網路培訓的經營模式

Ⅰ 培訓網的盈利模式

大致分幾種
1 教程網類型 靠賣課程點數或者下載教程的點數
2 在線課版程 網上課程在線播放 收費實行會員制
3 網上聽課權 聘請專家或者老師 固定時段講課 基本也是會員制
4 課程設計類型 這個要求比較高 比如東軟的在線教育 需要軟體團隊編寫課程的

只是些思路 希望對你有幫助
羅馬不是一日而成 發展還是需要時間積累

Ⅱ 想知道培訓機構的運營方式是什麼為什麼一天到晚在招人

拓展培訓機構運營基本模式簡單描述：1、拓展培訓市場推廣渠道：（1）、開設公司官方網站；（2）、廣告宣傳主要在「網路推廣」採取關鍵字競價排名，如：「拓展培訓」等等，有條件也可在其他媒體做宣傳；（3）、電話拜訪；（4）、印製、發放公司宣傳資料；（5）、靠老客戶口碑相傳；(6)、設定客戶目標，定期邀請人力資源部門HR參加拓展培訓公開課；（7）、尋求相關行業以聯誼合作方式進行推廣等等。2、內部機構主要崗位職位設置：總經理、副總經理、市場營銷部總監、培訓部總監、培訓顧問或主管、培訓師、市場營銷專員、策劃網路主管、總辦主任、行政專員、財務部總監、會計、出納等等。3、建立固定的戶外拓展培訓基地，包括製造各種拓展培訓設施設備；（一般建在旅遊風景區或風景區賓館。）並因地制宜開辟適合野外拓展培訓線路和項目。4、與省、內外著名旅遊風景區、賓館、餐飲、娛樂、交通、配套服務等單位建立長期合作關系；5、拓展培訓項目設計研發；6、拓展培訓操作流程：（1）、受培單位基本情況調研；（2）、根據受培方要求量身定製拓展培訓方案；（3）、簽訂拓展培訓協議書；（4）、支付培訓預付款；（5）、統一組織前往培訓基地；7、拓展培訓項目實施全過程；（略）8、拓展培訓評估報告及後期跟蹤反饋。

Ⅲ 網路視頻營銷模式有哪些

隨著互聯網的快速發展，企業在品牌營銷推廣方面有越來越多的選擇。短片是過去兩年的一個新興行業。其中，短視頻內容營銷已經成為品牌與用戶溝通的核心手段，也是短視頻營銷成功的關鍵。原生視頻廣告正在讓品牌與用戶的交流變得越來越有趣和富有想像力。企業如何玩轉短視頻營銷了?接下來我們一起來看看專注於企業品牌短視頻的千享傳媒，看看他們是怎麼做短視頻營銷的，希望大家能在這里學到一些營銷的新思路。

一、視頻推廣手段

視頻推廣方法基本包括以上幾種手段，相信大家獲得了大量流量以後就開始思考如何將流量進行轉化了，現在分析一下具體的轉化方法

1、直接轉化

直接轉化是指直接把我們的推廣信息加入到視頻中，讓網友很明顯的看到，達到精準暴力轉化的目的。這種轉化方法適合於自媒體模式。

例如：羅輯思維視頻會在視頻中直接插入廣告，推廣自己的微信賬號。

這種方法的特點就是：轉化的粉絲非常精準，比較容易產生價值。

2、間接轉化

間接轉化是指並不明目張膽的把我們的推廣信息打出來，而是偷偷摸摸在視頻中插入與視頻不相關的推廣信息。這種轉化方法常見於熱門事件模式和視頻外鏈模式。

例如：利用熱門視頻轉化時，可以在自己的視頻中間里插入自己的廣告，這樣需要的人自然會加入你的聯系方式，幫你完成粉絲篩選。

視頻營銷正在飛速發展為內容營銷的未來，你可不能掉隊!將它作為推廣計劃的重頭戲，大膽去做吧!

