高中新課標網路培訓報道

Ⅰ 湖北省高中課程改革網的媒體報道

學籍登記、網上選課、成績查詢……隨著新課程改革的不斷深入,「湖北省高中課程改革網」成了學生們的「記錄本」,記下他們「鮮活」的成長歷程。同樣在這里,老師可以「追蹤」自己的「培訓記錄」,學校則能實時發布「課改動態信息」。
2009年秋季,湖北省普通高中新課程改革正式實施,專題網站「湖北省高中課程改革網」也同時「啟航」。建立基於網路的課程實施、教學管理、學生成長、教師發展、學校評價工作平台,初步構建資源共享、信息公開、多方互動、全員參與的網路支撐體系,努力實現信息化、網路化管理,是湖北省發揮後發優勢、形成地方特色的一項重大舉措。藉助網路迅速、快捷的傳播特點,「新課改」開始充分展現出其魅力與活力。 由湖北省教育廳主管、省教育信息化發展中心主辦的湖北教育信息網,一直是千百萬湖北師生交流心得、共享資源的首選途徑;其代號「e21」,已然成為21世紀湖北教育信息化的標志之一。以此為平台建立的「湖北省高中課程改革網」,一開始便具備了良好的「口碑」和充足的「人氣」。
09年秋季,湖北省653所普通高中的42.3萬名新生邁進校園。三年之中,他們將第一個「體驗」全新的教學方法;三年之後,他們也將第一個接觸全新的高考模式。許多的「第一」,使他們走到了教育改革的最前沿。
新奇過後,困惑和疑慮始終揮之不去;化解「第一個吃螃蟹者」對「螃蟹」的恐懼和憂慮,成了教育部門的首要任務。在這一背景下,「湖北省高中課程改革網」應運而生並承擔起了「互動平台」的重任,以實時交流「吃螃蟹」的經驗與教訓。
「高中課改能減輕學生負擔嗎?」「你對新的教學方法有何意見?」網站開設了「問卷調查」專欄,實時了解和分析學生對新課程改革的想法。針對教師群體,「湖北省高中課程改革網」也設計了相應的內容,調查他們的課改培訓情況和在教育教學過程中的難點、熱點問題。
與此同時,網站還為學校、教師、學生等開設了不同層次的交流空間,讓這些「教育主體」在教育教學實踐中不感覺「孤單」,以「集體的智慧」推動新課改的不斷前進。正如一個退休的老教師所說,這是一個所有教育者和被教育者的「共同的事業」。
對於教育行政部門而言,掌握新課改實施過程中的「第一手資料」是非常必要的;正確的決策,往往取決於對形勢的准確判斷上。「湖北省高中課程改革網」中,學校、教師、學生乃至家長的心得、言論,無疑就是最好的也是最「新鮮」的「第一手資料」。 09年9月,湖北省所有的高一新生都實行了學籍網上注冊。學生們完成注冊取得學籍和學號後,學校依據學號對學生實行學分管理、綜合素質評價和畢業證書發放等工作。這一全新的管理模式,大大調動了老師和學生的參與熱情,也提高了管理的質量和效率。
在「湖北省高中課程改革網」上,針對學生用戶專門建立的網路管理平台,細分了「我的學籍」、「我的成長記錄」、「我的選修課」、「我的學分」、「我的綜合素質評價」等各項具體內容;學生憑借用戶名和密碼直接登錄激活博客,可創建欄目,自主發布修改日誌,上傳圖片、發表評論。「跟過去不一樣,大家感覺很新鮮,都迫不及待登陸注冊,寫下在學校期間的情況,有點像寫心情日記。」武漢一名高一新生說。
新課程改革成功與否,關鍵要看評價機制是否科學、合理。「重視發展性評價、評價主體和指標多元化、評價方法多樣化、評價重心向注重過程轉移」,成為新評價機制的基本方式。這種方式,已在「湖北省高中課程改革網」上「安家落戶」並開始運作。
「在具體評價過程中,一方面學生主體受到尊重,可以自己來評價自己,另一方面鼓勵同伴、家長參與到評價之中,使評價成為多個主體共同積極參與的交互活動。」教育專家對這種實時網路評價機制給予肯定。每名學生的成長記錄、自評和互評,都會在網上留下「原始數據」;這些「數據」,將會伴隨學生的整個學習過程。
除此之外,網站還開設了「任課老師評價」、「班主任評價」等系統;學生、教師和評定小組可上網查詢互評、教評結果。武漢一名中學班主任說:「用這些數據來綜合評價,我們老師也可以從考試教育壓力中擺脫,把精力用在提高課程質量上。」 新課程方案要求學校鼓勵學生在感興趣、有潛能的方面,選修更多的模塊,促進學生個性和特長的充分發展。然而,由於教育資源配置的失衡,許多學校依靠自己的力量在短時間內很難實現這一目標。問題的解決,必須依靠教育資源的共享。
經過多年的發展和積累,湖北省教育信息網已經擁有了100多個分網站和系統,500個課題校網站會員,還具備了信息公開、在線辦事和公眾互動功能等強大的網路基礎設備服務能力。有了扎實的「基本功」,為資源共享提供了有力的保障。
依託這些優勢,湖北教育信息化發展中心初步搭建起了學生遠程學習平台和教師發展網路平台,提供學生學習資源和教師教學支撐,滿足學生多樣化學習需要和教師專業成長需求。下一步,他們還將進一步完善教材資源支撐網站,開通網上同步教研和備課管理系統,整合現有的高中教學資源。「我們將結合視頻語音技術、虛擬技術等手段,助力湖北高中課改」,網站的工程技術人員說。
此外,湖北教育信息中心還建起了覆蓋全省的學校、教師、學生的教育基礎資料庫,以基礎資料庫為支撐建立起各類高中課改業務應用平台。其中,有一項任務就是建立「樣本校」管理系統,學校用戶可通過專題網站發布「課改動態信息」「提交樣本校申請」,發揮其示範引領作用。教育資源共享,使有限的教育資源得到最大限度的利用;尤其是優質教育資源的網路共享,大大縮小了教育教學的校際、地區差異,有力地促進了教育公平。「我們將以現代信息化技術,引導全省普通高中逐步實現國家課程改革的目標。」湖北省教育信息中心主任范義虎對未來信心百倍。

