❶ 如何將網路資源運用到教學中
一、網路資源輔助教學改變傳統教學方式
傳統的教學是由教師主宰整個教學活動進程，而把學生置於被動地位.因此，在當前的教育改革中，更多地強調要發揮學生的主動性，要充分體現學生的主體作用，使學生在學習的過程中真正成為信息加工的主題。而教師應當成為課堂教學的組織者和指導者。教師在上課前可以先確立學習目標，其中包括閱讀課本內容，學習數學定義和定理；然後布置學習任務，其中包括理解掌握所學的定理和性質，完成課堂練習；最後讓學生自主學習，告訴學生可以到某些網站上去搜索和閱讀相關的資料。學生可以通過個體學習或者小組討論來完成學習任務。在學生自學過程中，學生可以通過網上搜索資料自主的完成學習任務，也可以在網上來討論學習。此種學習方法可以充分地調動學生的學習積極性。
二、利用網路資源，實現教學重點的突出和難點的突破
數學知識是抽象的，但也是具體的；是靜止的，但也是動態的；教師所授的知識是有限的，但有限的知識所反映的內涵卻是無限的。
而體會數學知識的具體與抽象，靜態與動態，有限與無限往往是數學課的重點和難點。我們可以藉助網路信息資源來突破難點，突出重點。
將抽象的知識具體化。數學知識是從實際生活中抽象出來的，這導致了它往往難以想像和理解。利用網路信息技術資源可以使知識，學生的思維過程具體化、形象化，從而使學生更容易理解和掌握。例如在學習「指數函數的增長」時，為了使學生易於體會指數函數的爆炸式增長，可以利用幾何畫板作出幾個指數函數的圖像，使學生深刻體會到指數函數的增長速度。通過將抽象的知識具體化，可以達到使學生容易理解和記憶的目的。
把靜態的知識動態化。在一個屏幕上，文字、動畫、音樂同時出現，可以充分地引起學生的注意，將靜態的知識「動」起來，更利於學生的理解和掌握。比如在學習「橢圓的離心率」時，為了使學生更好的理解離心率的幾何意義，我們可以在幾何畫板上可以作出一個橢圓，保持它的長軸長一定，通過改變橢圓的焦距，橢圓會在屏幕上「動」起來，學生可以通過橢圓形狀的改變，深刻地體會到離心率對於橢圓形狀改變的重要性，從而對橢圓離心率的幾何意義有了更加深刻的理解。
把有限的知識進行無限的延伸。網路信息技術資源可以將課堂教學進行延伸，無論是在時間還是空間上都為我們留下了廣闊的發展餘地。善於利用，定能使傳統的課堂教學產生質的飛躍。比如，在進行研究行課題的學習時，我們可以讓學生到互聯網上去搜索，搜集資料，然後自己探究和互助討論。通過網上搜集資料學習，可以將課堂內容進行無限的延伸。
三、增大課堂信息量，增加教學密度
網路教學有著傳統教學媒體所不可比擬的優越性，這種教學方式採用多種信息載體，如文字、聲音、圖像、視頻等，可以傳遞大量的信息，提供多種訓練方法，有利於理解和運用能力的提高。運用網路開展輔助教學可以使教師在設計教學的過程中，從期望得到的教學目的和教學效果出發，將教學內容重新編排，認真選擇，事先編制好教學內容和程序，能節約大量的時間和精力，加快教學節奏，使教學密度增大，充分調動學生的學習潛能。
四、注重因材施教
傳統的數學教學中，教師很難兼顧每一個學生，無法做到針對所有學生的個體差異，學習興趣在教學實施中做到面面俱到，滿足所有學生的需求。但網路的優勢使得因材施教成為可能。網路上有可供學生共享的網路資源，學生可以根據自己的情況選擇學習目標，按照自己的需要從網路上獲得有用的信息。教師可以幫助有疑問的學生，盡量做到因材施教。從而可以滿足不同學生多方面的需求，激發學生的學習慾望和學習興趣，自主高效地學習。
五、收集網路資源，豐富教學資源
