『壹』 中國教師研修網的「社區研修模式」具體指的是什麼
社區研修模式是培訓項目於學習社區同步建設，項目化與常態化學習交融，適用於在完成教師培訓工作的同時，為區域教師成長構建起終身學習環境
『貳』 教師網路研修中遇到的問題有哪些問題
答--教師的學習是要更新知識的，有的在自學有的在培訓也有的在互聯網上學習，都是為了提高自己的知識水平，但是要和自己的教學聯系起來還是到學校學習。
『叄』 想的網路研修社區平台應該具備哪些功能
「教師網路復研修社區制」是信息化背景下教師繼續教育的新模式，以區縣或地市為基本單位，以網路學習平台為技術支撐，組織教師開展常態的網路研修。通過建立區域教師培訓的新機制，實現區域教師培訓模式、內容、方法和手段創新，進一步提高試點地區教師培訓的質量和效益。[1]總結一年來的「教師網路研修社區建設試點項目」（以下簡稱「試點項目」），組織方（教育部教師工作司和全國教師教育學會）及項目承辦機構（中國教師研修網）在專項調研中發現，觀念、管理、平台和經費等存在一些問題。[2]筆者也參與了本地的調研活動，親身體驗到這兩個問題確實存在。除此之外，還有下述四個問題需要引起重視並有效解決；否則，難以完成項目的目標任務：到2014年，建設一批網路研修社區，推動信息技術與教師培訓深度融合，推進教師研修常態化，促進教師專業自主發展。
『肆』 通過學習教師網路研修社區與學習共同體，有什麼收獲及建議
個人研修計劃上傳操作方法 根據華師大培訓計劃，培訓第一階段要根據研修主題，制定並上傳個人研修計劃，10月7日前需完成。具體操作方法如下： 一、找到「工作坊活動」，點擊「去參加」 二、進入後找到「組建家園，結伴同行」，點擊「參與」 三、進入後點擊「個人研修計劃」，把研修計劃復制在「」欄里，再點擊「提交」就OK了。 「個人研修計劃」可參考別人的內容，具體在其他老師的「回帖」里找到，可根據自身情況稍作修改！ 參考一： 學員學習計劃任務一：學習共同體建設 9月25日——10月7日 1、研讀工程及標准精神，深入了解項目實施方案，明確項目整體安排與要求2、創建學習共同體，制定研修計劃3、登錄平台，體驗網路研修平台功能 網路研修：1、登錄注冊，進入個人空間，體驗網路研修平台功能與環境2、破冰熱身，開展自我介紹3、創設學習群組，建立學習共同體4、完成培訓前調查問卷5、閱讀「致學員的一封信」和項目實施方案，明確項目整體安排與要求6、制定並上傳個人學習方案校本研修：1、制定研修方案任務二：綜合課程學習、能力測評與選課指導 10月8日——10月22日 必修（每一主題下選擇一門課程）網路研修：1、完成綜合課程的學習2、完成課程後標准化測試題3、參與BBS「主題研討」，發表研修日誌4、圍繞信息技術對創新教學的作用等話題，學員參與工作坊話題討論5、參與在線文字答疑及視頻答疑活動6、開展信息技術應用能力測評7、進行自主選課校本研修：1、集體備課、分組研討。結合所學的綜合課程內容，選擇某一領域、單元主題或某一課，以教研組為單位集體備課研討，形成信息技術創新教學的教學設計方案教師信息技術應用能力標准研讀信息技術引發教與學的變革信息化教學設計流程與方法教育信息技術現狀與發展信息技術促進教師專業發展 任務三：學習專題課程內容 10月23日——11月10日 基於能力測評結果、課程套餐推薦以及教師的個人人情況選擇合適的專題課程組合優化教學下的多媒體基礎教學優化教學下的多媒體進階教學優化教學下的互動式基礎教學優化教學下的互動式進階教學優化教學下的網路與移動環境基礎教學優化教學下的網路與移動環境進階教學信息技術變革學習基礎教學信息技術變革學習進階教學任務四：學習「技術支持」課程從技術支持類課程中選擇合適的通用軟體或學科軟體進行學習網路研修：1、完成自主選學的專題課程學習2、參與BBS「主題研討」3、發表研修日誌4、完成考核作業：信息化教學設計方案5、從信息技術支持的導入優化、講授優化和評價優化三個角度或者從其他視角對大家提交的信息化教學設計方案開展研討，參與工作坊話題討論6、參與在線文字答疑及視頻答疑活動校本研修：1、主題式說課活動2、課堂現場教學3、主題式評課活動4、課例研究與教學反思任務五：線下研修與實踐測評 