特殊教育網路培訓

㈠ 特殊教育的面臨問題

轉變國人觀念與認識：殘疾兒童同樣是祖國的花朵，在受教育的機遇上不應該有先後、多寡、厚薄之別，特殊教育是衡量一個國家與社會的政治、教育、文化、經濟、科技、衛生保健、福利等水平的重要標志之一，是國家及其文明程度的窗口，而不是可有可無或施捨。
加強普法執法與管理：從《憲法》到《義務教育法》、《殘疾人保障法》、《殘疾人教育條例》到《教育基本法》無一不滲透著對殘疾人教育的關懷與具體要求，而當前特殊兒童教育的現狀說明這方面我們做得還很不夠。只有這樣，才能迅速提高我國殘疾兒童的入學率，切實解決當前現實中最緊迫也是最棘手的難題。
加大師資培養力度、理順特師生就業體制：截至到2013年9月3日，大陸僅有4所高等師范院校設有特殊教育本科專業（每年畢業生總數不到50人）、兩所大專層次特教專業（每年培訓30人左右）、34所中等特殊教育師資培訓機構（每年畢業生不到400人），另一方面，由於特師生就業體制問題，許多特師畢業生到特教機構就業難，從而造成許多專業人員流失。為了滿足廣大殘疾兒童到普通學校隨班就讀的需要，國家諸多相關法令明文要求在普通師范教育中開設特殊教育選修或必修課程，但只有北京師范大學和屈指可數的幾個師范學校在實行。
特殊教育服務需面向更多的特殊需要兒童：現今我國大陸的特殊教育對象主要是殘疾兒童，還有更多的特殊需要兒童如包括閱讀障礙、書寫障礙、寫作障礙、計算障礙等在內的學習障礙兒童、情緒情感障礙兒童、言語障礙兒童、多動症兒童、行為困擾兒童、品行問題兒童、紀律問題兒童、交往障礙兒童、身體病弱兒童、自閉症兒童、心理健康問題兒童等也需要特殊的幫助。
提高現有特殊教育的辦學質量：殘疾兒童解決了入學問題不等於是受到了適合其身心特點與需要的教育，目前我國特殊教育領域不僅特教班和隨班就讀的教學質量存在較多問題，而且特殊教育學校的辦學質量（教學內容、教學方法等）也亟待改進。
全社會關注參與特殊教育工作是當今世界特殊教育發展的趨勢之一，因為特殊教育是反映了一個國家和地區的文明程度棗它是該國家或地區的政治、經濟、文化、教育、科技、衛生、保健、康復、社會保障、福利等水平的窗口，任何一個政府、任何一個社會、任何一個組織、任何一個有理智的人都不得不正視他們、關注他們。 職業教育是整個教育事業的重要組成部分。發展殘疾人職業教育與培訓，是適應市場經濟需求、提高殘疾人職業技能和整體素質的重要途徑。
為使殘疾人職業教育與培訓在「十五」期間有較大發展，依據《中國殘疾人事業「十五」計劃綱要》，制定本方案。
一、任務目標
--初步建立職前、職後教育與培訓相互結合，初等、中等和高等職業教育與培訓相互銜接，並與普通教育、成人教育相互溝通、協調發展，以能力培養為本的殘疾人職業教育與培訓體系。
--為城鄉有就業要求的殘疾人提供各種形式和層次的職業教育與培訓。
--積極發展殘疾人中、高等職業教育。 1.多渠道、多層次、多種形式開展殘疾人職業教育與培訓?
--普通職業教育與培訓機構繼續在殘疾人職業教育與培訓中發揮主體作用，逐步形成殘疾人職業教育網路；殘疾人職業教育與培訓機構要針對殘疾人特殊需求，開展職業教育與培訓，努力成為當地殘疾人勞動預備制培訓的定點機構；特殊教育學校為未能升學的殘疾學生提供實用技能培訓；鼓勵社會力量開展殘疾人職業教育與培訓。 各級殘聯要充分發揮協調、組織和服務作用。
--城鎮殘疾人職業教育與培訓要與就業結合，向正規化、專業化和學歷化方向發展；要大力推行職業資格證書制度，堅持學歷證書與職業資格證書並重；加強殘疾人定向培訓；積極開展失業及轉崗殘疾職工培訓，為他們就業創造條件。
--農村殘疾人職業教育與培訓要與生產和扶貧結合，大力開展中短期培訓。依託縣、鄉教育與職業技術培訓網路，採取多種形式對殘疾人進行培訓。
2.加強殘疾人中等職業教育
--普通中等職業教育機構，積極招收殘疾學生，在同等條件下優先錄取。
--完善省級殘疾人職業教育與培訓機構，使其中的50%成為中等職業學校；在提供學歷教育的同時，開展殘疾人中短期培訓、師資培訓，指導本地職業教育培訓工作；具備條件的，可提高辦學層次，擴大辦學規模，增加辦學形式。
--選擇、編寫特殊中等職業教育通用教材，開發教學軟體；開展殘疾人中等職業教育的機構，選擇、編寫符合殘疾人特點的專業教材。
--依託高等教育師范院校、特殊教育高等院校，建立3至5個殘疾人職業教育專業教師和實習指導教師培養基地；開展殘疾人職業教育的機構要嚴格按照國家標准選拔教師，提高教師待遇。
3.發展殘疾人高等職業教育
--普通高等職業教育院校繼續招收符合錄取標準的各類殘疾考生；鼓勵普通高校舉辦招收殘疾學生的專業或班；充分利用社會力量和國際援助，合理布局，發展特殊高等職業教育。
--現有特殊教育高等院校、系(班)要不斷改善辦學條件，加強師資隊伍建設，研究教學教法，並根據勞動力市場的需求和殘疾人自身特點，及時增減專業，調整課程內容，努力提高辦學質量。在保證質量的前提下，可以擴大規模，提高辦學層次。 --改革畢業生分配製度和招生制度。招收殘疾學生的中等、高等學校要積極向用人單位推薦殘疾畢業生。各級殘疾人就業服務機構對殘疾畢業生要提供切實的就業服務。隨著殘疾人高中階段教育的發展，國家逐步實現特殊教育高等院校、系、班的統一招生考試。
4.充分利用遠程教育手段
各級殘聯要積極組織殘疾人參加函授、廣播電視、自學考試和現代遠程教育學習；各地高（中）等教育自學考試機構要創造條件，滿足盲、聾考生的特殊需要；逐步推行在電視大學課程中使用字幕；有條件的各類殘疾人學校可以利用網路和多媒體技術開展教學實踐活動，實現資源共享。 --各級政府和民辦職業學校舉辦者應當按照已制定的職業學校學生人數平均經費標准，足額撥付職業教育經費。政府應根據國家對教育經費「三個增長」要求，逐步增加職業學校和職業培訓機構經費。中央對重點扶持的項目實行補貼，地方按照一定比例配套經費。
--開展殘疾人職業教育與培訓的機構按當地政府的規定，對經濟困難的學生酌情減免學費。
--殘疾人職業教育與培訓經費可由殘疾人就業保障金給予補貼。
--鼓勵依法多渠道籌措職業教育與培訓經費。各地可視具體情況，設立殘疾人職業教育與培訓獎學金、助學金和貸學金。
四、檢查評估
--加強督導評估，制定、完善殘疾人職業教育與培訓機構評估標准，建立以受訓合格率和就業率相結合的評價指標體系。
--國家有關部門對各地開展殘疾人職業教育與培訓情況進行督導檢查。

