學的教授創辦的Coursera成立;2011年12月麻省理工學院啟動了 MITx項目，以此為基礎後來哈佛與MIT合作組建了edX。三大開始分別發布MOOCs供全世界渴望學習的學子學習。
2012年，三大獲得數千萬的支持，推出了近百門課程，越來越多的大學及教員加人到MOOCs的實踐中，更多的MOOC和課程也涌現出來。值得關注的是，2012年11月13日，美國教育理事會(ACE)同意對Coursera上由頂尖大學提供的幾門課程進行評估;而在2013年2月，Coursera宣布其五門課程進入了 ACE的學分計劃，學生選修這些課程的學分可獲大學的承認。這一事件標志著MOOCs正式進入了正規的高等教育體系。與此同時，與Coursera合作的已達全球60餘所大學、五種語言的300多門課程次第上線。因此，2012年被《紐約時報》稱為MOOC年。
MOOCs在中國的發展態勢同樣可用「銳不可當」一詞來描述。國內985大學正在搭建與edX、CourSera、UdaCity三大合作的框架。2013年5月21日，edX(哈佛大學和麻省理工學院發起的在線教育)宣布新增15所高校的在線課程項目，北京大學、清華大學已經與之簽訂合作協議。對中國高校而言，MOOCs正在探尋嵌入高等教育的渠道。2013年6月3日，清華大學召開大規模在線教育論壇，部門、edX組織、國內外專豕孛者等百餘人共聚一堂，深入討論新一代在線教育的規律、模式和制度，共同尋找大學的應對之策。2013年7月8日，上海交通大學與全球最大在線課程聯盟Coursera達成一致，建立合作夥伴關系，向全球提供在線課程。國內多數985大學緊隨其後宣布攜手打造「在線開放課程」共享，以期推進大規模在線教育，促進優質教學資源共建共享，提高教學質量，並聯手服務於中國髙等教育和社會，引領中國的MOOCs發展。
無疑，MOOCs是近年來教育領域出現的一種不同於傳統課程教學的學習模式，值得思考的是，它為何能夠迅即引起整個教育行業的廣泛關注？如何理解這一教育現象？目前多數學者認為，MOOC是在兩個背景下得到認可的:一是互聯網技術成熟、成功地運用於教育；二是MOOCs是一種能夠抑制世界范圍內高等教育高學費的替代性模式。本文認為，這兩個前提均指向學習型社會中人的學習行為產生的外部需求，然而如何從MOOCs教學設計本身解讀它的特點，對於探討MOOCs的因緣亦助益匪淺。

