A. 如何在小學數學課堂中落實省學科德育一體化綱要精神
落實數學核心素養、加強德育課程一體化建設實施方案
為全面貫徹「深化課程改革、落實立德樹人」的根本任務和目標，真正為學生的終身發展奠定基礎，山東省小學數學在省教科所長、省數學教研員徐雲鴻老師的帶領下，圍繞提升學生學科核心素養、加強中小學德育課程一體化建設進行了教學改革。具體實施措施如下：
一、加強培訓，深化認識
工欲善其事，必先利其器，要想落實好數學核心素養及學科德育目標，就必須提升教師的專業素養，加強關於數學核心素養和《山東省中小學德育課程一體化實施指導綱要》的培訓，深化廣大數學教師對這兩方面的理解。
1.專題培訓
就數學核心素養的要素和《山東省中小學德育課程一體化實施指導綱要》，各級可採取線上（利用網路研修）、線下（召開培訓會）集中培訓的方式，先培訓骨幹教師，再由領軍教師培訓到每位教師。主要培訓內容包括：（1）學習小學數學核心素養的相關內容，採用抓關鍵詞的形式，梳理出小學數學核心素養的要素，界定小學數學核心素養的內涵和外延；（2）研讀《中小學數學學科德育實施指導綱要》，採用抓關鍵詞的形式，把握4個德育范疇的內涵；（3）結合《小學數學課程標准》，分析小學數學核心素養、數學德育目標與課程標準的對應關系。
2.加強自學
下發相關資料，引領教師認真自學，使廣大數學教師對數學核心素養和德育一體化的內容、意義和價值有更深刻的認識。
二、分析教材，理清線索
1.數學核心素養
（1）梳理教材
組建各級骨幹教師專業成長共同體，按冊別整理出小學階段數學教材及每一單元每個知識點所對應的數學素養，並下發到每一位教師手中。
（2）落實到具體的備課中
骨幹教師先行：從「數與代數」「空間與幾何」2個領域，分別選擇2個單元的內容，梳理出教材中蘊含的核心素養；選取2節課，找准核心素養與教學內容間的內在聯系，寫出詳細的教材分析、教學目標、教學設計及設計意圖。
一線教師跟進：一線教師依據骨幹教師的課例研究，進行個人備課，力爭在每一節的備課中都能清晰的體現提高學生數學核心素養的生長點。
2.德育一體化
（1）分析教材
組建各級骨幹教師專業成長共同體，根據《中小學數學學科德育實施指導綱要》中的德育范疇（思維嚴謹、理性精神、數學審美、愛國主義）和實施建議，按冊別提煉、細化每一部分教學內容背後相對應的育人價值。
（2）落實到具體的備課中
骨幹教師先行：對應數學德育綱要中「思維嚴謹」與「理性精神」2個德育范疇，分別選擇2節課，寫出詳細的教材分析、教學目標、教學設計及設計意圖。
一線教師跟進：一線教師依據骨幹教師的課例研究，進行個人備課，力爭在備課中清晰的體現德育因素。
三、關注課堂，注重實踐
1.課堂專題研討
組織各級課堂教學研討會，明確課堂教學改革方向，同時發現問題、解決問題，從而探索出不同年級，不同內容領域指向小學數學核心素養發展和德育一體化的課堂教學策略和方法。
2.課堂教學調研
省、市、縣三級分別組成此次教學改革的領導小組，定期深入學校、深入教師課堂進行座談、聽評課指導。
四、借力平台，扎實推進
藉助山東省2016遠程研修平台，通過學習園地進行引領和學習、開展線上線下深度研討、智慧眾籌等，把「數學核心素養」和「德育一體化」兩方面內容整合到常態化研修和優課創建活動中，進一步深化教師對數學核心素養和德育一體化內容的理解，促進教學改革穩步、扎實的推進。
具體安排見附頁。
五、評價跟進，有效落實
1.學生評價
根據小學數學核心素養和德育一體化的內容，探索更為有效的、科學的評價體系，促進學生的全面發展。
2.教師評價
（1）優秀案例、論文、微課等評選
開展指向數學核心素養和德育一體化的教學案例、評價案例、微課等評比活動，力爭探索與開發出一系列具有典型性和代表性的優秀成果，供一線教師借鑒與參考。
（2）各地、市、縣、學校組織相關的理論業務測試。
（3）各學校進一步完善對教師的評價制度。
六、交流反思，總結經驗
在教學改革的過程中，各地市要加強交流，不斷反思，總結經驗做法，力爭探索出成熟的小學數學課堂教學中落實核心素養和「指導綱要」的策略與模式，形成系列研究成果（小學數學核心素養發展與德育滲透的教學策略和方法、基於小學生數學核心素養發展和德育滲透的優秀教學設計與教學案例、基於小學生數學核心素養發展和德育滲透的教師與學生評價體系等等）。
B. 國培計劃（2012）—江西省農村中小學骨幹教師遠程培訓的操作方法
「國培計劃（2012）」—江西省農村中小學骨幹教師遠程培訓項目
小學語文學科學員日程安排表階段日期活動名稱活動形式活動說明課程學習、答疑研討階段第一周7月15日—7月22日聚焦：專業理念與師德7月18日前完成課程1的學習
教師職業道德解讀與實踐導行網上自學
1.課程學習
本次培訓總計為7門課程。每門課程滿分學習時間為180分鍾。本項考核滿分為30分。
2.研修日誌
研修日誌包括兩點：
（1）體會與感悟：是整個培訓期間參訓學員對所學知識或探究問題的理解、體會或感悟，是具有鮮明個性特徵且含有創新要素的階段性認知成果。
