A. 網路工程師的培訓課程有哪些
建議你自學網路工程師專業的課程。像你說的bios或者dos是比較基礎的，如果你自學兩年，那都是看得什麼書籍，關於那個方面的，諸如計算機硬體還是軟體的。如果是計算機硬體的話，對於學習網路工程師的課程會有一些幫助。做網路工程師要學四門課程，路由交換，伺服器應用，網路安全，綜合布線。這四塊很重要。舉個例子講講，比如綜合布線，最起碼你要讓網路連接，能夠上網，這就需要如何布線，如果規劃網路拓撲。如果要是買書的話，可以從這幾方面下手，最好在練路由交換的時候，下載一個實驗模擬器。另外如果你覺得自己學習太單調的話，可以選擇培訓班，目前培訓班很雜，選擇時注意資質以及他們哪裡的硬體設備。培訓費也不等，在5000-10000左右吧，如果能幫助你最好，如果還有不清楚的地方，可以交流。
B. 我想學關於網路安全的課程，感覺很有發展，不知道哪家培訓機構好未來發展也不知道怎麼樣
安 全 啊 我 知 道 的 是 I E - L A B ， 他 們 安 全 老 師 是 非 常 牛 逼 的 張 國 敏 ， 思 科 的 高 級 t a c 講 思 科 安 全 的 課 ， 還 有 一 門 信 息 安 全 的 課 我 聽 過 公 開 課 ， 很 實 在 的 內 容 ， 就 是 關 於 現 在 互 聯 網 安 全 的 ， 現 在 也 准 備 報 高 級 課 程 。 如 果 你 是 小 白 的 的 話 ， 可 以 考 慮 學 個 R S ， 稍 微 簡 單 一 點 ， 考 個 證 明 ， 還 有 思 科 無 線 ， D C ， 還 有 I S P ， 這 些 都 不 錯 的 ， 未 來 找 工 作 你 是 不 用 愁 的 ， 他 們 人 很 好 ， 也 給 找 工 作 。
C. 網路遠程研修課程學習的收獲是什麼
這次的網路遠程研修課程學習，給我們提供一個新式的學習平台，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學方法的改進和提高。通過理論學習和與同事們的研討、交流、思維的交換及對自己在教育過程中的反思，我發現了教育教學過程中存在許多不足，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。 教師必須要充分信任孩子，相信孩子完全有學習的能力。把機會交給孩子，蹲下來看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。教師把探究的機會交給孩子，孩子就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。並且為了保證和促進幼兒的主動學習，教師必須改變傳統的角色定位，擔負起《綱要》所要求的新角色——幼兒學習活動的「支持者、合作者、引導者」。教師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上改變傳統的教育觀念，不斷改進教育教學方法，提高自身素質；尊重幼兒的人格，了解幼兒的學習特點，以發展的眼光看待每一個孩子，使幼兒得到進一步的發展 。 通過學習使我清楚地認識到教師教育教學與幼兒之間真正的關系，在視頻錄像中我觀看了好多位優秀教師的精彩授課，她們的每節課，組織有序，課堂結構巧妙新穎、課堂氣氛活躍、師生互動親和、幼兒實驗操作自主學習的機會多，教師應用各種教學方法和每個教師帶著童心走進了幼兒的內心世界，與幼兒融在了一起，這是愛的升華，是愛的教育。提升了幼兒的創新能力，開闊了幼兒的視野，拓展了幼兒的思維和想像力，教師充分信任孩子，相信孩子完全有學習的能力。 同時我聆聽了李冰潔老師和唐乃香等多位園長老師對優秀授課教師的案例活動課的點評，他們從教師的導入-中間各個環節-結束。甚至連教師的一言一行都詳細的分析，優劣分明，專家們的分析和解讀點撥到位令我感觸頗深。賞析專家們的講座使我真正感覺到了自己的無知和不足。這次學習我學到了全新的教育理念，給我帶來了豐富的精神食糧。 遠程網路研修，使我深深感受到網路的方便和快捷，感受到科技的進步給我們帶來的學習的方便。在以後的工作中，我將從實際出發，把堅持個人研修作為專業化成長的必由之路，努力做到從實踐困惑出發，在研修思想的引領下，引發幼兒的積極性，力求提高課堂效率。運用好課堂教學的藝術，使本來枯燥的學習、抽象的內容變得生動、易懂，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間，這是對自己教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學方法的改進和提升。 學無止境，不斷進取，才能在工作中游刃有餘，得心應手。
