網路培訓平台運行機制

『壹』 企業在線學習平台哪個好

可以多幾家平台試用賬號，看哪個平台的功能更適合自己的企業，然後再看平台的穩定性，平台功能齊全且具有很好的穩定性。

『貳』 如何利用"網路互動平台"改變課堂教學方法

新《綱要》中明確指出：「 幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。」這段話向我們傳達了一個明確而重要的信息——幼兒園課程的建設僅靠幼兒園單方面的努力是不夠的。隨著《綱要》的貫徹和落實，家園共育已引起廣大幼教工作者的廣泛關注和重視，我們必須站在新的高度，重視家庭教育資源的開發和利用，實現幼兒園教育與家庭教育的同步協調發展。而且，家庭所蘊含的教育資源是極其豐富而多元的，在幼兒園的課程實施過程中，如果能夠充分而有效地開發和利用這些資源，最大限度地發揮其作用，形成教育合力，不僅有益於教師直接獲取幼兒興趣需求的信息，而且還能充分發揮家長資源的優勢，共建適合幼兒需要並能促進幼兒發展的園本課程。而在當前幼兒園課程實施過程中，家長資源並未得到有效的開發和利用。
隨著現代通訊技術的發展和網路技術的普及，人們的生活、學習和交流方式也隨之發生著巨大的改變。幼兒園與家庭之間溝通的渠道也不再局限於在家訪、家園聯系本、家長會、教學開放日和電話等形式上，網路交流已成為家園溝通的新載體，網路環境下的幼兒園家園合作也成為幼兒園家長工作的又一主要趨勢。而幼兒園年輕的父母們正是這場信息技術變革的實施者和受益者，一方面，他們渴望用信息技術與幼兒園交流溝通，渴望了解孩子在園生活的點滴，融合到孩子的學習生活當中；另一方面，他們又希望得到及時、具體而有針對性的科學育兒指導。應該說，是網路時代的到來和幼兒園課程改革的發展需要催生了這個嶄新的家園共育的平台。因此，我園開展《利用網路家園互動平台 促進幼兒園課程建設》的課題時實踐研究，有著十分重要的現實意義。那麼，如何有效利用網路家園互動平台與家長一起共建課程呢？
一、網路環境下家園互動共建課程的模式
（一）加強網路環境建設，構建網路家園互動平台。
為了滿足家長與教師交流、溝通和理解的需要，我們建立了富有幼兒園個性特色的網站，並申請了中文域名，方便家長查找。而科學合理地編排網站內容是吸引家長瀏覽網站，激發家長互動熱情的關鍵。於是，我們在網站導航設計上狠下功夫，共開設了8個欄目。分別是：介紹園況、園長、各班教師的「溫馨家園」；反映園內外最新幼教動態的「最新資訊」；交流教師教育心得和經驗的「教學教研」、關注幼兒健康成長的「健康快車」、介紹父母科學教育和保育知識的「家長學校」、即時反映孩子的童言趣稚語「童心驛站」、方便家長和本班教師溝通交流的「家園互動」和接受社會及家長建議和意見的「雁過留聲」。這些欄目內容側重點不同，各有千秋，各具特色，增強了網站作為家長教師互動的交流平台作用，形成虛擬家園共育社區，為在網路上進行家園互動提供了前提條件。為了充分發揮家園合作網路平台的交流作用，促進幼兒園課程的建設和實施，我園又專門設計了幾個有針對性地子欄目，為課程建設和實施開辟了新陣地。
1、建立助教管理系統。
為了充分發揮家長資源的作用，我園成立了家園合作助教團，並在網站首頁組建家園合作助教資源庫。是在充分了解了家長的文化程度、工作性質、特長、愛好等現狀以及參與課程建設與實施的意願的基礎上，由教師推薦，家長自願在我園網站助教資源庫進行登記、申請，然後經園助教管理員審核、備案。目前，整套程序的運作已被廣大家長和教師熟悉和認可。截止目前為止，全園各班共有家長助教185人，助教管理系統的建立為課題活動的開展提供了有力的保障。
2、開辟班級家園互動平台。
班級社區是本班家長與教師進行家園互動交流的活窗口。在這里，各班的班級社區儼然是一個溫暖的大家庭；在這里，每個老師和家長都有自己獨特的名字；在這里，家長們可以了解主題活動的目標和內容，看到圖文並茂的幼兒活動花絮，自由發表自己對家園合作活動的獨特創意，交流自參與活動的體會。年輕的家長們已經把每天瀏覽班級互動當成了一節必修課。在這里，每一個家庭都是那麼充滿生機。家長和老師在交流中，教育理念得到更新，教學能力得到提高，雙方都成為了課程建設和實施的主人，網路的溝通優勢得到了充分的發揮，真正促進了家長和老師的共同成長。
3、開設網上課題研究論壇。
為了讓更多的家長助教關注我們的課程研討，我們專門開辟了課題研究專題論壇。每一次，各班教師和助教開展家園合作活動後，都要將活動方案、教師反思和家長助教的活動感想發表在這里，許多助教在看完後紛紛跟貼，發表自己的感受和建議，新思路和新經驗在這里得到了廣泛的宣傳和交流，論壇已成為助教和教師學習和交流的陣地。
4、組建家園合作qq群。
本群由助教團長、課題負責人和電教主任擔任群管理員，群內成員由園務助教委員會、課題組領導和各班教師組成，主要用於助教委員會網上會議及交流之用，同時，各班教師和助教委員會也可以在這里對幼兒園各項大型活動的開展進行討論和商議，提高了會議的時效性。
