網路推廣教學大綱

㈠ 橡果國際

智能查詢，對症強化，舉一反三，提升學習效率，提高考試成績
獨家內置《牛津現代英漢雙解詞典》等4大牛津版權詞典
同時收錄《漢英大詞典》等6大版權詞典
快速查詢單詞釋義、用法、同反、相關片語、例句
配合「閃電記憶法」，查記結合，補足單詞量
⊙ 查整句翻譯，補聽說讀寫能力
收錄從小學到高中各階段多版本的英語教材，模擬課堂學習過程
針對每篇課文進行五項同步學習：生詞、課文、語法、重難點、拓展
及時彌補課堂學習不足，解決課外輔導難題
⊙ 查同步教材，補課堂漏洞
獨家內置《全科詞典》，包含小學、初中、高中的全科知識點
完全與教學大綱同步，從公式、定理，到語法、例題，都有精闢的歸納和講解
牢固掌握核心知識點，建立系統知識體系
⊙ 查全科詞典，補知識體系
收錄海量權威習題庫，運用高速搜索引擎，按知識點精準搜題組卷
引導解題思路，學會難題、重點題、丟分題，融會貫通，舉一反三，提高考試成績
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提供多套特色視頻課件：《色拉英語》動漫學英語
《空中英語教室》原汁原味教口語；《特教方法指導》特級教師傳授學習方法
美國《Discovery Ecation》（探索頻道科教節目）趣味學科學
寓教於樂，提高學習興趣
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MP4: 支持XVID格式真正mp4，流暢播放多格式的avi文件，顯示效果清晰、色彩豐富
MP3: 兼容多種采樣率的MP3文件，支持歌詞同步顯示，多種EQ均衡，連續長時播放
⊙ 創新科技
超大內存: 本機內置1GB超大flash，用戶可使用700MB超大空間
擴展內存: 支持TF卡擴展，最大支持2GB容量
高能鋰電: 採用750mAh大容量高品質鋰電電池，為機器使用提供持久動力
一觸即藍: 機身按鍵一觸即藍，亮麗美觀 靈動設計，超薄機身
⊙ 技術參數
採用領先的中英雙向翻譯技術和TTS發音技術
支持英漢整句整篇雙向互譯和發音，操作方便，翻譯精準
有效提高使用者閱讀、翻譯、寫作和聽說能力
產品規格
⊙ 型號： miniQ
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⊙ 電池： 750mAh(毫安時)鋰電池
⊙ LCD： 2.8英寸TFT液晶屏
⊙ 支持TF卡：最大2GB
⊙ 揚聲器： 直徑15mm
⊙ 用戶可使用區： 700MB
⊙ NAND FLASH： 1GB
⊙ PC-LINK： 支持USB與PC通訊（建議使用Windows2000/XP操作系統）
編 號 ： 00003-76
價 格 ： 人民幣 998元
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好記星MiniQ
商品貨號： HRS000428
商品品牌： 禮道優品
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市場價： ￥1180.00元
禮道價： ￥1069.00元
橡果國際公司簡介
橡果國際，主要從事產品研發、生產、營銷策劃、商品零售等業務的大型技工貿一體化企業。公司以電視、網路等多種媒體為推廣手段，以計算機信息管理系統為輔助工具，成功創立起多媒體的商業推廣平台。
在中國快速增長的個人消費品市場上，橡果國際通過縱向垂直整合，鑄就了「好記星」、「背背佳」、「氧立得」、「紫環」、「安耐馳」、「網e拍」、「視樂奇」等著名品牌，取得了令人矚目的市場業績。
橡果國際秉承「客戶至上、永遠創新」的理念，成功建立起一套獨特有效的個人消費品的開發和銷售推廣系統，快速、安全、寬覆蓋的物流配送系統，形成了銷售通路拓展與品牌經營同步、終端渠道與電話訂購並行的運作模式，構築了以北京、上海為中心，輻射全國的研發、生產、銷售、服務網路。
橡果國際多年來一直保持良好的發展勢頭，現已成功進入多媒體商務推廣領域，實現了歷史性的跨越。
在像果國際中的品牌：
在像果國際的電視購物中，我們會提供豐富的產品，讓你擁有更多的選擇，下面簡單的介紹下在我們像果國際中的幾個品牌：
好記星——中國ELP（英語學習電子產品）行業著名品牌。市場份額遙遙領先，在用戶中極具知名度與美譽度。
背背佳——中國矯姿行業著名品牌。
氧立得——中國醫用氧行業主流品牌。
紫 環——中國醫療保健行業的知名品牌。紫環頸椎治療儀暢銷全國。
安耐馳——中國汽車抗摩劑行業的知名品牌。
創新優質的產品！
在橡果國際，我們從眾多產品來源中精選能為您帶來真正價值的好產品，創新開發最適合您的產品，為您提供高質量、高品位的購物生活文化。 讓你的生活更精彩.
一流節目製作和全方位播放！
通過橡果國際，一流的節目製作，豐富的產品展示，覆蓋全國的電視頻道，讓全國的電視觀眾能在不同的時段全方位地了解產品信息。 從而讓您的消費更清楚，更明白。

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㈡ 網路營銷師課程的教學大綱

中華人民共和國工業和信息化部就業指導中心認證武漢大學網盈教育網路營銷師課程教學和考試大綱 模塊 序號 主幹課程 主要技術要點 一、營銷型網站建設 1 如何解析域名重定向、選擇空間利於免費推廣 測試、選擇網站、網店（或商城）伺服器的原則和方法
網站、網店（或商城）域名選擇、解析、重定向的技巧 2 營銷型網站、網店（或商城）策劃的技術要點 網站、網店（或商城）需求分析的操作思路和方法
網站、網店（或商城）整體布局、導航、次導航設置
用戶體驗的設計原則 / 網站功能實現方法 3 營銷推廣型網站、網店（或商城）建設的技術要點 面向搜索引擎的站內SEO優化技術要點
網站、網店（或商城）三要素 / 建站開源程序 / SEO基本原理/ 網頁大小優化設置 / 頁面靜態化 /URL標准化 /絕對地址處理方法 / 四處一詞規則 / nofollow標簽寫法 / 網站地圖製作和向搜索引擎提交方法 / 網站的源代碼SEO優化 / 錨文本製作要點 / robots文件設置原則和製作方法等 4 免費開源程序建站實操方法 Dedecms建站實操
Wordpress建站實操 二、SEO優化課程 5 網路營銷定位 網站目標人群定位 / 如何撰寫盈利模式方案
網站、網店（或商城）核心關鍵詞定位 6 SEO關鍵知識點 SEO工具應用 / SEO數據監測分析找出網站定位問題並優化 / 找准推廣問題/網路運營漏洞並彌補和優化 7 選取精準關鍵詞的技巧 內容和關鍵詞布局 / 關鍵詞選取技巧 /關鍵詞密度設置 8 網站內容的策劃和軟文撰寫方法 網路編輯技巧與實踐 / 軟文的原創撰寫技巧
軟文的搜集 / 軟文的作業與指導 9 快速建設外鏈體系提高網站權重的技巧 外鏈基礎知識 / 尋找外鏈資源的方法
外鏈發布平台 / 外鏈建設策略 /外鏈周邊知識/外鏈案例講解 11 目標關鍵詞優化流程和實操步驟 優化目標關鍵詞的操作步驟
優秀案例講解分類信息、目錄、威客、地圖 12 長尾關鍵詞優化策略和技巧 長尾關鍵詞獲得大量高質量流量的技巧
如何快速獲得長尾關鍵詞排名
長尾關鍵詞系統優化實操技巧 13 SEO優化實戰策略 獨立網站、網店（或商城）的SEO優化策略
基於SEO的網站、網店（或商城）策劃
站群的使用與構建 ；獨家排名技巧
企業型和平台型網站、網店（或商城）優化策略 14 SEO項目管理與策劃技巧 SEO與網站、網店（或商城）運營策劃方法
如何做好大型網站、網店（或商城）的SEO策略計劃 三、SEM
競價推廣課程 15 SEM步驟和要點 sem概念和要點/搶占最實惠的展示位置/利用漏斗原理 16 競價推廣確定精準目標的技巧 推廣產品的策劃 / 何時何地推廣最經濟高效/ 產品賣點提煉方法 / 科學設定目標預算 17 競價推廣效果分析方法 行業客觀屬性分析技巧 / 目標人群特徵研究工具 / 行業投放特徵比較方法 18 競價推廣方案的製作步驟和方法 選取高質量低成本關鍵詞的技巧 / 推廣計劃策劃和撰寫方法 / 設置和優化推廣單元保持高質量賬戶
創意和廣告語的創作要點 / 賬戶設置技巧 19 競價推廣上線實施要點 提交物料步驟；通過審核技巧；監控調整方法 20 推廣效果評估技巧 數據統計方式和技巧；數據分析要點；調整優化要點 21 高效的網盟推廣秘訣 網盟的概念；利用網盟抓住回頭客利潤最大化的技巧/利用網盟獲得新客戶的方法；推廣預算制訂原則；推廣項目確定方法；物料製作要點；上線實施步驟；效果評估方法 四、網路整合營銷推廣課程 22 QQ營銷裂變傳播技巧 QQ群的建立原則；QQ營銷的方法
QQ營銷內容的制定 23 微博營銷實現鏈式傳播 微博營銷的方式/企業微博運營流程/微博推廣方法 24 軟文營銷四兩撥千斤 軟文的類型；軟文的寫作方法
軟文的發布；擴大軟文的效果 25 論壇營銷口碑傳播技巧 論壇的搜集；論壇文章的寫作技巧
跟帖的方法；版主關系的維護 26 博客營銷實現多層次傳播效果 博客營銷策略/博客排名技巧/博客內容獲取 27 郵件營銷高效轉化技巧 郵件實施的第一步：搜集高質量的目標客戶郵件地址
郵件內容的創作技巧；郵件效果的監控和優化方法 28 分類信息網站精準推廣 58同城；趕集網；易登網；百姓網；行業平台/門戶 29 網路產品為我所用技巧 網路；網路文庫；網路貼吧；網路經驗 30 問答平台巧妙引導消費 網路知道；搜搜問問；天涯問答；新浪愛問 31 病毒營銷引爆傳播熱點 電子書營銷；視頻營銷；事件營銷 32 企業網路營銷計劃書制訂策略和執行方案 企業網路營銷計劃書的制訂策略；
企業網路營銷整體計劃制訂步驟和要點；
制訂企業網路營銷計劃及其執行方案的詳細方法

