網路信息員培訓感想

Ⅰ 如何成為優秀的信息員

一是要勤於學習。作為信息員，不加強學習，不充實自己的知識面，就難以寫出好信息。基層信息員應當利用現有訂閱的各類報刊和書籍、互聯網等進行學習。首先要學習別人捕捉信息的技巧，學習別人編寫信息的切入點和寫作方法、寫作結構；其次要學習別人在信息中的用詞、用句。同時，領導批示的信息應當認真反復學習。
二是要善於發現。許多好信息都來源於基層，遺憾的是也有許多信息員不善於發現信息，總認為一些工作很平淡，所以在寫起信息來就無從下手，寫出來的信息也很枯燥、乏味。如果養成了善於發現信息的良好習慣，基層好的信息就能及時上報或被刊用，信息員寫信息的素材也就越來越多。
三是要深入調查。作為信息員，每寫一篇信息必須要開展深入的調查，在開展調查之前，首先應當明確自己所要調查的對象和調查的內容，要用所調查的事實數據和事實結果來反映所寫信息的主題，增強對讀者的說服力，避免信息空洞和缺乏真實性。
四是要避免懶惰。寫信息必須講究時效性，時間長了，一些信息就降低了價值。同樣素材的信息就有可能被其他信息員搶先一步上報並刊用，所以信息員只要發現好的信息應及時撰寫上報。
五是要反復修改。信息員按照自己的信息撰寫思路和信息總體框架寫好一篇信息後，不要急於求成、快速的將信息上報，初稿定型後應當反復修改，反復推敲，盡最大限度做到詞句精練。最重要的是要避免張冠李戴，數據要准確無誤。（以上內容為國貿集團馬驊坤摘於網路，與各單位和部室信息員共勉）

Ⅱ 教學信息員反饋表內容怎麼寫

寫一下你們班對科任老師教學存在的問題,還有最近同學上課表現（出勤,聽課認真程度,問題的反應）最後還要寫上自己的建議。可參考：

Ⅲ 對教學信息員工作的認識和想法

對教學信息員工作的認識和想法？提供我院《 學生教學信息員制度實施辦法》和《 應用科技學院教學信息反饋卡》作參考。希有助於你。詳見附件：
學生教學信息員制度實施辦法

根據學院教務處《關於建立學生教學信息員制度的通知》精神，為加強對高職專業教學工作的信息反饋，及時了解教師和學生教與學的狀況，進一步完善教學質量保障體系，充分發揮學生參與教學管理和自我管理、自我教育的主體作用，經學院研究決定在學生中聘任教學信息員，建立教學信息員制度。

一、機構設置

學院設立學生教學信息站，隸屬高職教學部。高職部主任擔任教學信息站站長，每屆學院學生會學習部部長兼任教學信息站副站長。

教學信息站下設若干個專業教學信息組（目前為英語、國際經濟與貿易、計算機科學與技術、汽車檢測與維修技術四個組），組長從各專業班的學習委員中產生，各班的班長及學習委員為教學信息員，組長負責本專業教學信息的收集、整理以及信息員的管理。

二、教學信息站職責

負責本院（東海校區）教學信息站的日常管理；教學信息的收集、整理及核實；向學校教務處和應用科技學院領導反饋學生的合理意見和建議；編輯教學信息並及時在校內刊物和校園網上發布教學狀況信息。

三、教學信息站副站長職責

具體負責本院（東海校區）學生信息員的管理，組織教學信息員的活動；每周至少一次與高職部主任交流信息；受邀參加應用科技學院有關會議；根據需要，完成高職部主任交辦的工作任務。

四、教學信息員職責

1、關注學院的專業建設、教學管理、教師教學工作、學生學習狀況等情況，廣泛收集信息，及時提出意見和建議；

2、填寫報送《教學信息卡》（見附表），每月最少一次，；

3、參加教學信息站組織的會議及各項活動；

4、協助學校教務處和本院進行教師課堂教學質量評價；

5、認真履行職責，盡可能公正和准確的反映問題，積極開展工作，在工作中不斷提高收集、綜合和表達信息的能力。。

五、教學信息員聘任

原則上聘任各專業班級的班長和學習委員擔任教學信息員。

聘任工作由高職部會同學生科進行。具體工作由教學信息站負責。

六、教學信息員管理

1、教學信息員管理工作由教學信息站站長總負責，副站長協助站長工作，各專業教學信息組組長負責各專業教學信息員的日常管理；

2、教學信息員每年聘任一次，學生畢業時自動解聘；

3、教學信息站根據工作需要召開教學信息工作會議；

4、對表現出色、成績突出的信息員授予「優秀信息員」稱號；

5、對任期內違反有關規定者，予以解聘。

Ⅳ 教學信息員反饋表內容怎麼寫謝謝！！！

教學信息反饋：

對於老師而言，同學們反應較大的是陳冬梅老師，她教我們兩門專業課教的都不怎麼樣，他的課堂上有一大特色，你可以看到絕太部分的人在睡覺，因為聽不懂，同學們都說這個老師不會教，重點不突出，該細講的不講，我們課堂上有不懂的涉及到其他學科方面的知識；

他都是一帶而過，都說自己看，課後回去找資料什麼的，都不能細細的講一遍，其實學校是有負責人的老師的，比如賀大康老師他也是學這個專業的，我個人覺得他教的沒什麼好說的，不懂得總歸會讓自己明白，在陳老師的課堂人就沒齊過；

總會有人上到一半就翹課了，我們班聽課的人還是有一部分的，但是老師的教學都沒辦法讓人接受。希望老師教學的時候重點突出，該講的要細講，不用講的一帶而過分清主次，該慢的要慢點。

對於學生而言，學習是自己的事情，大學本來靠自己自覺的地方，自己不想學不要影響其他人，可是事實不是這樣，有一小部分人上課總是在那困聊，而且聲音比較大，這個情況每個課堂上基本上都有，而且我們的老師不怎麼管，就算管了也沒多大的效果。

我想提一下呈自習的問題，早自習現在對於我們這一屆來說就是個表面工程，根本沒人是去看書的，吃飯的，聊天的，干什麼的都有，還有就是許多人很會把握時間，總是在要下課點名的時候才來；

來就是為了點名，這個早自習對於我們這一屆沒任何的意義，除非學校加大力度去管管，早自習對我們的唯一的好處就是，我們起的早一點，第一節課可以避免遲到。

(4)網路信息員培訓感想擴展閱讀：

教學信息反饋內容包括：

1、反饋教師課堂教學行為規范：為人師表，教書育人，對待學生熱心，一視同仁；遵守作息時間，不遲到，不提前下課，不隨意延長上課時間；除年齡較大，身體不好或其他特殊原因者外，均應站立講課；禁止使用手機等通訊工具；上課時不能抽煙。

2、反饋學生對任課教師教學態度，教學質量，教學水平的意見和建議；反映教學過程的各環節如備課，課堂教學，教材選用，實踐教學（實驗，實習，畢業論文，社會實踐），作業批改，課外輔導，課程設計，考試等的意見和建議。

3、對學院或各教育系（部）的教學計劃，教學內容，教學方法及教學手段，教學管理及教學條件（如教室，實驗室，實習基地建設等），師資力量，教學評價等教學和教學管理工作提出意見和建議。

4、反映教學活動中存在的教風，學風，考風問題，以及學生，家長對學員辦學的意見和建議。