❶ 有關於網路的畢業論文題目，然後給幾篇範文
淺談計算機網路安全對策分析
論文關鍵詞：計算機網路安全對策
論文摘要：本文對計算機網路安全存在的問題進行了深入探討，提出了對應的改進和防範措施。
隨著計算機信息化建設的飛速發展，計算機已普遍應用到日常工作、生活的每一個領域，比如政府機關、學校、醫院、社區及家庭等。但隨之而來的是，計算機網路安全也受到全所未有的威脅，計算機病毒無處不在，黑客的猖獗，都防不勝防。本文將著重對計算機信息網路安全存在的問題提出相應的安全防範措施。
1、技術層面對策
在技術方面，計算機網路安全技術主要有實時掃描技術、實時監測技術、防火牆、完整性檢驗保護技術、病毒情況分析報告技術和系統安全管理技術。綜合起來，技術層面可以採取以下對策：
1) 建立安全管理制度。提高包括系統管理員和用戶在內的人員的技術素質和職業道德修養。對重要部門和信息，嚴格做好開機查毒，及時備份數據，這是一種簡單有效的方法。
2) 網路訪問控制。訪問控制是網路安全防範和保護的主要策略。它的主要任務是保證網路資源不被非法使用和訪問。它是保證網路安全最重要的核心策略之一。訪問控制涉及的技術比較廣，包括入網訪問控制、網路許可權控制、目錄級控制以及屬性控制等多種手段。
3) 資料庫的備份與恢復。資料庫的備份與恢復是資料庫管理員維護數據安全性和完整性的重要操作。備份是恢復資料庫最容易和最能防止意外的保證方法。恢復是在意外發生後利用備份來恢復數據的操作。有三種主要備份策略：只備份資料庫、備份資料庫和事務日誌、增量備份。
4) 應用密碼技術。應用密碼技術是信息安全核心技術，密碼手段為信息安全提供了可靠保證。基於密碼的數字簽名和身份認證是當前保證信息完整性的最主要方法之一，密碼技術主要包括古典密碼體制、單鑰密碼體制、公鑰密碼體制、數字簽名以及密鑰管理。
5) 切斷傳播途徑。對被感染的硬碟和計算機進行徹底殺毒處理，不使用來歷不明的U盤和程序，不隨意下載網路可疑信息。
6) 提高網路反病毒技術能力。通過安裝病毒防火牆，進行實時過濾。對網路伺服器中的文件進行頻繁掃描和監測，在工作站上採用防病毒卡，加強網路目錄和文件訪問許可權的設置。在網路中，限制只能由伺服器才允許執行的文件。
7) 研發並完善高安全的操作系統。研發具有高安全的操作系統，不給病毒得以滋生的溫床才能更安全。
2、管理層面對策
計算機網路的安全管理，不僅要看所採用的安全技術和防範措施，而且要看它所採取的管理措施和執行計算機安全保護法律、法規的力度。只有將兩者緊密結合，才能使計算機網路安全確實有效。計算機網路的安全管理，包括對計算機用戶的安全教育、建立相應的安全管理機構、不斷完善和加強計算機的管理功能、加強計算機及網路的立法和執法力度等方面。加強計算機安全管理、加強用戶的法律、法規和道德觀念，提高計算機用戶的安全意識，對防止計算機犯罪、抵制黑客攻擊和防止計算機病毒干擾，是十分重要的措施。
這就要對計算機用戶不斷進行法制教育，包括計算機安全法、計算機犯罪法、保密法、數據保護法等，明確計算機用戶和系統管理人員應履行的權利和義務，自覺遵守合法信息系統原則、合法用戶原則、信息公開原則、信息利用原則和資源限制原則，自覺地和一切違法犯罪的行為作斗爭，維護計算機及網路系統的安全，維護信息系統的安全。除此之外，還應教育計算機用戶和全體工作人員，應自覺遵守為維護系統安全而建立的一切規章制度，包括人員管理制度、運行維護和管理制度、計算機處理的控制和管理制度、各種資料管理制度、機房保衛管理制度、專機專用和嚴格分工等管理制度。
3、物理安全層面對策
要保證計算機網路系統的安全、可靠，必須保證系統實體有個安全的物理環境條件。這個安全的環境是指機房及其設施，主要包括以下內容：