㈢ 有盤網路與無盤網路有什麼區別

1．成本低、價格便宜，能提高信息化教育的普及率
瘦終端除省去了軟碟機、光碟機和硬碟等設備外，還將剩下的主板、CPU、內存、顯卡和音效卡等作瘦身處理，在不影響正常使用情況下降低成本。這樣，一台終端至少可節省（保守統計）1000多元，若乾颱便可節約一筆可觀的經費，這是"有盤"永遠也比不上的。
2．安全性好
"無盤"因所有軟體都在伺服器上，並設置適當的許可權，就可以完全杜絕終端對網路的破壞，機房電教技術人員將不再為文件被刪而頭痛了，所以，"無盤"的安全性也是"有盤"比不上的。"無盤"終端升級簡單、成本低，傳統的胖終端機更新速度越來越快。一台在今天來說可能是頂極配置的胖終端機，可能在18個月後，就成為"垃圾"配置，運行不了最新的應用軟體。而且故障率高、損壞嚴重，要想維持可用，就要加大後期投入，使總體投入增加很多，即總體成本（TCO）很高，成為"吃錢"的胖終端機。要想跟上潮流就需要不斷的更新、升級每一台胖終端機，當然費用增加很多。
3．管理維護簡單，降低教師勞動強度和工作量
因為是"無盤"，教師只要把伺服器管理好就等於把整個網路管理好。只要保證伺服器運轉正常就等於整個網路運轉正常，教師工作量也就減輕多了；因為是"無盤"，硬體設備少了許多，不僅節約了固定成本又節約了龐大的維護費用並減少了老師的勞動強度，這也是"有盤"沒法比的。
4．運行穩定，操作方便
在"無盤"剛問世的時候，由於其安裝復雜，操作麻煩，運行不穩定，對管理員專業知識要求高，使得一部分消費者對"無盤"有抵觸情緒。經過幾年的技術革新現在已經非常成熟了，運行的穩定性和"有盤"一模一樣，安裝都是採用傻瓜式安裝，安裝一個"無盤"和安裝幾個應用軟體一樣簡單。操作更簡單，終端機啟動直接進入操作界面，用起來和"有盤"一模一樣，因為"無盤"有良好的安全性，所有的非法操作都不會對終端、網路、伺服器構成威脅，因為性能穩定安裝簡單，操作方便對機房管理員的專業知識要求也不是很高了。實際上，由專業公司對學校的電教技術人員作一些簡單培訓就可以肩負起保養維護的責任。
5．速度快，支持力強，功能豐富
由於技術不斷革新，現在的"無盤"將數據分割成極為細小的數據包，數據的傳輸速度大大加快，數據處理、多媒體傳播和"有盤"速度幾乎一樣，比以前"無盤"傳輸速度有了質的飛躍。
現在"無盤"由於技術革新，幾乎所有"有盤"能運行的軟體在"無盤"上都能運行，並且非常流暢。由於"無盤"對軟體適用性提高再加上各種多媒體教育軟體使其功能非常豐富，學生的課堂教育教學變得更加生動、活潑。
6．外觀和擴充能力有效保留
計算機的外觀在普教系統中目前不宜改變，現在市場上有很多為普教系統提供產品的廠商把整個外觀作很大的改變。這樣就誤導學生對計算機整體形象的理解，影響學校一些實踐操作和實體說明的課程難以進行。
擴充能力也必須保留，因為有些學校要求對計算機上設備進行擴充，比如：加上一個軟碟機讓學生學慣用軟盤傳送資料，如果沒有擴充能力有些學校的一些願望和要求不能實現。
7．與外界聯系暢通
"無盤"是電子信息教育的重要工具，也是校園網和校園網群（或城域網）的基本組成單位。這就要求"無盤"在與外界聯系時必須暢通。"無盤"在研發時就考慮到了這個問題。根據學校實際情況和需求不同，可利用不同方式與外界聯系，如ADSL、千兆寬頻接入、MODEM拔號上Internet網、發送E-mail、網路電話、虛擬主機、虛擬網站等都能在"無盤"中真實的感受到。
先進的"無盤"投入市場以來，以其獨有的性價比贏得學校用戶的青眯。但由於學校用戶對"無盤"還不夠了解，對在教學班中使用"有盤"仍十分依戀，致使"無盤"在推廣和普及中行動緩慢，導致新建網路環境的學校還未汲取已建網路環境學校在教學班使用"有盤"的教訓，造成了新一輪的資源浪費。為此，筆者將從以下幾方面?quot;無盤"作全面的介紹。