11月10日——11月30日 開展線下研修與實踐測評 1、開展信息化教學設計活動，提交信息化教學設計方案，以及所有相關的數字化資源2、完成一次信息技術手段支持的課堂教學，並提交課堂實錄資源包，包括：原教學設計、修改後的教學設計、教學實錄、教學反思、學生作業、點評任務六：研修成果展示與交流 12月1日——12月25日 研修成果展示、交流與分享 1、課例分享、交流活動（1）研磨的課程線下錄像成課，製作成微課例上傳至平台（2）以個人或學校學科工作坊為單位提交（3）線上同伴互評、專家課例點評2、研修成果上傳、分享與交流3、工作坊研討4、完成培訓後調查問卷和訓後測評5、撰寫培訓反思與總結 參考二： 嚴格按照計劃開展學習： 9月25日——10月7日 1、登錄注冊，進入個人空間，體驗網路研修平台功能與環境2、破冰熱身，開展自我介紹3、創設學習群組，建立學習共同體4、完成培訓前調查問卷5、閱讀「致學員的一封信」和項目實施方案，明確項目整體安排與要求6、制定並上傳個人學習方案校本研修。10月8日——10月22日 必修1、集體備課、分組研討。結合所學的綜合課程內容，選擇某一領域、單元主題或某一課，以教研組為單位集體備課研討，形成信息技術創新教學的教學設計方案 教師信息技術應用能力標准研讀信息技術引發教與學的變革信息化教學設計流程與方法教育信息技術現狀與發展信息技術促進教師專業發展 10月23日——11月10日1、完成自主選學的專題課程學習2、參與BBS「主題研討」3、發表研修日誌4、完成考核作業：信息化教學設計方案5、從信息技術支持的導入優化、講授優化和評價優化三個角度或者從其他視角對大家提交的信息化教學設計方案開展研討，參與工作坊話題討論6、參與在線文字答疑及視頻答疑活動校本研修：1、主題式說課活動2、課堂現場教學3、主題式評課活動4、課例研究與教學反思11月10日——11月30日 原教學設計、修改後的教學設計、教學實錄、教學反思、學生作業、點評12月1日——12月25日 （1）研磨的課程線下錄像成課，製作成微課例上傳至平台（2）以個人或學校學科工作坊為單位提交（3）線上同伴互評、專家課例點評2、研修成果上傳、分享與交流3、工作坊研討4、完成培訓後調查問卷和訓後測評5、撰寫培訓反思與總結
『伍』 教師工作坊能替代網路研修社區嗎
最近，選修課程、必修課程學了很多，但一直不敢寫課程筆記，因為還不了解自己要做什麼，要怎麼做。所以，還是先觀看《工作坊研修手冊解讀》，再寫自己的學習筆記，這樣就能胸有成竹地研修。
通過學習，我明確了自己的身份，知道了自己的任務。我的身份是研修學員，主要配合坊主完成各項任務；我的任務有兩個，第一個是和名師名家、骨幹老師們一起打造300件優質資源課例和微課程，第二個是探索具有價值的工作坊研修模式；明確研修時間是一年。
這一次的研修，一共有5369人。3月份進行破冰活動；3月至12月進行課程學習；4月至9月，考核學員；坊主金鑰匙考核活動10月至12月。學習過程中的專業指導與過程管理，一年時間內，注重開展：分階段召開學情通報會，分階段到各地進行中期視導。
首先進行的是網上破冰活動，要求學員在指定時間完成四個方面，包括：完善信息、製作自畫像、填寫問卷、制定研修計劃。
第二，研修活動中，可以進行反復學習，對學習的考核進行計分，沒有上限，有26門課程，必修4門，選修不得少於6門。
第三，課例研究，是本次工作坊研修的主體工作。課例研究分兩輪開展，4月至6月——每個工作坊的前三個知識點；7至9月進行後三個知識點的課例研究。這些都可以適當提前。已經發布第一個知識點，要求學員參與本工作坊六個的知識點研修活動，可以有所側重。討論結果，列入網站排名，但不計入考核。每人側重兩個知識點的作業。最終，每個坊，針對每個知識點，形成兩個資源包，共上交12個資源包。這個方面，自己還不是很清楚，要和坊主、學員多研討了。
