『壹』 小學生心理發展特點及教學啟示培訓日誌
心理健康促進 心理健康促進就是通過一系列措施,促進人的心理健康水平。它是人類健康的需要,是社會發展的需要,是防治心理變態的最根本性工作。這是一項系統工程,不僅需要政府的投入,更需要全社會的參與。需要做的工作很多,對群體而言,要按照不同年齡發展階段的心理特徵和心理發展規律,通過各種有益的教育和訓練,以及家庭社會的良好影響,來培養和維護人們健全的個性、健康的心理和社會活動能力,使之在學習、工作、生活和創造活動中保持身心健康,處於充滿康寧的狀態。對個體而言,要通過終身學習,掌握心理自我保健的方法和技術,不斷促進自身、家庭的健康水平。只有這樣堅持不懈地做下去,才能有一個健康的個體,有一個健康的社會。 不同年齡階段的人心理保健側重點不同,只有了解這些重點,才能真正搞好健康促進工作。以下根據年齡階段簡要歸納心理保健的重點內容。 (一)嬰兒心理保健 嬰兒心理健康標準是指體格發育正常,飲食睡眠和大小便有規律,動作與言語發育良好,情緒反應適度,對陌生環境能較好適應。為了達到這些標准,就應該在嬰兒養護的過程中,補充豐富的物質營養與精神營養,如哺乳定時定量,進食情緒愉快。要滿足嬰兒的睡眠需求,卧室空氣流通,氣溫相宜,培養單獨睡眠習慣。要加強母子的情感相依,通過母親的哺乳、撫摸、微笑,促使孩子心理需要得到滿足。要加強對嬰兒感宮、動作和言語方面的訓練,促進心理健康水平。 對嬰兒心理衛生問題要及時處理。如情緒不穩、易哭鬧的孩子常常是由於得不到母愛或患病,應給予愛心,並及時治療疾病。對睡眠不安、夜驚的孩子應提供安靜的睡眠環境,睡前不要恐嚇、訓斥,被褥不要太厚或太薄。對飲食元規律、食慾不好的孩子要糾正不良的喂養方法,營養合理,定時定量。對發育遲緩的孩子要加強針對性的特殊教育與訓練。 (二)1~3歲幼兒心理保健 要促進此期幼兒腦的發育,通過補充營養,加強肢體活動,親子間一同游戲,可促進孩子智力發展。要注意培養孩子良好的生活習慣,讓孩子學會吃飯、穿衣、自我服務;要塑造孩子良好的個性,通過親子間情感交流、榜樣與示範的影響,使孩子建立一定的行為准則,禮貌待人、分享食物。要促進幼兒言語發展,認真回答他們的各種問題,鼓勵說話的興趣與求知慾望;還要注意培養其認識能力。 此期幼兒常出現一些心理衛生問題,如突然斷奶導致情緒不穩,大哭大鬧和拒食,因此,要有計劃地斷奶,及時添加輔食;大小便的控制訓練不宜太早,從22個月開始,要有耐心,如打罵斥責,會造成孩子心理創傷。逗孩子玩時,不要嚇唬,否則會導致恐懼感。有些幼兒會出現依賴和退縮行為,多因教養不當所致,要注意孩子獨立生活能力的鍛練,不要包辦一切,並為孩子提供與同伴交往的機會。對口吃現象不要譏笑、批評,要正確引導訓練,解除心理壓力。 (三)4~6歲幼兒心理保健 游戲是此期幼兒的主導活動,可通過親子與同伴間的游戲,讓幼兒學會人際交往,促進身心健康水平。家庭氣氛要和睦,父母要樹立好的榜樣,培養孩子良好的個性,不打罵,不溺愛,教育要求耍一致,並加強與幼兒園教師的教育合作。對幼兒的心理衛生問題要及時處理,對遺尿症的幼兒要排除心理壓力,進行適當的生活訓練。對神經性嘔吐的患兒要找明原因,消除精神刺激。對咬指甲的幼兒進行衛生行為與習慣的訓練,對恐懼入園的幼兒要進行一定的行為治療,如進行系統脫敏治療,將幼兒恐懼的情境安排成一個從輕到重的梯級程序,讓幼兒逐一適應不同的恐懼環境,如能適應就及時獎勵,使其消除「敏感',狀態,順利進入幼兒園正常生活。 (四)小學兒童心理保健 小學兒童從以游戲為主導活動開始轉變成以學習為主導活動,心理保健應重在以下幾方面:一是作好入學准備,家長可先帶孩子熟悉學校環境,還要調整生活作息習慣,讓孩子盡快適應小學學習。