（二）、完善網路交流制度，理順網路運行機制。
為了保障課題研究的順利進行，針對網路交流的現狀和特點，課題組和助教委員會一起，出台了一系列規章制度，並在研究過程中不斷調整和完善。《家園合作助教團章程》，明確了家長助教的職責和權利；《課程審議制度》讓教師和助教共同把握了明確主題——收集資料——共同策劃——參與實施——反饋評價的課程審議環節，引導家長助教順利的參與到幼兒園課程建設與實施中來。《家園網路交流制度》針對家園合作課題研究，對教師發帖量、回帖質量和效率都有了量化的規定：要求教師必須提前一周上傳主題活動名稱、目標及主題網路圖，方便家長了解近期教學內容；各班組織的家園合作活動，必須在兩日內在課題研究論壇上發表活動照片、教師反思及家長助教感言，便於助教經驗交流和推廣。
（三）、開展理論和技術培訓，提高網路交流水平。
網路高效、快速、方便、獨特的交流方式,使得大家在有限的學習、工作的重壓之外獲得了更廣泛的交流空間。熟練地地掌握網路交流技術是開展網路交流的前提。因此，幼兒園網路管理員和有電腦技術的家長助教一起，充分利用自身優勢，根據網路交流需要，對老師和廣大家長進行了網路技術培訓。如：用戶注冊、登陸；發表話題、回復帖子及照片；貼圖、視頻、FLASH動畫的上傳以及E-mail的發送和QQ交流方法等電腦基礎實用課程培訓。通過學習，教師和家長已經能熟練地自在網路中遨遊，獲得了交流的樂趣。從而也帶動了家長對幼兒園課程建設關切程度的提高，使家園溝通更加主動。
每學期，我園課題組都會根據新、老助教的不同需求定期開展理論培訓和經驗交流活動，幫助家長助教了解課題的意義和內容，學習新的教育理念和教學方法，樹立當好助教的信心。在兩年的課題實踐過程中，我園共開展現場助教培訓十次，培訓人次近兩千名。而且，將培訓資料發到助教論壇，供廣大助教繼續學習、研討。同時，我們還不斷創新培訓形式，滿足了家長助教的學習需求，受到家長助教的歡迎和好評。11月底，我園課題組就開展了一次別開生面的助教培訓活動，近百名小班家長助教現場觀摩了由我園大三班雷麗老師和葉競霖的媽媽共同策劃、組織的家園合作活動——《大家來品茶》。老師和家長助教配合默契，孩子們興致高漲；讓家長們充分感受了家園合作活動給孩子們帶來的快樂體驗，是一次鮮活的家長助教學習之旅。活動後，課題負責人又對小班家長就如何做一名合格的家長助教進行了理論提升，使家園合作，共同成長成為廣大家長和教師的共識。極大地激發了家長助教參與家園合作活動的興趣和慾望。為課題活動的順利開展打下了良好的基礎。
二、網路環境下家園互動共建課程的原則
網路環境下的幼兒園家園合作就是指教師和家長在網路環境下，圍繞幼兒園課程的建設和實施，把自己當作促進幼兒發展的主體，雙方積極主動地相互了解、相互配合、相互支持，通過網路的即時性、敏捷性、互動性特徵，實現幼兒園與家庭的雙向互動活動，實現教師、家長、幼兒共同成長。在實踐過程中，我們意識到，要保證網路環境下家園互動的順暢，必須遵守以下幾個原則：
目標一致原則：
利用家園網路互動平台共建課程的首要原則就是要有明確、一致的目標，在家長學習、了解家長參與課程建設和實施的重要性的基礎上達成共識，才能順利地開展工作。
平等對話原則：
在網路這個特殊的平台上，家長和教師的角色都發生了很大變化，家長不再是原來的被動接受者，而變成了幼兒園教育的合作者、實施者，因此，教師必須以謙遜、共進的態度，引導家長平等對話，參與交流，從而調動家長參與課程建設和實施的積極性，達成共識。
即時更新原則；
網路是信息的聚集地，網路技術的優勢就在於信息傳遞速度快，因此，教師要根據課程發展的需要，即時更換各項內容，讓家長覺得常看常新，從而保證網路交流平台的人氣，使信息交流步入良性軌道。
及時反饋原則；
網路技術還有一個重要的功能就是交流方便快捷，每當家長發出一個貼，都希望得到教師及時的呼應和認可。所以，面對家長的建議，教師的反饋必須及時，讓家長感覺自己的參與是有價值的，激發家長參與課程建設和實施的積極性。
持之以恆原則：
家園共建課程是一個長期的過程，因此，教師在引導家長參與的過程中，一定要做到持之以恆，循序漸進，把握和調節好家長參與的節奏，保持一個合適的溫度，才能讓網路交流真正成為家園長期合作、交流的心靈之橋。
網路互動平台的完善和利用，使家園聯系更緊密，感情更深厚，配合更默契。充分發揮了家長助教資源在園本課程建設與實施中的作用，有效地實現了家園教育資源的優勢互補，極大地豐富了幼兒園課程的內容和形式，切實促進了幼兒、教師和家長的共同成長。家長工作需要創新，創新是為了更好地進行家園共育。以信息技術為工具來開展家長工作才是真正意義上體現了信息技術的工具性，家長在這樣的交流模式下才會更加主動地參與，家園共育才會與時俱進，才能真正培養幼兒健康活波的成長，我們的家園共育才會更有效率，更有價值，更有生機。