二、從技術角度來分析"無盤"將在網路環境中佔主力軍的地位

1．以採用PXE Windows98"無盤"為例，與同檔次"有盤"從技術角度作比較可知，"無盤"優於"有盤"。
（1）早期"無盤"站多為手工拼湊，一致性差，運行不可靠，經常與滑鼠發生沖突。
從1994-1996年，大多數"無盤"基本構架都是採用Nove11公司的Net Ware3.12作為伺服器的操作平台，瘦終端機以IPX方式登錄。當時稱為IPX"無盤"，應用程序大多以DOS為主。此種方式目前已淘汰。
（2）從1996-1999年，以RPL（Remote Initial Program Load）方式登錄的"無盤"逐步佔領市場，伺服器端大多選擇Netware4.1或Windows NT4.0 server。在此期間由於微軟公司的大力支持，在它的Windows95產品系列中推出了網路版的Windows95，它包含了網路安裝命令Netsetup。之後幾年中RPL無盤Windows95一直是"無盤"中的姣姣者。但是，RPL"無盤"啟動過程是終端開機後，初始化網卡，網卡Boot Rom上固化的軟體向網路廣播一個FIND幀即引導請求幀，該幀中包含有瘦終端機的網卡ID號，伺服器端的遠程啟動伺服器接收到瘦終端機廣播的FIND幀後，根據幀中所帶的網卡ID號在遠程啟運資料庫中查找相應的瘦終端機記錄，如果不存在這樣一個記錄，引導過程不能繼續；如果此瘦終端機記錄已經存在，遠程啟動服務發送一個FOUND幀給瘦終端機的BootRom晶元，FOUND幀中已包含了此終端機的網卡ID，根據收到的FOUND幀中所帶的伺服器網卡ID號，返回一個SEND、FILD、FILE、REQUEST幀給對應的伺服器，要求伺服器發送文件。伺服器端的遠程啟運服務在收到SEND、FILE、REQUEST幀後，將根據遠程啟運資料庫中的瘦終端機記錄查找對應的啟動塊（Boot Blocd）。用FILE、DAT、REPONSE幀將啟動塊送回瘦終端機的BootRom。BootRom在收齊所有的FILE、DAT、RESPONSE幀後，將執行點轉向啟動塊的入口啟動無盤終端。但RPL無盤在運行中不夠穩定、配置繁鎖、安裝軟體復雜等缺點，現在已被PXE技術所代替。
（3）PXE（Preboot Execution Environment）是RPL的升級品，它們的不同之處是RPL是靜態路由，而PXE是動態路由，PXE採用TCP/IP的通信協議，可以高效可靠地與Internet網連接。PXE瘦終端機開機後，在Boot Rom獲得控制權之前先做自我測試，測試後送出Bootp/DHCP要求，以取得自身的IP地址。伺服器收到所送出的要求後就會返回Bootp/DHCP回應，內容包括無盤終端的IP地址，預設網關及開機影像文件，瘦終端機Boot Rom通過TFTP通信協議從伺服器下載開機映像文件，然後通過開機映像文件開機，並啟動系統。
（4）Windows2000瘦終端機實現方式：Windows2000本身不能無盤啟動終端，必須藉助第三方軟體，實現無盤啟動終端到DOS狀態，再添加Windows2000自帶的終端服務選項，然後安裝Citrix公司的mate Frame1.8和mate Frame1.8補丁2或補丁3，當完成後，緊接著安裝客戶端軟體，先在伺服器上創建DOS終端安裝軟盤，並將安裝軟盤內所有文件拷入終端在伺服器上映射的C：盤中，再執行install安裝命令，然後配置終端連接，設置連接屬性，自動登錄設置和色彩解析度設置，當一切完成以後再啟動終端，就會發現終端的操作界面和伺服器上一模一樣，速度也和伺服器一模一樣，這是因為Windows2000無盤終端技術帶寬佔用少，對終端機CPU及內存要求低的特點能夠從根本上解決舊計算機閑置問題。因為它所有的運算和數據處理都在伺服器上進行，終端只是起到一個通迅和顯示的作用。它能以較低的代價改造386、486計算機使之能運行Windows2000以及Windows95/98/2000下的絕大多數應用軟體，並能同時接入Internet網。
以上RPL、PXE、Windows2000三種技術共同點就是終端都是由網卡的啟動晶元以不同的形式向伺服器發出啟動請求信號，伺服器收到後根據不同的機制向無盤終端發送啟動數據。無盤終端下載完啟動數據後系統控制權由Boot Rom轉到內存中的某些特定區域並引導操作系統，此後所有操作和數據處理都是伺服器或本地CPU在內存中進行交互處理，通過網路傳至伺服器上保存，所有數據以數據包形式在網路上以一定的方式有序的快速交換，其速度的快與慢取決於終端和伺服器CPU的處理能力。通過測試：50台不同檔次的機器同時啟動，CPU處理能力強的則速度快，處理能力弱的則速度慢，網路流量最高也達不到100M（當超過50台時，可將網路帶寬增加至200M）。瘦終端有無硬碟沒有任何關系。同檔次"有盤"所有終端則是從本身硬碟上調用數據放入內存中處理，然後返回到硬碟中保存，這樣整個網路幾乎閑置，其速度快與慢也是取決於CPU處理能力，這樣一個過程與無盤運作沒有本質的區別，在網路完全能解決所有問題的情況下，讓網路閑置並添加貴重的存儲器不是科學的選擇。

三、從技術指標和性能角度來看"無盤"均能達到同檔次"有盤"環境的要求
管理比較：
"無盤"只對伺服器和教師機的操作有要求，就是按照計算機正確操作程序進行，對瘦終端機的操作沒有任何要求，不會破壞任何文件。
"有盤"除伺服器和教師機要按照正確操作程序進行外，連每一台胖終端機也要按照正確操作程序進行，一旦疏忽就會出現非法操作甚至重裝系統。

維護比較：
"無盤"只需對伺服器和教師機進行維護，瘦終端機可以不考慮，並且維護方面非常簡單、方便。
"有盤"不但要對伺服器和教師機進行維護，而且每台學生胖終端機也都需要進行維護，工作量之大可想而知。

四、從功能角度來看"無盤"不亞於"有盤"

1．"無盤"也具有廣播教學功能
可將教師機的電腦屏幕畫面和語音等多媒體信息（如：教學課件等）實時廣播給全體、群組或單個學生。可對單一、部分、全體學生廣播。
使用電子黑板和電子白板功能，教師可實現在普通黑板上的全部功能
2．"無盤"也具有語音教學功能
可將教師機的語音實時廣播給全體、群組或單個學生
3．"無盤"也具有屏幕監視功能
教師可實時監視每個學生的終端機屏幕，觀察學生的學習情況，這樣教師不用離開自己的座位便可在機上觀看到每個學生對計算機的操作情況。可對單一、群組或全體學生進行多畫面（最多16個）和單一循環監視。
4．"無盤"也具有遙控輔導功能
教師可遠程接管選定的學生終端機，控制學生終端機的鍵盤和滑鼠，對學生遠程遙控，輔導學生完成學習操作，進行"手把手"式互動式輔導教學，在此過程中，教師可隨時鎖定或允許學生操作終端機的鍵盤和滑鼠。
5．"無盤"也具有教學示範功能
教師在進行屏幕監視和遙控輔導時可使用轉播教學功能，教師可選定一個學生終端機作為示範，由學生代替教師進行示範教學，該學生終端機的屏幕及聲音可轉播給其他學生，增加學生對教學的參與感，提高學習的積極性。
6．"無盤"也具有師生對講功能
教師可與任意指定的學生進行實時雙向交談，教師可以選擇是否允許其它學生旁聽。
7．"無盤"也具有分組討論功能
教師可對教室內的學生進行任意分組，每個小組的學生通過文字、語音和電子白板進行交流，教室可隨時插入任意小組，並參與討論，小組內允許多個學生同時交談。
8．"無盤"也具有電子論壇功能
教師可選擇一個或多個學生進行編組討論，通過文字、語音、電子白板進行交流，不在該討論組的學生不受干擾。
9．"無盤"也具有消息發送功能
模仿電子郵件功能，教師和學生可選擇發送對象，相互發送信息，同時提供附件插入和剪貼拷貝功能。教室可以允許或禁止學生使用消息發送功能。
10．"無盤"也具有電子搶答功能
教師在電子搶答組中使用電子論壇、電子白板提出搶答題目，組織學生進行搶答，搶答過程受教師控制組織。
11．"無盤"也具有電子舉手功能
學生使用電子舉手功能可隨時呼叫教師。教師對舉手的學生通過語音和文字隨時應答和查看（註：因為很多網路教室與傳統教室的格局有區別，不一定都是棋盤格局，有圓形和扇形等放置格局。所以，該功能可不疏漏舉手的學生，也可分出舉手的先後）。
12．"無盤"也具有遠地命令功能
遠程命令功能允許教師遠程運行、關閉學生終端機上的應用軟體。
13．"無盤"也具有本地命令功能
本地命令功能允許教師遠程運行、關閉教師終端機上的應用軟體。
14．"無盤"也具有文件傳送功能
教師可以將本終端機應用軟體、文本文件、圖片等數據傳送給指定的一個、一組或全體學生。
15．"無盤"也具有網路影院功能
教師可以通過網路向選定的學生播放VCD、SVCD、DVD等文件和光碟。
16．"無盤"也具有遠程復位、遠程關機、系統鎖定功能
教師可以對選定的學生終端機進行遠程復位、遠程關機，可以對學生終端機的滑鼠、鍵盤鎖定和解鎖，停止或恢復學生操作終端機。
17．"無盤"也具有電子黑屏功能
教師可以對單個、部分或全部學生進行黑屏肅靜，鎖定屏幕和鍵盤，達到讓學生專心聽課之效果。
18．"無盤"也具有遠程管理功能
教師在本機可以統一設定學生機桌面布置、屏幕尺寸、音效卡音量、配音方案等各項設置。
19．"無盤"也具有多頻道教學功能
在一個區域網環境內，可以同時支持多個教師同時進行教學，向電視頻道一樣，學生在教師的控制下可以接收任意頻道的教學內容。
20．"無盤"也具有虛擬網路教室功能
教師和學生可在任意區域網絡所及的地點、任意時間迅速組建虛擬網路教室，而教師和學生不一定在同一個教室內。

根據以上功能，在計算機技術上的實現，也就是要解決視像和聲音多媒體技術在網上實現的問題?quot;無盤"把視像和聲音多媒體技術和無盤技術以科學的方式完全溶於一體， 同樣以數據包形式在百兆網路中傳送，由於幾種技術溶於一體，數據包傳遞對帶寬並沒特殊要求，所有百兆網完全能使它們的傳送游刃有餘，因此多媒體通訊技術和"有盤"技術一樣能在"無盤"中有效快速的實現。由於"無盤"帶寬不影響數據傳輸，CPU的處理能力則是決定它們實現的關鍵所在。當"無盤"網中CPU和"有盤"網中CPU一樣的時候，多媒體通訊技術在"無盤"和"有盤"中實現幾乎沒差別，所以"無盤"技術以其卓越性能和"有盤"在技術上能達到同樣的效果，完全滿足教學大綱的教學要求。