3. 您是如何看待現在比較流行的網路線上培訓的

‍‍解決了我的的燃眉之急，讓我技能工作也能學習，顯然是成為了我的一個最佳選擇，會越來越好的。‍‍

4. 論文《internet網路招聘與在線培訓研究》應該寫點什麼啊

很多，但是想求一下在線培

5. 誰能給我一篇關於「網路安全問題」的研究性學習的論文要好一點的

校園網路安全問題分析與對策
摘要:校園網在高校的教學管理、科研管理中發揮著越來越重要的作用。校園網作為開放式網路在加快校園信息
化的同時,也帶來了技術應用的新挑戰,網路安全成為校園網建設與使用過程中不可避免的問題。
關鍵詞:校園網;網路安全;安全策略;防火牆;入侵檢測
在各個學校中,校園網已經成為其必不可少
的重要組成部分之一,是學校科學研究和管理的
重要工具。如果校園網路的安全受到威脅,那將
會影響到學校師生的工作、學習甚至會對學校的
發展造成一定影響。校園網的安全管理已經成為
所有學校面臨的重要問題之一,因此校園網信息
系統的建設,是非常必要的。
1校園網安全特點
1.1速度快和規模大
高校校園網大都使用乙太網技術,校園網的
帶寬一般不低於50Mbps,而且校園網的用戶群體
數量比較大。正是由於高帶寬和大用戶量的特
點,網路安全問題蔓延快、涉及面廣和對網路的影
響比較大。
1.2活躍的用戶群體
高校的學生通常是最活躍的網路用戶,而且
數量較大,對網路新興技術充滿好奇,勇於探索發
現。有些學生會嘗試使用網上學到的、甚至自己
研究的各種攻擊技術,在校園網路當中實踐,這就
可能會對網路造成一定的影響和破壞。
1.3開放的網路環境
由於學校具有教學和科研的特點,所以要求
校園網路的環境必須是開放的,從管理方面來說
比企事業網路更寬松一些,這樣就留下一些安全
隱患。
1.4盜版資源泛濫
盜版軟體、影視資源在校園網中廣泛使用,不
僅佔用了大量的網路帶寬,而且從網路上隨意下
載的軟體中可能隱藏木馬、後門等惡意代碼,給網
絡安全帶來了一定的隱患。
2校園網面臨的安全性威脅
計算機網路所面臨的安全性威脅可以劃分為
兩大類,即主動攻擊和被動攻擊[1]。主動攻擊是
指攻擊者對某個連接中通過的PDU(協議數據單
元)進行各種處理,如有選擇的更改、刪除、延遲
這些PDU。被動攻擊中攻擊者只是觀察和分析某
一個PDU而不幹擾信息流,例如截獲數據。根據
以上分類,聯系校園網的安全特點,可以總結出
校園網面臨的一些安全性威脅:(1)計算機蠕蟲病
毒,屬於主動攻擊,將會影響用戶的使用、信息安
全、網路運行;(2)外來的系統入侵、攻擊等惡意破
壞行為,屬於主動攻擊,其中有些計算機已經被
攻破,用作黑客攻擊的工具;拒絕服務攻擊目前
越來越普遍,而且不少開始針對重點高校的網站
和伺服器;(3)截取信息,屬於被動攻擊,校園網
主機保存了高新技術信息,如重大科研項目的數
據、進度和成果,這些信息對競爭對手來說非常具
有吸引力;校園網開展遠程教育,課程的考試也通
過網路進行,一些考生可能想從網上竊取考題,修
改成績或請人替考,這些都會影響校園網的安全
運行。
以上這些只是校園網作為計算機網路有可能
發生的一些攻擊,因為校園網是一種特殊的計算
機網路,有著特殊的用戶群,所以校園網還面臨
著自身特有的一些安全性威脅:(1)內部用戶的攻
擊行為,主要是由於在校學生的好奇心理、探索
性,進行一些不顧後果的嘗試,影響校園網的正
常運轉,有可能給學校帶來損失;(2)垃圾郵件、不
良信息的傳播,有的利用校園網內無人管理的服
務器作為中轉,嚴重影響學校的聲譽;(3)普遍存
在的計算機系統的漏洞,對信息安全、系統的使
用、網路的運行構成嚴重的威脅;(4)用戶的計算
機水平不同,一些用戶由於防範意識低,會打開一
些攜帶病毒的文件,導致計算機的運行出現問題,
甚至會影響到整個網路。
另外,物理安全也是校園網安全的一個方面,
例如網路設施遭受人為破壞、盜竊或者是自然災
害等。
綜上,校園網面臨的安全性威脅是多方面的。
要提高校園網的安全性能,需要運用當前先進的
網路安全技術,建立完善的防護措施。
3校園網網路安全對策
網路安全是指為了保護網路不受來自網路內
外的各種危害而採取的防範措施[2]。
網路安全策略則是指預防網路中可能會發生
的硬、軟體及數據被破壞、更改、泄漏的情況,在網
絡管理過程中,採取的針對各種不利情況進行處
理的方法或措施,以保證網路安全運行。為保證
校園網路的安全性,一般應採用以下策略。
3.1設備安全
在校園網規劃設計階段就應該充分考慮到網
絡設備的安全問題。將一些重要的設備,如各種
伺服器、主幹交換機、路由器等盡量實行集中管
理。
3.2技術安全
網路安全技術包含了防火牆技術、病毒防治、
入侵檢測、加密技術、身份認證、存取控制、數據完
整性控制和安全協議等內容[3]103。針對校園網來
說,應該採取以下一些技術措施,來提高校園網的
安全性。
3.2.1採用VLAN技術VLAN(虛擬區域網)技
術的實現原理是通過交換機的控制,某一VLAN
成員發出的數據包只發給同一VLAN的其它成
員,而不會發給該VLAN成員以外的計算機。使
用VLAN技術不僅可以隔離廣播包,還有安全和
管理等方面的應用,對不同許可權的VLAN成員實
現相互的訪問控制,限制用戶的非法訪問。
3.2.2防火牆防火牆是網路安全的屏障,防止
外部網路用戶以非法手段通過外部網路進入內部
網路,訪問內部網路資源,保護內部網路操作環境
的特殊網路互聯設備[3]104。防火牆技術可以有效
地將內部網與外部網隔離開,保護校園網路不受
未經授權的訪問者侵入。
3.2.3運用網路入侵檢測手段網路入侵檢測
系統(DS)可以分為基於網路數據包和基於主機的
兩種方式,基於網路數據包的網路入侵檢測是在
網路通信中尋找網路入侵模板數據包,並作出相
應反應,基於主機網路入侵檢測是在宿主系統審
計日誌文件中尋找攻擊特徵,然後給出統計分析
報告[3]105。入侵檢測系統也是防火牆的合理補
充,幫助系統對付網路攻擊,擴展系統管理員的安
全管理能力,提高信息安全基礎結構的完整性。
3.2.4漏洞掃描隨著軟體規模的不斷增大,系
統中的安全漏洞或「後門」也不可避免地存在,定
期對包括操作系統(OS)、數據管理系統(DBMS)進
行漏洞掃描,安裝系統補丁,關閉無用埠,審核
系統日誌等。
3.2.5殺毒軟體選擇合適的殺毒軟體可以有
效的預防病毒在校園網路中的傳播。
3.2.6數據加密數據加密是核心的對策,是保
障數據安全最基本的技術措施和管理基礎。
3.3強化用戶的網路安全意識,培養網路技術人
才