Ⅱ 求一篇放在學校網站的關於教師外出學習的文章！~

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11月23日至30日，我有幸參加了市級骨幹教師赴上海教育學習考察團。短短的7日考察之行，已圓滿的畫上了句號。靜下心來回顧，這7日之行真是受益匪淺。我們考察團一行主要考察了上海市新中高級中學、普陀區教育學院、江寧學校、進才中學等學校，通過考察學習，使我們開闊了眼界，增長了見識；他們超前的理念、優質的教育、科學的管理以及精良的師資使我們深受啟發。
一、 各具特色的校園
這次參觀的幾所學校，不管校園面積的寬窄，每所學校的校園都有平坦寬敞的塑膠操場，綠樹婆娑的小景區，布局上都將自然環境和人文環境結合的十分完美，充滿了智慧和靈氣。也充滿了童趣，為孩子們營造了優美的學習環境。比如利用牆壁、走廊、門窗辦起了牆報專刊、名人畫像、名言警句。本校的名師、學生名人等。特別是匯寧學校，這是我們所考察學校中較小的一個學校，但學校的環境給我們留下了較深的印象，學校共有四層樓，每一層都有一個主題，並根據這個主題利用牆面及樓梯的過道進行環境創設。比如第一層是：「繁花似錦」他們就把歷年來學校的各項榮譽證書、獎杯等進行展示。尤其是每一層牆面上的美麗像框，讓我們老師的相機不停閃爍——因為那些都是學生用廢舊材料製作而成的。由此，匯寧中學出現了一位上海市首位環保小天使，與學校的環境育人、扎實的環保行為是分不開的。在硬體上，幾乎每所學校都設有是內外廣播網、英特網的微機區域網和網路教室、學校體育館、現代化餐廳。比如進才中學，配備了目前上海市最先進的數理化實驗室。教師和學生在課堂上可以進行一對一的交流，為每個學生提供試驗操作台，並能對每節課進行全方位的攝像。新中高級中學為了提高學校的教育教學工作效率，教師和學生可以利用學校的校園網路進行布置和提交作業，先進的教學設備得到了有效地運用。
二、新理念下的教學實踐活動
在新《綱要》的組織與實施部分中，要求教師應成為學生學習活動的支持者、合作者、引導者，以關懷、接納、尊重的態度與學生交往，耐心的傾聽，努力理解他們的想法和感受，關注他們在活動中的表現和反應，敏感的覺察他們的需要。及時以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動。在我們觀摩的課堂教學中，都很好的反映了教師在新課程指導下的新理念在課堂教學中的運用。如新中高級中學高一年級的體操課，教師就給每個學生以展示的機會，採用全班學生輪流的方式進行帶操；採用元素教學的方式，為學生提供體操基本動作，讓學生自主創編，組合體操動作，並以循環的方式為學生提供展示的機會，教師在教學中用來提示方位的指揮棒上面，安裝了一個十分明顯的彩色球，這一細小的環節充分體現了教師從學生的角度出發，確實為學生的發展提供了需要。在觀摩匯寧中學的五年級音樂課《謠船調》時，教師的新課程理念在教學中也體現的比較突出。教師的言語、表情、及肢體語言使人感到了教師對學生的尊重與學生的親近。在她的眼中，每一個孩子都是好的，對學生的表現總是給與贊許的目光。，增強了學生的自信心，提高了孩子們學習的興趣。，極大的滿足了學生們的需求。。上課前，教師已經為學生們准備好了梅花瓣形的座位，，每組前後排的座位也有高低之分，這就使教師的視線能照顧到每一個學生。教學中，教師能准確地把握學生的需求，為認真參與的男同學提供舞蹈道具，更激發了全班同學參與活動的興趣。在創編歌詞的環節中，教師善於觀察，及時為需要幫助的小組給予指導，並以一個參與者的身份出謀劃策，在展示環節中，有個別學生多次表現後仍要展示時，教師又以平等尊重的言語建議他，給其他同學一個展示的機會，使我們感受到這個老師在教學中真正體現了一個組織者、引導者合作者的身份。
三、從實際出發的校本教研
