1. 小學語文教師學習怎樣做課例研修後反思查找的教學問題及解決思路和策略
通過學習，我知道課程培訓，目的是為了提高課堂教學質量的改善和提高教師的實際教學工作的首要目標。該培訓活動最終沒有理論輸出，而是提高教師的實踐。這提高的最終目標，因此，本次培訓不斷提高追求教育實踐螺旋來回進程。鍛煉的過程是學習的過程中提高教師的行動。教師自己的教學行為觀察和思考的過程中，通過與其他教師和專業研究人員的對話與交流，加深理解，繼續自我和自我實踐，提高他們的認識的基礎上。一般程序
課學員：
⑴問題 - 發現一個問題，在自己的教學。可能是性格問題，不具代表性，但也可能是一個普遍的問題。
⑵設計 - ，想像一個解決方案來設計一個新的教學計劃，編寫一個新的課程計劃。
⑶行動 - 在教學中實施這種方法的基礎上設計的新方案進行討論。 （研討會）
（4），以反映實際的效果 - 收集教學反應的調查教學。
⑸評估，研討會，評估（成功或失敗的原因分析）
⑹發現一個新問題，新一輪的行動研究。
做課的主題為引領，只有抓住這條線，才使課風箏越飛越遠，越飛越高。從觀察點的重點，了解在課堂上，教學取證，在討論中產生的，和儲蓄的課的課。只有在實踐反思鍛煉，以梅西耶「爛攤子」，最終形成的經驗，這樣的增長和取得的成就同步。課程學員體驗
大方初中英語2班杜斌
2010年以來，我有幸參加國家培訓計劃「中西部農村中小學中學教師遠程培訓，大方的初中英語課程培訓。我很珍惜這個不斷完善和提高自我的機會，積極認真參與培訓的全過程。
訓練，我聆聽了精彩的講座的英語教育專家，他們的味道幽默式的教育，先進的教育理論，交換類優秀教師，不僅要加強理論和專業知識，學習，以及教師和本班課程學習。可以說，培訓有利可圖得到這筆交易。
以提高教育思想，開闊眼界的改革。
超過2個月的培訓，學習一段時間的，所以我抬起頭埋和辛勤工作，發現，教育是需要的，是有遠見的。在培訓中，每位專家老師給我們做精彩的演講。專家老師講課，他（或她）的獨特見解到他們的初中英語教學，新課程的各方面的意見，英國人的方式的思維，和我們比較前沿的教育理論知識，以及如何進行課堂研究，從第一手經驗的專家，從國內國外教育理念，所以我喜歡呼吸到清新的空氣，為之振奮。
二，繼續學習理論，應用實踐。
作為骨幹教師，我努力學習的理論知識轉化為動能的實踐，有效地指導平時的英語教學，在培訓過程中，我自己的理解英語新課程標准組的老師交流，並在跟進後，設計理念與新的練習課，以指導自己的教學，不斷總結的基礎上重新發現了這么多的努力進入周期，因為課例研究的過程使我強大，變得更加堅定。
同時，我已經學會了改變角度重新審視自己的教學工作，新概念的指導下，不斷反思，調整我的教育觀，它是這樣的換位思考，我學會了信任學生，並繼續感到驚喜和實力的信任。
加強專業知識，專業教師。
緊張而忙碌的訓練，因為訓練，我感到一種刻苦，終身學習的氛圍。嚴謹務實的氣氛中，所以聽一節課我都精心准備，精心揣摩，通過網路方便地訪問相關信息，並努力建立一個高效的教學活動。的勇氣迎接挑戰，在實踐的過程中，他們也不敢創新，可以說，是訓練中我將激勵和鼓舞我的腦海里，讓我更專用的初中英語教學的猛烈抨擊。有一種說法：「老師為了給學生一碗水，一桶水，甚至是源源不斷的水的來源。」因此，我們希望是一個好老師，不能做一個窮鄉僻壤，但該源源不斷的水的來源，所以必須繼續加強專業知識的學習。
課例研究為載體，促進教師專業化的成長。
課是教師的真實寫照課堂教學「軌跡」。課例研究開展課堂研究，教師從事教學改革研究，有利於促進教師的專業發展，教師專業成長的一步一步的自然成熟過程中，該計劃的目的，開展教學研究和教學研究，教師能有效地縮短生長周期的訓練，我覺得我收獲的是第一課的學習活動。
在培訓過程中，歷時2個多月，我的心經歷了很多的變化，的初始課學員到今天的感激和希望的負擔。課跟進，向上的訓練過程中，每一個老師在我們的類和艱苦的努力，並再次，我們有很大的收獲。後再推學校交流，思想碰撞的火花，智慧凝結成結晶。專門的訓練過程中，我們付出的不懈努力和有益的，但??最欣慰的：走在這些不熟悉的人，因為課例研究的親密合作，成為一個有凝聚力的團隊。我們堅信，認為課例研究過程中不服輸，不言敗，孜孜以求的精神將使我們終生受益。
牛頓曾經說過：「我一直在成功，是因為我站在巨人的肩膀上。」骨幹對教師的培訓，想感謝教育部門，學校系給我們的年輕教師的肩膀，讓我們站得更高，看得更遠！的教育方式的斗爭中，我們的目標還相距甚遠，我也將作為激勵的培訓的收獲，並鼓勵我繼續前進！
