德育骨幹網路培訓成果

① 您對學校德育工作有何建議

學校可以在兩個層面下功夫。

1、加強學習，提升德育工作理念，要引領全體教師人人都做德育工作者，教書育人，管理育人，服務育人，共同架構起「全員、全程、全生」的大德育工作體系，共同擔負起培養高素質人才和建設文明和諧校園的重任。

2、學校層面也要相應制定各種德育工作制度和評價辦法，明確目標職責，理順機制制度，使德育工作有序規范。如果每個崗位的職責很明確，求細、求精、求全的德育工作更具針對性和實效性。德育是全程的，也是全員的，每個崗位的德育職責履行得如何，不僅可列為教師考核的重要內容，也體現著績效工資獎金分配。

3、培養一支優秀的學校德育骨幹隊伍，形成人人都是德育工作者，教育環境。班主任是德育工作的最重要的實施者，其他教師及職工都是德育的引導者。加強德育隊伍如班主任、團隊幹部等教師的培訓工作，不僅要對工作方法的培訓，更重要的是培養教師的教育信念和對信念的堅持。

(1)德育骨幹網路培訓成果擴展閱讀：

德是第一位的，人無德不立。當代大學生是網路原住民，不乏信息獲取途徑，學業基礎扎實，視野見識開闊，與此同時更需要提高思想辨別力和價值判斷力，堅守成長發展定力。

比如，網路上有很多錯誤的思想觀點，經過華麗包裝十分隱蔽，有時難以分辨，容易干擾、影響學生的價值觀念，動搖學生的理想信念。因此德育工作至關重要。

② 《如何開展小學德育工作》的最終預期成果

社會上流行的一條規律：孩子如果品德不好，根源在家庭、表現在學校、危害在社會。所以，學校、家庭、社會必須共同參與、相互配合、形成合力，才能真正完成學生良好品德形成這一艱巨的任務。那麼，在這樣一種德育網路下，採取怎樣的方式才能真正取得小學生德育的最佳效果呢？我認為：從細節入手，隨時關照他們在學習、生活、娛樂等方面的細節，並通過各種細節，引導他們對道德現象進行切身的情感體驗，從而達到其行為的優化，應該成為小學生德育的最佳途徑。現在摘錄學校教育的部分。
學校擔負著「教書育人」的重任，因此，學校是學生德育的主要陣地。教師要時刻保持一份教育的敏感性，用一種審視的眼光來對待每一個教育細節，並且隨時創設一個個符合學生心理、年齡特徵的教育細節，讓學生在這樣無數個細節的處理中不斷修正自已的行為，從而健康成長。
其一，將德育工作滲透在每個學科的教學過程中，課堂滲透可以說是學校德育的主陣地，每一個教師都肩負著「教書育人」的雙重責任，無論你任教什麼學科，都應該將專業知識的教學與德育工作有機結合起來，積極利用課堂上一切可以利用的時機讓學生直接或間接地接受品德教育。細節悄無聲息地隱藏於各個教學環節中，又隨時隨地在教學環節中產生與消融，任何正確的教學活動，都能使學生沉浸在教師創造的審美情境里，受到美的感染和激動。教師應積極探索德育滲透的內容和時間，把握好德育滲透的度，讓學生在每一個教學細節中努力尋求成功的快樂、收獲的樂趣。
其二，形成良好的校風，讓學生在每一個學校生活細節中不知不覺地受到教育和感染。形成良好的校風，首先必須建立起一個個團結向上的班集體。這不僅可以讓學生真正生活其中，而且心甘情願地為它服務、為它爭光，並與之歡樂與悲傷共存，從而產生一種生機勃勃的愉悅感。團結向上的班集體，源於師生之間、生生之間的心理認同所產生的"愛"的互通，教師的愛，尤其是 班主任老師的愛是啟迪學生心扉的鑰匙，是鼓勵學生奮進的催化劑。因此，班主任要通過一個一個小小的生活與學習關照，包括學生的吃飯、住宿、困難等方面問題的關照，力爭使各種心態、各個層面的學生都能體會到自己對他（她）們的「愛」，從而通過一個一個小小的進步來認識到自己的成長，體驗到成長的快樂。班級中同學之間的愛更能使學生產生責任感和自覺性。教師應為學生創造許多為班集體服務的機會，並及時得到集體的認可。哪怕只是一次出色完成的作業，一種禮貌行為，一次集體活動中的突出表現等，都得到及時的集體肯定，久而久之每個人都愛學校、愛同學、愛老師，關心和幫助周圍的人，同時，每個人也得到了別人的關心、愛護和幫助，這種付出愛也得到愛的精神境界，可以促使學生積極向上。
形成良好的校風，還必須建立嚴格的日常德育規范，讓學生在規范的德育環境中學會自律，從而養成良好的行為習慣。在過去的德育工作中，有的學校認為只要將道德規范和行為准則告訴給學生，學生就會擁有這些美德，遵守這些規范。然而，他們不知道德育中除了「知不知」外，還有「懂不懂」、「做不做」的問題。如果孩子對此並不能真正領會，就不可能將其轉化為自覺行為。因此，要針對學生的具體情況制定嚴格而具體的管理制度，如《學生一日行為規范》等，將學生的日常行為納入管理規范，將從嚴治校具體化、規范化，讓學生明白到底什麼是該做的，什麼是不該做的，並通過一系列的活動過程深入到學生的思想上，落實到學生的行動中。

③ 怎樣貫徹落實「德育為先，立德樹人」

一個中心是：以深入開展社會主義核心價值體系教育為中心，引導青少年學生樹立遠大理想信念，教育他們在自覺的道德判斷、價值選擇中逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
三項重點工作任務是：以學生的健康成長和全面發展為根本，深化學生公民素養教育；推動社會實踐，堅持實踐育人；積極創建學校、家庭和社區協作的教育機制。全市將採取以下八項舉措：
——把社會主義核心價值體系教育融入教育教學活動中，充分發揮德育課程等各學科教育的指導作用，形成教育內容指導序列，著力培養青少年學生愛國、責任、誠信、奉獻、尊重、合作等優秀品質。
——以培育先進的學校文化理念，創造具有學習型組織特徵的學校氛圍，加強校訓、校歌、校風等學校文化建設為重點，推動學校創造「育人為本」的學校文化建設。
——大力宣傳首都中小學德育創新成果，鼓勵區縣和學校結合本地區、本學校的實際，再研究、再創造，使德育創新成果在全市得到更廣泛的推廣、應用。
——繼續實施德育隊伍培養、培訓計劃，全面實施師德塑造工程。2010年前，完成市、區縣德育骨幹隊伍培訓，班主任專業發展能力培訓；持續開展中小學學科教師心理健康培訓選修課程，建設心理健康教育專兼職教師培訓基地。
——深入開展文明禮儀教育實踐活動，鞏固禮儀教育成果，將文明行為從校內向校外延伸。
——建設德育工作研究團隊，深化德育熱點、難點、前瞻性問題的研究，為解決德育工作面臨的新問題提供理論指導和實踐幫助。