『叄』 國家級繼續教育基地實行什麼制度

【國家級繼續教育基地管理制度】
第一章 總 則
第一條 根據《國家中長期人才發展規劃綱要（2010-2020年）》，為保障專業技術人才知識更新工程實施，規范和加強國家級專業技術人員繼續教育基地運行管理，推動繼續教育公共服務體系建設，制定本辦法。
第二條 國家級專業技術人員繼續教育基地（以下簡稱「國家級繼續教育基地」）是經人力資源社會保障部認定，以對專業技術人員進行補充、更新知識，拓展知識結構，提高綜合素質和創新能力為基本內容開展教育培訓的機構，是國家培養培訓高層次、急需緊缺和骨幹專業技術人才的服務平台。
第三條 國家級繼續教育基地根據地域和領域發展需要，按照「優化布局、突出特色、資源共享、注重實效」的原則，實行分期分批建設和分級分類管理。
第二章 職 責
第四條 人力資源社會保障部是國家級繼續教育基地的綜合管理部門，負責國家級繼續教育基地的設立、調整和撤銷，制定有關政策、規章和規劃，組織國家級繼續教育基地交流，監督指導基地的運行管理。
第五條 有關地方、部門和中央企事業單位人事部門是所推薦國家級繼續教育基地的管理單位，負責國家級繼續教育基地的使用和管理，制定實施具有本地區、本部門和本行業特點的基地管理政策措施。
第六條 獲准設立國家級繼續教育基地的高等院校、科研院所和其它施教機構是基地的建設單位，負責建立健全基地管理機構，配備專門人員，制定本基地的運行管理辦法，承擔本基地運行管理的具體工作。
第七條 國家級繼續教育基地是依託高等院校、科研院所和其它施教機構建設的培訓實體，不改變原有隸屬關系，在繼續教育業務上接受管理單位的指導，實行人財物相對獨立的管理機制。
第三章 基地設立
第八條 設立國家級繼續教育基地的單位應具有豐富的培養培訓專業技術人員經驗，在本地區、本行業具有一定影響，並具備以下基本條件：
（一）具有滿足培訓需要、相對穩定、密切聯系科研生產一線的高素質專（兼）職師資隊伍。專（兼）職師資應當具有較高理論水平、實踐經驗，在本專業領域具有較高影響力和公認度。
（二）有健全的繼續教育管理機構及從事繼續教育管理的專（兼）職人員。有健全的教學組織管理、學員考核管理、教學科研管理、培訓登記管理、培訓經費管理、後勤保障管理以及規范的培訓效果評估、跟蹤反饋等基地管理制度。
（三）能為基地基本建設和日常工作提供配套經費保障。具備與所承擔的中高級專業技術人才培訓任務相適應的固定教室、教學設備、專業圖書資料及相應的硬體設施；專業性強的領域或繼續教育科目，還要有能供專業技術人員進行實訓的場所或實訓合作單位。
（四）具備現代化遠程教育條件，具有滿足大規模網路培訓所需的教學設備和基礎設施，建立網路化的培訓和管理信息平台，實現網上培訓和網路互動交流。
（五）圍繞著經濟社會發展重點領域和現代服務業領域，每年培訓不少於2000名專業技術人才。
第九條 國家級繼續教育基地分期分批進行申報及評定。
（一）國家級繼續教育基地申報遵循自願原則。
（二）國家級繼續教育基地主要從在專業技術人員繼續教育方面具有實踐基礎的高等院校、科研院所，地方、部門或行業教育培訓機構，專業協會（學會）及大中型企業培訓機構中遴選。優先從地區或部門、行業設立的區域性、行業性專業技術人員繼續教育基地中遴選。
（三）具備條件的施教機構填寫《國家級專業技術人員繼續教育基地申報表》，由副省部級以上（含）地方人力資源社會保障部門或行業主管部門人事部門審核同意並簽署推薦意見後，報人力資源社會保障部。
（四）人力資源社會保障部組織繼續教育和相關領域專家組成專家評審委員會，對申報材料進行審核、論證、考察和評審，並對通過評審的施教機構予以認定。
第十條 經認定的國家級繼續教育基地由人力資源社會保障部統一公布，並頒發國家級專業技術人員繼續教育基地匾牌。
第四章 基地運行
第十一條 國家級繼續教育基地要嚴格遵守繼續教育法規和政策，緊密圍繞經濟社會發展需求，緊跟世界科技發展前沿開展專業技術人員繼續教育及相關管理工作。
第十二條 根據地區、部門和行業發展需要，國家級繼續教育基地主要承擔相應區域、領域和行業國家級高層次、急需緊缺和骨幹專業技術人才的培養培訓工作，承擔地方、部門和行業繼續教育師資培訓任務。
第十三條 國家級繼續教育基地須聘請繼續教育和相關行業領域的專家、學者組成評估小組，結合地區和行業發展要求，提出基地的培訓規劃、課程設置等，報管理單位同意後實施。
第十四條 國家級繼續教育基地要為專業技術人員提供優質高效的繼續教育服務，特別是突出新理論、新知識、新技術、新方法的培訓，不斷提高專業技術人員的職業道德水平，不斷增強專業技術人員的學習能力、實踐能力、創新能力和科研能力。
第十五條 國家級繼續教育基地提供繼續教育服務的主要形式包括：承辦國家級專業技術人員繼續教育重大專項工程項目；舉辦政府部門、行業協會、企事業單位委託的培訓班、研修班或進修班；協助開展專業技術人員公需科目或專業科目的培訓、考核和管理工作；開展繼續教育理論研究，開發有針對性和實效性的培訓項目與培訓課程；舉辦繼續教育交流服務活動等。
第十六條 國家級繼續教育基地有承擔政府部門委託的繼續教育公共服務項目的義務，實施公益性繼續教育時要向各個地區、各類經濟組織和廣大專業技術人員平等開放，並對革命老區、民族地區、邊遠地區和貧困地區給予傾斜。
第十七條 鼓勵國家級繼續教育基地充分利用自身資源優勢，在保障政府人才培訓任務的基礎上，主動為社會上各類單位和專業技術人員提供業務培訓、崗位進修、能力提升、職業資格繼續教育等服務。