1) 計算機系統的環境條件。計算機系統的安全環境條件，包括溫度、濕度、空氣潔凈度、腐蝕度、蟲害、振動和沖擊、電氣干擾等方面，都要有具體的要求和嚴格的標准。
2) 機房場地環境的選擇。計算機系統選擇一個合適的安裝場所十分重要。它直接影響到系統的安全性和可靠性。選擇計算機房場地，要注意其外部環境安全性、地質可靠性、場地抗電磁干擾性，避開強振動源和強雜訊源，並避免設在建築物高層和用水設備的下層或隔壁。還要注意出入口的管理。
3) 機房的安全防護。機房的安全防護是針對環境的物理災害和防止未授權的個人或團體破壞、篡改或盜竊網路設施、重要數據而採取的安全措施和對策。為做到區域安全，首先，應考慮物理訪問控制來識別訪問用戶的身份，並對其合法性進行驗證；其次，對來訪者必須限定其活動范圍；第三，要在計算機系統中心設備外設多層安全防護圈，以防止非法暴力入侵；第四設備所在的建築物應具有抵禦各種自然災害的設施。
計算機網路安全是一項復雜的系統工程，涉及技術、設備、管理和制度等多方面的因素，安全解決方案的制定需要從整體上進行把握。網路安全解決方案是綜合各種計算機網路信息系統安全技術，將安全操作系統技術、防火牆技術、病毒防護技術、入侵檢測技術、安全掃描技術等綜合起來，形成一套完整的、協調一致的網路安全防護體系。我們必須做到管理和技術並重，安全技術必須結合安全措施，並加強計算機立法和執法的力度，建立備份和恢復機制，制定相應的安全標准。此外，由於計算機病毒、計算機犯罪等技術是不分國界的，因此必須進行充分的國際合作，來共同對付日益猖獗的計算機犯罪和計算機病毒等問題。
參考文獻：
[1] 張千里.網路安全新技術[M].北京:人民郵電出版社，2003.
[2] 龍冬陽.網路安全技術及應用[M].廣州:華南理工大學出版社,2006.
[3] 常建平，靳慧雲，婁梅枝，網路安全與計算機犯罪[M].北京:中國人民公安大學出版社，2002
❷ 急需骨幹培訓論文一篇
一、培訓目的通過一系列培訓活動，增強全體學生會系統各級幹部的幹部意識、精英意識、公僕意識、草根情節，提高其自身的思想政治素質和基本工作能力，內強業務素質，外樹良好形象。通過本次培訓班，務求使每一位青年骨幹成為富有活力、富有創新精神、富有挑戰精神、富有高雅志趣的優秀學生幹部。二、培訓整體說明本次培訓是在當前校區學生工作調整時期，特別是基層學生組織架構調整期間，學生會充分發揮組織優勢，理順學生會系統關系，整合各方資源，為學生會系統各級幹部提供的系統能力培訓課程。三、培訓形式本著集中學習與個人學習相結合的原則，通過專題講座、觀看錄像、經驗交流、分組學習等形式進行。四、培訓對象校區學生會系統各級主要幹部（第四屆第二任學生會全體幹部、各系學生分會（籌）幹部、各學生委員會主任、各班班長）五、培訓時間2009年11月-12月六、培訓地點教學樓課室、多功能會議廳、小型電影院等七、培訓工作安排 （一）准備工作1．聯絡：通知學生會系統各級相關幹部；邀請相關培訓主講人；2．申請：培訓場地、麥克風、膠凳、活動經費、音頻影像記錄器材；3．宣傳：橫幅，宣傳海報，新聞稿等；4．製作座位安排表（電子版和紙質版）、邀請函及感謝信、培訓材料等。（二）培訓說明及內容序號培訓安排主講嘉賓培訓目的1開班儀式暨「學生幹部與大學生核心能力構建」專題講座李衛東主任增強每一位幹部的自我規劃意識，塑造其核心競爭能力，使其對幹部生涯、學習生涯進行科學規劃。2學生幹部應具備的基本素質和能力盧文延老師讓新上任的幹部迅速樹立正確的幹部意識，提高幹部的工作素質和工作能力，掌握正確培養能力的方法。3優秀學生幹部經驗分享會邀請優秀學生幹部三名發揮榜樣的力量，通過新舊幹部經驗交流，讓新任幹部學習優秀學生幹部的工作作風和辦法。