教師三筆自網路培訓計劃

1. 教師網路學習空間設計說明怎麼寫

寫作點撥：首先可以寫自己對於網路學習空間的設計的看法，對我們的學習生活有哪些幫助，改變了什麼，有什麼好處和不好處，網路學習空間設計的意義有什麼即可，例文如下：

1、搭建「面對面」互動交流的空間

網路學習空間從具體的功效來講，筆者以為目前主要是一種用於資源共建共享的空間，教師只是上傳各種各樣的多媒體資源到自己的空
，比如自己一個好的教學設計，好的教學課件、教學反思，甚至個人的才藝等，通過空間讓其他教師分享。

雖然在某種程度上講，共建共享
是屬於交流互動，但這里要講的「面對面」的交流互動，是更深層次的，更能體現空間互動精髓的，所以，我們要建設的空間必須具備視
、語音等強大交流的功能。

在這種空間里，教師―教師、教師―專家、教師―學生等，都可以一對一、一對多，通過視頻或語音或文字等相互交
。比如現場直播一些專家講座、一些常規課例，在「視頻/語音/文字」交流的空間里，人人都置身於其中，參與教研、釋疑解惑等活動，其
果就可想而知。

再比如某些英語教師，想提高自己的口語能力，在這個空間里就可以約定某個外教，或志同道合的教師，用英語進行面對面
交流，鍛煉自己的口語與聽力，這樣教師真正 「同住一個空間」。

當然，要實現這種功效的空間，不是某一個學校或兩三個學校自己能建設的，需要政府主導，由企業搭建空間，而學校只是購買服務，這
才會達到「校校有平台，人人有空間」的目標，這樣才會實現「面對面」的交流互動。

2、提供「有時代特徵」的服務

教師擁有自己的空間後，作為搭建空間的企業或行政主管單位或學校還必須要進行強有力的跟進，也就是必須有強有力的服務，否則，教
空間勢必會成為一個起不到什麼作用的「空」空間。

服務在網路環境下，在互動空間的條件下，應該要賦予新的含義，也就是服務要具有時
的特徵，至少服務的范圍要大得多，服務的形式也要豐富得多。

比如經常現場直播一些專家講座；針對某些主題，組織教師、專家一起參與
討；開展線上的專項評比活動等。

這樣，教師的空間不再是死氣沉沉，而是經常處於非常活躍的狀態，從而使教師有驚艷的感覺，使教師有
鮮的感覺，使教師有親近的感覺，使教師有不一樣的感覺。

(1)教師三筆自網路培訓計劃擴展閱讀：

教師網路學習空間設計的內容摘抄：

在教與學的中，發揮了不可替代的作用。比如職教新
線，把課程改革與空間教學相結合，運用3G實景課堂來組織教學，將作業現場的新裝備、新技術、新工藝實時切入到課堂，實現課堂講授與
場演示實時同步。

但是，要進一步發揮網路學習空間的功效，真正起到它應有的作用，筆者以為應重點在空間交流互動的功能設計上，以及提供具有時代特
的服務上下足功夫，只有這樣，才會帶來一場真正意義上的教育信息化革命。