Ⅳ 教育培訓網站的運營模式

包括網站：大部分經營性教育城域網，一般由賣方信貸業主運商。
運營模式：網路運營商收益主要來自於網路接入費用，接入學校每月繳納寬頻使用費，數額從數百元至數千元不等，學校對學生課余上機實習費收費作為補貼。運營商提供相關教育信息、教育資源、應用服務等。
經營理念：此類網路一般由賣方信貸建立起來，投資者看中的是規模龐大的網路使用，上百所學校、上萬教師、幾十萬名學生，此外還有可作為附屬客戶的數十萬個家庭。通過建設教育城域網，以「吸納效應」吸納更多的用戶上網，以期待帶來更多的互聯網接入服務收入。
點評：作為目前教育城域網採用最廣泛的運營模式，其優點：收費方式簡單穩定，接入學校達到一定規模後收益比較好。缺點：一刀切的收費容易引起學校的異議，有失公平。此外最讓網站運營商擔憂的是一方面網路接入服務面臨電信運營商的競爭，另一方面中心網站對各校的吸引力也成為問題，多數網站不注重軟體建設，應用服務、教學資源缺乏吸引力，學校不願意交費。
代表網站：江門教育城域網 包括網站：各類網校、家教網站、在線輔導網站
運營模式：本類網站一般為「名校+名師+同步教學+在線輔導」，企業與學校聯合舉辦，以學費、會員費、輔導費為主要收入，為學生、社會有需求人士提供遠程教育、在線輔導、同步教學服務等。
經營理念：企業出錢、學校出人，結成利益共同體，企業一般處於主導地位。投資者看中是學校的名氣以及此吸引的學生數量，敢於開網校的一般都是重點學校，重點學校的升學率很高，家長願意花錢，投資有回報。
點評：本類網站已有辦出品牌，如101網校、北京四中網校、華卓教育培訓網站 在各地教育廳禁止教師有償家教後，市場前景更看好。生源不成問題，考慮的是如何提高教學成果，開創教學新模式。雖然有助長應試教育之嫌，但在現實的升學壓力下，家長捨得花錢讓孩子上質量高的網校。
代表網站：101網校、北京四中網校、華卓教育培訓網、廣州名師輔導網新東方、第一學國際教育 包括網站：教育電子商務網站（產品銷售、電子商城）、
運營模式：教育產品在線交易，通過網路銷售教育產品，包括教育裝配、教育資源、教育用品等，主要收益來自於交易傭金及會員費。
經營理念：典型的教育行業電子商務網站，產品一般為教學資源、教學設備、教學儀器、IT設備、圖書、音像等。交易方式有BtoC、CtoC兩種，屬於垂直型的電子商務網站。
點評：隨著網民觀念的改變、電子商務的務實化，教育電子商務網站前景看好。慧聰教育頻道做得很成功，以賣硬體、方案的交易平台為主，資訊也很出色，瀏覽量足可以換取廣告收入，在業界影響力比較大。K12以教學資源著長，已長成為全國人氣最旺的教師原創資源匯聚地以及教師論壇中心。
代表網站：華卓教育培訓網、慧聰網教育頻道、K12、中國教育技術裝備網站、浙大網路 包括網站：教育信息網站、招生考試網站、教育招投標網站
運營模式：
本類網站又可細分為兩類：一、教育門戶網站，提供免費教育信息服務，通過龐大的游覽量、點擊率獲取廣告收入；二、提供有償信息服務，通過網路為用戶提供有價值的教育類信息服務，主要收益來自於用戶交納的會員費。
經營理念：典型的ICP網站，在內容建設上更加深度、更加專業化，免費網站的瀏覽量一般非常大。收費網站有些信息直接來源機關事業單位（如高考查分網站、招投標網站），信息發布具有唯一性、壟斷性，因此可以賺取可觀的收益。
點評：收費信息網站服務向深加工、專業化拓展，有別於傳統的ICP網站，由於互聯網免費的觀念存在使有償信息服務之路很艱難。我國考試種類繁多，隨著各行各業持證上崗的趨勢，各類資格考試逐漸形成了的考試經濟。考試網站提供的專業服務，慢慢打開了市場。考試網站應該走信息深加工之路，依賴壟斷公共信息資源（如高考查分、招投標）經營容易引起非議，不是長久之計。
免費門戶：新浪教育頻道、搜狐教育頻道
收費網站：華卓教育培訓網、國匙網、中國考試網 運營模式：運營商通過建設一個功能強大的網路和應用系統平台，設立數據中心，通過此系統平台上為各級教育單位構建網路門戶以及教學、辦公和管理的應用程序和教學資源庫，提供各種網路應用和增值服務（如數據的存儲與備份服務、網路安全服務、VPN服務等）。
經營理念：在IDC+ASP模式下，用戶無需購買應用軟體以及大批量的應用伺服器，無需建立維護龐大復雜的計算機系統，用戶只需通過Web的方式即可獲得所需服務，從而降低教育信息化擁有成本，低成本高效率，功能強大，適合教育管理部門及中小學校信息化中的應用系統建設。
點評：IDC+ASP「一網對多網」的指導思想，是在一個完善的整體應用平台之上，建立各種虛擬專用網路和應用，如網路教學網、教務管理網、招生考試網等。教育IDC+ASP給各種復雜應用提供了堅實的基礎架構，能夠開展各種網路多媒體應用，如支持網路視音頻廣播和點播、網路在線輔導、網路教學、示範教學的網路在線觀摩等。不少專家認為，此方式是教育信息化最經濟合理的解決方案，同時也是未來的發展方向。
代表網站：華卓教育培訓網

