A. 創新黨員教育培訓方式方法有哪些
重點加大、加深、加快黨史國史「必修課」學習。
做活形式文章，強化互動性、現場感；注意發揮好老黨員示範帶動作用，形成良好的新老交替局面。
引進運用大數據技術，為各級黨委正確決策提供科學參考。
B. 關於TRIZ創新方法培訓有沒有不一樣的理解
TRIZ創新方法是俄國科學家在20世紀50年代提出來的。通過研究大量的創造性發明專利，從中總結出一些創新問題的基本原理，發展成為TRIZ理論，在六西格瑪設計中應用TRIZ創新方法，仍然具有現實意義。
1、技術演進模式。
技術演進模式是TRIZ方法的基礎。它們可以用於估計一個產品經歷了什麼樣的演進階段，並將經歷什麼樣的階段。這些模式包括：理想性增長趨勢，系統完善性趨勢，能量迂迴趨勢等。
2、物一場建模。
物一場建模用惟一的方式來建立創新問題的模型。一個基本物質場模型包括兩個物質和它們之間的一個場。這兩個物質通過場來相互作用。
3、創新問題的求解演算法。
創新問題的求解演算法，是描述一個最小化初始問題，發現矛盾，建立物一場模型，考慮資源，定義理想狀態，考慮實現理想狀態的己知方法，解決矛盾，克服障礙的迭代的過程。
4、消除矛盾的創新原理。
有40個原理來提供創新問題的解決方法，如分割原理、抽取原理、組合原理等。
5、物一場建模的創新標准。
一個問題可以形式化為不理想的相互作用。創新標準定義是從不理想的相互作用到理想相互作用的轉換的模式。
6、物理效應的引用。
利用不同於以往具體技術領域的自然現象能促使創新問題得以求解。對物理效應的引用可幫助建立功能與自然效應的關系。
7、先進專利技術。
利用先進專利技術，分析其創新行為方法，進行再創新的過程。
8、功能與價值分析。
根據功能與價值的關系確定產品設計的創新形式，達到最佳的經濟效果。
9、低成本分析。
在滿足性能價格比的條件下，進行優化設計，選擇新材料或代用品，以進行低成本設計。
TRIZ創新方法與形式多種多樣，豐富多彩，但創新的主題離不開原理、方法。進行六西格瑪創新設計，可進一步滿足顧客的要求。
C. TRIZ創新方法培訓的十個典型的錯誤是什麼
一、TRIZ創新方法培訓十個典型的錯誤：
1、死胡同：問題描述從一開始就朝著一個沒有希望的方向，這是一個在試圖運用事實上已經耗盡的發展資源來改進系統時產生的一個典型錯誤。
2、過度具體：問題描述太窄，是專業技術員特有的；
3、設計：從事一個過於復雜的問題，而不是一個具體的問題；
4、混亂：在一個簡單的任務後面，隱藏著一座山一樣的任務；
5、信息洪災：一個分配任務的專家提供了大量信息，而最重要的信息卻丟失了；
6、信息缺乏：分配任務的專家忽略了重要信息，可能是關於現有資源的；專家要麼認為這種信息不重要，要麼認為這種信息是不言自明的；當一個任務是根據二手信息分配，而具體的事實不清楚的情況下，這種錯誤是典型的；
7、限制太嚴格：比如，要求問題必須以某種特定的方式得到解決。不允許有任何「改變」時，這時典型的錯誤；
8、次級解釋：專家運用錯誤但卻象徵性的原因，而不是真實的原因解釋系統這種或那種效果、事實或者性能；
9、「短視」任務：任務描述無視在解決問題時新系統產生前發生的改變，這會使系統在生產和銷售措施評估方面產生問題；
10、糾偏任務：不是去優化產生錯誤的技術操作，而是去改進技術環節，開發這種環節是為了清除已經產生的問題。
優秀的思考要求更多的屏幕，比如：27個！這里，相關系統和反向系統，以及它們的子系統和超系統的發展，都與最初的9屏幕相類似。
運用多屏幕思考可以避免許多戲劇性的錯誤，通常情況下，發明者是缺乏耐心的，一旦問題的第一個解決方法被找到後，就會是這個任務的終結。這常常導致一個新的技術思路的不完全應用，而不是完全的應用。
二、張馳咨詢提供TRIZ內訓與公開課培訓。
D. TRIZ培訓與其他創新方法有什麼不同
在系統創新（TRIZ）理論和方法中，以上四大創新的障礙都被有效克服：
