❶ 華東師范大學網路教育學院入學考試難嗎
不難。我是從專科開始就在華師大網院讀了，還做了班長。其實就是個形式，但是如果你要學士學位，就要好好努力了。
❷ 華東師范大學網路教育學院畢業證可以在教育網上查詢見嗎麻煩告訴我
2、我了解的情況是華師大繼教院利用其他社會力量辦學機構進行資質掛靠偷偷辦，大概是聯系了上海新知進修學院或者申洋學院，出點管理費偷偷辦，所以不敢給你開票啊。
3、住宿也是在華師大附近租的民房和改造的廠房住的，根本沒有消防安全審批資質。打的牌子是「華東師范大學繼續教育學院」，其實華師大根本不允許的，都是繼教院下面的領導弄點「小金庫」吃喝玩樂罷了。這一點學生和家長可以打電話去華師大校長辦公室核實！這樣偷雞摸狗辦學的，你還是慎重為妙，否則仍願望錢是小事，耽誤了幾年時間那就麻煩了！
❸ 華師大網路教育怎麼樣
華東師范大學網路教育學院是教育部正式批準的全國67所遠程教育試點學校之一，是上海八版所重點高校網路學權院協作組成員。
教育部統一規定網路教育的學制為2.5年，也可彈性學制2.5-6年，最快2.5年，要求修滿學分，一般學校要求是80學分。
❹ 關於華東師范大學網路教育的事。想了解下我是在華師大官網報名入學的，然後後面老師店哈聯系了我、
你最好還是直接到學校的直屬學習中心報名，現在遠程教育很多都是中介在做，生源賣來賣去的。
❺ 2017華東師范大學環境藝術設計專業考研培訓
您這是要報班嗎？
我來說說考研機構的選擇吧！我是福建的，當年我宿舍同學考研選的是聚英，我們這邊口碑很好，第二年也如願考上了。上海的話，我不是很清楚，但是你完全可以去問問當地的學長學姐，他們心裡肯定有數的。最後，我想說的是，考研大體上還是要靠自己的，一個好的機構能幫你減少很多不必要的時間，所有加油吧少年！
❻ 華東師范大學夜大學和華東師范大學網路繼續教育學院哪個好
嚴格來說，都不好，因為夜大和網路教育都不是正規的學校；就教學效果來說，夜大好點，因為你可以親自體驗真人授課，不過時間上就沒有網路教育自由；建議選擇正規的大學吧
❼ 上海華東師范大學網路繼續教育學院，下屬合作機構有那些
網路教育合作的培訓機構很多 有的培訓機構還有可能是和奧鵬合作的，如果你放心可以上華東師范大學的繼續教育學院看看具體報名地點在哪裡
❽ 華東師范大學網路教育學院
華東師范大學網路教育學院
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華東師范大學網路教育學院是教育部正式批準的全國67所遠程教育試點學校之一，是上海八所重點高校網路學院協作組成員。華東師范大學網路教育學院從1999年開始籌建，2000年報教育部審批，2001年1月正式揭牌成立，由祝智庭教授擔任院長，王仁義副研究員擔任黨委書記，范煥章教授擔任副院長。華東師范大學網路教育學院以教師繼續教育為主，依託學校豐富的教學資源和雄厚的師資力量，立足上海，面向華東，服務全國，不斷構築在職教師繼續教育新模式，逐步構建教師終身學習體系。華東師范大學網路教育學院的辦學目標是：「為基礎教育服務，充分利用華東師大50年來辦學的經驗和累積的資源，開展教師繼續教育，構建在職教師終身學習體系，為我國教師隊伍素質提高作貢獻。」 發揚求實創新，為人師表的辦學特色，以網路教育的方式在互聯網上再建一個新型的師范大學。
學院自成立以來先後投入資金二千多萬元人民幣，配置了高性能的伺服器、大容量存儲陣列系統、拓寬網路帶寬和增添網路通路，為構建良好的網路學習環境提供了保障。同時開發與選擇優質的教學服務平台，提供自主學習系統、視頻點播系統、郵件交互系統、作業系統，為學員提供可靠的實時教學環境、良好的自主學習環境和方便的協同交互環境。建成的網路遠程教育所需要的硬體平台和軟體平台，已形成一個能承擔多種類型和級別的教師教育培訓活動的「虛擬教育環境」。