Ⅳ 企業都有哪幾種培訓方式

1、 講授法：

屬於傳統模式的培訓方式，是指培訓師通過語言表達，系統的向受訓者傳授知識，期望這些受訓者能記住其中的重要觀念與特定知識。

2、 工作輪換法：

這是一種在職培訓的方法，指讓受訓者在預定的時期內變換工作崗位，使其獲得不同崗位的工作經驗，一般主要用於新進員工。現在很多企業採用工作輪換則是為培養新入職企業的年輕管理人員或有管理潛力的未來的管理人員。

3、 工作指導法或教練/實習法：

這種方法是由一位有經驗的技術能手或直接主管人員在工作崗位上對受訓者進行培訓，如果是單個的一對一的現場個別培訓則稱為企業常用的師帶徒培訓。負責指導的教練的任務是交給受訓者如何做，提出如何做好的建議，並對受訓者進行鼓勵。

這種方法並一定要有詳細、完整的教學計劃，但應注意培訓的要點：第一，關鍵工作環節的要求；第二，做好工作的原則和技巧；第三，須避免、防止的問題和錯誤。這種方法應用廣泛，可用於基層生產工人。

4、 研討法：

研討法培訓的目的是為了提高能力，培養意識，交流信息，產生新知。比較適宜於管理人員的訓練或用於解決某些有一定難度的管理問題。

5、 視聽技術法：

就是利用現代視聽技術（如投影儀、錄像、電視、電影、電腦等工具）對員工進行培訓。

6、案例研究法：

指為參加培訓的學員提供員工或組織如何處理棘手問題的書面描述，讓學員分析和評價案例，提出解決問題的建議和方案的培訓方法。

7、 較色扮演法：

在一個模擬的工作環境中，制定參加者扮演某一種角色，藉助角色的演練來理解角色的內容，模擬性的處理工作事務，從而提高處理各種問題的能力。

8、 企業內部電腦網路培訓法：

指企業通過內部網，將文字、圖片及影音文件等培訓資料放在網路上，形成一個網上資料館，網上課堂供員工記性課程的學習。

(5)網路培訓的經營模式擴展閱讀：

企業培訓的效果在很大程度上取決於培訓方法的選擇，當前，企業培訓的方法有很多種，不同的培訓方法具有不同的特點，其自身也是各有優劣。要選擇到合適有效的培訓方法，需要考慮到培訓的目的、培訓的內容、培訓對象的自身特點及企業具備的培訓資源等因素。