4情緒管理及自我調節能力培養陳國球老師掌握基本的情緒管理與自我調節技巧，促使學生幹部探尋成長成才的心理管理途徑。5中國古代管理哲學/ 公文寫作能力與技巧司徒允昌主任對公文寫作進行整體性了解與學習，掌握學生幹部必備的公文寫作能力與技巧。6結業儀式暨優秀團隊成果分享會（學生會選拔1支，各系學生分會（籌）選拔1支）5支優秀團隊分享優秀團隊研究成果，豐富學生會工作理論和加強學生幹部的理論學習能力的鍛煉。7交誼舞培訓（貫穿於其他培訓課程期間） 提高幹部的交際能力，普及舞蹈基本知識，並運用到日後的幹事培訓和交際活動中。 附：「優秀團隊成果分享會」操作辦法1.團隊組建：學生會各部門幹部組建10支隊伍，各系學生分會（籌）幹部組建1支隊伍，各學生委員會幹部組建1支隊伍。2.活動目的：提高幹部團隊協作能力與集體學習研究能力，並通過學習分享，達到資源共享，共同進步的效果。3.活動組織方式：以團隊小組形式，自主開展學習或交流，根據自身工作特點（部門技能、專業特性等），選定一個學習研究主題，進行系統研究並撰寫一篇學生工作研究論文和一份成果展示。各系學生分會（籌）組織內部團隊（系學生分會（籌）幹部團隊+各學生委員會幹部團隊）進行展示分享與篩選工作（建議由輔導員組成評委團，並可安排答辯環節），各系學生分會（籌）最終選拔一支優秀團隊隊伍參加優秀團隊成果分享會，角逐本次培訓班優秀成果名次 (一等獎1名，二等獎、三等獎各2名) 。八、培訓要求1．參加培訓的幹部應按時上課，不得缺席。如遇特殊情況無法參加，應提前辦理請假手續（凡未事先請假者，作無故缺席處理），請假理由必須合理、正當、具體。無故缺勤或請假超過兩次（不含兩次）者，個人無法獲取培訓班培訓證明，所在組織單位團體總分減去5分。2．為確保學有所成，要求所有學員做到「三個一」：每次課程一篇培訓心得（600字以上，電子版即可），下一次課程上交；與其他幹部組成項目團隊，撰寫一篇學生工作研究論文（3000字以上），並製作一份成果展示（如10分鍾PPT展示）。3．未盡事宜另行通知。
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❹ 網路專業的畢業論文怎麼寫
其實很簡單的 只是你頭腦比較簡單 這么簡單地問題還要用頭去想么///
❺ 大學生如何利用好網路（論文）
「在國際互聯網上沒有每晚要關門的商店，也沒有一處是與我們星球的其他地方相隔離的」。 以美國為主導國家的網際網路連通了地球上每一個可以連通的角落，並以其高速的信息傳輸工具，暢所欲談的交際空間和光怪陸離的虛擬社區而引發了科技史上的又一次革命，人類進入了所謂的「網路時代」。形形色色的網站正以其強大的陣容沖擊著人類生活、工作和學習等各方面，引發了翻江倒海式的改革大浪潮。在教育領域，傳統的教育價值與教育文明的地位已受到嚴峻地挑戰，作為受教育者的學習方式也隨之發生相應的變化。接受高等教育的大學生正是這一龐大群體的重要組成部分，大學生應如何面對日益變化了的教育方式，如何有效地利用網路，揚長避短，從而更好地學習呢？網路與大學生學習的利弊究竟怎樣？ 網路的發展引起了教育方式的歷史性變革，對大學生學習行為產生了巨大影響。首先網路產生虛擬學習行為。以高科技為基礎的虛擬現實的三維立體空間，令人身臨其境，例如在網路上做爆破實驗而絕無危險，醫科專業的學生可在虛擬實驗中進行解剖，金融專業的學生可通過虛擬股市鍛煉股票交易技巧等。其次，網路改變了學習行為的時空概念。網路學校將提供上網課程和在線學位。這種在線遠程網路教育不僅快捷、投資少，而且受教面廣。網路管理中心從試卷登錄、試卷生成，到在線考試、自動閱卷、成績統計，全部自動完成。教學反饋迅速高效。