第四，坊主金鑰匙。通過課程學習和主題研討，形成三個系統和一個工作文化特色。三系統：工具系統、效果系統和評價系統，構成了工作坊研究模式。我們的研究成果需要用文本資料呈現。
每月工作如下：
第一輪：
作為學員的我，在3月份，則是：熟悉平台，了解手冊，參與學習。呵呵，已經開始了！
4月份，繼續學習課程，進行日常教學中的資源提供和課例研究，重點是第一個課例的知識點。
5月份，和四月份一樣，唯一不同的是，重點為第二個課例的知識點。
6月份，和前兩個月一樣，重點是第三個課例知識點。
第二輪：7至9月
工作內容同第一輪，在第一輪研修的基礎上，不斷提升。
第三輪：10至12月
工作坊金鑰匙。
明確了研修的方向，知道了研修內容，更要明白研修的價值。學習後，我明白了工作坊有兩個價值——核心價值和附屬價值。核心價值是通過培訓，提高培訓指導他人的能力；附屬價值是提高自身教育教學的能力。這二者的關系是通過實現自身能力提高的過程，達到指導他人的能力提高。核心價值確定為「提高培訓指導他人的能力」的基本思考。
研修是教育發展需要、學校發展需要、教師發展需要。其中的教師發展則是讓骨幹承載起它應有的使命，教師之間要同伴互助。我們學員要深入研究課例，不僅僅對知識本體探討，還要轉化成對教育教學能力的提高，對學員指導，使其培訓他人的能力。
通過培訓，讓教師個體在教育教學能力得到提高，工作坊的研修過程，不僅自身能力提高，更主要的是，人人能學到指導他人的能力；在研修的過程中，以課例為媒介，以提高教師教學能力為依託，提高他人的能力。輔導他人的能力主要包括：培訓教學能力、區域性教師項目設計與實施能力、校本研修規劃與組織能力、網路研修指導能力、教師工作坊周長能力，在課例研究過程中，承載起五個能力的要求。
至於考核，根據研修考核嚴格執行，爭取讓自己從優秀走向卓越；對工作坊的考核，自己則是除了完成各項基本任務外，配合坊主開展主題活動。
最後的工作是坊主金鑰匙。是要找到金鑰匙，打開教師隊伍整體提升之門。最重要的是我們要把教師隊伍建起來。培訓中的研討有兩大不足，無序化、淺層化。話題不一定聚焦在主題探索上，易無序化；不注意言層引導，會淺層化。坊主到小組中進行專業引領。要克服這兩個不足，讓研討有效性和價值性。坊主和組長首先要確定主題，要根據工作坊的主題活動；第二要將工作坊研修活動確定好後，以文本的方式，告知各組的學員；第三是討論主題，組長要穿針引線，並整理研討內容，提交給工作坊主。研討活動可以適當調整，指定時間。
研修中，還有學情會，會涉及到學習情況。本次，共有四次學情會。第一次學情會是建設團隊文化，關注有效學習，時間定於三月下旬，注重學員的參訓率和學習率，要有凝聚力，要聚人氣，對於不經常參與網路研修的，要有效溝通，要召開組長、學員工作例會；第二次學情會是學情問題聚焦，分類分層推薦，在6月下旬。層層梳理，講解學員關注問題，給出分類分層的建議；第三次學情會是階段成果梳理，生成資源解析，是在9月下旬，搭建一個理論與對話的平台，要生成優質的資源，坊主和組長要關注學員生成哪些優質資源，第一是學員的作品，第二是研修活動，其中學員的作品包括研修日誌、典型案例、教案學案、教學反思、各項作業等；第四次學情會是聚焦三大系統，總結反思對標，在2015年1月。
預期成果是：課例研究資源包、三大系統成功冊、文化特色成果冊、生成資源成功冊，具有固化形態的成果資源。
在研修的旅途中，認真來研修，辦好工作坊，讓自己能一路走來一路收獲，確保研修成果優質豐碩。
『陸』 全國高職高專教育教師培訓聯盟是什麼機構