1、 通過了解和掌握創新和發明的進化規律，可以准確把握和選擇創新和發明的方向，絕不會選擇錯誤的創新方向，從而避免了巨大的創新和發明成本或浪費；
2、 通過掌握和了解創新活動應滿足的一般規律和基本模式，可以有效克服人們的思維慣性，從而為人們的創新活動提供巨大的自由思維空間；
3、 通過集成目前世界已有的高層次的創新和發明專利，可以為人們的任何創新和發明活動提供龐大的知識庫，從而有效突破個人知識領域的局限；
4、 通過研究世界上多數優秀的創新活動規律，系統創新（TRIZ）理論創造性地提出了一套適用於各種創新活動的結構化和系統化的創新方法和程序，從而結束了創新活動沒有可學習的方法和程序的歷史！
TRIZ用於解決問題所包含矛盾的創新原理是基於250萬件發明專利分析結果提煉出的，具有普遍性，這些創新原理為創造性問題的解決提供了參考方向，與通常採用的試錯法（Trial-and-Error Method）和頭腦風暴法（Brainstorming）相比，TRIZ更加易於操作、系統化、流程化，不過多地依賴靈光乍現、個人知識以及經驗進行創新。
TRIZ的出現，給創新這一現代社會中最活躍的元素帶來了革命。由於TRIZ還是一種分析式的思維方法，掌握之後，有助於人們在幾乎所有事情中找到創新的方法。TRIZ雖然起源於前蘇聯，但它的發展和成熟卻是在歐美國家。TRIZ提供的不僅僅是一種純粹的創新理論和方法，它還是一種思維模式，能夠幫助我們形成一種系統的、易流程化的創新設計問題思考模式。
所謂系統化創新（TRIZ），就是按照科學有效的創新問題解決方案和流程，綜合應用各種先進創新理論和方法，並在強大的創新工具支持下，使得個人的創新能力得到極大激發，幫助人們快速實現對問題的准確深入分析和高質量創新方案的獲取，從而大大提高資源利用率，降低創新成本，縮短創新時間。具體來說，它包括初始問題描述、問題功能模型構建、創新方向選擇等，並針對具體的創新問題，採取有效的創新方法和工具支持，及時准確地獲取創新性解決方案，最後對所得解決方案進行客觀合理的評價，同時創新成果也能有效地積累和管理起來以備後續創新過程之用。
系統創新（TRIZ）理論的基本思想是「通過引入最少的外部資源消除創新過程中遇到的矛盾而使系統向理想狀態發展」。
Genrich Altshuller確定了：發明過程可用系統的方法重點加強，系統方法通過聚集過去創新的經驗可提供指向最好解決辦法的范圍和方向。
Genrich Altshuller同時發現：創新的本質就是不斷地發現和澄清產品內在的技術矛盾和物理矛盾並著力消除它們，而不是採用傳統的妥協折中（Trade-off）的方法。
Altshuller對確定的4萬份組成「創新/發明」成果的專利進行嚴格地分析後，在他的系統創新（TRIZ）理論中總結了以下四個基本創新發現和規律：
第一個發現和規律就是：所有的創新/發明都是針對一個或幾個矛盾的解決方案，所以創新的本質就是不斷消除矛盾的過程和結果！這就是下面我們要講到的什麼是「創新對象或發明問題」。
E. 如何創新入黨積極分子教育培訓方式
創新入黨積極分子學習方式。學習是入黨積極分子提高自身能力和素質的主要途徑，理論上的學習是入黨積極分子提高政治覺悟的基礎。加大對積極分子學習培訓力度，採取多元化學習培訓方式，強化黨的基礎知識學習，注重入黨積極分子能力培養。一是採取集中培訓方式。每年至少組織一次集中培訓，每次培訓不少於8課時，授課內容由各黨委根據參訓人員結構自行擬定，主要是黨的基礎知識，入黨程序、要求及注意事項等。二是採取選學方式。各級黨委提供選學內容，再由入黨積極分子進行選學，入黨積極分子每年選學科目不低於兩科，年底進行統一考核，考核結果作為入黨積極分子入黨的重要依據之一。三是採取自學方式。入黨積極分子通過自學方式，堅定黨的信念，提高自身素質。自學過程中與同期入黨積極分子互相討論、互相學習，提高彼此黨的知識理論水平。入黨積極分子每年至少上交4篇自學心得體會，各基層黨支部負責對入黨積極分子自學的監督與檢查。每年入黨積極分子學習筆記不少於一萬字，定期審閱，培養聯系人負責指導入黨積極分子的學習方式，做好學習培訓登記，對其培養的入黨積極分子做出綜合評價並層層上報上級黨組織。