在這次的考察學習中，每所學校都有各自的學校特色。重視學生體質，以開展多樣體育鍛煉形式的新中高級中學，以開展國際象棋為重點，帶動全校環保教育；推進名師培養的匯寧學校。
在新中高級中學副書記兼音樂教師的陳凌潔所作的報告中，我們了解了他們從學校實際出發，以學生的需要出發所進行的校本教研活動，他們將美術和音樂合二為一，統稱為藝術課，在教學中採用元素的教學模式，一個單元所用課程基本上是四節課。根據教材和學生的需求，有時採用以音樂為主，美術為輔的教學活動；有時採用以美術為切入點，以音樂活動貫穿整個活動的方式；有時還採用音樂和美術老師單獨或合作上同一節課的方式。他們的藝術教研組的教師也逐步以單純的音樂教師或美術教師向綜合性藝術教師發展，他們採用集體備課的形式，大家共同收集資料，在活動的設計中各抒己見，最後確定。教案是大家商討後集體智慧的結晶，然後每個人都按這個教案進行教學。當音樂老師在操作過程中遇到美術問題時，就要自己來學習克服困難，美術老師同樣也會遇到同樣的問題，都需要自己通過學習提高自己的業務能力，以適應新形勢下的教學需要。
在普陀區教育學院翟志軍主任所介紹的台外基礎教育中，對我印象最深的是一所基於學校實際，開發校本教研，得以生存和發展的一所山林中的小學校。這所小學校在城鎮兩所國立小學的競爭下，面臨倒閉的危機，學校的校長帶領全體教師和學生基於小山林優勢，開發了基於學校實際的校本教研活動。「瑩燭祭」「追溯溪水的源頭」「蝴蝶等」，不但使這所山林中的小學校起死回生，而且還遠近聞名，他們校本課程的有效研發，最終使城鎮的兩所國立小學關門。
四、為教師的成長搭建平台
在這次的考察學習中，每所學校的領導在介紹本校的情況時，都著重強調了對教師的培養。每位教師的成長都需要學校的培養和自身的努力。新中高級中學開展集體備課進行課程研究，培養青年教師，重視對教師的培養和指導，鼓勵教師參加多種教學大賽，先後有多人在上海市的中青年教師教學大賽中榮獲一等獎，促進了教師的專業成長。又如匯寧學校，建立骨幹教師梯隊式管理，在年級組骨幹教師的基礎上，推薦校級骨幹教師，在此基礎上再爭取成為普陀區骨幹教師，最終成為上海市骨幹教師。目前學校有上海市學科骨幹教師兩名。在這個梯隊的建設中，採用自己申請——學校審核——民主評議的方式產生骨幹教師人選，每一層次的骨幹教師都有各自的奮斗目標和培養對象，是骨幹教師的培養科學化合理化。
進才中學的名師工程是特級教師——學科骨幹——青年教師培養。（1）採用集體備課、說課、聽課、評課。（2）提高效能、精製管理（3）研究學法，促進教學進程的方式來進行，並且還為教師提供國際交流的機會，他們的宗旨是讓每個教師都體驗教育的樂趣。
五、今後努力的方向
本次上海之行，收獲很大，感受至深。我要以本次考察為契機，以學習、研究、總結、反思、提高為主線，加強學習現代化教育理論，更新教育思想，轉變教育觀念，與時俱進，開拓創新，深入進行教育教學改革，研究教育規律，研究教育中的新問題，及時總結教育教學工作，積累各種資料，即使反思教育教學得失成敗，努力提高自己的教育教學水平，發揮自己應有的力量，為石嘴山市教育的發展做出應有的貢獻。百聞不如一見，在此，感謝市教育局領導為我們提供的考察學習機會。這次上海之行，雖然時間很短，但收獲很大。上海是一個經濟發達的地區，教育的發展也是日新月異，相比之下，我們的教育理念還沒有完全跟上，特別是課程的改革，學生學習主動性的體現，現代師生觀等，都還停留在一種比較膚淺的認識層面上，真正能體現在教學實踐中還需要加倍的努力。作為首屆市級骨幹教師，深感責任重大，將更加珍惜外出參觀學習的機會，努力的工作，以實際行動和優異的成績來踐行骨幹教師的風范，向更高的目標邁進。
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教師外出學習匯報材料