D. 網路教育前景如何
為教育插 雙翅膀 網路時代的中國教育
與傳統教育的完美結合
由於技術、理念和手段的更新，網路教育已突破傳統時間和空間的限制，而賦予教育嶄新的內容、觀念和方法。網路教育的引人入勝之處是顯而易見的，網上學習不受時空和地域的限制，充分發揮互動和交流的優越性，學習模式也可以靈活選擇，既可以實現個別化的學習模式，又可以實現協作式的學習模式，使學生的主動性、積極性、創造性得到充分發揮。其信息資源的多樣性、豐富性和檢索的快捷性、方便形式傳統教學環境不可比擬的。網路教育不僅使自主學習成為現實，而且使自主學習成為時尚。傳統的課堂教學是以教師為中心的灌輸式的教學，極大地限制了學習者的自主學習。而互聯網的出現改變了這種狀況。一方面，互聯網將全世界的學校、研究所、圖書館和其他各種信息資源聯結起來，成為一個海量的資源庫；另一方面，世界各地的優秀教師或專家可以從不同的角度提供相同知識的學習素材和教學指導，任何人可以在任何地點通過網路訪問，形成多對多的教學方式。
在可預見的未來，教師這個職業不會消失，但是對他們的要求卻在提高。在遠程教學中，學生和老師之間沒有直接接觸。為彌補交流的不足，老師應特別注意聽取學生的意見，應與學生建立感情上的聯系。由於是遠距離，冷淡和漠不關心的態度所產生的消極影響會更加嚴重，會使師生之間幾乎難以建立聯系。如何建立在無形網路上的師生關愛將會是一個很深刻的命題。
而學生卻可以選擇學校、教師和教學內容。網際網路教育使以教師為主導的教育方式正在向學習者自主獲取知識的形式轉變，學習方式將是雙向的、合作式的、小組討論式的，教師的責任是提出學習的目標和問題，幫助學生進行討論。
網路教育的優勢所在
1、可以共享全球教育資源，傳統教育由於時空條件限制，不可能充分享受這些良好的教育資源，而隨著無障礙超時空信息交流的網路技術的發展，網路教育時代已經到來，網路提供的教育資源無論在數量上還是在種類上都將大大超出人們的想像，不僅圖書館、資料庫、檔案室等公共信息將進入網路，而且大量的專題網站、專家網頁、專業學術組織的網站等也在其中，人們可以在任何時間、任何地點，接受來自全世界曾經的和現代的教育洗禮，並且可以在網路里扮演受教育者和教育者兩種角色。
2、教育方式趨向自由化，在網路教育時代，教育活動可以通過網路滲透到全社會的方方面面，可以不必在規定的時間去特定的地點接受教育了，學生可以自由的選擇教師、教材、教室和授課時間等，教學方式也將由傳統的教師教學生轉變為師生之間的自由互動，即由單向的信息傳遞變成雙向和多向型，隨著信息技術的進步，障礙將被徹底消除，人們可以在網路上自由的獲取不同語言的信息，也可以使用不同語言進行交流，全球信息的一體化更將進一步擴大教育活動的自由。
3、實現個性化教育，滿足不同學生的特殊要求，使其更好的發展（前面已對此方面做了論述，不再重復）。
4、提升素質教育水平，事實證明，傳統教育中的教師中心、教材中心、課堂教學中心、考試中心等的教學方式、教學理念和教育體制已經不能滿足現代教育的需要了。革除傳統教育中的弊端，素質教育和互聯網一拍即合。
首先，網路時代的教育在認識上更加註重人才的自主發展能力，注重利用環境和能力創新素質，在人格上更加註重個性的多樣化，注重樹立符合網路時代的新道德觀和價值觀。
另外，在網路時代，學生獲得知識的過程很大程度上將由計算機和網路來完成，教師教學的目的不是灌輸知識而是培養學生掌握知識的能力；幫助學生獲取信息、選擇信息、處理信息、解決學習過程中出現的知識性、技術性和倫理道德方面的問題，學生也須具備創新精神，須具有識別、選擇、吸收和運用新知識的能力，此外，網路時代教育內容的極大豐富為全面發展素質教育也提供了技術可能。
網路教育強大的教育功能，還可以帶來思想觀念的改變與提高，例如使人們樹立全球理念、創新理念、效率理念、自由與平等以及合作精神，交往方式也會發生變化。
