1. 網路培訓是培訓什麼網路培訓
網路培訓又稱e-Learning、在線培訓、網路學院、網路教育和在線學習等，E-Learning定義為：通過應用信息科技和互聯網技術進行內容傳播和快速學習的方法。E-Learning的「E」代表電子化的學習、有效率的學習、探索的學習、經驗的學習、拓展的學習、延伸的學習、易使用的學習、增強的學習。
培訓內容有：
1.網路工程：網路工程是指按計劃進行的網路綜合性工作。本專業培養掌握網路工程的基本理論與方法以及計算機技術和網路技術等方面的知識，能運用所學知識與技能去分析和解決相關的實際問題，可在信息產業以及其他國民經濟部門從事各類網路系統和計算機通信系統研究、教學、設計、開發等工作的高級科技人才。計算機網與通信網（包括有線、無線網路）的結合是本專業區別於其他高校網路工程專業的顯著特色。
2.軟體開發：軟體開發是根據用戶要求建造出軟體系統或者系統中的軟體部分的過程。軟體開發是一項包括需求捕捉，需求分析，設計，實現和測試的系統工程。軟體一般是用某種程序設計語言來實現的。通常採用軟體開發工具可以進行開發，軟體分為系統軟體和應用軟體。 軟體並不只是包括可以在計算機上運行的程序，與這些程序相關的文件一般也被認為是軟體的一部分。 軟體設計思路和方法的一般過程，包括設計軟體的功能和實現的演算法和方法、軟體的總體結構設計和模塊設計、編程和調試、程序聯調和測試以及編寫、提交程序。
3.網路營銷：網路營銷（On-line Marketing或E-Marketing）就是以國際互聯網為基礎，利用數字化的信息和網路媒體的交互性來輔助營銷目標實現的一種新型的市場營銷方式。簡單的說，網路營銷就是以互聯網為主要手段進行的，為達到一定營銷目的的營銷活動。
4.JAVA開發：Java，是由Sun Microsystems公司於1995年5月推出的Java程序設計語言和Java平台的總稱。用Java實現的HotJava瀏覽器（支持Java applet）顯示了Java的魅力：跨平台、動態的Web、Internet計算。從此，Java被廣泛接受並推動了Web的迅速發展，常用的瀏覽器現均支持Java applet
5.Android開發：Android早期由「Android之父」之稱的Andy Rubin創辦，Google於2005年並購了成立僅22個月的高科技企業Android，展開了簡訊、手機檢索、定位等業務，基於Linux的通用平台進入了開發。Google公司在2007年11月5日正式公布這個操作系統。
2. 北京東方研修學院網路學習部如何
技術超前，課程較多，人才需求大，待遇好，職業壽命長，北京東方研修學完都會滿足你的一切需求，好好學習網路，前途無量。
3. 如何使用網路研修平台加強交流學習提升自己
一、 網路研修的優勢
由於互聯網具有信息傳輸快捷便利的優勢，很受中青年教師，尤其是青年教師的歡迎。在教師培訓和教學研究領域，嘗試使用網路平台開展教育教學研究，可以打破地域和時間的限制，信息搜集整理、發布交流更為便捷，所以運用網路這一手段組織教師學習研修應該是目前教師繼續教育的一個新的方法途徑。
1.網路研修使教師的學習更為便利
伴隨網路傳輸工具的走進生活，傳統的教師培訓和教學研究的方式方法和途徑潛移默化和不知不覺地改變了。視頻會議、遠程資源的利用，使學習可以更為便利了。教師足不出戶便可以了解課堂外、校園外等更為廣闊的信息，可以通古今，曉天地，實現學習的最大范圍化和最大限度化。
2.網路研修可以實現資源共享
教師可以通過網路下載或者上傳課件、教案、案例等，進行教學、教研資源的共享和交流，也可以對教學中出現的具體問題進行討論，形成動態交流。教師把自己的資源在網路里貼出來，可以讓別人分享自己的研究成果，自己也可以分享別人的研究成果，達到互相交流的目的，實現資源共享，使資源的利用率大大提高。