第十八條 國家級繼續教育基地應加強師資隊伍建設，不斷創新培訓內容，不斷改進培訓方式方法，加強培訓過程管理和質量監控，不斷提高培訓水平，逐步提高培訓的針對性和實效性。
第十九條 國家級繼續教育基地應積極探索產學研相結合的人才培養培訓機制，與重點領域權威研究機構和領頭企事業單位建立長期合作關系，及時引入最新科研成果、先進技術經驗和業務骨幹，逐步形成專業品牌和培訓特色。
第二十條 國家級繼續教育基地要積極推廣網路培訓、遠程教育、電化教育等新的教學方式方法，積極開發在線學習平台，建設具有專業特色的網路學習中心，不斷提高在線培訓和開展現代化遠程教育的能力。
第二十一條 國家級繼續教育基地可採用走出去和請進來的方式，積極參與國際繼續教育交流，利用境外的優質資源，不斷提高繼續教育的質量和效益。
第五章 管理監督
第二十二條 國家級繼續教育基地實行年度計劃審核備案制度。國家級繼續教育基地應根據培訓需求制定年度任務計劃，並於每年12月10日前，將年度計劃執行情況總結和下一年度計劃報推薦設立該基地的管理單位審核；審核同意後，於當年12月31日前將年度計劃執行情況總結和下一年度計劃一並報人力資源社會保障部備案。
第二十三條 國家級繼續教育基地應按照管理單位審核同意的年度計劃內容開展培訓活動，培訓結束後要認真做好培訓情況的建檔登記和效果評估工作。
第二十四條 未經國家級繼續教育基地的管理單位同意，國家級繼續教育基地及其建設單位不得以國家級繼續教育基地的名義開展教育培訓活動。
第二十五條 國家級繼續教育基地實行檢查考核制度。檢查考核的主要內容包括：基地師資隊伍建設情況、基地經費使用情況、設施配套情況、制度執行情況、繼續教育任務完成情況、培訓效果及後續跟蹤情況等。
第二十六條 國家級繼續教育基地的管理單位負責國家級繼續教育基地的檢查考核，並制定具體辦法。
第二十七條 人力資源社會保障部會同基地的管理單位，在檢查考核基礎上對國家級繼續教育基地進行定期檢查評估和不定期抽查，並將有關結果向社會公布。檢查評估或抽查結果作為調整、撤銷國家級繼續教育基地及下一階段任務分配的重要依據。
對成績突出、評估優秀的國家級繼續教育基地，將及時宣傳推廣經驗做法，在培訓資源配置、任務分配等方面給予一定傾斜。對不按本辦法開展繼續教育工作、不能完成繼續教育任務或達不到教學管理要求的國家級繼續教育基地，責令限期整改。在規定時間內仍然達不到要求的，取消國家級繼續教育基地資格。
第二十八條 對違反年度計劃備案審核制度及有關規定，出現亂辦班、亂收費、亂發證現象的國家級繼續教育基地，依法追究其單位領導和當事人的責任。
第二十九條 對在申請過程中弄虛作假或被取消國家級繼續教育基地資格的施教機構，不再受理其認定申請。
第六章 保障措施
第三十條 人力資源社會保障部為國家級繼續教育基地建設提供政策和項目支持，支持國家級繼續教育基地承辦繼續教育項目和活動。
第三十一條 人力資源社會保障部會同地方、部門、行業組織開發教材、課件、網站等優質培訓資源，無償或以優惠價格提供給國家級繼續教育基地內部使用。
第三十二條 人力資源社會保障部支持各領域從事科研、生產、教學等方面工作的專家參與繼續教育基地的人才培養培訓工作。對表現突出、成效明顯的專家，在其本人參加繼續教育、評聘專業技術職務、享受政府特殊津貼和國家百千萬人才工程國家級人選選拔、參與專家休假等方面給予傾斜。
第三十三條 中央財政按規定為國家級繼續教育基地提供一定的專項經費資助。專項經費主要用於開展專家授課、師資培訓、教材課件開發、資料庫開發、課題研究等工作。基地建設單位按照國家有關規定，制定專項經費的使用辦法和使用方案，基地的管理單位負責審核專項經費使用辦法和使用方案，確保專款專用並取得最大效益。
第三十四條 國家級繼續教育基地的建設單位和管理單位應為基地的基礎建設和日常工作提供配套經費。
第三十五條 國家級繼續教育基地的管理單位應在政策扶持、項目支持、師資隊伍建設、資源整合、培訓宣傳等多方面為國家級繼續教育基地提供支持，幫助國家級繼續教育基地形成科學有效的專業技術人才培養培訓體系。
第三十六條 專業技術人員在國家級繼續教育基地參加培訓的情況，可記入《專業技術人員繼續教育證書》或學習檔案，作為對專業技術人員考核評價、崗位聘用、職稱評聘和執業注冊的重要依據。
第三十七條 國家級繼續教育基地為社會提供繼續教育服務時，可按照有關規定適當收取培訓費用，但不得擅自提高收費標准。收取的相關費用優先用於保障基地的建設和發展。
第三十八條 支持國家級繼續教育基地加強與企業、高校和科研院所的合作，建立產、學、研相結合的繼續教育協作體系，促進繼續教育成果轉化，並根據需要組織開展經驗交流和成果推廣等活動。
第七章 附 則
第三十九條 國家級繼續教育基地機構名稱、聯系方式等重要信息發生變更，須及時報人力資源社會保障部備案並向社會公布。
第四十條 地方人力資源社會保障部門和行業主管部門可參照本辦法，結合各自實際，制定相應的國家級繼續教育基地管理政策措施。
第四十一條 軍隊系統的國家級繼續教育基地管理參照本辦法執行。
第四十二條 鼓勵和支持地區、部門和行業結合實際，建設區域性、行業性專業技術人員繼續教育基地，形成上下銜接、優勢互補、資源共享的繼續教育基地體系。
第四十三條 本辦法由人力資源社會保障部負責解釋。
第四十四條 本辦法自發布之日起施行。