數學課本的知識容量是非常有限的，已經不能滿足教師和學生學習的需要。網路上的資源非常豐富，獲取各種信息最有效和經濟的方法就是應用互聯網上的資源。我們可以根據需要從網上下載文字、圖片、動畫、視頻等素材。分門別類地放在校園網上實現資源共享。為了節省網站的空間資源，也可以在學校的網頁中提供資料下載的地址，建立網路鏈接，使用也是很方便的。對於需要經常訪問的網站，常常把網址添加到收藏夾中便於經常的使用。
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❷ 大學生該如何充分利用網路資源進行學習
運用馬克思主義辯證思維看待事物,我們需知網路的利與弊。網路作為一個載體,衍生出了多種形式信息傳遞的方式。網游作為其中的佼佼者,當仁不讓。一種聲音認為大多數網游充斥著暴力血腥畫面,無形中向社會傳遞著暴力的因子。另一種聲音則認為網游不過是忙碌生活中的點綴,我們無需如此上綱上線。網路之利在此則無須多言,我們應該思考的應該是如何利用網路進行學習、生活和工作。
❸ 如何有效利用網路資源進行學習
運用網路資源創造良好的情境,引出將要學習的新課題和學習目標,能使學生產生濃厚的興趣和保持高昂的學習情緒,大大提高課堂教學效果;培養學生利用網路資源主動獲取所需知識的能力,並促使學生形成了自主探究的學習意識;語文教學還應把學生的學習引向課外,引入知識的海洋,利用網路資源使有限的課內資源和無限的課外信息完美結合
❹ 如何利用網路資源促進專業學習
在科學技術發展日新月異的今天，網路以其靈活便捷的特點和高度的互動性成為實現互動雙向交流的代表性媒體，面對這一個新生事物，許多中學生都沉溺其中，有的陷入網路游戲中不能自拔，有的把大量的業余時間花在聊天上。如何利用好網路資源，讓其為我們的教學服務呢？帶著這樣的問題我嘗試了利用網路資源不斷提高和強化學生學習英語的積極性，提高英語學習的效率，結果收效頗佳。
一 、 利用網路資源，促進學生的聽力
由於平時訓練時間較少，聽力材料涉及的內容廣泛，題材難度教大，學生缺乏相關的背景知識，高中英語聽力對部分學生來說顯得比較困難，學生容易失去興趣。為此有一天我在課間有意識地上網，並向全班同學播放了當時最流行的一首英文歌曲「The Day You Went Away 」當音樂一響起，教室立刻就安靜了下來，伴著優美的樂曲和不斷變換的flash動畫畫面和英文歌詞，同學們都聽得如痴如醉。於是我立即抓住時機向同學們推薦了我平時喜歡光顧的一些英文網站，並教會了學生們如何利用Realplayer等軟體進行網上在線聽力訓練。從那以後喜歡電腦的同學就愛與我談論他們喜歡的英語學習網站，喜歡與我交流他們在線聽歌、學歌以及聽新聞的體會，有時我也會抽五至十分鍾的課堂時間讓同學們聽BBC, VOA的特別英語直播節目，同學們的興趣被調動起來了。
二、利用網路資源，促進學生的閱讀能力
高中英語教學大綱指出「全日制高級中學英語教學的目的，是在義務教育初中英語教學的基礎上，鞏固、擴大學生的基礎知識，發展聽、說、讀、寫的基本技能，培養在口頭上和書面上初步運用英語進行交際的能力，側重培養閱讀能力，並使學生獲得一定的自學能力，為繼續學習和運用英語切實打好基礎。」 為了不斷擴大學生的詞彙量，提高學生的閱讀能力，拓寬學生的知識面，我教會了學生如何運用在線詞典「Dr.Eye」來進行中英文查詢，如何運用金山詞霸的即指即意功能來掃清生詞障礙，幫助學生閱讀網上的國際國內新聞、詩歌、散文、俚語和一些成語故事。
三、利用網路資源，提高學生的口語能力