二是培養孩子的獨立性,要讓孩子自己動手動腦,培養生活自理能力,切莫事事包辦,嬌生慣養。三是教養要科學,不要「望子成龍"心切、要求過高,使孩子心理負擔太重,打罵或溺愛均不利於孩子心理行為發育,教養方式要民主,以表揚為主。四是多讓孩子參加集體活動,走出家庭小環境,鼓勵孩子多與小同伴交往,多參加集體活動。五是及時糾正孩子不良習慣與行為,注意教育和糾正孩子的說謊、斗毆、逃學、偷竊、吸煙、對性過分關注的行為,同時,還要注意良好個性品質的培養,搞好家庭和學校的合作保健。 (五)青春期心理保健 青春期是心理的「斷乳期,,,是「危險期",因此,促進心理健康格外重要。要學會正確評價自己,評價過低會自卑,評價過高、太自信,往往經不起挫折。只有正確認識、評價自己,才能做到心理健康。要建立合適的學習目標,要根據孩子的興趣與特點建立學習目標,培養良好的學習動機,解決好理想與現實的矛盾。要善於調節情緒,培養廣泛的興趣與愛好和開朗樂觀的性格,合理調節慾望,提高自我疏導激情的能力和心理適應力,避免情緒劇烈波動。要處理好各種人際關系,如親子、師生、同學關系,使自己適應環境。注意促進性心理健康,要進行科學適時的性教育,讓他們正確認識性問題,與異性自然交往。必須克服性愚昧和早戀現象,對手淫的行為不必過分自責,可通過參加各種有益的活動減少對手淫的注意與關心。 (六)中年期心理保健 要保持良好的情緒狀態,胸懷坦盪,處理好復雜的人際關系,不計較是非得失,遇勝不驕,遇敗不餒,順境不停,逆境不退,避免心理沖突和壓力。要豐富文化生活,工作上忙而不亂,勞逸結合,防止過度緊張和疲勞,要根據自己的興趣與愛好,豐富家庭文化生活,並注意家庭娛樂設施的添置,促進家人間的情感交流,提高家庭生活質量。要量力而為,對自己的體力與能力要正確認識,保持不懈的求知進取精神,做到心理上年輕,才能有所作為。夫婦要盡量心理相容,夫妻關系是家庭關系的核心,對全家人的情緒與心境舉足輕重,只有長相知,不相疑,才能心理相容,心心相印,使家庭和諧健康。不吸煙、不酣酒,克服不良的生活習慣與生活方式。 (七)更年期心理保健 要科學認識更年期,它是生命的必然過程,要正確看待,保持情緒穩定、精神愉快,有準備地去適應這一變化。做事量力而行,既不能無所事事、老態龍鍾,又不能好勝逞強,超過身心承受力。家人間要多關心、體貼、照顧,對更年期的反常行為要諒解、寬容。要正確對待身心症狀,有病早治,適當調整。 (八)老年期心理保健 要延緩衰老感的產生,因為它會使老年人失去生活的信心。要注意適當的活動,豐富精神生活,保持積極進取精神,為社會發揮余熱,做到老有所為。心境要開朗,不論晚景順逆、好壞、喜悲,只要心寬、樂觀、超脫,就能抗拒外界惡性刺激,經受住挫折和不幸打擊,做到心舒氣順,頤養天年。要保持腦力活動,腦力不用則退化,要勤思考,學習不鬆懈,以推遲大腦的退化與老化。要及時滿足老年人的合理需求,一些老年人面臨貧困、孤獨和疾病之苦,為之不安和恐懼,家庭和社區要盡量滿足老年人的物質與精神需要,使其安享晚年。要創造和諧寬松的家庭氣氛,父慈子孝,家人和睦、友愛、互助,敬老、愛老、養老,使老人備感天倫之樂。社會要幫助喪偶老人在自願前提下重組家庭。多數離退休老人希望繼續工作,他們深感社會生活的重要性,從中可尋找友誼、精神寄託和生活動力，也希望通過新的社會角色實現自我。家庭和社會應理解與支持這種心理需求
『貳』 急求小學心理健康教育課日記！！！！！！400字左右！！！！！！急！！！！！！！！！！！
《學會休閑》教學設計
一、教學目標
知識和能力：