『肆』 網路方案設計過程主要分哪幾個步驟

步驟如下：

1，需求調研

2，需求分析

3，概要設計

4，詳細設計

設計方案內容包括：網路拓撲、IP地址規劃、網路設備選型等等。

(4)網路培訓平台運行機制擴展閱讀：

網路工程設計原則

網路信息工程建設目標關繫到現在和今後的幾年內用戶方網路信息化水平和網上應用系統的成敗。在工程設計前對主要設計原則進行選擇和平衡，並排定其在方案設計中的優先順序，對網路工程設計和實施將具有指導意義。

1，實用、好用與夠用性原則

計算機與外設、伺服器和網路通信等設備在技術性能逐步提升的同時，其價格卻在逐年或逐季下降，不可能也沒必要實現所謂「一步到位」。所以，網路方案設計中應採用成熟可靠的技術和設備，充分體現「夠用」、「好用」、「實用」建網原則，切不可用「今天」的錢，買「明、後天」才可用得上的設備。
2，開放性原則

網路系統應採用開放的標准和技術，資源系統建設要採用國家標准，有些還要遵循國際標准(如：財務管理系統、電子商務系統)。其目的包括兩個方面：第一，有利於網路工程系統的後期擴充；第二，有利於與外部網路互連互通，切不可「閉門造車」形成信息化孤島。