學院以教師教育為本，充分利用師范院校的特色和優勢，開設了教師教育所需專業，同時還提供一些社會急需專業。到目前為止，共開設（專升本、高起專）共計21個專業的學歷教育，其中，教育碩士三個專業：數學、漢語言文學、教育管理；專升本十八個專業：漢語言文學，數學與應用數學，英語，計算機科學與技術，工商管理，教育學，學前教育，行政管理，體育教育，歷史學，生物科學，地理科學，法學，教育信息技術，應用心理學，旅遊管理，化學， 物理,人力資源管理,圖書館學；專科三個專業：行政管理、教育學（設有四個專業方向：小學語文、小學數學、小學體育、學前教育）、會計學。
在教育部積極推動教師教育一體化，推動教師教育信息化、現代化的大背景下，華東師范大學網路教育學院憑借自身在師范生教育、在職教師學歷教育方面積累的一線經驗和資源優勢，積極參與在職教師的「非學歷教育」，並在不斷的、學習、實踐、研究與反思的過程中，初步形成了具有自身特色的、行之有效的教師遠程「研修」模式。目前已經在上海金山區、普陀區培訓開展了基於「項目」的研修與基於「課程」的研修，共培訓教師四千多名。
華東師范大學網路教育學院堅持「以質量求發展」，強化服務意識，採用多種形式，有針對性的組織學員學習，目前學員的學習形式有三種：一是自主學習，學員在互聯網上進行網頁瀏覽和視頻點播；二是協作學習，學員在互聯網上進行作業答疑、BBS、Chat、E-mail等形式的交互；三是面授輔導，學員利用假期集中到當地教學站點，由輔導教師進行面對面授課輔導；四是專家指導，讓學科專家參與網上教學與指導，解答學員教學實踐工作中遇到的問題。實踐證明，對在職教師採用多樣化的教學形式，重視面向學習過程的各個環節，符合在職教師教育的特點，收到了良好的教學效果，深受學員好評。
2003年9月教育部成立了教師教育網路聯盟，教師網聯計劃旨在以現代遠程教育為突破口，在政府的支持和推動下，充分調動各級各類舉辦和支持教師教育的高等學校（機構）的積極性，整合資源，構建以師范院校和其他舉辦教師教育的高校為主體，以高水平大學為核心，區域教師學習與資源中心為服務支撐，社會力量積極參與，職前職後教育一體化，教師教育系統、衛星電視網與計算機互聯網相融通，學校教育與現代遠程教育等各種教育形式相結合，學歷教育和非學歷教育相溝通，系統集成，優勢互補，共建共享優質教育資源，覆蓋全國城鄉的教師教育網路體系，實現教師教育事業的跨越式發展。華東師范大學網路教育學院作為教師教育網聯副秘書長單位，在網聯的重大議程決策活動中，承擔了重要角色，網聯聯考委員會常設機構就設在華東師范大學網路教育學院。
在科研方面，學院這幾年在爭取縱向的研究課題中也取得了一些成績，如教育部的「現代遠程教育規范制定」，教育科學「十五」重點課題「以學習者為主體的遠程教育支持服務體系的研究」、「十五」重點課題「網路教育資源整合研究」、面向21世紀教學內容與課程體系改革計劃的「應用現代教育技術改革師范教育傳統教學模式的探索與應用」，教育部師范司「中小學教師繼續教育網路課程開發」英特爾公司與教育部聯合課題「面向師范生入職教育的現代教育技術培訓模式」等。此外，尚有一批橫向的和市級的課題，2004年經學校批准，學院成立了現代遠程教育研究中心。
未來，華東師范大學網路教育學院將藉助現有的資源優勢，進一步開拓進取，轉變辦學觀念，在學歷化社會向學習化社會轉型過程中，逐步將教師的學歷教育與非學歷職業技能培訓相結合，將教師的學歷教育與職務培訓一體化。把教師的職前教育和在職培訓完全溶入到教師職業生涯的全過程，實現職前、在職教師教育一體化，構建教師終身學習體系。