（2）學習總結：是學員通過學習的收獲體會，體現學員學習後的整體思考，同時體現學員專業發展的自我反思和提升計劃。
培訓期間需按時提交2篇研修日誌。
3.作業
培訓期間需按時提交2篇作業。
第1篇作業：「培訓中要解決的主要問題」。是學員參加本次培訓擬解決的主要問題，內容包括問題聚焦、要解決的重點、需突破的難點、預期目標及解決路徑等，要求緊密結合學員個人的崗位工作與專業發展實際，問題集中，思路清晰，500—700字，在課程學習開始時提交。
第2篇作業：「針對第一篇作業完成教學設計（預案）」。是學員圍繞擬解決的問題，經過系統課程學習與交流研討，對擬解決問題經過新思考、產生新認識之後，提出的預設性解決方案，3000字左右，作為預設課程學習階段性成果，在預設課程學習結束時提交。
4.培訓作品（PPT演示文稿）
學習完專業能力課程後，需結合所學，根據自己的教學內容，製作完成一份PPT，作為培訓作品提交。
5.「教學設計方案」
是學員在「教學設計預案」基礎上，經過網上班級的主題研討和成果交流，經再認識、再修改、再提升形成的創新性培訓成果，作為終結性考核依據，在培訓活動結束時提交。
6.視頻答疑和主題在線研討活動
（1）培訓集中學習時期，各個學科會安排視頻答疑和主題在線研討活動，具體答疑和研討時間，以及參與方式，請關注培訓平台等發布的有關通知。
（2）8月31日之後的在崗研修階段，繼教網也會安排各個學科的專題答疑活動，以及在線研討活動，請及時關注培訓平台有關通知。
7月20日前完成課程2的學習
《小學教師專業標准（試行）》解讀7月22日前完成課程3的學習
震撼心靈的最美女教師網上交流、學習，並在論壇發表主題帖和跟帖網上交流在班級輔導教師指導下，在班級論壇內開展有關「師德內涵」的主題研討班級在線研討著手准備第1份作業（即「培訓中要解決的主要問題」，7月25日前提交）獨立完成第二、三周7月23日—8月5日聚焦：專業知識——新課標指導下的學科教學7月25日前完成第1份作業（即「培訓中要解決的主要問題」）的提交網上提交7月27日前完成課程4的學習
語音學與小學漢語拼音教學網上自學7月30日前完成課程5的學習
漢字學與小學識字教學8月2日前完成課程6的學習
小學語文案例觀摩與學習參加由國家級學科專家引領的第一次在線研討活動，發表跟帖（主題：新課標的理念與實施策略；研討時間和參與方式，見有關通知）學科在線研討參加繼教網組織的國家級專家視頻答疑活動（主題：有關專業知識；答疑時間見有關通知）視頻答疑參加由國家級學科專家引領的第二次在線研討活動，發表跟帖（主題、研討時間和參與方式請查看有關通知）學科在線研討8月5日前完成第1篇研修日誌的提交網上提交網上交流、學習，並在論壇發表主題帖和跟帖網上交流學習第一期班級簡報和第一期學科簡報的內容網上學習第四周8月6日—8月12日聚焦：專業能力——教育技術應用（現代教育技術與小學語文教學整合）8月8日前完成課程7的學習
實用教育技術（ppt的製作與應用）網上自學參加崗位練兵活動線下參加有關現代教育技術優化內容的專家視頻答疑活動視頻答疑結合所學並聯系教學，完成培訓作品（PPT演示文稿）的製作，並於8月12日前完成提交網上提交著手准備第2份作業（即針對第一篇作業完成的「教學設計（預案）」，8月19日前提交）獨立完成網上交流、學習，並在論壇發表主題帖和跟帖網上交流根據輔導教師在班級論壇對學情通報內容的介紹和指導，改進作業網上學習和交流學習第二期班級簡報和第二期學科簡報的內容網上學習成果提升階段第五周8月13日—8月19日積極進行網上交流，學習有關優秀作品，對研修成果進行修改提升網上交流8月19日前完成第2份作業（即針對第一篇作業完成的「教學設計（預案）」）的提交網上提交第六周8月20日—8月26日通過網上班級的主題研討和成果交流，並聯系教學，對第二次作業進行改進和提升，以完成創新性培訓成果（即教學設計方案，8月30日前完成提交）班級研討交流第七周8月27日—8月31日8月30日前完成創新性培訓成果（即教學設計方案）的提交網上提交8月31日前完成第2篇研修日誌的提交網上提交查看並思考專家對作業及研修成果的點評網上交流學習學習第三期班級簡報和第三期學科簡報的內容網上學習在崗研修階段（培訓後續階段）9月1日—10月31日以校為單位，以學科教研組為研修小組，開展「同課異構」「行動研究」等多樣化的課程教學實踐和協作交流活動，促進培訓與課堂教學的深度融合校本研修網上關注有關視頻答疑的通知，積極參加國培專家視頻答疑活動視頻答疑網上關注有關在線研討的通知，積極參加國培專家主持的主題在線研討活動在線研討網上交流個人實踐體會和感想，學習有關實踐成果網上交流和學習填寫網上調查問卷，對培訓做出評價網上填寫總結評優 註：本日程安排表可以指導學員更有效地開展學習，如學員有特殊原因，每項任務也需在規定的最終時間內完成，如作業，要在作業提交截止時間內提交。如果因特殊原因不能按時參加視頻答疑和在線研討，視頻答疑可以通過觀看視頻錄像來學習，在線研討的內容則可以通過查看論壇內的主題帖來學習。