五、從綜合費用和維護工作量及壽命來看"無盤"遠優於"有盤"

1．對於學校來說一個教學班達到50人左右是很平常的，而對於"無盤"教室來說這也是一個最佳數字，因為"無盤"台數多，攤到每個信息點上的交換機、伺服器費用的平均值就下降許多。可以算一筆細賬，如果採用PXE技術的"無盤"站，每個信息點就2000元計（包括：顯示器、瘦終端主機、鍵盤、滑鼠），54個信息點為108000元；1台教師機4000元（顯示器、128M內存、20G硬碟主機、鍵盤和滑鼠等）；1台伺服器6800元（雙CPU、60G硬碟、512M內存）；2台交換機5200元（27埠的聯想D-link交換機2台）；全套軟體1300元；教室布線1500元。除每個瘦終端機之外還需25000元，攤到每個信息點增加了463元，即每個信息點攤派後為2463元，一個54個瘦終端機的網路教室設備支出為133000元。工程費用20000元，合計為153000元，平均每個信息點為2834元。
對於"有盤"教室，每個信息點按4000元計，54個信息點為216000元；1台教師機；2台交換機；全套軟體1300元；教室布線，可省去伺服器，實際支出為18200元，但工程費增加到25000元。合計為259200元。平均信息點為4800元。
2．從折舊率來算，高科技設備年折舊率為15%，"無盤"到24個月（2年）後殘值為110542.5元，"有盤"到24個月（2年）後殘值為187272元。
3．從日常維護費用和損壞率來看
"無盤"到2年後瘦終端機最多換鍵盤和滑鼠，伺服器可隨著技術和內容的發展升級，花錢不多；而"有盤"到2年後可能有1/5的胖終端機損壞到無法使用，鍵盤和滑鼠這些易損件也要更換，每台終端軟體升級費用總體比"無盤"要高很多。日常維護費也比"無盤"高很多。
4．再過一個2年後"無盤"的殘值為79866.96元，"有盤的殘值為135304元。但"無盤"也可以繼續使用，而"有盤"網路教室可能已無法使用，並且可用終端機台數將降到35台。
通過以上對比可知，從費用、維護、損壞率幾個方面來看"無盤"從長久看比"有盤"優越得多。

六、從校校通工程的全局看"無盤"具有極大的靈活性和舉足輕重的地位

2000年10月25日，全國中小學普及信息技術教育工作會在北京召開，明確提出了用5-10年的時間90%獨立的中小學要實現如下目標：開設信息技術教育課程與學科教學整合；實現"校校通"工程。有關專家提出由遠程信息點、網路教室、校園網和校園網群（含城域網）四個層面分層推進是實現"校校通"工程的最佳解決方案之一。而"無盤"是最重要的一個層面。"無盤"靈活性大，少則幾台可組成一個網路教室，費用不高，相當於一個遠程信息點。例如以一個教室8個終端為例，其配置包括：1台教師胖終端機（顯示器、128M內存、20G硬碟、鍵盤加滑鼠）5000元；8台學生瘦終端機（顯示器、64M內存、鍵盤、滑鼠）16000元；1台交換機1600元（8個埠）；全套軟體1300元；布線500元；工程費5000元；合計29400元。多則幾十台至上百台可以組成若干個網路教室。以54台瘦終端機為例，平均只需每個教室約支付費用150,000元。多個網路教室加上一個簡單的網管中心就可以構成校園網路環境。
有的專家對"有盤"和"無盤"作了這樣的總結："有盤"捆住了教師，解放了公司；"無盤"解放了教師，捆住了公司。實際上，"無盤"就多了一項專業公司要把維護保養知識真正傳授給學校的電教技術人員，這樣也解放了公司，而且使學校人力資源得到了合理的運用。
通過以上分析，筆者是推薦在教學班中使用"無盤"的，但學校的其他場合還照樣可以用胖終端機，比如教師備課室、辦公室或樓道中都可以放置胖終端機。任何事物都不是絕對的，而是相對的。
21世紀教育改革的一個重要課題就是如何培養創新人才。如何培養學生探索知識，發現知識的能力，學校教育不僅要讓學生學到一定知識，更重要的是要讓學生能夠自己去探索知識，發現知識。並有自我創造的能力，具有分析問題，解決問題的能力，讓他們在不斷嘗試，不斷錯誤和不斷修正錯誤的過程中進行知識的探索。本文推薦的"無盤"就是基於上述的一些觀點，為教育的信息化提供一種切實可行的網路環境。有了這樣的環境，對推動教育的現代化，促進教學改革，並強調學生在學習過程中的主體地位，最大限度發展學生的個性。培養學習者發現問題，解決問題的能力，才具有可能性。

㈣ 網路化辦公專家 和計算機二級考試 有什麼不一樣或者說 哪一個被高校

高校計算機等級考試和全國計算機等級考試的區別

一、考試性質不同
全國計算機等級考試是在1994年，由國家（當時叫國家教育委員會）推出的，縮寫為NCRE（National Computer Rank Examination），它是一種重視應試人員對計算機和的實際掌握能力的考試。它不以評價教學為目的，考核內容不是按照學校要求設定，而是根據社會不同部門應用計算機的不同程度和需要、國內計算機技術的發展情況以及中國計算機教育、教學和普及的現狀而確定的；它以應用能力為主，劃分等級，分別考核，為人員擇業、人才流動提供其計算機應用知識與能力水平的證明。
全國高校計算機等級考試是專門為全國各高校非計算機專業的在校大學生舉行的計算機基礎知識和應用能力等級考試，全國高等學校非計算機專業學生計算機聯合考試簡稱全國高校計算機等級考試，縮寫CCT（College Computer Test）。其主要考核學生的計算機基礎知識或使用一種高級計算機語言編寫程序以及上機調試的基本技能。它已成為大學生對計算機掌握程度的一個公開測試標准，是專門為大學生服務的。我們習慣上稱之為省級計算機等級考試．
二、組織不同
全國計算機等級考試，由國家考試中心負責組織。聘請全國著名計算機專家組成的「全國計算機等級考試委員會」，負責設計考試方案，審定考試大綱，制定命題原則，指導和監督考試的實施。
全國高校計算機等級考試，由各省（市、區）級教育主管部門組織。
如廣西考區是由廣西區教育廳高教處具體組織，由廣西高校計算機等級考試辦公室負責設計考試方案，針對全日制普通高等學校計算機基礎公共課程教學大綱要求，審定考試大綱，制定命題原則，指導和監督考試的實施。
三、考試的目的不同
舉辦全國計算機等級考試的目的在於適應社會主義市場經濟建設的需要，一方面是為了促進計算的普及和計算機應用技術的推廣，另一方面是為勞動力市場服務，即為勞動（就業）人員提供其計算機應用知識與能力的證明，為用人部門錄用和考核工作人員提供一個統一、客觀、公正的評價標准。
全國高校計算機等級考試是面向非計算機專業的在校大學生的計算機等級考試，其目的在於對大學生的計算機學習過程給予肯定，對大學生的計算機應用水平給予評定。它已成為大學生對計算機掌握程度的一個公開測試標准，是專門為大學生服務的。
四、適合人群不同
全國高校計算機等級考試適合全國各高校非計算機專業的在校大學生，根據自己對計算機的愛好和使用計算機的實際情況，選考不同等級的考試。
而全國計算機等級考試適合各行各業、任何年齡、職業、學歷的人，根據自己學習和使用計算機的實際情況，選考不同等級的考試。考生一次只能報考一個等級（含筆試和上機考試）的考試。如果一個級別中有不同類別，考生只能選擇其中一類。
五、考試日期不同
全國高校計算機等級考試每年開考兩次。具體時間由各省（市、區）負責考試的制定。上半年考試時間一般為6月，下半年考試時間為12月。