學生可以在網上輕松瀏覽電子圖書館，在需要時可從網上方便地下載各種圖書資料，可將各種學習資料輸入款式新穎的電子圖書，隨身攜帶、隨處閱讀。知無涯，學無涯，學習再無時間、空間、對象限制，這將是一種無限的、終生的、全球的學習?quot;活到老，學到老，學不了"被賦予了全新的含義。 教育是時代前進的原動力，它利用網路的開放性、交互性和強大的數據存儲等特性以全新的方式帶來了學習的機遇和希望，帶來了教育更廣闊的發展空間。網路以其快捷的傳遞方式迅速傳遞著信息和知識，為學習者提供了大量信息資料。計算機網路通過多媒體技術綜合運用文字、圖像、聲音等傳播手段，一改傳統教育的形式單一與枯燥乏味，能提高學習興趣與刺激學習熱情，從而提高思維的反應速度，加深對知識的深層次理解與領悟。通過網路進行遠程教育和舉辦電腦課堂，跨越和打破時空的限制，有效地實現知識全面積累的過程，尤其有助於學生自由地安排學習，進行階段性評價，即所謂的「個性化學習」。網路使得同學之間，師生之間的交流更方便，更有針對性和時效性，甚至可以進行國際交流。由網路傳輸的考試信息，給我們以多面的指導，把握時新的考試動態，快捷地查詢考試資料和考試結果。網上圖書館便利我們了解最新新書，進行資料查詢，瀏覽電子報刊、雜志等。學術性網路、英語網路等從更專業的方面和更有針對性地影響著我們的學習。 當然，事物總是一分為二的，有一利必有一弊。網際網路的全球性打破了國際與地域的限制，真正實現了「坐地日行八萬里，巡天遙看一千河」的構想。美國和西方國家的教育價值和教育文明能為我們帶來新鮮的血液，但是其中也不乏文化垃圾。美國的行為開放和其資本主義價值取向必然滲透於教育領域。某些反動的言論、腐朽的文化也會趁機而入。大學生時期是個人世界觀、價值觀和人生觀形成的關鍵時期，性格和價值觀念的可塑性很強。相當多的大學生不具備自我辨別能力，容易受不良的影響，從而造成學習目的不明確，學習態度不端正，出現無法想像的混亂局面，甚至反方向發展。 既然如此，大學生如何有效地利用網路接受教育，如何有選擇地學習，趨利避凶？這是擺在教育者和我們大學生面前的重要問題。 國內著名網站聯想、搜狐、新浪等紛紛開辟教育專線，我國的教育性網站蓬勃發展，網路教育有著輝煌的前景。但是，網站自身也存在著不合理之處：部分教育資源不充足、網路課件和平台的重復建設嚴重、網路技術不過硬等因素，造成大多數網站未實現真正意義上的互動式教學。大部分網站的信息傳送以單純的文本為主，形象性與趣味性欠佳；鏈接太復雜，就像厚皮包子半天咬不到餡兒。因此，從網路這一角度來說，網路自身要進一步發展。網站策劃者應積極引進先進的網路技術，吸引廣告商和網路投資商，從而開辟教育的新天地。此外，政府應當進一步加強宏觀規劃，加強綜合引導，對全國的網站進行科學的統籌，構建寬頻網路，降低網路使用費用；同時，完善相應的法律政策，增強人們對網路的信心，打擊詐騙糾紛，保護著作權等。 對大學生而言，有效地利用網路，首先應當具備網路意識，微軟領袖比爾蓋茨說：「國際互聯網是一個浪潮。它將沖擊計算機工業以及許多其他的工業，淹沒那些在這一浪潮中還沒有學會游泳的人。」我們通過交流與實踐的方式，加強對網路知識和計算機技術知識的學習，接受有關的技術培訓；其次，也是最重要的是，樹立正確的思想意識，對網上信息進行有選擇地篩選，去粗取精，去偽存真。同時切忌過分迷信網路，由於缺乏教師正確的指導，網路充其量只是一本參考書，更可靠的還是現實的書籍，因此教師和書籍的地位和作用仍然不可忽視。 從學習（專指科學文化）的其他相關因素看來，應利用網路的優勢排除學習心理障礙，進行學習心理指導，加強情感教育，性心理教育，成功心理教育等，從而提高其心理素質，發揮心理素質對中介社會科學文化素質的積淀作用；利用網路提供的健康指導，體育鍛煉指導，增強生理素質，鍛煉強壯的體魄，奠定學習的基礎，正如常說的「生命是革命的本錢」。 簡言之，網路魚龍混雜，良莠不齊。我們只有用敏銳的眼光、敏捷的思維去觀察、去研究，吸收利用對我們有利的精華，排除對我們不利的糟粕。