2008年5月19日，英語教師在路南實驗小學聽英語課。首先，領導講話，其次，英語教師講課，最後，談談我的感受。

首先，領導講話。我市舉行教師優質課大賽，目的是提高全體教師的素質，通過優質課大賽，選拔一批教學骨幹。河北省每年都有一個名額參加全國大賽。近年來，幾乎都是石家莊市和唐山市的選手參賽，講課的教師素質都是比較高的，在座的各位有的能力也很高，但是名額有限，不能一一展示。

通過本次大賽，給小學英語的教學提供了一個方向，英語教學怎麼教，課堂如何把握，今天這幾位教師的課堂教學為你提供很好的榜樣，比賽的名次並不重要，重要的是參與，大家共同研究，將我市的英語教學提高到一個新的水平。

其次，英語教師講課。講課的英語教師都很年輕，有氣質。課堂教學教態親切和藹可親，教學思想及目標明確。學生聽說讀寫的能力得到了很好的訓練、提高，教師精講多練，快節奏，大容量，時間分配合理，練習題的設計緊扣重難點、由易到難。

教師的教為主導，學生的學為主體，面向全體，分層教學。教具的使用恰到好處，傳統直觀教具與多媒體相互補充，省時高效。

最後，談談我的感受。聽了老師們的講課之後，對我的幫助很大。他們的講課讓我的眼前一亮，給我的英語教學指明了努力的方向。以後，我在各個方面都要向他們學習，從備課到教學，各個環節認真設計，爭取作到目的明確，結構科學，重點突出，有自己的特色，把課堂真正交給學生，讓學生成為課堂的主人，發揮他們的能動性，培養他們各方面的能力
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Ⅲ 給點關於湖北省新課改的報道資料之類的