2. 怎樣做課例研修學習後反思查找的教學問題
通過學習，我知道了課程培訓，目的是提高課堂教學質量的改善和提高教師教學的主要目標。的培訓活動最終沒有理論上的輸出，而是要提高教師的實踐。這提高了本次培訓的最終目標，不斷提高的過程中，追求教育實踐螺旋來回。這次演習是提高教師的行動學習過程。教師教學行為觀察和思考的過程中，通過與其他教師和專業研究人員的對話與交流，加深了解，不斷自我和自我實踐，提高他們的認識的基礎上。
課程的學員的一般程序如下：
⑴問題 - 發現一個問題，在自己的教學。人格問題，是不是代表，但它可能是一個普遍的問題。
⑵設計 - 設想一個解決方案，設計一個新的教學計劃，編寫一個新的課程計劃。新設計的基礎上，
⑶行動 - 實施這種方法，在教學討論方案。 （研討會）
（4），以反映實際的效果 - 收集調查教學教學反應。
⑸評估，研討會，評估（成功或失敗）
⑹發現一個新問題，新一輪的行動研究。
課的主題為引領，只有抓住就行了，之前的教訓，風箏越飛越遠，越飛越高。從重點觀察點，以了解在課堂上，教學取證，在討論過程中的教訓，和儲蓄。只有在實踐中的反射運動，同步梅西耶「爛攤子」，最終形成的經驗，這種增長和取得的成就。課程參加者感受到
大方初中學校英語班杜斌
自2010年以來，我有幸參加國家培訓計劃，中西部農村中小學教師遠程培訓的小學和中學，大方中學的英語培訓課程，我很珍惜這個不斷完善和提高自我的機會，積極認真參加訓練過程中。
訓練，我聽的英語教育專家的精彩講座，他們的口味幽默的教育，國家的最先進的教育理論，交流的優秀教師，不僅要加強理論和專業知識，學習，和的老師和本班課程的學習。培訓可以說是有利可圖的交易。
以提高教育思想，開闊眼界改革。
2個多月的培訓，學習了一段時間，所以我抬起頭埋和辛勤工作，發現教育是必要的，是有遠見的培訓，每位專家老師給我們做精彩的演講專家老師講課，他（或她）獨特的洞察到他們的初中學校英語教學，新課程，英國的思維方式各方面的意見，和我們比較前沿的教育理論知識，以及如何課堂教學，從第一手經驗的專家從國內和國外的教育理念，我喜歡呼吸到清新的空氣，為之振奮。
繼續學習理論，應用實踐。
骨幹教師，我努力學習的理論知識轉化為動能，實用，有效的指導，通常的英語教學中，教師在培訓過程中的交流，我自己的理解英語新課程標准組，和追求的設計理念和新的實踐課程，以指導自己的教學，不斷總結的基礎上重新發現了這么多的努力進入周期，因為課學習的過程讓我變得更加堅強，變得更加堅定。
同時，我學會了改變的角度來重新審視自己的教學工作，一個新的概念的指導下，不斷反思，調整自己的教育觀，它是這樣的換位思考，我學會了信任學生，並不斷感到驚喜和實力的信任。
加強專業知識，專業教師。
緊張而忙碌的訓練，因為訓練，我是一個勤奮的，終身的學習氛圍。嚴謹，務實的氣氛中，所以聽一節課我都精心准備，仔細揣摩容易通過網路獲得相關信息，並努力建立一個有效的教學和學習活動。勇於迎接挑戰，在實踐過程中，他們沒有敢於創新，可以說，培訓將激勵和鼓勵我的腦海里，讓我更具體的教學初中英語抨擊有句話說得好：「老師為了給學生一碗水，一桶水，甚至是源源不斷的水的來源。「因此，我們希望是一個好老師，不能做一個回水，但源源不斷的水源，有必要繼續加強專業知識，學習
課堂研究的載體，促??進教師的專業成長。
課程的教師在課堂教學中軌的真實寫照。課的課堂教學研究，教師從事教學改革與研究，有利於促進教師的專業發展，教師專業發展是在自然成熟過程中的步驟一步，該計劃的目的是，開展出教學研究和教學，教師能有效地縮短生長周期的訓練，我覺得我收獲的第一課的學習活動。
在培訓過程中，歷時2個多月，我的心已經經歷了很多變化，學生的負擔表示感謝，並希望初始的教訓。教訓，後續的培訓過程中，每一位教師在我們的課堂和硬，再一次，我們有一個非常大的收獲。一遍又一遍後，學校的交流，思想碰撞的火花，智慧凝結成結晶。專門在培訓過程中，我們不懈的努力和有益的，但??？最令人欣慰的是：走在那些不熟悉我們堅信，承認失敗的教訓研究過程中，沒有失敗，孜孜以求的精神將使我們終生受益，因為課研究的緊密合作，成為一個有凝聚力的團隊。 「
牛頓曾經說過：」我已經成功，那是因為我站在巨人的肩膀上。「骨幹教師培訓，要感謝教育部門，學校系統的肩膀上我們的青年教師讓我們站得更高，看得更遠！的教育斗爭中，我們的目標相距甚遠，我作為培訓激勵收獲，也將鼓勵我繼續前進！