弊的方面肯定也有，因為網路也是一把」雙刃劍」。網路教育也容易造成青少年過份的依賴性，青少年缺少實踐中得到的直接經驗，上網後有些人以為什麼都可以從網上得到，其實不然，因為青少年成長的正常過程是不可能被替代的；網路教育不象過去的教育或媒體有主流，可控制，它的無權威、無主導、多元化在帶給青少年方面的信息的同時，對於尚未完全培養出正確判斷能力、自主分析能力的青少年來說，會影響青少年身心的健康成長；還有，由於網路快捷方便，使青少年更疏了實際的人際交往，社會活動，易使青少年的情感趨於冷漠，造成」自我封閉」狀態；另外，網路畢竟是」虛擬社會」，而與現實社會的反差，會影響青少年在現實生活中的生存能力。
網路教育是終身教育
網路教育不僅滿足了人們的求知慾望，為更多的人接受高等教育提供了條件，而且它構造了終生學習的體系。思科公司 CEO約翰·錢伯斯預言：「互聯網應用的第一次浪潮是電子支持和電子服務，第二次浪潮是虛擬生產，第三次浪潮是電子學習。」事實上，相比於近一兩年發展起來的學歷教育，網路教育職業培訓不僅歷史較長，而且發展也相對成熟。從各大跨國企業通過網路進行更為方便的各種職業培訓開始，到各類教育網站的興起，網路職業教育由於便捷的方式、較大的市場需求和相對較低的起點，帶動著整個網路教育的發展。
相比學歷教育的高起點來說，職業培訓無論在實施上還是需求上，都更具潛力。因此，越來越多的職業培訓網站和網上職業培訓出現了。即使是高校的網路教育也同樣加入了這一領域。
當然，傳統的校園不會離去，但它們將會改變。實際上他們中許多已經改變了。大學再也不能以一成不變的老眼光來看待學生，他們不再是20歲左右的人。越來越多的學生是成年人，有工作，有孩子。他們是那些需要不斷學習以便跟上時代，並確保他們的專業得以提高或轉向新的職業的人。估計，這些人不久就會佔到學生人數的60％左右。這些學生願意將他們自己視為消費者，而且他們重視便捷和靈活。所以，他們在市場上轉悠以尋找可選擇的教育來源和教育方式。
根據國際信息協會的資料，84％的4年制學院將在2002年開設遠距離課程，這個比例1998年是62％。這個趨勢在其他國家也是如此。
網路教育在中國
中國的網路教育還是近兩年的新鮮事物，但國內的網路教育已經初具規模，各大高校、企業和地方教育單位紛紛沖鋒上陣。不過，與世界其他一些網路教育發展迅速的國家相比，仍存在著差距。
普及率方面，在美國，不僅職業培訓已滲透到各個層次和各個領域，而且有44％的高等學校向社會提供各種遠程教育，接受遠程高等教育的學生約佔全日制在校學生的32％，此外，21％的高等學校計劃在今後三年內開展遠程教育。學歷教育已成為美國高校遠程教育的主要形式，遠程教育注冊學生達163.2萬人。而在我國，遠程教育還剛剛起步，31所高校遠程教育的招生人數從幾百人到幾千人不等，總數也不過上萬人。
由於基礎設施的不完善，使得在國內開展真正意義上的網路教育還存在著一些障礙。清華大學採取的是衛星與互聯網相結合的方式，而北大的學生還需要到各地的授課點進行集中授課。存在差距也就以為著存在潛力。市場的需求與巨大的發展空間，使中國的網路教育孕育著無限的潛力。它不僅將給更多的人帶來受教育的機會，而且將創造出更大的產業發展空間。教育是我們的未來而互聯網與教育的結合將帶給我們無限的明天。
科教興國」戰略的實施，「素質教育」的大力推行，為網路教育的興起創造了良好的社會環境；，近幾年電信的迅猛發展，網路普及更為中國的網路教育提供了堅實的基礎。今年，全國上網人數在急劇上升，許多城市也都在興建自己的數碼港，許多小區也有了更快的互聯網接入模式，寬頻網的進入，相信將會有越來越多的人採取這種方式來展開自己的學習。因此可以說，網路教育在中國將有遠大的發展前景，它將成為21世紀的主流學習方式，在教育領域掀起一場新的革命！
E. 網路培訓課程都有什麼呢，我們培訓策劃業務可以怎麼利用它呢。
我也給LZ推薦一個吧，全時網路培訓所包含內容是很豐富的，桌面共享版，白板共享，文檔共享，權視頻共享，留言板，提問發言，學習反饋，點名，考試，視頻輪訓，課後培訓統計，課程錄制等。
網路培訓可以在任何時間、任何地點、任何需求中實現；還可以對培訓
（培訓前、培訓中、培訓後）進行有效的管理和跟蹤。
現實培訓中的任務在網上都可以，並且那麼枯燥了呢。