㈡ 大專可以考特殊教育嗎

原理分析：

自考本科是我國基本高等教育制度之一，成績合格後由主考學院和高等教育自學考試委員會聯合頒發大學畢業證書，國家承認學歷，符合條件者由主考大學授予學士學位。

自考本科的特點

1、沒有入學考試，只要想讀就行，不受戶籍、年齡、職業、學歷和招生計劃的限制。

2、學習時間自由，報讀晚班、雙休班、運轉班、函授班、全日制班均可，中途可以間斷。無論是否在校或是否在職,都能選擇到適合於自己的學習時間。

3、學習地點自由，在全國各地均可參加學習，考試成績在各省市間可以轉移。

4、學習速度自由，最快一年畢業，最慢無限期。考不及格的課程可反復重考，直至畢業。

5、選擇專業自由。,涵蓋十二大類,可以自由自主地選擇你愛好的專業。

6、肯定可以畢業。因為考不及格的課程可反復重考，只要堅持學習，沒有哪門課程是永遠考不及格的。

7、該文憑含金量高。學分制國家統考，既保證了每個堅持學習的學員都能畢業，又保證了每個學員的畢業質量．該文憑不但在中國承認，還得到英、美、加、澳等幾十個國家認可．自考畢業生出國可免修已取得合格成績的課程。