㈤ 幫我做一個又全部小學知識的「數學網路圖」

數學教學大綱
一年級
教學內容
（一） 數與計算
（1）20以內數的認識。加法和減法。
數數。數的組成、順序、大小、讀法和寫法。加法和連加、連減和加減混合式題。
（2）100以內數的認識。加法和減法。
數數。個位、十位。數的順序、大小、讀法和寫法。
兩位數加、減整十數和兩位數加、減一位數的口算。兩步計算的加減式題。
（二） 量與計量
鍾面的認識（整時）。
人民幣的認識和簡單計算。
（三） 幾何初步知識
長方體、正方體、圓信和球的直觀認識。
長方體、正方形、三角形和圓的直觀認識。
（四） 應用題
比較容易的加法、減法一步計算的應用題。
（五）實踐活動
選擇與生活密切聯系的內容。例如根據本班男、女生人數，每組人數分布情況，想到哪些數學問題。
教學要求
1． 過數不同物體的個數，逐步抽象出數。會區分幾個和第幾個。掌握10以內數的組成。會正確、工整地書寫數字。
2． 認識計數單位"一"和"十"，初步理解個位、十位上的數表示的意義。熟練地數100以內的數，會讀、寫100以內的數。掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。掌握100以內數的順序，分比較100以內數的大小。
3． 知道加、減法的含義，加、減法算式中各部分的名稱，加法和減法的關系戶。熟練地口算一位數的加法和相應的減法，比較熟練地口算兩位數加、減整十數和兩位數加、減一位數。會計算加減法兩步式題。
4． 認識符號"="">""<"，會使用這些符號表示數的大小。
5． 認識鍾面，會看整時。認識人民幣。知道1元=10角，1角=10分。要愛護人民幣。
6． 會根據加、減法的含義解答比較容易的加、減法一步計算的應用題。知道題目中的條件和問題，會列出算式，註明得數的單位名稱，口述答案。
7． 培養學生認真做題、計算正確、書寫整潔的良好習慣。
8． 通過實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切聯系。

二年級
教學內容
（一） 數與計算
（1）兩位數加、減兩位數。
兩位數加、減兩位數。加、減法豎式。兩步計算的加減式題。
（2）表內乘法和表內除法。
乘法的初步認識。乘法口訣。乘法口訣。乘法豎式。
除法的初步認識。用乘法口訣求商。除法豎式。有餘數除法。兩步計算的式題。
（3）萬以內數的讀法和寫法。
數數。百位、千位、萬位。數的讀法、寫法和大小比較。
（4）加法和減法。
加法，減法。連加法。加法驗算，用加法驗算減法。
（5）混合運算。
先乘除後加減。兩步計算的式題。小括弧。
（二） 量與計量
時、分、秒的認識。
米、分米、厘米的認識和簡單計算。
千克（公斤）的認識。
（三） 幾何初步知識。
直線和線段的初步認識。
角的初步認識。直角。
（四） 應用題
加法和減法一步計算的應用題。
乘法和除法一步計算的應用題。
比較容易的兩步計算的應用題。
（五） 實踐活動
與生活密切聯系的內容。例如調查家中本周各項消費的開支情況，想到哪些數學問題。
教學要求
1．認識計數單位"百""千"和"萬"，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系。掌握萬以內的數位順序，會讀數、寫數，會比較數的大小。
2．掌握加、減法的筆演算法則。會用豎式計算比較簡單的連加式題。比較熟練地口算兩位數加、減兩位數（和在100以內），會口算整百、整千數的加、減法和幾百幾十加、減整百或整十的數，會用交換加數的位置驗算加法和用加法驗算減法。初步培養學生檢查和驗算的習慣。
3．知道乘、除法的含義和乘、除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系。知道乘法口訣求積、求商。熟練地計算除數是一位數、商也是一位數的有餘數的除法。
4．初步掌握混合運算順序，會計算兩步式題。認識小括弧。
5．認識長度單位米、分米、厘米。知道1米、1厘米的實際長度。知道1米=10分米，1分米=10厘米。會進行長度的簡單計算。
6．認識質量單位千克（公斤），初步建立1千克的質量觀念。
7．認識時間單位時、分、秒。知道1時=60分，1分=60秒。初步建立時、分、秒的時間觀念。養成遵守和愛惜時間的良好習慣。
8．步認識直線和線段，會量線段的長度和畫線段（限整厘米）。
9．初步認識角和直角，知道角的各部分名稱。會用三角尺判斷直角和畫直角。
10．會解答加、減、乘、除一步計算的應用題。會分步列式解答比較容易的兩步計算的應用題。
11．通過實踐活動，初步培養學生的數學意識。

三年級
教學內容
（一） 數與計算
（1）一位數的乘、除法。
一個乘數是一位數的乘法（另一個乘數一般不超過三位數）。0的乘法。連乘。除法是一位數的除法。0除以一個數。用乘法驗算除法。連除。
（2）兩位數乘、除法。
一個乘數是兩位數的乘法（另一個乘數一般不超過三位數）。乘數末尾有0的簡便算
乘法驗算。除數是兩位數的除法。
連乘、連除的簡便演算法。
（3）四混合運算。
三步計算的式題。小括弧的使用。
（4）分數的初步認識。
分數的初步認識，讀法和寫法。看圖比較分數的大小。簡單的同分母分數加、減法。
（二） 量與計量
千米（公里）、毫米認識和簡單計算。
噸、克的認識和簡單科計算。
面積單位。
（三） 幾何初步知識
長方形和正方形的特徵。長方形和正方形的周長。
平行四邊形的直觀認識。
面積的含義。長方形、正方形的面積。
（四） 應用題
常見的數量關系。解答兩步計算的應用題。
（五） 實踐活動
聯系周圍事物組織活動。例如記錄10天內的天氣情況，分類整理，並作簡單分析。
教學要求
1． 掌握一位數乘、除多位數（一般不超過三位數）的筆演算法則，能夠比較熟練地計算。會用乘法驗算除法（包括有餘數的除法）。
2． 掌握兩位數的乘、除法的筆演算法則，會筆算乘除法。會用交換乘數的位置驗算乘法。會口算一位數乘、除兩位數（積在100以內）。會口算乘數、除數是整十數的乘、除法。學會一些簡便演算法。
3． 掌握四則混合運算的順序，會計算三步式題。會使用小括弧。
4． 初步認識分數，會讀、寫簡單的分數。會比較同分母分數的大小。初步學會計算簡單的同分母分數的加、減法。
5． 認識長度單位千米（公里）、毫米。知道1千米=1000米，1厘米=10毫米。認識質量單位噸、克，知道1噸=1000千克，1千克=1000克。會進行長度和質量的簡單計算。
6． 初步掌握長方形、正方形的特徵。會在方格紙上畫長方形和正方形。知道周長的含義，會計算長方形和正方形的周長。
7． 知道面積的含義。認識面積單位（平方米、平方分米、平方厘米）。初步建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的面積觀念。掌握長方形和正方形的面積計算公式。
8． 掌握常見的數量關系。學會解答兩步計算的應用題。
9． 通過實踐活動，初步培養學生的數學意識。

四年級
教學內容
（一） 數與計算
（1）億以內數的讀法和寫法。
計數單位"十萬""百萬""千萬"。相鄰計數單位間的十進關系。億以內數讀法和寫法。數的大小比較。以萬作單位的近似數。
（2）加法和減法。
接近整十、整百數的加、減法的簡便演算法。
加、減法算式中各部分之間的關系。求未知數X。
（3）乘法和除法。
積的變化。商不變的性質。被除數和除數末尾有0的簡便演算法。
乘數接近整十、整百的簡便演算法。
乘、除法算式中各部分之間的關系，求未知數X。
（4）大數目估算①。算盤或計算器的介紹。
（5）四則混合運算。
中括弧。三步計算的式題。
（6）整數及其四則運算的關系和運算定律。
自然數與整數。十進制計數法。讀法和寫法。
四則運算的意義。加法和減法、乘法與除法之間的關系。整除和有餘數的除法。
運算定律。簡便運算。
（7）小數的意義、性質。加法和減法。
小數的意義、性質。小數的大小的比較。小數點移位引起小數大小的變化。小數的近似值。
加法和減法。加法運算定律推廣到小數。
（二） 量與計量
年、月、日。平年、閏年。世紀。24時計時法。
角的度量。
面積單位。
（三） 幾何初步知識。
直線的測定。測量距離（工具測、步測、目測）。
射線。直角、銳角、鈍角、平角、*周角①。垂線。畫垂線。平行線。畫平行線。
三角形的特徵。三角形的內角和。
（四） 統計初步知識
簡單數據整理。簡單統計圖表的初步認識。平均數的意義。求簡單的平均數。
（五） 應用題
解答兩步計算的應用題。解答比較容易的三步計算的應用題。
（六） 實踐活動
聯系周圍事物組織活動。例如假期里，學生小組組織一次考察活動，根據預算，每人需交納活動費多少元。
教學要求
1． 認識計數單位"十萬""百萬""千萬"，掌握十進制計數法。會根據數級讀、寫多位數。認識自然數和整數。會根據要求杷一個數用四捨五入法省略尾數，寫出近似數。
2． 會口算整萬數的加、減法。幾百幾十加、減幾百幾十。學會接近整十、整百數的加、減法的簡便演算法，能夠靈活地進行計算。初步掌握加、減法算式中各部分之間的關系，會根據這種關系求未知數x。
3． 用交換乘數的位置驗算乘法。知道商不變的性質。會口算乘數、除數是整百數的乘、除法。學會一些簡便演算法。初步掌握乘、除法算式中各部分之間的關系，會根據這種關系求未知數x。
4． 理解四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關系，使學生受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。能應用運算定律進行一些簡便運算。會進行帶有中括弧的四則運算。
5． 理解小數的意義和性質。比較熟練地進行小數加、減法筆算（對位數個數的限制與整數加、減法相同）和簡單的口算。
6． 認識時間單位年、月、日，知道平年與閏年以及各月的天數。會用24時計時法表示時刻。
7． 認識射線和角，知道角的大小，會用量角器量角和按照指定的度數畫角。初步認識垂線和平行線，會用直尺和三角尺畫垂線、平行線、長方形和正方形。掌握三角形的特徵。知道三角形內角和。
8． 認識土地面積單位（公頃、平方千米）。初步學會用測量工具在地面上測定直線和測量較短的距離。
9． 初步認識簡單的統計圖表。初步了解收集、整理數據的過程。初步理解平均數的意義。會求簡單的平均數。通過統計材料，使學生了解我國社會主義建設的成就。
10．會解答兩步計算的應用題。會解答比較容易的三步計算的應用題。
11．結合解題和計算，進一步培養學生檢查和驗算的習慣，認真負責的態度。
12．通過實踐活動，培養學生從周圍情境中發現數學問題，運用所學知識解決問題的能力，培養學生的數學意識。