❻ 大學生網路學習能力培養探究的論文提綱怎麼寫
淺談英語自主學習能力的培養與實踐
一、培養學生自主學習能力的意義與背景
（一）培養學生自主學習能力的意義
自主學習是學習者對自己學習負責和管理的能力，這種能力表現在確定學習目標，決定學習內容和進度，選擇學習方法和策略，監控學習過程，評估學習效果等。加強和重視學生英語自主學習能力的培養，既是學生適應當代社會的需求，為其終身教育打下基礎，也是使學生能夠自己探索和學會與他人合作，為不斷提升各項能力提供保證。當前正在進行的高中新課程改革明確提出：「高中英語課程的設計與實施有利於學生優化英語學習方式，使他們通過觀察，體驗，探究等積極主動的學習方法，充分發揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略。」而現行的這套外研社新教材正是以此為原則，遵循「以人為本」的教育理念，以學習者的年齡和認知能力為基礎，充分考慮到學生的語言學習，從多方面強化語言技能的訓練，且特別關注學生的學習策略，為教師打破傳統的外語教學觀念，培養學生的自主學習能力提供了廣闊的舞台。
（二）培養學生自主學習能力的背景
我校是一所普通校，學生的英語底子普遍較差，高一開學的統考成績（120分卷，內容為聽力，單選，閱讀，完型，完成句子）平均分僅為61分，（全區平均67分），從成績分析來看，大部分學生缺少必要的詞彙和語法知識，他們已習慣在初中時臨考前背背考試范圍，對於高中生應具備的能力知之甚少，更談不上自主學習了。
頗為幸運的是，我所在的英語組參加了由天津師范大學路瑩教授主持的關於英語學習策略的市級課題，兩年以來，在路教授的指導下，我們進行了一系列的關於「培養學生英語自主學習能力」的實踐，並取得了初步成效。
二、培養學生自主學習能力的實踐與方法
（一） 擴大詞彙量，為自主學習能力的培養奠定基礎。
英語底子差的學生最重要的是缺少詞彙量，更糟糕的是，他們的學習自信心普遍不足，並且畏懼單詞記憶，因此，從高一開始，我便著重訓練他們單詞記憶的方法，「聯想記憶法」是我兩年來頗有成效的單詞記憶方法。所謂「聯想記憶法」就是由一個單詞的學習聯想到另一個或幾個單詞的心理活動，並不斷回憶以前所學的知識，形成反復記憶，以便加深印象。在平時的訓練中，我們先後採用「詞語接龍」，（由最後一個字母引出新單詞）如：
Accent（口音）------take ------earn(掙錢)-----net(網)------temporary(暫時的)---youngster(年輕人)
Demand(需要) ----- need ------Dection(推理)------Terrified(非常害怕的)----- Raft(木筏)
「猜猜它是誰」「選出與眾不同的單詞」等游戲訓練方法，深受學生歡迎，並且由教師的主導作用逐漸演變成以小組為單位，自己選詞，互相競賽的良好氛圍。如在「猜猜它是誰」的活動中，每學完一個模塊的單詞或片語，我們便進行比賽，由學生輪流上黑板，先寫出本模塊的重點詞彙，一邊寫一邊帶領學生朗讀，並指出漢語意思，然後再一個個擦掉，讓學生們回憶剛剛擦掉的單詞，看哪個學生回憶的最多，並評出各組的「單詞記憶王」。在平時的訓練中，我有意把基礎較差的學生推上講台，讓他們領讀並充當裁判。這種訓練慢慢克服了他們對英語的恐懼並激發了他們學習的興趣。