創新入黨積極分子教育方式。一是開展豐富多彩的載體活動教育。各單位結合本單位實際，設計靈活多樣的載體活動，讓入黨積極分子參與活動的設計與實施，在活動中受到教育，得到鍛煉。可以開展樹形象、講奉獻、徵文、閱讀、演講比賽等活動，強化對入黨積極分子的教育培養。二是組織參觀走訪慰問教育。機關、事業單位通過參觀走訪愛國主義教育基地方式，增強入黨積極分子黨性觀念。各鄉鎮黨委可以通過參觀走訪模範黨員示範大戶、產業協會教育培訓基地、優秀基層黨組織，從而達到開闊眼界，轉變觀念，提高認識的教育目的。三是電化教育。鄉鎮、非公企業、街道組織入黨積極分子觀看優秀共產黨員先進事跡、黨的光輝歷程等電教片，同時利用現代網路平台，定期學習黨的建設理論文章，關注黨方針政策，關心黨的事業。鄉鎮黨委充分發揮遠程教育平台的作用，定期組織入黨積極分子觀看模範基層黨員先進事跡、產業發展、脫貧致富等相關影像題材，開展學先進、樹典型活動。同時培養聯系人做好入黨積極分子教育登記，為其進一步發展奠定基礎。
創新入黨積極分子實踐鍛煉方式。黨組織要為入黨積極分子創造內容豐富、形式多樣的實踐鍛煉活動。同時根據入黨積極分子實踐鍛煉內容，如實填寫入黨積極分子實踐鍛煉登記表，為入黨積極分子進一步發展提供可靠依據。一是實行「一帶一」活動。以黨支部為單位，每名黨員帶一名入黨積極分子，每名入黨積極分子帶動一名普通群眾，開展以「一帶一」為主題的實踐鍛煉活動。二是開展「上掛下派」活動。各基層黨組織可以選派優秀入黨積極分子到上級黨組織相關單位中進行「掛職鍛煉」，提升能力和素質，各級黨組織也可以選派優秀的入黨積極分子，到基層進行實踐鍛煉，提升執行能力，增強入黨積極分子的組織觀念。三是組織帶任務、領課題調研活動。各基層黨組織通過安排入黨積極分子年度工作任務，或者選定黨委確定的入黨積極分子調研課題，年終各黨委對入黨積極分子進行量化考核任務完成情況，從而達到教育培養入黨積極分子的目的。通過入黨積極分子實踐鍛煉方式，提高入黨積極分子的社會價值，增強入黨積極分子邁進黨組織大門的迫切願望，為歷練成為一名合格的共產黨員積累實踐經驗。
F. 為什麼要參加創新方法triz培訓
為什麼要參加創新方法triz培訓：
很多學員會問:"為什麼要參加創新方法triz培訓?"標準的說法是:"學知識"
那又有人說了,我可以自學,是的,學習創新方法triz培訓的最簡單方式就是讀書.
優點:時間靈活,企業無需花費專門的成本進行培訓;
缺點:需要非常高的自律性,且對於這種極端抽象的理論知識的理解很容易誤入歧途;
書本屬於公開資料,但發明問題,特別是具有商業價值的很多項目是不能以公開資料呈現出來的.不用說圖書了,就是公開文章,我們在涉及到咨詢內容時都要嚴格避諱,即便公開發表,也要與客戶溝通,達成一致才可以.因此,書本上根本不可能找到短期真實的案例,就更談不到設計細節了.
而培訓的目的是聽案例.很多人在學習TRIZ初期,對概念還比較模糊,究竟TRIZ能做什麼尚不清楚,在這個階段最快的辦法就是通過簡單的培訓(不超過3天),迅速釐清這些概念,最重要的是利用實際課題的案例把這些概念串起來.這樣有助於更好的理解方法論,也清楚繼續學習的過程中如何與實際工作相結合.
天行健的創新方法triz培訓課程主要著重培養學員對技術創新方法TRIZ的應用能力,通過對系統分析、資源分析、物質場分析等問題分析方法的詮釋,讓學員深刻體會尋找問題根本原因的步驟和方法,結合大量實例介紹TRIZ中的概念、解題方法及工具,同時還將學習使用相關工具進行實踐演練,在實戰中不斷體會與理解.