在人力資源開發中，究竟選用何種培訓方式與方法，經常需要考慮的因素主要有：

1、學習的目標。學習目標對培訓方法的選擇有著直接的影響。一般說來，學習目標若為認識或了解一般的知識，那麼，程序化的教學、多媒體教學、演講、討論、個案研讀等多種方法均能採用；若學習目標為掌握某種應用技能或特殊技能，則示範、實習、模擬等方法應列為首選。

2、所需的時間。由於各種培訓方法所需要的時間的長短不一樣，所以，培訓方式的選擇還受著時間因素的影響。有的訓練方式需要較長的准備時間，如多媒體教學、影錄帶教學；有的培訓實施起來則時間較長，如自我學習，這就需要根據企業組織、學習者以及培訓教員個人所能投入的時間來選擇適當的培訓方式。

3、所需的經費。有的培訓方式需要的經費較少，而有的則花費較大。如演講、腦力激盪、小組討論等方法，所需的經費一般不會太高，差旅費和食宿費是主要的花費；而影音互動學習和多媒體教學則花費驚人，如各種配套設備購買等需要投入相當的資金。因此需考慮到企業組織與學員的消費能力和承受能力。

4、學員的數量。學員人數的多少還影響著培訓方式的選擇。當學員人數不多時，小組討論或角色扮演將是不錯的培訓方法；但當學員人數眾多時，演講、多媒體教學、舉行大型的研討會可能比較適當。因為學員人數的多少不僅僅影響著培訓方式，而且影響著培訓的效果。

5、學員的特點。學習者所具備的基本知識和技能的多少，也影響著培訓方式的選擇。

6、相關科技的支持。有的培訓方式是需要相關的科技知識或技術工具予以支持。如，電腦化訓練自然需要電腦的配合；影音互動學習至少需要會用電腦和影碟機；多媒體教學則需要更多的聲光器材的支持。所以，培訓單位或組織能否提供相關的技術和器材，將直接影響著高科技訓練方式的採用。

按照培訓職責

第一類：應崗培訓，目的是為了讓員工達到上崗的要求。

第二類：提高培訓，提升崗位業績。

第三類：發展培訓，對員工進行職業生涯規劃方面的培訓,中國有一千萬家企業，進行此類培訓的公司不足千分之一。

第四類：人文培訓，講人文，講音樂，親子教育，講服裝搭配，不足萬分之一。

第五類：拓展培訓，這是一種戶外體驗式培訓。體驗式培訓強調員工去"感受"學習，而不是單在課堂上聽講。在體驗式培訓中，員工是過程的主宰。如果員工感到課程的進程由他們掌控，他們將更加註意活動的過程--沒有人比自己更能走近自己的內心。拓展培訓也是企業更加喜歡和務實的一種類型。

拓展培訓揉合了高挑戰及低挑戰的元素，學員從中在個人和團隊的層面，都可透過危機感、領導、溝通、面對逆境和輔導的培訓而得到提升。

拓展培訓強調學員去「感受」學習，而不僅僅在課堂上聽講。研究資料表明，傳統課堂式學習的吸收程度大約為25%，而要求學員參與實際操作的體驗式學習吸收程度高達75%，能更加有效地將資訊傳授給學員。拓展培訓正是一種典型的戶外體驗式培訓。

以體驗，經驗分享為教學形式的拓展訓練的出現，打破了傳統的培訓模式，它並不灌輸你某種知識或訓練某種技巧，而是設定一個特殊的環境，讓你直接參與整個教學過程，在參與的同時，去完成一種體驗，進行自我反思，獲得某些感悟。