2. 如何提高教師的三筆字

如果是高校系列的，上省教育廳下屬的教師資格考試工作網上查；如果是中小學的，市、縣級教育局的網站上應該就能找到的。 出結果的時間一般得3-5個月。

3. 如何在學校里經營一家三筆字教育機構

教師在教育教學工作中，每天都要說話寫字， 所以， 傳統基本技能―――普通話、「三筆字」被稱為教師的基本功。教師的基本功是教師從事教育教學工作所必須掌握的最基本的知識和技能，是教師能力結構的基礎和必備要求，是小學教師職務培訓的一項重要內容。加強教師的基本功訓練，對於提高教師的整體素質，全面貫徹黨和國家的教育方針，全面提高義務教育的質量，使教師更好地教書育人，有著十分重大的現實意義。
教師書寫是影響學生書寫基本功的重要方面。因為教師是學生的第一榜樣，學生在潛移默化中受到教師的影響，這一點是人所共識的。只有教師的基本功素質高，才會有高質量的教育教學。因此，各學校尤其是中小學應加強教師「三筆字」的訓練，把它納入正常的教育教學管理之中，不斷提高教師的專業技能。
一、提高教師對 「三筆字」練習的再認識
「講普通話， 寫規範字」是我國語言文字的基本政策， 是《國家語言文字法》明文規定的， 我們每一個教育工作者， 特別是從事義務教育事業的中小學教師應該成為這一政策的模範執行者和宣傳者。 通過「三筆字」基本功練習，有利於教師牢固地掌握漢字，有利於提高自身的思想素質，也有利於培養熱愛祖國文字的思想感情，更有利於培養認真嚴謹的作風。
現在有一部分教師認為將來要實現「無紙化辦公」，所有的字都從電腦里打出來，這是盲目崇信電教的一種片面認識，我們應從這種誤區中擺脫出來。教師有一筆工整流利的板書是教師的「門面」，同時漂亮的板書也給學生一種美的享受，學生心中自然升起對教師的敬佩之情，學習興趣也會大大提高，這是電腦課件里直接打出的字體無法做到的。
我們還要把書寫提到藝術的高度去認識。書法是中華民族特有的一門藝術，除了用來傳遞信息外，還蘊涵了大量思想內涵，字體風格展現書寫人的性格特點。教師就是要用書法藝術中包含的思想內涵去創造情景，陶冶學生的情操，發展學生的個性。
二、拓展「三筆字」練習的途徑
學校應重視教師「三筆字」的訓練，通過訓練，培養書寫興趣，掌握書寫技能，使教師的「三筆字」的書寫達到一個新水平，提升個人形象、文化素養。
1.由學校設計， 統一印製毛筆字、鋼筆字練習本， 規定每周的練習篇數， 並提出具體的要求， 如基本功要扎實， 練習要務實等。我校全體教師已堅持練習兩年，每學期開學，教師在領課本、備課本的同時，還要領文房四寶「筆墨紙硯」。平時每天自己練習，每周上交毛筆字、鋼筆字作業各一篇，由專人負責修改。經過兩年的練習，教師由開始的怕寫轉變成樂寫，大多老師的毛筆字已由最初的「不堪入目」變為「賞心悅目」了，在上級組織的教師基本功比賽中多次獲獎。我校教師「三筆字」練習活動既訓練了教師的基本功，又真正發揮了教師的表率作用，有力地推動了學校寫字教育的進一步發展。
2.「三筆字」練習內容由學校提出具體的要求，可練習書寫現代漢語常用字表，可練習推薦學生背誦的古今優秀詩文，或是書寫《三字經》《百家姓》《千字文》《論語》《朱子家訓》等傳統讀物。在課程開設上挖掘其特點，促進教師書寫的規范化。如寫字課，學生寫，教師也要寫，教師考學生，學校考教師，教師、學生共同提高。我校對學生書寫用筆也提出了嚴格要求，一二年級用鉛筆書寫，不準用自動鉛筆，三至六年級用鋼筆書寫，不允許用中性筆等書寫。
3.學校每學期進行一兩次教師「三筆字」展評，對優秀作品表彰獎勵，調動教師練習書法的積極性。積極開展與「三筆字」練習有關的教研活動，互相交流經驗，指出不足，共同促進。在校園顯著位置辟出牆報專欄，展示教師毛筆字， 讓學生及家長評價、督促，豐富校園文化， 激勵師生的積極進取、團結拼搏精神， 樹立教師的良好形象。去年，我校利用評選「溫馨教室」活動的機會，選出一些教師的優秀作品，裝裱做框懸掛在教室和走廊中，營造了良好的校園文化氛圍。通過開展教師基本功訓練的一系列活動，在全體教職工中，牢固樹立「以質興教」的教育質量意識，為建設高效課堂奠定了堅實的基礎。
4.把「三筆字」作為校本培訓的內容之一。學校經常組織「三筆字」練習知識講座，由本校在崗或離退休中字寫得好的教師講授寫字技巧，從最基本的執筆姿勢、漢字的28種基本筆畫、偏旁部首的基本寫法以及漢字在田字格（或米字格）中的基本間架結構、書寫時如何布局等方面給教師們進行講解，並悉心指導臨帖。學校把教師「三筆字」作為教師工作考評的一項重要內容納入年度考核，使教師寫字基本功訓練做到制度化、經常化。同時，學校要加強領導，制定措施，層層落實，使人人參與，練有所得，練以致用，持之以恆，提高教師整體素質，為建設高效課堂、提高教學質量、推動學校教育教學整體改革的深化打好基礎。
總之，教師書寫基本功和普通話一樣是教師進行教學的最基本的技能之一，它直接影響了對學生素質的培養，間接影響了學生的學習效果，所以要想在教學中有所收獲，必須有過硬的書寫基本功。