「選出與眾不同的單詞」也是我的訓練方法之一，這個方法主要是以小組為單位，把學過的兩個或多個模塊的單詞加以總結歸納，例如在「customer, bargain, kitchen, discount, sale, receipt, goods, supermarket 」等詞語中，劃掉一個不是同類或意思差距較大的單詞，再以此類推，直到最後兩個最相似的單詞。同時，也可以變化形式，如「supermarket 」，讓學生聯想「cookies, hamburgers, beans, vegetables, cupboard, maize, blouse, underwear, stockings, saucer 」等等，又如「music 」，學生可以總結與之相關的詞彙：「gospel, DJ, disco, hip hop」或形容「music」的詞彙：「dynamic, marvelous, outstanding, top-class, rhythmic….」此種方法極大地激發了學生學習英語的興趣，從高一開始，幾乎每個學生都有一本厚厚的「單詞記憶寶典」，上面記錄著從第一冊至第七冊的各類詞彙，如「運動類」「文學類」「友誼類」「科技類」等，進入高二學期，學生們開始由單純的詞彙總結轉向句型句式的總結，從而為寫作打下基礎。現在，學生們的總結不僅僅局限在書本中，還包括平時的練習和書刊報紙中的摘要，「每日一名言」「佳篇佳句」已成為學生們的最愛。
(二） 在課堂上運用多種學習策略，培養學生自主學習的意識和能力
從大的方向來說，高一階段，主要培養學生自主學習的意識；高二階段，主要是加強學生自主學習的能力，使學生在高三階段能夠形成有效的學習策略和方法。
因此我所在的英語組根據路教授的指導，由張長友帶領全體教師進行了針對課題訓練的「DIY-Learning」的自主學習實驗。實驗的理論依據是：The scientific method of learning English（ 用科學的方法學習英語），即：1. Observe how a word or structure is used. (觀察語言現象)
2. Try to make a simple rule to explain how the word or structure is used.（做簡單歸納）
3. Test your theory by using the word or structure and see if your theory is correct. （驗證自己歸納的理論）
也就是說，首先，要培養學生的觀察能力。讓學生觀察一個單詞、一個短語或一個句式是如何使用的。 然後，讓學生努力總結出一個簡單的規律。這是提高能力的關鍵。最後，讓學生把自己總結的規律用於自己的語言實踐，並加以驗證。如此反復，從而不斷提高認識水平。這樣做也符合實踐---理論---再實踐的認識規律。
為了便於掌握學生的活動情況，我們設計了表格，進行反饋。表格（1）針對預習訓練；表格（2）針對語言的總結歸納。在完成表格（1）時，學生可針對自己的情況選擇性地加以練習，如感覺課文閱讀有障礙，可專門進行新單詞的預習，上課時，教師先用10-15分鍾的時間對學生的預習加以總結，再對課文進行初步講解，重點是把握文章的整體脈絡。從而進行下一步的教學計劃，即完成表格（2）。
A DIY-learning Experiment Practice(1)
DIY learner Class Date
Topic
Task ①find the key words and phrases
②find the main idea of each paragraph
Observe ① write down the sentences you feel difficult