它吸收了國外先進的經驗，同時注意適應中國人的心理特徵與接受風格，將大部分課程放在戶外，精心設置了系列新穎、刺激的情景，讓學員主動地去體會，去解決問題，在參與、體驗的過程中，心理受到挑戰，思想得到啟發。

然後通過學員共同討論總結，進行經驗分享，感悟出種種具有豐富現代人文精神和管理內涵的道理。在特定的環境中去思考、去發現、去醒悟，對自己、對同事、對團隊重新認識、重新定位。

拓展培訓這種形式既安全又有一定的趣味性，易於被學員接受。但拓展培訓的最終目的，是讓學員將培訓活動中的所得應用到工作中去。如果缺乏專業培訓師的指導及意見，則很難達到理想的效果。

Ⅵ 推進網路培訓有哪些方式方法

網路培訓可以推進相關的一些方法和方式，比如說要他加強他們的一些教育。

Ⅶ 在線教育經營模式。

英盛觀察為您解答：
一、內容 UGC 模式
很多切入在線教育行業的互聯網公司，都選擇以 UGC 用戶製造內容作為核心。但是，UGC 代表著高度碎片化、內容質量無法得到保證，如果設置的獎勵機制不足以提升用戶的參與度的話，最後可能會變成：爛的內容無法帶來新用戶—>沒有新用戶瀏覽帶來獎勵，原創人員發的內容將會越來越少、越來越差，最後變成惡性循環。
目前在這一領域的好多機構都面臨這個問題，利用老師來上傳教材內容，同時聘請上千名老師把控審核用戶上傳的內容，每年大部分的收入都用在了給員工開工資上面。做了好多年卻一直做不大。
反觀用戶「K12 領域老師」，教師的上課、備課方式都需要改變，而且需要上傳試題，教案，課件等資料，這又額外增加了老師的工作量。而傳統老師沒有時間，平時教課以及課後備課幾乎佔用了全部時間。
二、老師社區模式
教師這個群體，都是比較愛面子的，平時都覺得自己的教學水平，教學技巧比較好，如果是在一個陌生的平台的話，老師們很少會去真正分享自己的教學心得。而熟人的平台一般都有自己的朋友圈，老師群等，相對還是比較封閉的圈子，才會去互相交流一些教學經驗，技巧等方面的東西。
現在的熟人平台早已經被 QQ，微信等佔領，所以再做這樣的老師社區，活躍度也不會太高；反觀如果從老師群體的剛需出發來建立用戶黏性，再從老師對家長的絕對話語權來順勢推出產品符合課前課中課後等諸多使用場景，也許有機會重新建立教育市場的格局。
主要產品：網路文庫、網路知道、網路、愛奇藝教育
網路是三大巨頭里最具實力最有優勢做教育的一個，歷年來的布局也都可見端倪。李彥宏上次論壇中提到了互聯網對教育和醫療的沖擊，現在開始甩開膀子自己幹了。從優質教育資源聚合開始做起(本身具有搜索優勢)，改善教學互動體驗，提供個性化學習服務，做優質的B2B2C平台。能否干好，取決於其決心，網路不差錢，不缺人才，為什麼電商和社交一直做不好?教育算是與其產品氣質最接近的一個領域，我們有理由期待。
三、家長社區模式
家長社區這塊，基本上是以媽媽為主，而大多數在線教育機構都想通過女性電商，文具電商等模式來增加一部分盈利，這一塊的話基本上也是很難做的。因為淘寶，京東等大型電商基本已經把這些全覆蓋了。電商拼的是供應鏈，而一般的小公司根本沒法跟它們抗衡；
另外就是，一般家長眼裡都會覺得自己的孩子才是最優秀的，平時談論最多的也都是自己孩子的話題，例如曬曬自己孩子的特長，優點等，或者是轉讓一些自己孩子的玩具，舊的商品等等，其他可選擇的話題比較少，真正家長之間的交流幾乎沒有。