1、了解休閑的功效，正確理解並區分休閑有積極與消極之分；
2、通過適合自己的休閑方式，科學、合理而有度地進行休閑。
情感、態度、價值觀：
1、學會休閑，通過多種有益的休閑活動，培養廣泛的興趣愛好，培養高雅的情趣，促進自身全面發展。
2、樹立正確的人生觀、價值觀，珍愛生命、關愛自然，熱愛生活，培養積極向上的人生態度。
二、教學重、難點
教學重點：認識積極休閑的作用，豐富生活，提升品位。
教學難點：科學合理地休閑。
三、教學准備
查找關於休閑的解釋、方式等相關資料、多媒體課件。
四、教學過程
（一）導入新課：
1、導語：同學們在學習之餘喜歡幹些什麼？讓我們來聽聽汪國真是怎麼說的。
2、播放汪國真的配樂散文（多媒體配以精彩的圖片）
3、過渡：耳旁聽著輕松的音樂，我們彷彿已置身於秀山麗水之間，身心得到了徹底
的放鬆。在緊張的學習之餘，在忙碌的生活中，我們渴望休閑的樂趣，輕松一刻，讓我們的人生充滿了情趣，我們感受到了休閑的無窮魅力。但是，我們對休閑到底又了解多少呢？
（二）活動探究：
活動一：說文解字話休閑
1、 出示材料，進行現場調查：
材料：最新一項關於中國老年人休閑娛樂的調查表明，有4成老人對自己的休閑生
活不滿意，85%的老人離不開電視。北京有一支退休大媽秧歌表演團，把中國的綵帶秧歌、京調秧歌扭到了巴黎大街上，征服了法國觀眾；前幾年杭州舉辦的超級老人歌詠大獎賽上，參賽老人們的多才多藝，成了杭城一道亮麗的「夕陽風景」……其實，在我們的身邊，有許多老人的生活方式也在發生著變化。
問題：有人說「休閑不就是休息、歇著、吃喝玩樂嗎？」到底什麼是休閑？休閑有什麼功效？我們該怎樣學會休閑？
2、大家一起來交流：學生分小組交流關於休閑的解釋、方式等，然後在全班交流對休閑的認識。（糾正片面和錯誤的認識）
3、心靈點擊：
（1） 休閑是人們對閑暇時間的利用方式，是一種新的社會生活方式。
（2）學習、工作、勞動不是人們天生就會的，需要學習；休閑同樣也不是天生就會的，也同樣需要學習。休閑不是「胡吃悶睡」，不是「吃喝玩樂」，不可以胡作非為，當然也不能把休閑當成學習日、工作日，勞動日。學會休閑，就是學會生活，學會做人，學會做現代人。
（3）休閑的方式很多，休閑大致有兩類，一類叫做積極休閑，一類叫做消極休閑。積極休閑包括旅遊、度假、文化、體育活動，到外邊看電影、吃頓飯，甚至包括逛街。這些都是休閑方式。消極休閑，即睡懶覺、喝酒、打麻將等，這也是休閑方式，甚至是多數人目前的休閑方式。我們應該學會選擇。假期期間，我們應該怎樣休閑呢？
活動二：旅遊——外面的世界真精彩
1、精彩再現：展示旅遊時拍攝的照片。
2、請跟我來：模仿導游引領全班同學游歷。
3、心靈點擊：其實，每一個人都不可能割捨來自故鄉山水的那一脈情緣，如果一個人對故園山水沒有一種溫馨的回憶和真切的認同，那麼，他的情感發育肯定是不全面的。旅遊，不僅是遊山玩水，尋訪勝地，更是人與人，人與山水的對話交流。在與山水的對話中，我們可以明白人如何從自然中走來，又如何創造著自然勝跡。在人與人的對話交流中，我們能感受親情和友情，感覺人間更多真情！
過渡：同學們可能走過很多地方，你們有沒有想過利用旅遊這一休閑活動有效地度過我們的節假日？
相關鏈接：精打細算說旅遊
1、明確要求：設計省時又省錢的游覽線路，和家人或同學共度節假日。
2、小組交流，共同設計旅遊方案。
3、提醒：「省時」「省錢」，並強調「紅色旅遊」「鄉村游」的意義：去革命老區尋找前輩足跡的「紅色旅遊」，去田野鄉村的「農家樂」遠足，更拓展了人們的視野，為精神打上厚重的底色。