② try to make the Chinese translation
Try to make a
simply conclusion
Make a gist of each paragraph and find out the key
sentences
Details Answer some questions the teacher give in advance or finish one or two exercises in the book
A DIY-learning Experiment Practice(2)
DIY learner Class Date
Topic
Task ①find out the grammar points
②write down some beautiful sentences
③give a presentation about the text
Write down your
simple theory ①What kind of sentences do you find?
Eg: Adverbial clause, Inversion, Emphatic and so on
②Observe how the sentences make up.
Personalization ① make up some sentences using your observation
② giving a simple presentation
實驗的具體步驟：
Step 1 實驗項目的布置
⑴ 將表格(1)發給每位學生，讓他們填上班級、姓名、日期、文章的標題或話題。當選擇處理和捕捉信息為自己的任務時，一定要限制時間，即：讀後回答文章的主旨大意及各段的主題句，或選擇正確的答案。本次回答的問題是自己設計表格介紹周口店的發現和保護。所用時間可根據學生情況和文章長短確定。本次用15分鍾。
選擇觀察語言表現形式，可以不必限制時間，以便學生充分觀察，努力總結出自己的「理論」。然後，運用自己的「理論」，做適當的語言訓練。
Step 2 實驗項目的處理與評價
⑴ 根據學生選擇任務的不同，將任務相同的學生組成一個活動小組。
⑵分組後，讓學生討論他們觀察的內容、總結出的規則和他們驗證的情況。
⑶全班分享各組不同的內容（使用實物投影設備），達到共同提高的目的。
實驗結果
全體同學在實驗結束以後，把實驗表格交上來，老師進行分類，以必修7模塊六「The World』s Cultural Heritage」中的「Vocabulary and Reading」為例，本次情況如下：（一個學生可以選擇多個任務，本次班級人數為42人）
序號 學生人數 學習內容
一 15 寫出70字左右的文章摘要
二 37 發現漂亮句子並模仿。
三 37 學習語法---Subjunctive
四 5 觀察、總結ed-形式。
五 13 寫出70字左右介紹另一文化遺產的同類
文章的短文
六 10 觀察、發現短語或句式並模仿造句。
七 11 觀察文章的篇章結構。
八 4 觀察、發現被動語態。
九 3 觀察動詞後接-ing形式的動詞，並模仿造句。
通過閱讀上面的表格，我們會發現學生可以根據自己的愛好、英語水平以及本mole的語言要點進行探究學習，可謂百花齊放，各取所需。
最後我利用實物投影儀，把不同的表格展示給全班同學，分享所有的內容。筆者重點點評了「Personalization」的內容，並給同學們講解了一種寫作技巧，目的是為同學的寫作學習奠定基礎，從而完成學（感知自學）-----研（合作研究）-----展（展示反饋）以達到不斷提高自主學習的能力。
