教師網路培訓管理平台

1. 江蘇省中小學教師培訓管理系統

您好，中公教育為您服務。

江蘇省中小學教師培訓管理系統使用方式：

1.默認內使用身份證號碼登錄容，登錄密碼為身份證號碼後6位；

2.登錄後必須修改密碼，請不要勾選IP登錄限制；

3.如保存無法進行，則上面提醒登錄別名過長（身份證號碼），可以設置個人簡短、易記的登錄別名；

4.保存後系統提示重新登錄（用新的登錄別名和登錄密碼）；

5.進入後點擊頁面左邊的個人學時信息，就會呈現出各級培訓記錄（國家、省、市、區級培訓及校本培訓等）；

6.只有已驗證的培訓項目才可以列印學時證書。

7.學校人事管理員管理學校教師帳號，即教師賬號或密碼若忘記，可以請學校人事管理員重新設置。

更多資訊，詳情請關注江蘇人事考試網。希望幫助到親。

如有疑問，歡迎向中公教育企業知道提問。

2. 我在教師網路培訓和服務平台http://px.pep.com.cn/--我的培訓資源里下載的課件是swf格式的，這個這么用啊

ie緩存提取是可以的啊，我提取過很多視頻啊！如果你選的格式對的話，肯定能提取出來，你要把視頻看完了！

3. 在線教育中哪個平台的老師比較靠譜

在線教育平台中，比較優秀的是青豆網校，青豆網校的老師大多數都是985畢業，還有一些是國外留學回來的，而且有很豐富的教學經驗。

4. 目前國內較好的在線教育平台有哪些

目前國內在線教育平台眾多，家長需謹慎挑選。很多家長在選擇培訓機構的時候，不注重結合孩子的興趣以及培訓機構的資質，抱著試一試的心態，隨意挑選。其實這樣不僅花了金錢，還花了孩子寶貴的時間。孩子喜歡什麼樣的教學方式，尤其是在挑選培訓機構的時候，家長一定要將其列為參考性的因素。

選擇在線教育平台機構的時候，也要注意師資水平以及課程水平方面的問題。很多在線教育平台就是打著外教上課這種來吸引學生，外教上課效果固然會更好，但是也不能忽略外教是否取得教學的相關證書、學歷怎麼樣、上課經驗怎麼樣等問題，這些都關乎到學員上課的體驗和效果。

選在線教育平台要選擇一家教學資質完善的，因為一家好的在線教育平台各方面都是很完善的，包括教師資格證書、上課環境、老師隊伍、外教機制和外教體系等，具備這些條件，才算是一家比較正規的在線教育平台。

叫叫學院擁有強大的教研團隊，資深教師多年一線教學經驗，熟知中國基礎教育體系，助力教學效果本土化。

5. 小學網路學習平台

中華名師教育網具有小學，初中高的課程，報名的學生都說課程講解很詳細，很不錯

6. 教師管理平台會對日常教師管理帶來什麼便利

教師管理平台為教師提供在線學習、全面記錄教師成長歷程的系統，其中包括了學習計劃發布、教師在線學習、學分自動統計、學習情況查詢、學習情況排名等功能，為廣大教師及學校管理人員的在線學習、學習情況管理提供便利。

教師管理平台有利於建立教師的電子檔案，並隨時更新，讓學校動態了解教師的成長情況，以便有針對性地培養教師。
教師管理平台有利於實現對教師的量化管理，對教師的評價更加公平公正和公開，從而促進教師的發展。

7. 教師如何發揮網路平台作用

基於群體行動智慧的校本教研，還需要構建一個基於網路、虛擬相融的開放性研究平台，需要依託骨幹發揮輻射作用帶動區域性教研。有了這些認識，2006年我們參與了「省小學數學網路教研合作體」。在縣有關部門的精心安排和部署下，我們有計劃、有步驟地進行了一系列的網上教研活動。經過兩年時間的網路教研活動，我們不僅為教師搭建了互相交流學習的平台，增進了區域間教師的友誼，更重要的是促進了教師專業素質的提升。

一、加強組織，建章立制

自申報「省小學教學網路教研合作體」之日起，首先我們迅速召開全體教師大會，明確網路教研的重要性和必要性，提高了全體教師對網路教研的認識。之後，建立了一支以校長為組長，以主任為副組長，以其他領導和教研組長為成員的「四中小學部網路教研領導小組」，負責組織、指導、督促教師積極參與網路教研活動，並且擬定了網路教研工作計劃，專門制訂了「教師網路教研製度」、「教師網路教研管理考核評價辦法」等。領導組織的構成以及相關制度的建立，為網路教研的順利開展提供了強有力地保證。

二、加大投入，搭好平台

1、加大硬體投入，保證活動暢通。

為使網路教研得以順利進行，我們加大了改善網路教研條件投入力度。完善了微機室、多媒體教室以及教師電子備課室。充實並更新了現代信息教育基礎設施，安裝了基本辦公軟體，實現了校園電腦台台上寬頻網，並且配備專職網路管理人員進行定期和不定期的維護，保證網路的暢通。根據需要，我們還在教師電子備課室配備了數學學科網路教研資料，使教師獲取信息簡單而便捷。