4、心靈點擊：旅遊、度假是休閑的方式之一，但不是全部。我們的生活是豐富多彩的，我們的興趣愛好是廣泛的，我們的休閑方式更是多樣的。
活動三：音樂——乘著歌聲的翅膀
1、特長展示：學生演唱歌曲
2、也談「追星」：結合央視的「青年歌手大獎賽」，引導學生重視個人素質的全面發展。
3、心靈點擊：喜歡音樂的同學可以用幾個小時練琴，或者欣賞一段CD音樂。無論經典的、通俗的音樂都能使你感受到一種情緒。悲傷的、歡樂的、怡靜的、激動的，而當所有這些情緒感染被逐漸消逝以後，你會感到像痛痛快快洗了一個桑拿浴，換了一個人一樣。音樂與人的感情密不可分，音樂會使人脫離世俗，感情升華，逐步提升人的欣賞品位。
活動四：對話—— 「我的休閑活動」
1、明確要求：除旅遊和賞樂外，向大家推薦最喜歡的休閑活動，並說明理由
2、讓我輕輕告訴你：（學生列舉，兼顧多種休閑活動）
如：讓書香浸染生命——喜愛閱讀的同學可以挑選上一本好書，一會兒好象回到了幾百年前的歐洲古城堡，一會兒又好象踏上了火星的地面，那種神奇的感覺是讀書帶給你的樂趣。愛讀書的同學既享受了生活，又學到許多新東西，真是「腹有詩書氣自華」！
生命在於運動——喜愛體育的同學，可以帶上乒乓板，或者網球拍，與幾個同學一起打球。還可以帶上泳衣去游泳池游泳。體育運動能強壯我們的體魄，同時磨練了我們的意志。同時，許多球類運動能培養我們的團隊精神。在現代社會中，個人越顯渺小，許多事情必須得依靠大家齊心協力才能辦好。增強凝聚力，學會在活動中與他人合作，是現代人必不可少的素養，體育運動能培養你這種精神。
讓心靈不再寂寞——在假期里會遇到許多小學同窗，或是遠方來的親友，一起聊天。聊天除了增進親情和友情外，還能增長見識，擴大視野。不同的生活，不同的經歷，從不同的角度提供了許許多多信息。而這些信息的碰撞，都會產生出智慧的火花，善於學習的人就會從中學到許多新東西。
此外，還有垂釣、養花種草等
活動五：出謀劃策——如何學會休閑
1、歸結本課所展示的休閑方式，介紹青少年休閑常用的四種類型，鼓勵培養廣泛的興趣愛好。
第一，滿足愛好。利用休閑時間，可以參加一些自己所喜歡的活動，如打球、下棋、欣賞音樂等，以滿足個人在文娛、體育等方面的特殊興趣愛好。
第二，增長知識。利用休閑時間及時得到最為重要、最新鮮、最感興趣的知識，閱讀課外書報雜志，收聽廣播，收看電視節目，或上網、參觀、旅遊，是開闊眼界、增長知識、接觸和了解社會生活的重要途徑。
第三，發展特長。根據自己的條件，練習書法、繪畫、音樂、舞蹈，搞科技小製作、小發明，進行體育鍛煉等等發展特長愛好。
第四，娛樂消遣。通過逛動物園，到游樂場活動，聽聽音樂，看看電影電視、文藝節目，談笑風生，逛大街、商場，走親訪友等等放鬆心情，娛樂消遣。
偉大的科學家愛因斯坦曾經說過：「人的差異在於業余時間。」當今社會，我們青少年不僅要學會學習、學會勞動、學會工作、學會自立、學會做人，還要學會休閑。
過渡：休閑很重要，剛才同學們談了很多休閑的方式及其作用，但我們在
休閑時也要把握分寸。
2、列舉過度、錯誤的休閑帶來危害的事例，及時進行樹立正確休閑觀的教育。
3、小結：我們要學會休閑，尋找適合自己的休閑方式，科學、合理而有效地休閑。
三、感悟提升：學會休閑，讓我們的生活充滿歡聲笑語，讓我們的生活溢彩流光，讓我們的心靈得到凈化，情感得到升華！學會休閑就是學會生活，學會發展，學會提升！
『叄』 苗街小學家長學校心理健康教育培訓會培訓記錄怎麼寫
苗街小學家長學校心理健康教育培訓會培訓記錄，你可以按照這個思路去寫。
心理健康教育培訓培訓的大概內容是什麼，用自己的話做一個總結記錄下來就可以了。
『肆』 小學生心理健康教育記錄表
小學生心理健康教育記錄表