四、在線作業模式
網路時代的到來，給一些學校的教學帶來了便捷，小學生們對電腦，手機等工具都是很感興趣的。尤其是通過游戲的方式，寓教於樂這塊，非常受孩子們歡迎，可是家長們都有著自己的擔憂。如果孩子經常使用電腦做作業，一段時間後，視力會不會下降呢？
還有就是讓學生通過游戲的方式去學習，再設定一些獎勵機制，學習效果怎麼樣且不說，這樣做的結果很容易讓小學生迷上電腦，而小學生自控能力是很差的，孩子會不會利用寫作業的時間偷偷玩游戲呢？這些家長心裡都沒有底。
五、搜題抄作業模式
現階段，各種號稱能幫助中小學生解決作業問題的神器不斷出現，學生們不再擔心碰到難題，這些工具成了學生們的新寵。但是，不少家長和老師卻憂心忡忡。這些學生眼中所謂的「神器」是否會抹殺學生獨立思考的能力?通過手機拍照直接給出答案，不用學生思考，這和抄別人作業沒什麼兩樣;是否會讓學生產生依賴？
學生不會做的題可以求助軟體，會做的題也可以求助軟體，時間久了，有些學生就不愛動腦筋了，等到真正考試的時候，不讓用手機了，這時候學生就傻眼了。 所以，一些教育專家認為，這些作業神器不僅不神，反而會給學生帶來很大的危害。
六、O2O 模式
現階段，很多在線教育企業，尤其是重心在 K12 市場的企業，並沒有採用 O2O 模式，他們認為線下教學仍然是 k12 領域保證教學效果的唯一方式。其中，猿題庫、學科網等，暫時都沒有採用 O2O 模式。
在 K12 領域走線上視頻授課這條路是行不通的，未成年人的自控能力本身就比較差，對於學習的主動性和線上教學效果都是無法保證的。此外，如何提升家長對在線教育的信任度以及學生考試成績是否因此有較明顯的提高等也是需要關注的點。
2015 年 7 月 12 日，國家衛計委首次正式回復「全面放開二孩政策」，表示「目前正在抓緊制定相關規定。據相關數據顯示，我國目前有 3 億多兒童，每年還會有將近 2000 萬新生嬰兒。適齡兒童的增加使在線教育領域最近兩年在資本圈備受吹捧，諸多在線教育公司相繼宣布獲得巨額融資。
主打在線作業的一起作業網；拍照搜題的猿題庫、學霸君等等。家長社區、老師社區等細分領域更是過江之鯽，真是你方唱罷我登場。然而在掙奪最後一塊處女地的時候，依照傳統打法切入的很多創業者很可能成了探索路上的犧牲品，其中K12領域最為熱門，潛在的風險也最大。

Ⅷ 黨員幹部網路培訓平台的組織模式應該是什麼

利用遠程教育網路資源，探索建立「網路黨支部」，拓展基層黨組織的活動空間內，增強了基層黨建工作的活容力。目前，全市在街道社區、企業、新經濟和社會組織等領域建立網路黨支部10個，加強對400多名流動黨員教育管理。「網路黨支部」提升了管理水平。「網上黨務辦公」的推行，實現對黨員的「網上管理」。根據支部建設需求，設置「雙晉」專欄、支書論壇、黨員亮劍等欄目，讓黨員有話對黨說、用身邊事跡教育黨員。增強了公開渠道。設置「支部動態」、「黨務指南」、「黨務公開」等欄目，對黨組織動態和黨員信息實行「網上公開」，提高基層黨建工作透明度。強化了培訓成效。開辟「網上黨校」，及時上傳教學課件，通過黨員自主選學等形式開展黨員網路教育，實現黨員網上自主學習。