3.網路研修可以調動教師自主學習的熱情
通過網路研修，教師自主學習、自主發現、自我展示、自主提升，變教師的被動學習為主動探究，使學習擺脫枯燥單調的筆本課堂模式，成為生動活潑充滿活力的教師內在需求。教師在網路研修過程里可以體會發現探究的樂趣、感受和親歷自我成長的腳步、體會成功的喜悅，這是傳統的教師培訓和教學研究所不能達到的境界。
4.網路研修經濟高效
一台電腦、一根網線，就把許許多多的教師連接在一起，不用外出，不用住宿，不用更多的花銷，學習在一個網路平台里，節約培訓資源，並且實現了培訓資源的多次重復使用。
二、 網路研修的具體操作
1.以校本研修為中心，教師個體和教師群體在網路平台上面的研修應該圍繞學校的教育教學任務展開，以教育教學為核心，根據教育教學的實際需求確定研修的目標，圍繞學校的教育教學活動組織研修，從而確保研修的實效。
2.以教師自主研修為主，引領教師根據個人需求開展自主學習、自我研修。教師通過開通個人博客、個人空間、個人主頁等網路個人空間，搜集整理收藏資源、發布個人信息、撰寫教學筆記心得、開展專題研究、提出自己的疑難問題、尋找合作研究夥伴、尋求同伴幫助，這些豐富多彩的學習研修形式可以使教師在個人學習研修過程中展示自我，提升能力和水平，帶來個人素質的變化。教師一方面是學習者，同時也是研究者與資源提供者。教師個人有學習的選擇權、資源建設的規劃權及資源的發布權。教師可以自主選擇學習內容、選擇學習夥伴、創建個性化欄目，在資源的發布上有完全公開、夥伴共享與私有三種選擇權。
3.同伴互助，倡導和引領教師開展團隊式或小組式的協作學習研究。在集體氛圍中感受碰撞，相互啟迪，共同提升。教師之間以協作組為核心，根據個人興趣愛好、學科學段、研究專題等組建不同類型的教師學習共同體。教師自主選擇合作學習的夥伴，以學科、學校、年級、主題、課題、興趣分組，在組內共同學習、共同研修、共同提升。
4.注意專業引領，發揮專家、教研員、學科大頭人和優秀教師的引領作用，引領帶動教師開展高層次、高品位的研修。
5.搭建跨學校、跨學科甚至跨區域的交流服務平台，開闊教師視野，實現更大范圍的交流互動，促進教師之間、校際之間、甚至區域之間的交流。
6.教研員應該是網路研修的協調者，具體策劃和組織本學科的網上研修活動。擔當起學科或者主題協作組的組長職責，開發籌劃和組織教師圍繞教育教學問題設計研究計劃，確定研究中心，創設互動交流共享的氛圍，促進組員的有效交往。教研員的組織協調對於網路研修至關重要。
7.建立網路研修組織，確保網路研修的開展。教師的網路研修實行市、縣（區）和學校三級管理。市教育行政部門對教師網路研修進行統一領導。教師進修院校具體負責網路研修活動的組織策劃。教育行政部門的教育信息中心和教師進修院校的電化教育部門負責網路運行及維護。
教育行政部門對教師的網路研修要給予重視，把網路研修作為教師繼續教育和教學研究的一種可行的新形式和新途徑，出台政策、制定規劃計劃、加強管理、拿出機制，從而確保網路研修有為有位，使網路研修從散落的教師個體個人行為變為集體行為，是教師的一種要求和一種職責。
教師進修院校要把網路研修作為一項重要工作，把網路研修作為落實國家教師教育網路聯盟計劃，推進教師教育信息化和現代化的一個重要舉措，把網路研修作為教師繼續教育和教學研究的一個途徑，作為常規教師培訓和教學研究的重要組成部分和輔助補充，研究網路研修的操作，具體策劃組織教師的網路研修。
各級中小學校要積極籌措資金，改善教師的辦公學習條件，為教師購置辦公用計算機，保證教師的網路研修條件。
8.注意網路研修的技術支持與管理，發揮電教部門、信息中心的技術優勢，維護網路安全，為教師的網路研修提供順暢安全的網路環境。