五年級
教學內容
（一） 數與計算
（1）數的整除。
能被2、5、3整除的數的特徵。奇數和偶數。質數和合數。100以內質數表。分解質因數。約數和倍數。公約數和公倍數。求最大公約數。求最小公倍數。
（2）小數的乘法和除法。
乘法和除法。積和商的近似值。循環小數。乘法運算定律推廣到小數。
不數四則混合運算（不超過三步）。
＊ （3）用計算器進行大數目的計算或探索有關規律。
（4）分數的意義和性質。
分數的意義。分數單位。分數大小的比較。分數與除法的關系。真分數和假分數。帶分數。分數的基本性質。約分。通分。分數和小數的互化。
（5）分數的加法和減法。
分數加、減法的意義。分數加、減法運算（不含帶分數）。加法的運算定律推廣到分數。分數、小數加、減混合運算。
（二） 代數初步知識
用字母表示數。簡易方程（ax±b=c,ax±bx=c）。列方程解應用題。
（三） 量與計量
體積單位。
單名數和復名數（計算面積或體積一般不使用復名數）。
（四） 幾何初步知識
平行四邊形和梯形的特徵。平行四邊形、三角形和梯形的面積。＊組合圖形。
長方體和正方體的特徵。長方體和正方體的表面積。體積的含義，長方體和正方體的體積。
（五） 統計初步知識
數據的收集和分類整理。簡單的統計表。根據收集的數據求平均數。
（六） 應用題
相遇問題。解答三步計算的應用題。
（七） 實踐活動
聯系學生所接觸到的社會情況組織活動。例如調查某月10家住戶水、電、燃氣費和房租分別交納的錢數或10家農戶各種農作物的年產量，提出一些數學問題。
教學要求
1． 知道整除、約數和倍數、質數和合數等概念，了解它們之間的聯系和區別。掌握能被2、5、3整除的數的特徵。會分解質因數（一般不超過兩位數）。會求最大公約數（限兩個數的）和最小公倍數（不要求綜合運用以上概念）。
2． 比較熟練地進行小數乘、除法筆算（對位數個數的限制與整數乘除法相同）和簡單的口算。會用四捨五入法截取積、商的近似值。會進行小數四則混合運算（不超過三步）。
3． 理解分數的意義和基本性質。會比較分數的大小，比較熟練地進行約分和通分。會進行分數與小數的互化。理解分數加、減法的意義。掌握分數加、減法的計演算法則，能夠比較熟練地計算分數加、減法。正確地進行分數加減混合運算。會口算簡單的分數加、減法。
4． 會用字母表示數、常見的數量關系、運算定律和公式。初步理解方程的意義，會解簡易方程。
5． 掌握常見的計量單位和單位間的進率。會進行簡單的單名數與復名數的互化。
6． 掌握平行四邊形和梯形的特徵。掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式。
7． 掌握長方體和正方體的特徵，會計算它們的表面積。知道體積的含義，認識常用的體積單位（立方米、立方分米、立方厘米，升、毫升）。掌握長方體和正方體的體積計算公式。
8． 初步學會收集數據和分類整理，會填寫簡單的統計表。會根據收集的數據求平均數。通過有說服力的數據和統計材料，使學生受到愛祖國、愛社會主義的思想教育。
9． 會解答三步計算的應用題。初步學會列方程解應用題。能初步運用所學的知識解決生活中一些簡單的實際問題。
10．通過實踐活動，培養學生從周圍情境中發現數學問題，運用所學知識解決問題的能力，培養學生的數學意識。

六年級
教學內容
（一） 數與計算
（1）分數的乘法和除法。
分數乘法的意義。分數乘法。乘法的運算定律推廣到分數。倒數。
分數除法的意義。分數除法。
（2）分數四則混合運算。
分數四則混合運算。
（3）百分數。
百分數的意義和性質。比例的意義和基本性質。解比例。成正比例的量和成反比例的量。
（二） 比和比例
比的意義和性質。比例的意義和基本性質。解比例。成正比例的量和成反比例的量。
（三） 幾何的初步知識
圓的認識。圓周率。畫圓。圓的周長和面積。＊扇形的認識。軸對稱圖形的初步認識。
圓柱的認識。圓柱的表面積和體積。圓錐的認識。圓錐的體積。＊球和球的半徑、直徑的初步認識。
（四） 統計初步知識
統計表。
條形統計圖，折線統計圖，＊扇形統計圖。
（五） 應用題
分數四則應用題（包括工程問題）。百分數的實際應用（包括發芽率、合格率、利率、稅率等的計算）。比例尺。按比例分配。
（六） 實踐活動
聯系學生所接觸到的社會情況組織活動。例如就家中的卧室，畫一個平面圖。
（七） 整理和復習
教學要求
1． 理解分數乘、除法的意義。掌握分數乘、除法的計演算法則。會計算分數乘、除法。會口算簡單的分數乘、除法。會進行分數四則混合運算（不超過三步）。
2． 理解百分數的意義。知道百分數在實際中的應用。會進行有關百分數的計算。
3． 理解比的意義和性質。會求比值和化簡比。理解比例的意義和基本性質。會解比例。理解正、反比例的意義。會判斷兩個量是否成正比例或反比例。通過比例的教學，使學生進一步受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。
4． 認識圓。會畫圓。掌握圓的周長和圓面積的計算公式。通過介紹圓周率的史料，使學生受到愛國主義教育。
5． 認識圓柱和圓錐。會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
6． 會製作簡單的統計表，利用作圖繪制簡單的統計圖。會對統計圖表進行一些簡單的分析，使學生受到國情教育。繪制統計圖表要注意整潔、美觀。
7． 會解答分數、百分數應用題（最多不超過兩步）。會用比例的知識解答比較容易的應用題。會看地圖上的比例尺。
8． 通過實踐活動，使學生初步了解數學與社會的聯系，進一步感受數學的應用。
9． 通過系統的整理和復習，鞏固和加深理解小學階段所學的數學知識。能夠比較合理、靈活地進行計算，會按照題目的具體情況選擇簡便的解答方法，運用所學的知識解決生活中一些簡單的實際問題。

㈥ 在如今計算機和網路高速發展的信息時代，傳統的文獻檢索機構（如圖書館）是否還有存在的價值為何

超過1W字了，看見把你信箱給我發過來，發到網路消息里。

索引服務是中國索引學會走向社會的主要道路

《中國索引》編輯部
學會新一屆領導班子工作會議決定，2004年起要加大索引服務的力度，爭取在我國索引

事業發展中作出更多的貢獻。

我們學會的宗旨和會員活動准則是：真誠、求實、開拓、奉獻。開展索引服務，是學會走向社會，融入信息服務業，促進我國索引事業前進的主要道路。

我們學會創建12年來，在索引服務方面也曾做過一些工作，主要是舉辦了十多期索引業務培訓班，少部分會員曾接受委託，為一些單位代編過一批索引，為某些資料庫進行過代標引與設計咨詢等服務，通過寫文章和會議交流作過一些索引和資料庫知識的宣傳普及工作。但總的說來，這方面的服務工作只是星星點點，極為有限，形不成規模。