選大學其實就是選專業幫你分析一下專業問題1．教師。據教育部近日公布的首份中國教育與人力資源問題報告《從人口大國邁向人力資源強國》指出，我國目前仍處於教育欠發達國家行列，我國的高中階段毛入學率不到43％，高等教育入學率只有13％，而師資不足是教育發展的主要瓶頸之一。按照「十五」計劃的發展要求，高中階段教育要達到60％的毛入學率，以學生老師比18：1測算，教師隊伍的缺口將達到116萬人，以普通高校師生比15：1測算，教師隊伍缺口也將達到11萬人。總之全國高中階段和高等教育的師資缺口達120多萬人。2．軟體人才。全球IT業的低迷波及了一系列相關產業，但其中也有例外――IT培訓市場就表現出旺盛的生命力。作為IT領域內一個極具潛力的市場，中國對IT專業人才的需求顯得更為迫切。資料顯示，我國目前軟體人才的缺口是每年35萬人以上，而這部分人才如果靠傳統教育模式培養，不僅數量上難以補缺，更遠遠滿足不了我國軟體業發展對人才結構的要求。3．醫葯人才急缺。據北京市人才服務中心提供的數據來看，由於北京各郊區縣醫療事業的發展，引得醫葯人才市場供需兩旺。從1月12日舉的醫葯人才招聘會來看，醫葯類用人單位提供了3765工作崗位，其中需求臨床醫學、生物制劑專業人才1780人。而北京醫葯專業畢業的600多生源明顯供不應求。4．速記人才。隨著北京日益成為國際化大都市，會展經濟空前發展，對速記人才的需求越來越大。據北京速記協會培訓中心的唐老師介紹，由該協會培訓的學員沒有失業的，北京幾家有培養速記人才資格的機構，例如北京政法管理幹部學院等，培養出來的速記人才也十分搶手。速記市場上肯定會吸納越來越多的大學生。5．特色突出、「人職匹配」的專科畢業生，如海運、高級護理等專業和有高級技工技能的畢業生也都供不應求。6．隨著北京申奧成功，市政和社區管理、維護的相關專業人才，將有較好的就業空間法律、會計嘬噯ф喃海祝你好運！！英語，報名榜第2，需求榜第8；計算機類，報名榜第4，需求榜第2；電子信息類，報名榜第6，需求榜第3；電氣工程與自動化，報名榜第10，需求榜第7；財會類，報名榜第9，需求榜第10；管理類，報名榜第3（指工商管理），需求榜第5（泛指管理類）。至少在5年內，以下十大熱門行業人才需求量較大。1.電子信息類。相關專業：電子信息工程、通信工程、信息對抗技術、信息工程、信息與計算科學等。2.生物技術類。相關專業：生物技術、生物工程、生物資源科學等。3.現代醫葯類。相關專業：葯物制劑、制葯工程、生物醫學工程、中葯學等。4.汽車類。相關專業：車輛工程專業、汽車服務工程、熱能與動力工程、工業設計等。5.物流類。相關專業：物流管理、現代物流等。6.新材料類。相關專業：高分子材料與工程、復合材料與工程、再生資源科學與技術、稀土工程等。7.環境能源類。相關專業：環境科學、環境工程、能源與環境系統工程、資源環境與科學等。8.管理類。相關專業：工商管理類、人力資源管理、工程管理等。9.法律類。相關專業：法學、國際法、國際經濟商業法、國際商法等。10.營銷類。嘬噯ф喃海祝你好運！！十大熱門專業新一輪的畢業生即將匯入就業大軍，市場對畢業生專業、技能的需求催生了許多熱門職業，就業形勢、就業趨勢對即將畢業的大學生，甚至面臨高考的學生都有一定的影響。連日來，記者走訪了揚州市人才交流中心、揚州科技學院、技師學院等，為您搜集了揚城十大熱門專業。機械類：就業率100％【發布】機械及自動化專業屬於人才缺口比較大的專業之一，揚州畢業的該專業學生就業率達100％。【分析】機械行業的人才強調技術性。企業希望招聘到既有專業知識，又有理論知識，懂得思考的復合型人才。所以，希望到外企工作的學生，除了專業知識要掌握好外，管理、銷售等方面的能力也不可忽視。化學化工類：5年內不愁找工作【發布】化學及化工專業屬於人才缺口比較大的專業之一，2007年揚州本地畢業的化學化工類專業畢業生供求比例達到1：3。【分析】該行業對人才的技術性要求較強。需求職位中以技術類、銷售類、管理類職位為主。