表1 湖北省普通高中課程設置及學分要求 學習領域 科目 必修 學分 選修Ⅰ學分 選修Ⅱ學分 選修ⅠA 選修ⅠB 選修ⅠC 語言與文學 語文 10 學生在全省指定的模塊中修習。 學生在全省指定的模塊中選擇修習。 學生在學校視條件開設的模塊中選擇修習。 學校根據本地社會、經濟、科技、文化發展的需要和學生的興趣，開設若干模塊，供學生選擇修習。 外語 10 數學 數學 文 10 理 人文與社會 思想 政治 文 8 理 歷史 文 6 理 地理 文 6 科學 理 物理 文 6 理 化學 文 6 理 生物 文 6 理 技術 信息技術 4 通用技術 4 藝術 音樂 3 美術 3 體育與健康 體育與健康 11 綜合實踐 活動 研究性學習活動 15 社區服務 2 社會實踐 6 畢業學分要求 116 22 6 表2 湖北省普通高中學科模塊設置安排 學習領域 科目 必修 選修Ⅰ 選修Ⅱ 選修ⅠA 選修ⅠB 選修ⅠC 語言與 文學 語文 必修1、必修2、必修3、必修4、必修5 中國古代詩歌散文欣賞、外國小說欣賞 演講與辯論、中國現代詩歌散文欣賞/《史記》選讀、語言規范與創新 學校根據辦學條件，在選修ⅠA、選修ⅠB以外的選修Ⅰ模塊中確定選修模塊，供學生選擇修習。 學校根據本地社會、經濟、科技、文化發展的需要和學生的興趣，開設若干模塊，供學生選擇修習。 外語 (英語) 必修1、必修2、必修3、必修4、必修5 選修6、選修7、選修8 數學 數學 文 必修1、必修2、必修3、必修4、必修5 選修1-1、選修1-2 選修3-1、選修4-5 理 選修2-1、選修2-2、選修2-3 選修3-1、選修4-1、選修4-4、選修4-5 人文與 社會 思想政治 文 必修1、必修2、必修3、必修4 生活中的法律常識、公民道德與倫理常識 理 歷史 文 必修1、必修2、必修3 歷史上重大改革回眸、20世紀的戰爭與和平 中外歷史人物評說 理 地理 文 必修1、必修2、必修3 旅遊地理、自然災害與防治、環境保護 科學 理 物理 文 必修1、必修2，選修1-1或選修2-1（文科指定選一），選修3-1（理科指定） 選修1-2、選修2-2、選修3-3 理 選修3-2、選修3-4、選修3-5 化學 文 必修1、必修2、選修1（文科指定）、選修4（理科指定） 選修1、選修2、選修6 理 選修3、選修5 生物 文 必修1、必修2、必修3 選修1 理 選修3 技術 信息 技術 信息技術基礎 在選修1、選修2中選修1個模塊（指定選一）；選修3、選修4、選修5為任意選修模塊。 通用 技術 技術與設計1、技術與設計2 家政與生活技術、電子控制技術、簡易機器人製作為任意選修模塊。 藝術 音樂 音樂鑒賞 在歌唱、演奏、創作、音樂與舞蹈、音樂與戲劇等模塊中，至少選修1個模塊。 美術 美術鑒賞 在繪畫、雕塑、設計、工藝、書法、篆刻、攝影/攝像、電腦繪畫/電腦設計等模塊中，至少選修2個模塊。 體育與 健康 體育與健康 健康教育、田徑系列中的一個模塊 在體操、民族民間體育項目、新興運動、水上項目、田徑、體操、球類等系列中，至少選修9個模塊。 綜合實踐活動 綜合實踐活動 研究性學習活動 社區服務 社會實踐 2．課程設置說明 （1）國家規定的必修課程，所有普通高中學校必須全部開設。 （2）語言與文學、數學、人文與社會、科學四個學習領域各科目的選修Ⅰ分為選修ⅠA、選修ⅠB、選修ⅠC。選修ⅠA的模塊是全省指定的修習內容；選修ⅠB的模塊是全省指定的選擇修習內容，學生可以選擇其中一個模塊修習（數學選修ⅠB每個專題均為18學時，學生需在其中選擇兩個專題修習）；選修ⅠC的模塊是學校視條件開設的選修內容，學生根據自身發展需求自主選擇修習。 