學生姓名 班級 輔導老師
時間 地點 學校心理咨詢室
家庭住址 父母聯系方式
輔導目標：
診斷：心理存在輕度的異常，其人格特徵明顯偏離正常，個體形成了一貫的反映個人生活風格和人際關系的異常行為模式，所以其心理疾病主要定性為「人格障礙」。
目標：1、加強其個體的心理跟蹤輔導，減少或改善對他人的攻擊性行為、報復性行為等不良行為習慣，完善其人格品質。主要採用系統脫敏等行為方法進行干預。2、根據其自尊心強、好勝、希望與他人交往等心理，可以採取班級團體心理輔導，使到班集體的其它成員認識「悅納自我、悅納他人」的重要性；並可適當讓其充當班裡的班幹部，但一定要與其簽定任職前的自我管理合約，通過激勵性的自我管理的干預，從而使其心理自我完善。
輔導過程：
第一步：深入了解其行為特徵及心理狀況，建立個案心理檔案
積極向其班主任了解該學生的家庭狀況，一同進行家訪；詳細向現任班主任、以往班主任及同班同學詢問並記錄他在以往的行為特徵及其突出性格。掌握好第一手的資料，以便分析其行為特點和心理症狀。
第二步：做好輔導前的相關工作，建立與被輔導者朋友式的關系
在准備好一切輔導所需的工作後，我開始尋找合適的時機接近該同學。藉助籃球這一項他最喜歡的運動，我們慢慢地建立了良好的人際關系。這一點為他接下來順利接受心理輔導起到重要的催化作用。
第三步：開展實質性的心理輔導工作
1、營造舒適的環境進行心理晤談
在建立良好的「朋友式」關系後，我分階段地對該同學進行心理晤談。第一階段主要是對他闡明輔導的目的和現狀，運用「同理心」的技巧降低其抵觸情緒；第二階段主要是通過各種心理測量表測試其心理特徵。第三階段主要是深入探求孩子的心理矛盾及思想，採取合理的心理治療方式。最後階段主要是解釋為他設計的「階梯式療法」（系統脫敏法）的具體步驟，並通過一系列的心理輔導技巧幫助其疏通不良的心理障礙。
2、為他設計「階梯式療法」（系統脫敏法）的具體步驟：
（1）通過心理晤談勾起令其產生報復行為、攻擊性行為等事件的回憶場景，使他重新產生憤怒，接著進行系統脫敏療法。
（2）通過其它同學進行角色扮演，製造令其產生心理沖突的事件，激發其憤怒心理，使其腦海里產生想實施攻擊性行為或報復性行為的狀態，實施「系統脫敏療法」。
（3）製造嚴重的沖突事件，進一步實施系統脫敏療法。
3、 開展班級的團體心理治療，適當舉辦一些團體心理活動，提倡「和諧」的班級氣氛，讓他盡量在活動中表現自己優秀的一面，並盡量挖掘其表現出來的優良品格行為進行放大。另一方面則要善於發現其存在的細微的不良品格行為，進行耐心教育和正確的心理輔導。通過團體心理治療逐步達成道寧團體心理治療的12個效能。
4、 與家長聯系，要求他們改變已有的不良教育方法，對孩子的個性特點要分別肯定，對存在的人格障礙要給予足夠的重視，積極地幫助他改變自我，改善環境。
輔導後記：
其實，每一個學生都有被愛、被關注、被認可、被尊重的需要，一個人如果這些需要得不到滿足，很容易造成其人格障礙，進行心理輔導的前提是要找准問題的根源，治其症結，否則再多的工作也是治標不治本。本個案成功之處也在這里，所有的工作都是以詳實調查，認真思索為基礎，長時間的予以關注、關愛，用愛心去叩開孩子封鎖的心扉，融化其對老師設定的心理防線，這絕不是一朝一夕，或一兩次談話輔導就能辦到的。
效果反饋：
通過近一個月來的一系列輔導，其科任及同學陸續反映，該同學近來進步很大，連續兩周沒有與同學發生矛盾沖突事件，性格也呈現開朗樂觀積極的一面，心理日漸走向成熟健康。我叮囑班主任繼續給其鼓勵，同時也提供更優越的環境讓他成長。但整個過程，我必須對其進行為期一年的跟蹤指導。