如果沒有大專學歷文憑是可以報考自考本科的，但是只有拿到了專科畢業證的時候才可以領取本科畢業證。

方案：

1. 網路教育大專+自考本科2.成人教育大專+自考本科

2. 詳細步驟

3. 方案一：網路教育大專+自考本科

4. 1.報名時間：網路教育可以常年報名，一年注冊兩次學籍（3月跟9月）

5. 2.報名方式：高等院校網路教育學院報名

6. 3.報考學校：2012年最新文件（教職成廳[2012]3號）規定：「2012年可以開展網路高等學歷教育招生的試點68所高校名單」 北京大學、中國人民大學、清華大學、北京交通大學、北京航空航天大學、北京理工大學、北京科技大學、北京郵電大學、中國農業大學、北京大學、北京師范大學、北京外國語大學、北京語言大學、中國傳媒大學、對外經濟貿易大學、中國科學技術大學、中央音樂學院、南開大學、天津大學、大連理工大學、東北大學、中國醫科大學、東北財經大學、吉林大學、東北師范大學、哈爾濱工業大學、東北農業大學、復旦大學、上海交通大學（含醫學院）、華東理工大學、東華大學、華東師范大學、上海外國語大學、南京大學、東南大學、江南大學、浙江大學、廈門大學、福建師范大學、山東大學、中國石油大學（華東）、鄭州大學、武漢大學、華中科技大學、中國地質大學（武漢）、武漢理工大學、華中師范大學、湖南大學、中南大學、中山大學、華南理工大學、華南師范大學、四川大學、重慶大學、西南交通大學、電子科技大學、西南科技大學、四川農業大學、西南大學、西南財經大學、西安交通大學、西北工業大學、西安電子科技大學、陝西師范大學、蘭州大學、中國石油大學（北京）、中國地質大學（北京）、中央廣播電視大學

7. 方案二：成人教育大專+自考本科

8. 1.報考次數：成人高考一年只有一次 每年的八月份下旬報名。

9. 2.報考方式：登陸所在省市教育網報名。

10. 3.報考學校：以所在省市公布的學校名單為准。
    

㈢ 想注冊個教育類公司，不知道怎麼注冊

問題1：
1、幼兒教育 幼兒教育主要指的是對3～6歲年齡階段的幼兒所實施的教育，幼兒教育是學前教育或說早期教育的後半階段，前面與o～3歲的嬰兒教育銜接，後面與初等教育銜接，是一個人教育與發展的重要而特殊的階段。「重要」指的是它是一個人發展的奠基時期，許多重要能力、個性品質在這個時期形成基本特點；「特殊」指的是這個階段是兒童身心發展從最初的不定型到基本定型，轉而可以開始按社會需求來學習並獲得發展的過渡時期。
2、正規教育 社會、群體或私人開設課程教育人們，通常是年輕人。正規教育比較系統完整。正規教育體系傳授理想或有價值的知識，但有時會出現濫用情況。 成人教育 終身教育或成人教育在許多國家已經非常普及。'教育' 還被看作兒童的事，成人教育經常 branded as '成人學習'或'終身學習'. 成人教育意義是負擔成人社會角色人所進行有系統持續的學習活動目的在促進知識、態度、價值和技巧上的改變。〈Darkenwald & Merrian,1982,P.9〉早期曾被認定唯一種掃除文盲,教導民眾基本讀、寫、算術技能的活動，逐漸拓展至因應技術變遷的需要而提升個人知識能力為目的。
3、技術教育 只針對某一方面提供的特殊培訓，例如電腦專科學校。技術學校培養適應不同市場的人才。技術教育給了學生們自主選擇的機會，因此會提高學者的興趣。
4、特殊教育 針對現代出現的社會現象和家庭現象:如網路成癮,網路成癮屬於一種精神障礙疾病，長時間上網會在大腦諸多神經元中製造「上網興奮點」，這些興奮點會使大腦對上網產生持續的興奮，這種成癮的病理與吸毒、賭博十分相似，也和吸毒、賭博一樣很難戒斷。主要症狀有：強烈的依戀性 情感淡漠 意志力薄弱 人際交往范圍變窄等社會問題...!因此少林寺的潘國靜利用"禪"來制約類似的情況.
若公司經營范圍中有培訓，是需要教育部門審批，而且，從事培訓相關業務的審批條件非常高，屬於注冊公司業務范圍類的前置審批項目，即在辦理公司營業執照之前，辦理行業審批許可證。所以，不建議將培訓寫進公司經營范圍，特別是處於創業階段的人士，很少達到辦理培訓審批的條件。一般來說，有些公司從事小規模的培訓，可以在經營范圍的語言組織上，用其它詞彙替代，打個擦邊球。比如，買賣軟體，提供軟體培訓業務的，在公司經營范圍中，可以用「技術咨詢」來代替「培訓」。對於從事教育培訓、專業資格類培訓為主要業務的企業，則必須培訓類的審批資質。一般要求培訓場地達到200平方米以上，專業資格的培訓老師多名。
首先您自己要確定方向，你是做那方面的教育，是做培訓類的還是宣傳類的，還是平台類的。各類都有所不同，辦理的條件也有所不同。
經營范圍太廣泛了，你可以網上天眼查，啟信寶，企查查這種軟體查詢別人注冊下來的公司經營范圍作為模板。還有一種辦法就是去工商局，問窗口人員或者工商官方網站上找尋相關的資料。