從行業來看，該專業用人需求主要集中在化工業、能源業、醫葯、生物制葯業以及環保業，附加值高的化工新型材料、精細化工製造業等也都需要大量專業人員，由於對專業技術要求高，畢業生2－3年內轉行的較多，人才相對缺乏，所有市場對此專業人才需求量都大，可以說，有此專業經驗的，5年內不愁找不到工作。建築工程：大量吸納應屆畢業生【發布】建築工程專業屬於人才需求缺口比較大的專業之一。【分析】建築企業對人才的硬性指標要求不嚴格，比如給排水、工民建、施工管理、概預算、市政基礎設施建設等這些專業方向的學生，每年都被建築施工公司大量吸收，但由於受工作環境的影響，人才流失相對較多。市場營銷：專業銷售人才受寵【發布】營銷類職位是目前招聘類別中熱點之一，企業急需的是有技術類專業背景的營銷類人才。【分析】國內銷售人員可分為高級營銷人員（如銷售經理）、一般銷售人員，多為客戶代表、推銷人員，包括商場售貨員和挖掘客戶的推銷人員和兼職銷售人員。但，這些畢業生需要技術類專業背景支撐自己從龐大的營銷隊伍中脫穎而出。電子裝配：每年畢業生不夠分配【發布】除了揚州本地大量需要此類人才外，蘇州、上海等蘇南地區也迫切需要具有理論和實際動手能力相結合的專業人員。【分析】揚州技師學院宣傳處陳處長介紹，隨著近年來揚州光輻（伏）產業的發展和中科院在揚州建立車用電子產品研發基地，電子裝配專業正逐漸升溫，市場不光需要具有專業理論的人員，更需具備熟練應用、操作技術的相關人才。不僅揚州本地的企業對人才的需求增大，蘇州、上海等地的企業也提前進入校園招攬人才。這些專業每年的畢業生都供不應求，絕大部分提前一年就進入用人單位見習，畢業後可與企業簽訂長期用工關系。呼叫員、電話咨詢師：本地就有3—5萬個培訓任務【發布】這是一個全新的專業，揚州很多單位已開始預訂這類人才。【分析】目前各企業對自身的形象越來越重視，並逐漸意識到，要加強企業與客戶之間一對一的交流，因此專業的服務熱線應運而生。陳處長介紹，一般的企業客服人員稱為呼叫員，而具有相關專業知識的專家則被稱為電話咨詢師，僅揚州地區，該學院就已接到了3—5萬個培訓任務，同時上海、廣州等地也陸續來預訂畢業生。目前，揚州廣陵產業園也正在建立呼叫基地。物流管理：操作型人才格外受青睞【發布】不少高校都設有物流管理專業，但一般著重培養的是管理型人才，而市場每年對管理型人才的招聘很有限，的是需要在基層從事操作的人員。因此，物流操作員在每年的招聘中格外受寵。【分析】目前比較先進的企業正逐步向零庫存邁進，這不光對物流管理人員提出了很高的專業要求，也要求最直接的物流操作員有更高的能力。相對於物流管理人員，物流操作員的需求量更大。因此，受過專業物流操作培訓的畢業生憑借上手快、勝任物流各個環節操作，而被相關的用人單位大量吸收。高級技工（焊工）：畢業生供不應求【發布】揚州造船業發達，對焊工專業的人才需求量很大，再加上外地企業的定向招聘，畢業生幾乎供不應求。【分析】焊工不僅是普通概念中的焊接，還包括特種焊接。其專業性非常強，必須經過一段時間的專業培訓才能勝任。根據往年的經驗，因該專業工作環境比較艱苦，報名的人數也比較少，所以，該專業畢業生很搶手。旅遊、外事服務：第三產業就業面寬【發布】就業面較寬，機場、火車站、企業前台服務、接待等都為該類人才提供了就業的崗位。【分析】揚州市旅遊職業學校副校長王慧勤介紹，第三產業提供的崗位流動性大，人才缺口也很大。所以，畢業生自身有很大的選擇性。除去專業比較對口的機場、火車站的崗位外，企業所需的一些接待服務工作也比較青睞於招聘這些受過專業訓練的畢業生。但，這類畢業生走上工作崗位後，要不斷提高自己，才能適應市場的不斷變化。導游、旅遊管理：需求量逐年遞增【發布】近年來，的人通過長假旅遊調整和放鬆，因此各地的旅遊人才奇缺，市場對該專業的需求也在逐年遞增。【分析】該專業的畢業生主要從事導游、旅行社和星級賓館工作人員工作，這類崗位不光對就業者的知識面層次有要求，形象、語言和舉止也都必須受過專業訓練，所以，該專業是其他專業的應聘者不能取代的。嘬噯ф喃海祝你好運！！求採納