我們國家無論在歷史文獻方面還是在當代出版的書刊方面，就其品種數量來說，都稱得上「文獻之邦」。但是，我國索引事業的規模，與發達國家相比卻有很大差距。促進索引事業迅速發展，是我們這個專業學術團體和全體成員義不容辭的責任。加大索引服務的力度，實在可以說是當務之急。

開展各種形式的索引服務，不僅可以多做些促進我國索引事業發展的實事，而且可以促進學會的學術研究與交流活動，也可以促進會員專業水平的提高。

索引服務的范圍和方式是廣泛多樣的，大體可概括為下列幾個方面：

(1) 索引和資料庫知識的宣傳普及；

(2) 索引和資料庫人員的業務培訓；

(3) 組織會員業余代編各種索引和資料庫；

(4) 研製和供應各種索引和資料庫編制的專用軟體，促進這類軟體的商品化；

(5) 開展索引和資料庫設計、編制方面的咨詢；

(6) 會員索引技術水平的考核和頒證；

(7) 開展索引服務的中介活動；

(8) 學會獨立創辦或與相關單位(如圖書情報機構、出版機構、網站、資料庫公司等)聯合創辦索引與資料庫企業。

為了組織好索引服務，當前應開展兩項調查：對索引服務對象的調查和對願意參加索引服務的會員的調查。

對索引服務對象的調查主要包括：需要委託代編索引或資料庫的文獻資源的類型和載體形態(手稿、印刷型或數字化資源)、學科或專業、文字(文言文或白話文文獻等)、年代、數量；需要編制的索引或資料庫的類型、檢索性能和質量要求；完成時限；可以接受的付酬標准等等。

對願意參加索引服務的會員的調查主要包括：從事過索引或資料庫編制的經歷或受過索引或資料庫專業培訓的情況；可以進行索引服務的時間；學科或專業；是否懂文言文；是否能使用計算機；可以接受的報酬標准等等。

為了搞好培訓，需要制定教學大綱，編制相應的教材和准備教學參考材料。

需要研製若干種索引和資料庫編制軟體，確定哪些索引和資料庫值得推廣。

為了順利推進索引服務，學會各專業委員會以及學會的刊物和網站應緊密配合，分工合作。

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·索引與資料庫論壇·

文獻的可標引內容

張 琪 玉

(南京政治學院上海分院信息管理系 200433)

摘 要 准確確定文獻可標引內容是控制文獻標引質量的重要環節；確定文獻可標引內容的准則；文獻可標引內容的層次性、包含性、隱含性和可適應多種需要；文獻可標引內容的相對性；各種學科文獻的可標引內容舉例；各種類型文獻確定可標引內容的特點舉例。

關鍵詞 文獻可標引內容 文獻主題分析

1 准確確定文獻可標引內容是控制文獻標引質量的第一關

文獻標引，是查明所標引文獻的整體或局部內容對哪些學科專業、哪些專門問題的研究、哪些讀者(用戶)的工作、學習有參考價值，並用檢索標識(檢索詞、分類號、索引標目等)表達出來，提供准確、有效的檢索途徑的處理過程。

確定文獻可標引內容一般稱為主題分析，即查明所標引文獻內容對哪些學科專業、哪些專門問題的研究、哪些讀者(用戶)的工作、學習有參考價值的過程，是進一步用檢索標識准確表達該內容以提供准確、有效的檢索途徑的前提。而准確確定文獻可標引內容和用檢索標識准確表達文獻可標引內容，這兩者則是保證檢索系統有較高檢索效率(主要是檢全率和檢准率)的前提。所以，准確確定文獻可標引內容是控制文獻標引質量的第一關。

2 確定文獻可標引內容的准則

2.1 參考價值准則

這是確定文獻可標引內容的最重要的准則。文獻可標引內容必須是：① 文獻中比較具體地論述了的；② 有一定參考價值的；③ 可以成為檢索對象的。

如果文獻內容不具備參考價值，就不能予以標引。因為把沒有參考價值的文獻檢索出來，只會浪費讀者(用戶)的寶貴時間乃至費用，而不會使他有任何收獲。

對於論文檢索工具來說，不具備參考價值的內容包括：

① 文獻中既未明確論及又未隱含的內容，或者只是一提而過，沒有具體論述的內容；

② 文獻中雖有具體論述，但無參考價值的內容，如眾所周知的內容、回溯性的內容；

③ 一般性的介紹、論點、論據、推理、材料、設備、方法、手段、實驗、結論；④ 假設性的內容；

⑤ 被比較的項目或內容；

⑥ 引用、借喻、比喻性的內容；

⑦ 沒有進行的工作；

⑧ 對於特殊的設備和方法，可視具體情況只提取兩者之一，若兩者都提取就屬多餘；

⑨ 不必要的檢索特徵，如：高壓高爐爐頂裝料裝置，如果確定可標引內容為「高爐+爐頂+加料設備」，其中的「爐頂」是多餘的；

⑩ 雖有參考價值但不符合具體檢索工具或檢索系統主題范圍的內容。

對於專著(書)索引，可標引內容的標准可以略為放寬。特別是一些雖未具體論述但確實有檢索意義的各種事項的名稱，也可以歸屬為可標引內容。

所謂參考價值准則，還要依據文獻的權威性和情報量、讀者群的需要特徵等來調整。

2.2 重點內容和新穎內容優先選取准則

即當檢索工具的標引深度有限制時，應優先選取文獻中的重點內容和新穎內容作為可標引內容。

2.3 適度選取准則

某一文獻的一項可標引內容一般稱為一個文獻主題。一篇文獻可分析出的主題數量不限。但實際上，有許多因素影響可標引內容的數量：

① 具體文獻的情報量都不是無限的。對某一具體文獻而言，在確定可標引內容時，若少於它實際具有的可標引內容最終會造成漏檢，若多於它實際具有的可標引內容最終會造成誤檢；

② 所用情報檢索語言類型的制約；

③ 所編制的檢索工具的專業范圍的制約；

④ 讀者群(用戶，如綜合型讀者群、單純研究型讀者群等)的要求的制約；

⑤ 人力和時間的可能性。

2.4 准確概括可標引內容准則

文獻可標引內容確定後，要將該內容概括為一個主題概念，這個概括過程必須准確。

3 文獻可標引內容的層次性、包含性、隱含性和可適應多種需要

3.1 文獻可標引內容的層次性

不論一種文獻是否有章節結構，其可標引內容一般均可區分為依次展開的下列三個層次：

最高層次，包括文獻的整個內容，即整體主題；

中間層次，僅包括文獻的部分內容，即局部主題；

最低層次，是構不成一個主題的內容，即主題因素，指文獻中所涉及的地區、人物、機構、事件、生物、礦物、產品、設備、方法、工藝、公式、數據、著作等各種事項的名稱，這些名稱所指的事物雖在文獻中並未被具體論述，但可以牽引出一些相關的知識和信息，而具有一定的檢索意義。

上述的三個層次與文獻對某一知識內容的敘述是一致的。從重要性看，整體主題大於局部主題，局部主題大於主題因素。

上述三個層次在確定可標引內容時，對於題錄檢索工具和對於專著索引，其取捨是不同的：

3.2 文獻可標引內容的包含性

從3.1節圖示的關系中可以看出，局部主題是整體主題的細化，故整體主題包含局部主題的內容；主題因素是局部主題的細化，故局部主題包含主題因素的內容。在文獻標引時，除整體主題外，之所以要細分出局部主題和主題因素，是因為這樣可以提供更多的檢索途徑，使文獻能匹配更多的檢索要求，使查尋專細內容的讀者能方便地直接查到具體內容的所在。

在標引深度受到一定限制時，對於題錄檢索工具可省略某些或所有局部主題的內容，對於專著索引可省略某些主題因素的內容。

3.3 個別文獻可標引內容的隱含性

文獻可標引內容的隱含性是指：某些文獻具有未用文字正面、明確、直接論述的可標引內容。如《一個取代高殘殺菌劑的理想品種》一文，其可標引內容似乎是「殺菌劑，(新)品種」，它沒有直接用「高效低毒農葯」這樣的術語來表達，但實際隱含有「高效低毒農葯」的可標引內容。