2、加強師資培訓，提高應用水平。

針對網路教研的要求，我們加強了對教師計算機應用能力尤其是網路技術應用能力培訓力度，強化教師的信息素養。首先，組織全體教師進行電腦操作及網路技術培訓，使每一位教師能熟練地操作電腦，學習博客的申請與使用，博客日誌的管理和圖片的上傳處理，教研資料的下載與使用等。通過技術培訓，教師們學會了在網上收集尋找各種教育信息和教育資源。因此，提高了教師利用現代教育技術開展研究的水平，也提高了網路教研活動的質量。

三、認真學習，積極研討

1、教師們通過博客自主學習，獲得所需資源。

教師們在博客上瀏覽大量專業文章，下載需要的各種教學資源，對於教學中比較特殊的問題，向在線專家、教研員和骨幹教師請教，進行交流，獲取所需的專業支持。瀏覽博客，做教研，大大緩解了教師所需資源匱乏的困難，拉近了教師與專家的距離，使教師能夠及時得到專家指導和同伴互助。於是，網路教研優勢彰顯出來，教研活動也更富有生機與活力。

2、教師們通過開展教學協作，實現資源共享。

在開展網路教研活動中，我們建議教師建立個人博客，撰寫網路日誌。這是促使教師自由進行教學寫作的非常有效的途徑。因為教師的學習心得、教學敘事等都可以發到網路博客上面，供人們閱讀和評論，這樣也能充分調動教師研究的積極性。同時，將凝聚教師智慧與心血的文章，上傳到網路，與廣大同行一起分享和交流，實現教學資源最大化。又可以得到更多教師的意見和建議，對提升教師專業水平很有幫助。

3、教師們通過學習相關理論，豐富理論修養。

因為每次研討活動必須緊緊圍繞著一個主題來展開，這就要求教師一定要有豐富的教育理論作支撐。因此，組織教師學習相關的理論也是不容忽視的一個環節。所以，我們安排教師採用自學與集中學習相結合的形式學習《數學課程標准》和教育教學理論。通過學習，不僅豐富了教師的理論知識，更為教師們參與網路教研奠定了堅定的基礎。

4、教師們通過課題研究討論，提升專業水平。

我們按照網路教研工作計劃，把每周五定為網路教研活動時間。期間，組織教師參與省新浪UC「小學教研在線」研討活動。每次活動都要求教師認真觀看課例，注意傾聽專家和教師對課題的剖析，及時做好記錄，並且結合自己的教學實踐，積極參與研討。教師們藉助網路這一平台，同省內眾多專家、教師不斷進行交流與探討，極大地豐富、提高了自我。去年十一月份，針對我們正在探討的「關於小學數學課堂中合作學習的研究」這個課題，我們小學部全體領導、教師同省、市在線教研員、教師網友們展開了大規模的交流活動。這次研討長達四個小時，活動效果非常好，教師們從中受益匪淺。

四、注重管理，科學規劃

為使網路教研活動走向科學規劃的軌道，我們採取有力措施切實加強對教師參與網路教研的督促和管理。一是定期檢查教師網上教研的活動情況。每學期末，我們都組織人員上網查閱教師的網上材料，進行登記、匯總；二是把教師開展網路教研的情況依據「四中小學部教師網路教研管理考核評價辦法」進行量化打分，並且把量化結果納入教師工作考核檔案中；三是對積極參與網路教研並且成績突出的教師，我們給予表彰和獎勵，從而激發教師參與網路教研的積極性。

五、及時總結，不斷完善

每次網路教研活動之後，我們都將教師研討及評課材料及時記錄下來，整理、存檔。而且每學期學校都要將網路教研活動開展情況進行一次全面細致地總結，以此加強教師對這項工作的重視程度。由於網路教研工作開展得積極主動，措施得力，也帶動了其他教研活動的開展，全體教師參與教研的積極性空前高漲，逐漸形成了「我想教研，我要教研，教研伴我成長，教研助我成就事業」的濃厚氛圍。通過教研活動，近兩年，教師的專業素質不斷提升，一批青年骨幹教師脫穎而出，成為省、市、縣級教學能手。小學部也連續幾年被評為縣級「提高教學質量先進集體」，2005年被確定為縣級小學教研活動基點校，2006年被評為「大慶市校本教研先進集體」。

六、查找問題，認真反思

我們小學部的網路教研工作已歷時兩年時間，雖然取得了一定成績，但也存在著一些不容忽視的問題，需要我們去解決。

1、部分教師對網路教研工作興趣不高，不能擺脫傳統的教研工作模式，教師的教研工作理念還需進行多方面的引導，才能得到根本的轉變。

2、由於教師家庭電腦量尚少，學校能為其提供的電腦數量相對不足，網路教研的條件還有待進一步完善。

3、中老年教師網路技術能力不高，實現自我上網參與網路教研活動有一定困難。

4、目前我縣小學「語文、數學」兩門學科尚未實現分科教學，因此，班主任教育教學工作非常繁重。對網路教研，他們感到精力不足，時間有限。如何處理好工作與教研的關系，使網路教研成為教師們的不懈追求，是我們今後需要認真思考的主要問題。

網路教研，激發了教師內在的精神動力，在學生茁壯成長的時候，教師也得到了不斷的升華和發展。我們深切體會到，提高網路教研水平，也是整體提高教師的專業素質，是全面實施素質教育的重要舉措。我們相信：在上級主管部門的大力協助下，在全體教師的共同努力下，我們的網路教研工作一定會全面展開，為師生的共同發展，我們會腳踏實地把此項工作做得更好。