3，可靠性原則

無論是企業還是事業，也無論網路規模大小，網路系統的可靠性是一個工程的生命線。比如，一個網路系統中的關鍵設備和應用系統，偶爾出現的死鎖，對於政府、教育、企業、稅務、證券、金融、鐵路、民航等行業產生的將是災難性的事故。因此，應確保網路系統很高的平均無故障時間和盡可能低的平均無故障率。

4， 安全性原則

網路的安全主要是指網路系統防病毒、防黑客等破壞系統、數據可用性、一致性、高效性、可信賴性及可靠性等安全問題。為了網路系統安全，在方案設計時，應考慮用戶方在網路安全方面可投入的資金，建議用戶方選用網路防火牆、網路防殺毒系統等網路安全設施；網路信息中心對外的伺服器要與對內的伺服器隔離。

5， 先進性原則

網路系統應採用國際先進、主流、成熟的技術。比如，區域網可採用千兆乙太網和全交換乙太網技術。視網路規模的大小(比如網路中連接機器的台數在250台以上時)，選用多層交換技術，支持多層幹道傳輸、生成樹等協議。

6，易用性原則

網路系統的硬體設備和軟體程序應易於安裝、管理和維護。各種主要網路設備，比如核心交換機、匯聚交換機、接入交換機、伺服器、大功率長延時UPS等設備均要支持流行的網管系統，以方便用戶管理、配置網路系統。

7，可擴展性原則

網路總體設計不僅要考慮到近期目標，也要為網路的進一步發展留有擴展的餘地，因此要選用主流產品和技術。若有可能，最好選用同一品牌的產品，或兼容性好的產品。在一個系統中切不可選用技術和性能不兼容的產品。

『伍』 互聯網運營工作主要做些什麼

互聯網產品運營主要對用戶群體進行有目的的組織和管理，增加用戶粘性、用戶貢獻版和用戶忠誠度，有針權對性地開展用戶活動，增加用戶積極性和參與，配合市場運營需要進行活動方案策劃。因為需要能對產品和市場數據進行分析，以此為依據推進產品改進，始終保持敏銳的用戶感覺。

而互聯網產品運營就是使用大數據優化體驗用戶的依據，然後通過大數據的分析，旨在就是擴大用戶群。通過市場調研，收集用戶需求，然後確定產品功能，制定產品規劃。最主要的是了解用戶行為和需求，更要習慣站在用戶的角度看問題。