4. ★教師培訓工作計劃怎麼寫

小學教師培訓工作計劃(一)
一、指導思想
以全國農村教育工作會議精神為指針，積極創造條件，努力構建我校教師的終身學習框架，造就一支結構合理，素質精良，樂於奉獻，開拓創新，能夠適應新時代要求的教師隊伍，整體提升我校的師資水平，打造出一支優秀的教師群體。
二、目標與任務
1、加大教師職業道德教育力度，按照上級對教師的具體的要求，以校為本，組織教師進行職業道德教育，積極培養教師的"愛崗敬業，樂於奉獻，團結協作，和諧進取"精神。
2、注重教師學科專業知識的培訓，把學科知識的更新、拓展放在教師發展的首要位置，努力提高教師學科專業知識水平。
3、以新課程培訓為重點，按照新課程的要求，積極組織我校教師參加新課程理論培訓，幫助教師樹立新的課程理念，形成新的教學觀。
4、扎實推進教師的基本功培訓，以現代教育技術的應用水平達標培訓為手段，同時加強教師"粉筆字、板畫、鋼筆字"的基本功培訓。
5、加大教師的教育科研培訓力度，採用"專題講座，教研論壇，個人自學"等形式。
6、以人為本，加強教師心理教育培訓，既要抓住學生的心理問題，也要解決教師在工作與生活中的心理問題，為教師的教學營造一個和諧寬松的工作環境。
7、立足長遠，加強學校管理人員的培訓，要以現代教育教學管理理論來管理、規范我校的管理行為。使我校的管理水平不斷提高，產生管理效益。
三、管理辦法
1、加強領導 學校成立以校長邊步安為組長，鄭飛為副組長的教師培訓領導小組，教導主任、教研組長為領導小組成員，負責教師培訓的管理工作，具體培訓由教導處負責。
2、加強管理與督查 學校對教師培訓實行過程管理，納入學校教學過程管理系列。
四、具體措施
1、教導處牽頭，系統組織本校教師舉辦新課程知識以及現行初中課程與現代教育技術整合的理論講座，著力提高教師的新課程理念，同時加強現代教育技術在學科教學中的作用。
2、堅持以校為本，根據學校的實踐情況，組織全體教師進行業務學習，主要利用每周的業務學習時間分教研組組織學科業務學習，指定學習書目，交流學習心得，同時加強對教研組長的業務培訓與指導。
3、充分利用學校現代教育技術資源，發揮校園網與學校資源庫的功效，不斷充實，完善網路設備，加強教師信息技術培訓，提高教師的應用水平。
4、積極推薦教師參加各類培訓與教學教研活動，並加強管理，做到"學有收獲，學以致用",而且教師培訓要求後能在本組業務學業論理中交流經驗體會。
5、開放學校圖書室，學校定期購置相關教育教學理論圖書，並向全體教師提供書目，要求每期教師至少精讀一本理論書刊，定購一本專業的教學雜志期刊，並作出相關讀書筆記。
小學教師培訓工作計劃(二)
一、指導思想：
以科學發展觀為指針，結合新一輪基礎教育課程改革的要求和我校教育教學工作的實際，立足於全面提高教育教學質量，著眼於提高教師綜合素質與專業水平，服務於課程改革，培養終身學習和創新能力的新型教師隊伍，著力構建學習型的教師組織。
二、總體目標：
1、提高思想政治素質、職業道德水準，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵，杜絕違規教育行為。
2、以新課程標準的實施為切入點，促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教學方式和教學手段，加快知識更新與拓展。
3、加強教研活動的開展，提高教育教學科研能力，增強創新意識和自我發展能力。
4、建立健全有效合理的機制，實施"青藍工程",加強青年教師培訓，促進青年教師盡快成為"青年骨幹教師".
5、以教育科研改造課堂教學，引導教師向學術型、科研型的轉變。
三、具體目標任務及措施：
(一)教師全員培訓：
目標：通過培訓，提高全體教師思想政治素質、職業道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵，杜絕違規的教育行為。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉變。
內容：政治思想與師德教育。
方式：講座、研討會等，並與自學相結合，側重於實踐活動(力求結合學校實際，為提高教師實施素質教育的能力服務)。
時間安排：每教研時間。
(二)新課程標准培訓：
目標：進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標准所體現的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用於實踐，制定相應的教學及評價策略。
內容：各學科新課程標准及新課程標准解讀，省、市級新課程培訓學習材料等。
活動形式：以單位集中學習與自學相結合。
時間：每周業務學習、各教研組活動時間。
(三)教師信息化培訓：
目標：要求教師實現"四會":會文字處理，會製作簡單的課件，會上網查閱、下載資料，會收、發電子郵件。同時教師能在課堂教學中會運用信息技術和網路資源。
方式：
1、定期開展教師電腦知識及實際操作的培訓。
2、採取定期練習及考核的辦法相結合。
(四)教師讀書活動：
目標：要求40周歲以內的教師每月讀兩本書;40周歲以上的教師每月讀一本書。
內容：優秀學科書籍。
方式：教師自學與集體組織相結合，並組織讀書沙龍、讀書徵文、"書走動"起來等活動調動教師讀書的積極性。
(五)教研與科研活動：
目標：通過教科研活動的開展，全體教師中的學科帶頭人、教育教學能手要佔教師總數的10﹪—15﹪，骨幹教師要佔教師總數的60﹪，中青年教師參與課題研究的達到50﹪，中青年教師要熟練掌握並運用多媒體網路技術輔助教學。
內容：
1、每學期集中組織教師集體學習各科《課程標准》、《教學常規》及有關的教育教學理論的文章等。
2、繼續加強校內、外教研活動，堅持教師要走出去、請教師走進來的教學活動。
3、開展"人人上一堂好課"的活動，組織一次全校性的教學評優活動。
4、每學期組織一次教學開放日活動。每次活動時家長、教師參與聽課、評課，共同探討教法與學法，不斷豐富認識，提高教育教學水平。