在選修ⅠA的模塊修習中，修習文、理方向學生按各科目要求選擇模塊，藝術、體育特長學生在修滿必修學分後，可按自身的發展方向選修相關科目的模塊。 音樂、美術、體育與健康完成必修學分所需修習的模塊，以及物理、化學、信息技術修滿必修學分所需修習的模塊，由學生在全省指定的范圍內選擇。 學生在八個學習領域各科目的選修中，至少要獲得22學分。 （3）學生必須修習選修Ⅱ課程，至少獲得6學分。 二、課程管理 （一）學制與學時 普通高中學制為三年。每學年52周，其中教學時間40周，社會實踐1周，假期（包括寒暑假、節假日和農忙假）11周。每學年分為兩學期，每學期分為兩學段，每學段10周，其中9周授課，1周復習考試。 必修和選修Ⅰ課程的每個模塊的教學時間通常為36學時。音樂、美術、體育與健康每個模塊原則上為18學時；研究性學習應保證270學時；社會實踐共3周；社區服務不少於10個工作日。選修Ⅱ課程按照模塊開發，每個模塊可以設計為18學時（1學分），也可以設計為36學時（2學分）。 各學科周課時安排建議如下： 表3 湖北省普通高中學科教學周課時安排建議 高一上 高一下 高二上 高二下 高三上 高三下 語文 4 4 4 4 學校在保證八個學習領域開課的前提下，自主安排周課時。 英語 4 4 4 4 數學 4 4 4 4 政治 文 2 2 2 2 理 歷史 文 2 2 2 4 理 地理 文 2 2 2 2 理 1 1 物理 文 2 2 1 1 理 4 4 化學 文 2 2 1 1 理 3 3 生物 文 2 2 1 1 理 2 2 信息技術 2 2 通用技術 2 2 音樂 2 1 美術 1 2 體育與健康 2 2 2 2 2 1 綜合實踐 活動 研究性學習活動 3 3 3 3 3 社會實踐 每學年一周 社區服務 三年不少於10個工作日 周課時合計 33 32 文29 理34 文32 理33 5 1 說明： （1）表3隻是學科教學的周課時安排，選修Ⅱ以及學業水平考試和高考復習的課時由學校根據相關文件要求和本校實際統籌安排。學校應指導並保證學生每學年在每個學習領域都獲得一定學分。 （2）學校應當保證綜合實踐活動的教學時間，其中每學年一周的社會實踐宜集中安排，研究性學習活動和社區服務宜適當分散安排。 （3）學校可根據實際，自主確定信息技術、通用技術、音樂、美術科目的開課順序、開課方式。 （4）有些學科的部分模塊學習可能會出現跨學期現象，學校在教學中要加以關注。 （二）課程修習要求 1．學生課程修習通過學分和學業水平考試進行管理。學校通過學分反映學生的模塊修習過程和狀況。教育行政部門通過學業水平考試檢測學生在各學科所達到的學業水平，督促學校認真執行課程方案和課程標准，規范教育教學行為。 2．學生畢業的學分要求。學生每學年在每個學習領域都必須獲得一定的學分，三年中獲得116個必修學分（包括研究性學習活動15學分，社區服務2學分，社會實踐6學分），選修Ⅰ至少獲得22學分，選修Ⅱ至少獲得6學分，總學分達到144學分方可畢業。鼓勵學有餘力或希望多方面發展的學生修習更多的選修模塊，獲得更多學分。 三、課程實施 1．學校每學年的課程設置必須涉及到八個學習領域的課程內容。 2．學校要加強薄弱學科和新設置課程建設，積極創造條件，全面開設好技術課程和綜合實踐活動課程。 3．學校要合理有序地安排課程內容，高中一年級主要設置必修課程，視學科實際，逐步增設選修課程。 4．