通過了解用戶的需求或者要求，把自己擁有的產品更加傾向華的面向消費者或者用戶，從而使用戶更加喜歡自己的產品，達到雙方互贏的結果。

(5)網路培訓平台運行機制擴展閱讀：

互聯網運營的目標：

1、擴大用戶群；

2、提高用戶活躍度；

3、改進產品體驗；

4、尋找合適的盈利模式/增加收入。

參考資料來源：網路-互聯網產品運營

『陸』 如何使用網路研修平台加強交流學習提升自己

一、 網路研修的優勢
由於互聯網具有信息傳輸快捷便利的優勢，很受中青年教師，尤其是青年教師的歡迎。在教師培訓和教學研究領域，嘗試使用網路平台開展教育教學研究，可以打破地域和時間的限制，信息搜集整理、發布交流更為便捷，所以運用網路這一手段組織教師學習研修應該是目前教師繼續教育的一個新的方法途徑。
1.網路研修使教師的學習更為便利
伴隨網路傳輸工具的走進生活，傳統的教師培訓和教學研究的方式方法和途徑潛移默化和不知不覺地改變了。視頻會議、遠程資源的利用，使學習可以更為便利了。教師足不出戶便可以了解課堂外、校園外等更為廣闊的信息，可以通古今，曉天地，實現學習的最大范圍化和最大限度化。
2.網路研修可以實現資源共享
教師可以通過網路下載或者上傳課件、教案、案例等，進行教學、教研資源的共享和交流，也可以對教學中出現的具體問題進行討論，形成動態交流。教師把自己的資源在網路里貼出來，可以讓別人分享自己的研究成果，自己也可以分享別人的研究成果，達到互相交流的目的，實現資源共享，使資源的利用率大大提高。
3.網路研修可以調動教師自主學習的熱情
通過網路研修，教師自主學習、自主發現、自我展示、自主提升，變教師的被動學習為主動探究，使學習擺脫枯燥單調的筆本課堂模式，成為生動活潑充滿活力的教師內在需求。教師在網路研修過程里可以體會發現探究的樂趣、感受和親歷自我成長的腳步、體會成功的喜悅，這是傳統的教師培訓和教學研究所不能達到的境界。
4.網路研修經濟高效
一台電腦、一根網線，就把許許多多的教師連接在一起，不用外出，不用住宿，不用更多的花銷，學習在一個網路平台里，節約培訓資源，並且實現了培訓資源的多次重復使用。
二、 網路研修的具體操作
1.以校本研修為中心，教師個體和教師群體在網路平台上面的研修應該圍繞學校的教育教學任務展開，以教育教學為核心，根據教育教學的實際需求確定研修的目標，圍繞學校的教育教學活動組織研修，從而確保研修的實效。
2.以教師自主研修為主，引領教師根據個人需求開展自主學習、自我研修。教師通過開通個人博客、個人空間、個人主頁等網路個人空間，搜集整理收藏資源、發布個人信息、撰寫教學筆記心得、開展專題研究、提出自己的疑難問題、尋找合作研究夥伴、尋求同伴幫助，這些豐富多彩的學習研修形式可以使教師在個人學習研修過程中展示自我，提升能力和水平，帶來個人素質的變化。教師一方面是學習者，同時也是研究者與資源提供者。教師個人有學習的選擇權、資源建設的規劃權及資源的發布權。教師可以自主選擇學習內容、選擇學習夥伴、創建個性化欄目，在資源的發布上有完全公開、夥伴共享與私有三種選擇權。
3.同伴互助，倡導和引領教師開展團隊式或小組式的協作學習研究。在集體氛圍中感受碰撞，相互啟迪，共同提升。教師之間以協作組為核心，根據個人興趣愛好、學科學段、研究專題等組建不同類型的教師學習共同體。教師自主選擇合作學習的夥伴，以學科、學校、年級、主題、課題、興趣分組，在組內共同學習、共同研修、共同提升。
4.注意專業引領，發揮專家、教研員、學科大頭人和優秀教師的引領作用，引領帶動教師開展高層次、高品位的研修。
5.搭建跨學校、跨學科甚至跨區域的交流服務平台，開闊教師視野，實現更大范圍的交流互動，促進教師之間、校際之間、甚至區域之間的交流。
6.教研員應該是網路研修的協調者，具體策劃和組織本學科的網上研修活動。擔當起學科或者主題協作組的組長職責，開發籌劃和組織教師圍繞教育教學問題設計研究計劃，確定研究中心，創設互動交流共享的氛圍，促進組員的有效交往。教研員的組織協調對於網路研修至關重要。
7.建立網路研修組織，確保網路研修的開展。教師的網路研修實行市、縣（區）和學校三級管理。市教育行政部門對教師網路研修進行統一領導。教師進修院校具體負責網路研修活動的組織策劃。教育行政部門的教育信息中心和教師進修院校的電化教育部門負責網路運行及維護。
教育行政部門對教師的網路研修要給予重視，把網路研修作為教師繼續教育和教學研究的一種可行的新形式和新途徑，出台政策、制定規劃計劃、加強管理、拿出機制，從而確保網路研修有為有位，使網路研修從散落的教師個體個人行為變為集體行為，是教師的一種要求和一種職責。
教師進修院校要把網路研修作為一項重要工作，把網路研修作為落實國家教師教育網路聯盟計劃，推進教師教育信息化和現代化的一個重要舉措，把網路研修作為教師繼續教育和教學研究的一個途徑，作為常規教師培訓和教學研究的重要組成部分和輔助補充，研究網路研修的操作，具體策劃組織教師的網路研修。
各級中小學校要積極籌措資金，改善教師的辦公學習條件，為教師購置辦公用計算機，保證教師的網路研修條件。
8.注意網路研修的技術支持與管理，發揮電教部門、信息中心的技術優勢，維護網路安全，為教師的網路研修提供順暢安全的網路環境。
9.教師網路研修的具體形式可以是搜集整理信息，作為資源儲存；撰寫教學筆記、教學心得、教學體會、教學反思等教學隨筆性的文字；發布個人教學信息，課件教案等教學資源；研究教育教學問題，開設教學診室，診斷教學問題；開展教學研究，研究教學問題；進行專題研究，圍繞一個中心問題學習研究，積累研究成果；開展在線互動研討，共同研究，共同分享。
10.加強管理，確保教師網路研修的健康發展，開展有效的評估活動，引領激勵教師的網路研修。

『柒』 做網路營運都需要掌握什麼知識

一、網站方面能力：
1.整體布局
分析30個經典網站的布局結構，主頁面結構，次主頁結構，頁面結構，及相關聯系。
2.整個UI
界面設計，分析20個網頁的風格，查閱和學習色彩結構方面的內容，至少查看100個風格不同的網頁。
3.網站結構能力
能在書面上畫出一個網站的整個結構，分支結構，各子模塊，以及其相關的聯系和內容。要求畫出兩個中型網站的設計結構，之間聯系和關系。
優秀：
能根據網站外在結構，外在URL就能分析網站結構，並知道其設計優劣。
通過網站結構，就能其發展前途有多少。

二、技術方面能力
1.了解各方面的技術對於網站平台的影響，知道什麼樣的伺服器平台應於什麼樣的標准。要求了解互聯網常用系統，三大平台，windows,Linux,UNIX,及其應用。
2.了解三大代碼結構，ASP，PHP，JSP各種優劣，知道其應用。
3.了解三大資料庫的應用級結構，access,sqlserver,mysql,每個數據特點及結構。
優秀：
對任何網站設計一目瞭然；
對任何資料庫都能通過外在程序處理解決問題。