3.4 同一文獻內容可適應多種需要

同一文獻，可以供多種研究課題作參考，可適應多種需要，因此，同一文獻內容，可作為多個可標引內容。例如，《紀念抗日戰爭五十年》一文，其可標引內容可以是「抗日戰爭(1937-1945)」和「七七事變(1937)」；《加壓素治療休克引起冠心病》一文，其可標引內容可以是「休克，葯物治療」、「加壓素，臨床應用」、「冠心病，化學誘導」、「加壓素，副作用」等多個。

4 文獻可標引內容的相對性

(1) 用某一檢索標識表達的內容，在這一文獻中可能是一個整體主題，在那一文獻中可能是一個局部主題，在第三種文獻中可能只是一個主題因素，所以，在同一概括表達文獻可標引內容的標識之間，其情報量往往會相距甚遠；

(2) 某一知識內容，在這一檢索工具中屬於可標引內容，在那一檢索工具中卻不屬於可標引內容。

5 各種學科文獻的可標引內容略舉

各種學科文獻都有一些其特有的可標引內容，如：

歷史文獻——國家、地區、朝代(歷史時代)、民族、人物、機構和團體、事件(如革命、起義、戰爭)、政治經濟軍事文教制度、政策、改革舉措、會議、法規、著作，等等；

地方文獻——歷史變遷、經濟(各業)狀況、自然、氣候、礦藏、物產、民族、風俗、語言、文化、教育、人物、行政管理、機構和團體、事件、山川、河流、交通、名勝古跡，等等；

醫學文獻——疾病、診斷法、治療法、護理法、預防法、病理、病因、診療方法和器械、葯物，等等；

農業文獻——農作物、品種、育種、栽培技術、田間管理、病蟲害、農業氣象、土壤、肥料、農葯，等等；

工業技術文獻——工業產品品種、結構和零部件、設計、製造材料、製造設備、製造工藝，等等；

教育文獻——教育理論、教育思想、教育制度、教育機構、教育人物、學校管理、教學法、各級各類教育，等等；

各種學科文獻的可標引內容，是詞表分類表選詞列類的主要依據。

6 各種類型文獻確定可標引內容的特點略舉

學術專著——其全部可標引內容最少應該與專著的詳細提綱相當，並且要求不遺漏各種有檢索價值的主題因素(有檢索意義的概念，特別是新概念)；

網路全書——其全部條目都應是可標引內容，某些條目之下的特殊內容也可作為可標引內容；

詞典——有釋義的專業詞典每一條目都可作為可標引內容；雙語對照的專業詞典的每個對照詞一般均可作為可標引內容(如附於英漢詞典的漢英索引)。

年鑒——除全部章節應成為可標引內容以外，在章節之下的局部主題和有檢索意義的主題因素(概念)也應作為可標引內容；

教材——確定其可標引內容應比較寬泛，對專業名詞術語盡可能作為可標引內容，以方便學習者查檢；

期刊論文——其整體主題必然是可標引內容，其局部主題是否作為可標引內容，以檢索工具的具體要求而定。對於相鄰專業的文獻，可只選對本專業有用的局部主題作為可標引內容。主題因素一般不作為可標引內容。

參考文獻

1 張琪玉.論索引項.圖書館雜志，1994(5)

2 錢起霖.《漢語主題詞表》標引手冊.科學技術文獻出版社，1985：296

張琪玉 南京政治學院上海分院信息管理系教授，中國索引學會副理事長。

國際會議及論文徵集信息

1. 南非索引家和書目家協會(The Association of Southern African Indexers and Bibliographers)成立十周年慶典大會

南非索引家和書目家協會成立十周年慶典大會將於2004年9月17日在約翰內斯堡舉行。會議主題為「圖書的標引及其他(Book Indexing and Beyond)」會議熱忱歡迎世界各地的索引家、圖書館員、出版商、研究人員、檔案工作者等參與，一起討論索引事業的未來。聯系方式如下：

Marlene Burger (for papers) at [email protected]

Tel+2712 4296585

Fax+2712 4293221

2. 澳大利亞索引家學會(Australian Society of Indexers)2005年年會

澳大利亞索引家學會下一年年會將於2005年3月18日至19日在墨爾本舉行。會議的主題是：「索引編制：從事、啟發、富裕(INDEXING: engage, enlighten, enrich)」。會議內容並不局限於傳統的書後索引，將討論各種學科各類索引的編制。聯系方式如下：

Australian Society of Indexers Conference Committee

GPO Box 1251

Mel 3001

tel/fax:+613 9500 8715

email:[email protected]

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引文索引的理論與應用(節載之二)

(美)尤金·加費爾德著 侯漢清譯 劉煜審校

第十章 有關科學家的引文分析(續)

優勢與缺陷

任何把引文分析作為評價科學家工具的公正評價都必須承認，我們對於被引頻次的含義尚有很多地方未弄清楚。我們仍然不能精確地知道它們評價的科研績效的質量。我們對影響被引頻次的社會學因素知之甚少。有關低被引頻次的成因，亦知之甚少。對於不同領域的引文模式的變化，仍有很多東西值得學習，這是一個方面。

另一個方面，我們知道被引頻次表明了某人的科研工作所做出的貢獻，至少在科學界的同仁們發現其中的功效和興趣方面。我們現在知道，高被引頻次與同行專家對科研貢獻的先進性和重要性的評議相關。而且我們現在已經弄清總的引文模式以及影響它們的變數，打算設計一種有用的統計模型去預測一個科學家畢生的被引頻次(按照科學家的每篇論文的平均被引頻次計算)。

這種模型已經由N.L.Geller、J.S.deCani及R.E.Davies研製和試驗。它是基於我們對總的引文模式和科技文獻的年度增長情況的了解。輸入此模型的是科學家個人現有論文(至少4年)的被引用歷史。以這些為出發點，此模型推算出40年期間(一般認為，一篇論文的壽命為40年)每篇論文的總的被引頻次。每篇論文的終生平均被引頻次可以從40年的被引總頻次中計算出來。該模型還開發出一種確認技術，去識別那些值得人們特別注意的論文，因為這些論文的被引用歷史表明其引文模式顯然不同於一般論文。

這樣一種模型的開發是走向系統利用引文統計、減少方法性錯誤的影響的重要一步。但是，我們仍需謹慎從事，仍需弄清引文統計作為相對的科研績效評測的局限性。就像使用任何方法一樣，引文分析結果的有效性與運用引文分析的技巧是高度密切相關的。引文計數的簡明性掩蔽了與引文統計相關的不少敏感性問題。忽略這些敏感性問題的膚淺的引文研究，往往會嚴重誤導別人。正確的引文研究要求充分了解進行被引頻次比較時的各種錯綜復雜的情況，處理那些被引頻次不特別高的情況時，尤其應當如此。

前面已經論述了支持和反對把被引頻次作為評價工具的種種理由。對於這場爭論，其中有兩個事實是基本的。其一，當科研機構變得越來越大，它們在社會上的作用越來越重要時，確認機構中做出最大貢獻的人員和小組的評價工作，就變得越加困難、越加昂貴和越加必要。其二，引文測度被證明是一種同行專家評議的有效方式，它把一些有用的、客觀的因素引入到評價過程中，而且只涉及到少量的使用調查技術的費用。而引文分析與憑直覺判斷相比，有時花費的時間和工夫，則顯然要多得多。但是專業的評價肯定是十分重要的，足以表明這種投入是正確的。

結束語：引文索引法的未來

本書的主要內容是引文索引法的過去和現在。引文索引法的未來將會如何呢?

引文索引法預示著它的未來將像現在這樣的強勁發展。引文索引作為一種進行科技文獻回溯檢索的工具將會繼續普及，而且可能會加速普及。

引文索引法的加速普及將取決於如下幾個因素：

聯機檢索在全球的普及，將會使SCI檢索系統為大多數科學家和學者所掌握。聯機檢索軟體的改進，將會使熟悉SCI的人們增加對該檢索系統的利用。

不斷增加的、對引文索引用作研究評價工作一個組成部分的了解，將會引導更多的科學家去學會使用SCI。優秀的「裁判」終將有希望阻止那些貌似公允合法、實為折衷的做法。

檢索SCI、SSCI等資料庫將會變得越來越方便。微存儲技術或微型計算機最終將使得科學家個人或科研機構、小組擁有自己的此類資料庫，變得在經濟上是可行的。同時，聯機檢索及對存儲在中央計算機中的資料庫的遠程聯接成本的不斷降低，將會增加檢索的便利性。

另外，ISI正在認真考慮生產基於某一學科期刊文獻的專業引文索引的想法。但是，被引文獻和引用文獻將會反映出這一學科領域范圍的廣泛性及分散性。這種專業引文索引將收錄該學科著者的全部引文以及非該學科的著者指向該學科的引文。