G. TRIZ培訓創新方法在中國企業推廣有哪些措施及建議
創新方法在企業推廣應用，應由簡到繁、循序漸進地實施。從前面的系統功能分析和最終理想解的定義可以看出，子系統層面的創新方法導入相對比較容易實施，系統層面的建立精益研發體系則困難一些，最困難的是超系統層面的企業創新機制建設最復雜。
1、創新理論工具的導入
某車輛有限公司成功推廣了創新方法，取得了令人矚目的成績，積累了豐富的經驗。這些經驗歸納有以下幾點：
①巡迴宣講
TRIZ理論對於企業來說是一個新的事物，基礎理論薄弱，有必要舉辦一系列的宣講活動，使廣大科技人員認識創新方法，認同創新方法。宣講作為前期基礎理論導入的重要手段，其作用不言而喻，創造了良好的學習氛圍。但是宣講畢竟只是純理論的介紹，無法深入引導設計人員學習和應用。
②帶題培訓
實踐證明，帶題培訓是創新方法導入的最佳方式，不僅能夠讓設計人員系統地學習創新方法，而且還能學以致用，在學習中應用相關的工具解決實際問題，為學員打下良好的應用基礎。導入創新方法時分為「初級帶題培訓」和「中級帶題培訓」兩個階段。
「初級帶題培訓」由企業內部經過系統訓練的技術人員擔任輔導老師，挑選了多個課題多位學員參與了學習。這一階段主要的目的是以了解TRIZ理論的基本概念和工具為主，按照解題流程系統學習了TRIZ理論，為中級帶題培訓打下理論基礎。
「中級帶題培訓」則精選課題，理論學習和解決問題並重，注重創新方法在課題中的靈活應用，採用科學的創新工具尋找更佳的解題方法。由於學員們都帶著平時遇到的問題來學習的，所以學習刻苦，都能將創新方法靈活地應用在課題之中，取得了良好效果和成績。
中級帶題培訓結束後，不少學員都能打破慣性思維發散地思考問題，正如一位學員總結的那樣：對於設計產品的思維方式「從功能出發」而非「從產品出發」、「從系統出發」而非「從零件出
集團研發中心將帶題培訓常規化、制度化，每年都梳理出一定的技術難題，應用創新方法予以解決，並在實踐中培訓人才。通過學習和交流，對創新方法在企業的應用，有了更加深刻的認識和提高。
2、建立創新型的精益研發體系
每一個企業都有自己獨特的研發流程，如何在現有的研發體系中發揮出創新方法的巨大作用，是一個值得研究的課題。結合企業研發流程的特點，TRIZ理論和工具對也能起到很好的支持作用，找到了結合點，就可以在研發流程中採取相應的優化措施：
①商品規劃階段：收集行業發展趨勢，運用進化法則，預測產品的未來發展方向；
②技術可行性分析階段：跟蹤行業先進技術的發展信息，編制先進技術的系統功能圖，並對先進技術的專利檢索分析，初步判斷未來先進技術的解決方案；
③概念設計階段：編制完整的產品系統功能圖，標識出曾經出現的或潛在的技術問題點，分析其中的矛盾，運用創新原理形成解決方案；
④持續改進階段：依託產品開發時的完整產品系統功能圖，不斷補充技術問題點，繪制技術問題的因果圖和矛盾，從專利查詢中尋找參考方案，最終運用創新原理形成解決方案。
這些措施最好有相應的IT支持平台，能夠完整地記錄產品的系統功能圖、技術問題的因果圖、已驗證的解決方案等，有利於知識的借鑒和重用，減少問題的重復發生，這也正是TRIZ理論所倡導的。
3、健全創新組織和培訓機制
只有在企業內建立起了創新的良性循環機制後，創新活動才是充滿活力和可持續的。除了將創新方法和工具融入到研發流程形成創新型的精益研發體系外，還應注重創新的組織形式和培訓機制，因為說到底，「人」才是創新的主體，因此調動技術人員的創新熱情至關重要。
①在企業科協下成立TRIZ協會
TRIZ協會擔負著導入創新方法和培育創新人才的重任，組織創新方法宣講、培訓初級創新人才、聘請專家培訓中級創新人才、組織創新課題活動等。有了TRIZ協會，就相當於有一個家。
②創新資質認證
由TRIZ協會牽頭，在企業內部建立創新資質認證體系，對達標的技術人員頒發資質證書，並與一定的經濟物質獎勵掛鉤，對優秀學員還可聘請專業的資質認證機構來統一認證。資質認證體系可以極大地提高技術人員學習和應用創新方法的熱情。
③安排獲得創新資質認證的技術人員參與到各攻關組
指導攻關過程中的問題解決，發揮創新人才的作用。
通過這些措施，相信企業能夠實現創新的良性循環，不斷將創新融入到企業文化中，形成創新的良好氛圍。