9.教師網路研修的具體形式可以是搜集整理信息，作為資源儲存；撰寫教學筆記、教學心得、教學體會、教學反思等教學隨筆性的文字；發布個人教學信息，課件教案等教學資源；研究教育教學問題，開設教學診室，診斷教學問題；開展教學研究，研究教學問題；進行專題研究，圍繞一個中心問題學習研究，積累研究成果；開展在線互動研討，共同研究，共同分享。
10.加強管理，確保教師網路研修的健康發展，開展有效的評估活動，引領激勵教師的網路研修。
4. 北京東方研修學院網路學習部教學專業嗎
我在這里學過一段時間，北京東方研修學院網路學習部他們口碑一直都很好，而且是很專業的，教學質量真的沒話說。
5. 報考一月份統考的在職研究生，網上那些xx學校xx研究院的培訓機構靠譜嗎
你好！
一般情況下，有些高校為方便各個省份的考生上課，會在當地開設教學中心。譬如武漢大學在職研究生河南教學中心，中南財經政法大學MPA河南教學站等。這些都屬於正規機構。
因為這些都必須通過全國聯考，之後是將學費交到校本部的。另外，為確保地方教學點的正規，樓主也可以直接撥打校本部的電話。是否是騙子一問便知呀
打字不易，採納哦！
6. 北京東方研修學院網路學習部學歷被國家認可嗎
北京東方研修學院得到了國家認可，學信網是全國查詢大專及以上的高等學歷的唯一網站，同時也是學歷認證的網站，只要查不到的學歷都不被社會認可。
7. 在職研究生網路教育學習的有哪些院校
目前開設網路教育形式招生在職研究生專業學習的院校有很多，比如說中國政法大學專在職研究屬生、首都經濟貿易大學在職研究生、華中科技大學在職研究生、對外經濟貿易大學在職研究生以及中國社會科學院在職研究生、中國科學院心理研究所在職研究生等。
參加這些院校開設的網路教育課程學習，在職人員不需要在所在地與授課點之間來回奔波，節省很大一部分交通成本及精力，從而可以將更多時間投入到學習中，獲得更好的學習效果。
網路教育形式的學習課件可以反復查看，這樣有不懂的問題，可以通過多次查看講解，從而能加深學員對知識的理解。一些院校還安排老師在線回答學員的疑問，或者是安排翻轉課堂，讓學員直接跟著課堂教學來學習，感覺真實的課堂學習效果。
通過網路教育學習，符合申碩條件的人員都是可以參加同等學力申碩考試的，獲得的碩士學位，與面授班的證書是完全一樣的。不過，提醒大家的是，開展在職研究生雙證專業招生的院校，是沒有開設網路教育學習形式的，只能參加面授。
8. 一段時間沒上網，國家食品葯品監督管理局高級研修學院的培訓論壇怎麼進不了了
上周停掉的，應該國慶後會開。
9. 要報深圳華中科技大學研究院網路教育。請問網路遠程教育文憑的含金量高嗎
網路教育作為一種新型學習與成才模式，可以分為學歷教育和非學歷教育兩類。學歷教育的學生，在畢業時可以獲得國家教育部認可的畢業證書，符合相應條件的可獲得相應的學位證書。
含金量的問題要從多個地方來看：學習形式、學校、考核形式、國家認可度等;網路教育跟成考、自考一樣，都是屬於個人的第二學歷，在含金量上肯定是不如全日制的。剩下的這三種形式，自考是考試過程最復雜，所以在目前社會認可度也比較高，同時也是除全日制外的另外一種被國際上認可的學歷形式。網路教育跟成考，相對於自考來說比較適合在職的人群去選擇，從錄取的難以程度、學習的過程、畢業的難度來衡量，首選網路教育;畢竟網路教育是只有211或985的高校才可以開設的。所以在同屬第二學歷，又都是國家認可的學歷形式的前提下，最好通過的能順利畢業的才是關鍵。
網路教育不僅適合在職人員、在校大學生，對於那些高考「線下生」，也是獲得高等教育的一條途徑。
隨著社會科技的進一步發展，遠程網路教育的地位在成人教育中將占越來越大的比重。目前越來越多的人就讀於網路大學，攻讀專科、本科教育。