吃透專業和教材,不斷提高自己的業務水平。教
師要在繼承傳統教學模式優點的基礎之上,改革
教學方法,增強課堂教學與實踐教學的吸引力,激
發學生的主動參與意識,引發學生學習的積極性,
結合相關專業進行教學。這是構建新型職教模
式、引發學生學習興趣的關鍵所在。
2.3加強學生管理,形成良好的學風
由於高職院校學生學習的自主性較差,因而
學校要加強思想教育,使學生端正學習態度,明確
學習目的。尤其是對於剛入學的新生而言,思想
和情緒等各方面都極不穩定,而且容易先入為主,
輔導員應趁此機會多與同學溝通。對於缺乏獨立
生活能力或自控能力差的學生更要及時疏導情
緒,給予及時的關心、幫助和給予必要心理指導。
輔導員應從多角度入手,幫助學生樹立學習信心,
指導他們改進學習方法,加強師生之間的情感交
流。思想教育是一個長期的過程,不是階段性的
工作,學校應堅持經常地進行此項工作。總之,學
習動力是影響學習效果的主要要素之一,它是學
習者的內在力量,因此研究學生學習動力問題至
關重要。作為教育工作者,教師應想方設法在教
學中培養學生正確的學習動機,使之產生學習的
動力,推動學習者的自覺性。
參考文獻:
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狀態總體欠佳、水平差異顯著-關於職業學校學生學習動力狀況
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陽師范學院學報,2008(3):174~176.
[3]孫宏偉,孫氵勇,蔡學軍等.高職院校學生職業素質與學習動
力缺乏問題的研究與實踐[J].計算機教育,2006(8):44~46.
[4]吳林嵐.林業職業學校學生數學學習動力不足的現狀分析
[J].中國林業教育,2008(3):57~60.
[5]陳平.論學習動力[J].課程·教材·教法,2001(7): 24~28.
責任編輯:孫忠才
(上接第69頁)
3.3.1廣泛宣傳網路安全知識利用校園的傳
播媒體對師生進行計算機信息網路安全的宣傳、
教育,進行定期專業講座,使廣大師生認識到其重
要性,從而自覺約束自己的網路行為。
3.3.2定期組織和安排網路安全培訓通過專
業人員的培訓,可以使網路用戶掌握必要的網路
安全知識和必要的網路操作技能。
3.3.3培養網路技術人才穩定的網路專業技
術隊伍,是網路安全的技術保障。因此,學校應鼓
勵網路人員參加相關的技術培訓和進修,從而才
能培養出一批技術全面、知識豐富的網路技術人
才,以確保校園網網路的安全運行。
3.3.4災難恢復為保障網路系統發生災難後
做到有的放矢,必須制定出完整可行的事件救援、
災難恢復計劃及方案。同時,還要做好計算機系
統、應用軟體及各種數據資料的備份。
4結束語
校園網已經被越來越多的網路用戶所使用,
豐富的信息資源是其他網路所不能比擬的。校園
網路的安全不僅是設備、技術問題,也是管理的問
題[4]。對於每一個校園網的參與者和使用者都有
義務維護網路的正常運行。這就需要我們提高網
絡安全的防範意識,加強網路安全技術的學習和
掌握。在我們的共同努力下,一定能打造一個牢
固的網路安全防範體系,確保校園網的正常運轉
和良性發展。
參考文獻:
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(6):102~105.
[4]楚狂.網路安全與防火牆技術[M].北京:人民郵電出版
社,2004(5):89.

6. 中國教師研修網遠程培訓沙龍怎麼發布文章

從班級入口進入，找到沙龍發表文章

7. seo培訓班學習和在線學習比有什麼區別

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我們在做參加SEO培訓之前，要考慮到他的課程是否是具備很強的實戰性！課程是否可以試聽在選擇課程之前，建議大家一定要了解培訓機構的實力，看看他們是否有SEO的公開課，因為SEO公開課能夠非常明顯的體現這家機構的能力。