學校在高三年級應保證學生必要的體育、藝術等活動時間，同時鼓勵學生按自己的興趣和需要繼續修習某些課程。 5．學校在保證開設好必修模塊的同時，應科學制定開設選修課程的規劃，積極創造條件，保證學生擁有較大的課程選修空間；同時，根據本地社會、經濟、科技、文化發展的需要和學生的興趣，積極開發校本課程，以滿足學生選修Ⅱ課程的修習。 6．學校應建立健全以校為本的教師培訓和教學研究制度，鼓勵教師針對教學實踐中的問題開展研究，不斷提升教師實施新課程的能力。 7．學校應加強課程資源建設，充分挖掘並有效利用校內外課程資源，加強校際之間以及學校與社區的合作，努力實現課程資源的共建共享。 8．學校應加強校園網建設，逐步建立同步培訓、同步研究、同步指導的網路支撐平台。 夠了吧，個人感覺會更累...... 補充： 為貫徹落實 教育部 《普通高中課程方案（實驗）》（教基[2003]6號）和《省人民政府辦公廳關於印發 湖北省 普通高中 課程改革 實施方案(試行)的通知》（鄂政辦發[2009]63號）精神，確保我省普通高中課程改革順利實施，根據我省普通高中實際，制定《湖北省普通高中 課程設置 方案（試行）》，並於2009年秋季高中一年級開始實施。 一、課程設置 （一）課程設置的原則 1． 全面性原則 。全面完整地實施教育部《普通高中課程方案（實驗）》，滿足普通高中學生畢業和進一步學習的基本需求，為所有學生奠定共同的發展基礎。 2．選擇性原則。賦予學校、學生合理而充分的課程自主權，為 學生成長 和學校發展提供更多的選擇，促 進學 生學有所長，促進學校辦出特色。 3．科學性原則。按照各學習領域、科目和模塊的特點和要求，依據各 學科課程標准 ，合理設置和安排科目及模塊。 4．實踐性原則。充分考慮湖北省普通高中辦學條件和教育教學水平的差異，從實際出發，保證所有普通高中能夠順利推進課程改革實驗工作並取得實效。 （二） 課程結構 普通高中課程由學習領域、科目、模塊三個層次構成。 普通高中課程設置有語言與文學、數學、人文與社會、科學、技術、藝術、 體育與健康 、 綜合實踐活動 八個學習領域。 每個學習領域設置若干課程價值相近的科目，科目設置有語文、外語（英語、 日語 、俄語等）、數學、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、信息技術、 通用技術 、音樂、美術、體育與健康、綜合實踐活動。 每個科目的課程內容由若干模塊組成，分必修模塊和選修模塊。每一模塊都有明確的 教育目標 ，構成相對完整的學習單元；模塊之間既相互獨立，又反映學科內容的 邏輯 聯系。 （三）課程設置及說明 1．課程設置 普通高中課程內容由必修和選修兩部分構成。 必修課程按照教育部《普通高中課程方案（實驗）》規定執行。 選修Ⅰ模塊根據社會對人才多樣化的需求，適應學生不同潛能和發展的需要，在共同必修的基礎上，依據各學科課程標准並結合我省實際 分類別 、分層次設置。 選修Ⅱ模塊是普通高中根據本地社會、經濟、科技、文化發展需要和學生興趣開發的課程，供學生選擇。 湖北省普通高中課程設置見表1、表2： 接上面的....

滿意請採納

Ⅳ 寫培訓報道怎麼寫啊

培訓的內容比較多，怎麼寫？就寫這次培訓為了什麼核心內容，自己的所見所想所學，其實很好寫的。寫一些大話就可以了，但是，要結合細節描寫，比如自己思想上的轉變和同學們之間的交流的收獲啊。

Ⅳ 2020高中人教版新教材網路培訓如何手機觀看

今年人教版的高中教材對於網路培訓想要觀看的話，需要掃描教材上的二維碼就可以觀看視頻。