(三) 課堂滲透與課外指導相結合，拓寬學生自主學習的途徑
英語的學習不僅僅局限在課堂上，我更關注他們在課下的英語學習。新課程的許多內容新鮮有趣，我便抓住契機，從而激發學生的學習興趣，如學習「音樂」這一模塊時，我們帶領全年級400多名學生觀看了介紹音樂家「施特勞絲」的英語電影，並要求學生寫出觀後感；與此同時，還進行了英語書法比賽，並進行全年級展示。在去年的聖誕節，我們進行了一場名為「Enjoy Yourself 」的聖誕晚會，完全由學生自編自導。學生們興致空前，他們選劇本，排節目，「白雪公主和七個小矮人」 「盲人摸象」等獲得師生們一致好評。在班級的活動中，我利用自己是班主任的便利條件，開展每周一次的「Free Talk 」英語談話，針對大家近期關心的身邊事件，展開討論，從而訓練他們的英語口語表達能力。英語日記也是我關注的重點，從一開始的課文摘要到現在的每日反思或對社會事件發表簡單的看法，無不體現出學生的進步與成長。
（四）指導學生進行自我監控和自我評估，反思自主學習的效果
學生自我評價能力的高低是影響學生學習的一個很重要的因素，它涉及到學生能否對自我進行客觀評價，能否擁有良好的自尊並以
積極的心態進行學習，是培養學生自我學習能力的良好條件。因此，在平時的教學中，我經常引導學生要對自己近期學習目標，過程，內容，方法等進行反思：如在每個模塊結束後，掌握了哪些重要內容；有沒有學到更有用的方法；並指導學生用英語記錄自己平時的學習感悟，體會，得與失，包括對理解與表達的思維過程的回顧。同時，還定期組織學生進行交流，讓他們根據上課，作業，小測等反思自己的學習狀態和學習效果，從而找出不足並制定方案。
學生在不斷的自我反思和自我評價中趨於完善，學習過程成了不斷提高和自我監控的過程，自主學習的意識也隨之不斷加強。
三、對目前高三英語課堂教學活動的總結
從高一一開始到現在近兩年的教學實踐，本人所教兩個班課堂教學情況明顯發生了變化，師生之間、同學之間的語言活動形式廣泛應用於課堂教學之中。學生大面積自主學習的課堂教學局面基本形成。為此，我對學生的課堂自主性學習進行了總結。
1、每一節課，我把基礎知識的學習融入學生的觀察中，盡量避免單 一的語法講授。
2、每節課人均參與達到2-3次，包括成績最不理想的學生都能根據實際情況進行自主學習。
3、自主學習的有效性不斷提高，主要表現在避免過於簡單、沒有實 效的學習活動，提高了課堂效率。
4、學生深層次的自主學習不斷提高，約有90%的學生能創造性地進行課堂教學活動，如自編話劇進行表演，復述課文，進行匯報等。
5 、從高一下學期到現在的幾次統考成績來看，學生整體水平有了大幅度的提高，平均分已經位於全區的中上等水平。
總之，在英語教學中如何幫助和引導學生有效地進行學習是十分重要的。「一切為了每一位學生的發展」是新課程的最高宗旨和核心理念。因此，在平時的教學中，教師要積極引導和幫助學生，使學生主動地調整自己的學生方法和策略，從而養成自主學生的習慣，為其終生教育打下基礎。
參考資料
揚淑梅「調動學生自主性是加快輸入到輸出過程的關鍵」（外語教學2003/2）
劉偉「英語自主學習能力的培養途徑」（山東師范大學外國語學院學報表006/3）
英語新課程標准解讀（實驗稿）
張長有「自主學習實驗」
❼ 你好，我想問一下人大網路教育畢業論文的通過率
同學你好，我院同學在畢業論文寫作的整個過程都有論文指導老師進行輔導，初內稿雖容然沒有通過，但同學根據論文指導老師提出的修改建議，認真修改，並不影響最終的成績。如果針對論文指導老師的評語有不明確的地方，同學可以給論文指導老師發送郵件詳細請教，最好同時抄送給論文管理郵箱，方便學院負責老師協助幫助同學順利完成論文修改。