㈣ 《特級教師同步輔導》的視頻可不可以下載人教學習網上的視頻很好。就是不能下載，如何下載

人教學習網的視頻是經過加密的，普通的方法是不能下載的。如果你有賬號，而且購買了視頻。我可以幫你下載。聯系我的號： 137．778．23．24 精英教育。網路不讓發號碼，把點去掉就可以了。希望你能採納。

㈤ 怎麼成為特教老師

成為特教老師，按照以下規定執行：
《教育部等關於加強特殊教育教師隊伍建設的意見》
各省、自治區、直轄市教育廳（教委）、編辦、發展改革委、財政廳（局）、人力資源和社會保障廳（局），新疆生產建設兵團教育局、編辦、發展改革委、財務局、人事局、勞動和社會保障局：
特殊教育教師肩負著促進殘疾人全面發展，促進社會公平正義的重要責任。為落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》和《國務院關於加強教師隊伍建設的意見》（國發〔2012〕41號），堅持「特教特辦」，大力加強特殊教育教師隊伍建設，現提出以下意見：
一、統籌規劃特殊教育教師隊伍建設。各地要根據特殊教育事業發展的實際需要，按照「分類規劃、優先建設、突出重點、分步推進」原則，科學確定特殊教育教師隊伍建設的目標。到2015年，基本形成布局合理、專業水平較高的特殊教育教師培養培訓體系，特殊教育教師職業吸引力進一步增強，教師數量基本滿足辦學需要。到2020年，形成一支數量充足、結構合理、素質優良、富有愛心的特殊教育教師隊伍。
二、加大特殊教育教師培養力度。制訂特殊教育學校教師專業標准，提高特殊教育教師的專業化水平。支持一批特教師范院校建設，提高特教師資培養培訓能力，能夠立足省內、輻射區域或面向全國服務。加強特殊教育專業建設，拓寬專業領域，擴大培養規模，滿足特殊教育事業發展需要。改革培養模式，積極支持高等師范院校與醫學院校合作，促進學科交叉，培養具有復合型知識技能的特殊教育教師、康復類專業技術人才。支持師范院校和其他高等學校在師范類專業中普遍開設特殊教育課程，培養師范生具有指導殘疾學生隨班就讀的教育教學能力。
三、開展特殊教育教師全員培訓。對特殊教育教師實行5年一周期不少於360學時的全員培訓。依託「國培計劃」，採取集中培訓和遠程培訓相結合的方式，加大對全國特殊教育學校的教師的培訓力度；各地要同步開展特殊教育學校教師和承擔隨班就讀任務教師的全員培訓。推進信息技術與特殊教育教師培訓深度融合，為特殊教育教師專門建立網路研修社區，開展特殊教育教師教育技術能力專項培訓，促進特殊教育教師專業發展常態化。教師培訓機構要建立專兼結合的特殊教育教師培訓隊伍，加強特殊教育教師教研、科研隊伍建設，提高培訓的專業性、針對性和實效性。
四、健全特殊教育教師管理制度。各省級有關部門要落實特殊教育學校開展正常教學和管理工作所需編制，根據特殊教育學校學生少、班額小、寄宿生多等特點，可結合地方實際制定特殊教育學校教職工編制標准。完善特殊教育教師准入制度，從事特殊教育應取得相應層次教師資格，非特殊教育專業畢業的還應參加教育行政部門組織的專業培訓。將特殊教育相關內容納入教師資格考試。探索建立特殊教育教師專業證書制度。研究設定隨班就讀教師、康復類專業人員的崗位條件。制訂符合特殊教育教師工作特點的考核評價標准和辦法。教師職務（職稱）評聘向特殊教育教師傾斜。
五、落實特殊教育教師待遇。各地要切實採取措施，按照國家規定落實特殊教育津貼，確保國家規定的特殊教育教師工資待遇政策落到實處。要將承擔隨班就讀教學與管理人員的工作計入工作量。根據事業單位改革的總體部署，確保特殊教育教師按規定享有醫療養老等社會保障待遇。按規定為特殊教育教師繳納住房公積金。鼓勵地方政府將符合條件的特殊教育教師住房納入當地住房保障范圍統籌予以解決。關注特殊教育教師心理健康，定期開展心理健康咨詢。
六、營造關心和支持特殊教育教師隊伍建設的濃厚氛圍。加大優秀特殊教育教師的宣傳力度，在全社會大力弘揚特殊教育教師的人道主義精神和奉獻精神。對長期堅守在特殊教育崗位、作出突出貢獻的教師按照國家有關規定給予獎勵。