三、運營方面能力
1.了解市場方面的價格變化
包括供應方面的伺服器價格，內容。隨時關注於自己的成本。要求：對現在的伺服器託管價格了解列表，做個成本表，核算自己的成本。
2.關注產品結構
隨時關注自己的產品結構，了解銷售渠道和銷售價格。並准備設計新產品。要求：列出自己網站所能提供的產品和服務內容，知道什麼樣的價格可以把他們賣出去。
3.關注客戶需求
了解最大的客戶群是誰，和他們保持聯系，做好客戶的服務工作。並隨時尋找新客戶，了解潛在的客戶。要求：列出自己的主要客戶名單，知道自己的主要銷售利潤來源於哪裡。
優秀：
面對任何一個人，能夠熟練的講解本公司網站業務，和他相關的關系。面對任何一個客戶，都能直接設計出其適合的產品，並直接報價。

四、戰略市場能力
1.熟知怎麼樣把網路能力和線下的資源緊密結合，並把網路和線下的資源相互的重新優化配合，產生出新的內容。要求：設計出三個新的產品或服務活動模式，即為合格。
2.了解常用的營銷和銷售模式，知道怎麼樣以最小的代價把信息傳遞給需要的客戶。了解整合和互動營銷的內容。要求，做出兩三次營銷活動，即為合格。培訓：富爸爸銷售狗。
3.知道在什麼地方出現，去認識什麼樣的人。包括三方面的地方，有客戶的地方，有同業的地方，有商業機會的地方。去見什麼樣的人，根據需要而變。要求：列出這方面三個不同的活動聚會。
優秀：
知道整個市場的風吹草動，了解每個對手的情況，比自己的客戶都知道他們自己的公司。

五、團隊管理能力
1.了解自己所領導和管理的人，業務能力和人格特質，知道是什麼樣的，能做什麼樣的事。要求：寫出每個人的簡歷，特質，分析和配合。
2.設定工作計劃，並能控制和反饋，緊密注意實施過程，和團隊溝通，處理隨時產生之問題。要求：寫出三份工作實施計劃，以主管角色保證兩個計劃的實施。
3.保持團隊活力，隨時注意成員情緒，在成員情緒陷入負面情緒時知道如何調解，為大家創造和保持一個快樂的工作環境。
優秀：
能夠隨時隨地管理，隨時隨地溝通，隨時隨地的解決問題，隨時隨地的了解情況，隨時隨地的激勵。

補充：
有了能力要做些什麼事情呢？下面內容大家可以借鑒：
崗位職責：
1、網站規劃：在公司經營戰略指導下，進行市場調查和反饋，組織網站整體定位、風格設計、業務方向的綜合策劃，確立網站定位與發展方向；
2、運營項目策劃：組織目標市場、競爭態勢、客戶需求等的調查，撰寫市場分析與評述，創意新的贏利模式，策劃網站運營、業務拓展和產品銷售的綜合推廣措施，推動網站商業模式的形成和相關產品的設計、優化；
3、欄目與內容規劃：根據網站定位及運營項目策劃，確定相應欄目及其編輯方針，依此從信息源中篩選信息內容，進行內容的具體規劃，並制定具體運營項目的工作計劃，組織運營項目的實施；
4、商務拓展與合作：與其他網站、運營商建立良好的業務合作關系，發展與培養合作夥伴，協調公司與客戶之間的資源，開展運營項目的推廣工作，提高有效訪問量，保證網路運營項目的順利執行與業務目標的達成；
5、項目評估與調整：根據業績、市場反饋等對網路運營項目進行監督、控制和績效評估，及時調整市場策略與內容，保證項目運營目標的持續達成；
6、部門內部管理：根據公司經營方針和部門業務需要，合理設置部門組織結構和崗位，優化業務流程，合理配置人力資源，開發和培養員工能力，對員工績效進行管理，提升部門工作效率，提高員工滿意度。

需要做哪些文檔工作呢？
1、總體策劃方案（包括網站總體需求、建站目標分析、定位、成本及盈利；網站技術實現總體分析；網站總體設計總體分析；網站程序功能總體分析；）
2.界面示範策劃；－－（各欄目的策劃分析；主要欄目的示範設計樣稿word方式；）
3、功能策劃方案（程序後台總體分析；流程分析；資料庫表結構；各欄位分析；）
4、伺服器相關文檔（伺服器web平台構建分析、維護及安全策劃；）
5、運營相關策劃（維護策劃、網上推廣方案、廣告計劃、新產品策劃方案）
6、項目實施計劃（開發流程、項目小組組建及成員、實施進度表、技術規范方案、）

調研--市場或者項目論證--完整方案策劃--執行方案制定--最後論證--小市場測試--修正--正式執行

復制的 比較全 希望有所幫助 謝謝採納
滿意請採納。