㈥ 大專學歷如何考取長春大學特殊教育學院本科

原理分析：
自考本科是我國基本高等教育制度之一，成績合格後由主考學院和高等教育自學考試委員會聯合頒發大學畢業證書，國家承認學歷，符合條件者由主考大學授予學士學位。
自考本科的特點
1、沒有入學考試，只要想讀就行，不受戶籍、年齡、職業、學歷和招生計劃的限制。
2、學習時間自由，報讀晚班、雙休班、運轉班、函授班、全日制班均可，中途可以間斷。無論是否在校或是否在職,都能選擇到適合於自己的學習時間。
3、學習地點自由，在全國各地均可參加學習，考試成績在各省市間可以轉移。
4、學習速度自由，最快一年畢業，最慢無限期。考不及格的課程可反復重考，直至畢業。
5、選擇專業自由。,涵蓋十二大類,可以自由自主地選擇你愛好的專業。
6、肯定可以畢業。因為考不及格的課程可反復重考，只要堅持學習，沒有哪門課程是永遠考不及格的。
7、該文憑含金量高。學分制國家統考，既保證了每個堅持學習的學員都能畢業，又保證了每個學員的畢業質量．該文憑不但在中國承認，還得到英、美、加、澳等幾十個國家認可．自考畢業生出國留學可免修已取得合格成績的課程。
如果沒有大專學歷文憑是可以報考自考本科的，但是只有拿到了專科畢業證的時候才可以領取本科畢業證。
方案：
1.網路教育大專+自考本科2.成人教育大專+自考本科
詳細步驟
方案一：網路教育大專+自考本科
1.報名時間：網路教育可以常年報名，一年注冊兩次學籍（3月跟9月）
2.報名方式：高等院校網路教育學院報名
3.報考學校：教育部2012年最新文件（教職成廳[2012]3號）規定：「2012年可以開展網路高等學歷教育招生的試點68所高校名單」 北京大學、中國人民大學、清華大學、北京交通大學、北京航空航天大學、北京理工大學、北京科技大學、北京郵電大學、中國農業大學、北京中醫葯大學、北京師范大學、北京外國語大學、北京語言大學、中國傳媒大學、對外經濟貿易大學、中國科學技術大學、中央音樂學院、南開大學、天津大學、大連理工大學、東北大學、中國醫科大學、東北財經大學、吉林大學、東北師范大學、哈爾濱工業大學、東北農業大學、復旦大學、上海交通大學（含醫學院）、華東理工大學、東華大學、華東師范大學、上海外國語大學、南京大學、東南大學、江南大學、浙江大學、廈門大學、福建師范大學、山東大學、中國石油大學（華東）、鄭州大學、武漢大學、華中科技大學、中國地質大學（武漢）、武漢理工大學、華中師范大學、湖南大學、中南大學、中山大學、華南理工大學、華南師范大學、四川大學、重慶大學、西南交通大學、電子科技大學、西南科技大學、四川農業大學、西南大學、西南財經大學、西安交通大學、西北工業大學、西安電子科技大學、陝西師范大學、蘭州大學、中國石油大學（北京）、中國地質大學（北京）、中央廣播電視大學
方案二：成人教育大專+自考本科
1.報考次數：成人高考一年只有一次 每年的八月份下旬報名。
2.報考方式：登陸所在省市教育網報名。
3.報考學校：以所在省市公布的學校名單為准。

㈦ 衡陽市有沒有特殊教育學樣啊小孩厭學、逃課、不聽話、青春期叛逆，怎麼辦啊

294044686的回答簡直扯淡，原因不解釋。最好別送什麼特殊教育學校。像樓上的方法就挺好。若比較大的話，可以試著讓他思考自己的責任，明白自己的幼稚，當然不要直接說他幼稚之類的。推薦樓上，希望能幫到忙