進入高中後，學生們的學習任務加重，學科難度增加，英語科也不例外，初中愛開口的同學也漸漸沉默起來了。為了重新激發學生的興趣，幫助同學們克服畏難和害羞的情緒，我利用課余時間向部分同學演示了如何進行網上在線口語練習，如何參與話題討論，並教會了同學們如何與網上的機器人「Alicebot」 進行英文對話。同學們對這樣的口語練習形式感到非常的好奇，充滿了新鮮感。有同學告訴我經過在網上與人切磋英語，自己學到了好多課本上學不到的東西。還有的同學在話題討論中，展示了自己不俗的口語水平，得到了廣大網友的贊揚，自信心得到很大的提高。甚至還有一位同學因出色的口語水平，很快被聘為房間網管。每當與同學們交談時，看到他們興高采烈、興起盎然的樣子，我就感到無限的欣慰。
四、利用網路資源，促進學生的寫作能力
英文寫作從一開始，就是一件讓大多數學生頭痛的事情。因此在我的學生跨如高中的第一堂英語課上，我只作了一個非常簡短的自我介紹，然後在黑板上寫下了我的電子郵箱帳戶，我告訴他們我很希望成為他們的朋友，並歡迎他們給我寫信，我將回答他們的任何關於我本人的問題，但是有一個條件，我只回英文郵件。我希望用這樣的方法來鼓勵同學們進行寫作練習。當晚，我收到了一些同學的英文郵件，並逐一回了信。此後我還鼓勵我的學生與外國朋友通信，遇到疑難問題時，到一些英語學習網站發帖，請求在線解答。就在今年假期我還陸續收到了學生的英文信件。
五、利用網路資源，促進師生關系
由於網路促進交流的多樣，使交流更加生動，我便利用了這一特點。我時常去瀏覽學生的個人網頁，了解他們的興趣愛好，時常他們的望頁上留言，與他們進行交流。我還將一些重要的語言知識點，常見的短語，高考高頻詞彙及我喜歡的文章粘貼在他們的個人網頁上。隨著時間的流逝，同學們漸漸發現那個愛留言的E.T 原來不是外星人，而是他們的English Teacher.
❺ 怎樣利用網路資源提高學習效率
網路資源在互聯網發展迅速的今天，已經是很普及的東西了。然而，如何在利用網路資源來提高高校教學效率呢？這又是一個新的命題。
一、完善的網路條件是提高學校教學效率的基礎
首先，學校教學要想利用網路資源，必須要具有完善的網路條件。現在的高等院校，都極為重視學校的現代化建設，就拿我就職的蘇州工業職業技術學院來說吧，學校領導預示到了學校將來要向網路化發展的趨勢，不惜巨資加大了網路方面的投入，建設現代網路化校園，並時刻注意保持與教育改革同步。
我們學校現已有完善的網路條件：校園網已全面開通，可以充分共享網上資源，及時了解教育教學信息；校內伺服器也已提供了豐富的學校內部網路教學資源，例如，當前最為流行的清華大學多媒體網路數字化資源庫已率先在我校開通。一律實行現代網路化辦公；投影儀、「三線」等已走進每一間教室，切實實現了「班班通」、「校校通」，真正地實現了校園高效率的網路化管理。
以上完善的校園網路建設是利用豐富的網路教學資源的先決條件，並為教育教學效率的提高打下了良好基礎。
二、豐富的網路資源是提高學校教學效率的重要組成部分
網際網路上蘊含著極其豐富的教育資源，且網上信息具有傳遞迅速、更新快、共享性好等優點，例如可實現對現代科技發展的實時跟蹤。現代科學技術的迅猛發展，特別是信息科學和信息傳播手段日益發展，知識量在短時間內發生猛增現象，有人稱這種現象為知識爆炸。而網路化的教學卻也能以其獨有的特點，迅速、准確地進行新知識的教學活動。
正是鑒於網路可以提供海量資源，支持自主學習、個性化學習。網路環境下的學習才得以全面提出及開展。多樣的外部刺激有利於知識的獲取與保持，超文本特性可實現對教學信息最有效的組織與管理。網上豐富的資源有利於充分實現交互與共享，有利於激發學生的學習興趣和充分體現學習主體作用，有利於培養學習者的信息素養和信息能力。從而最終有利於教育教學效率的提高。
三、教師較高的網路應用水平是提高學校教學效率的有力保障
面對豐富的網路資源及現代化的網路技術條件，要想將其充分運用於教學，為教學服務，就需要我們廣大的教師具有較高的與之相適應得計算機水平，這對廣大教師來說無疑是一個挑戰。
目前我校青年教師占絕大多數，他們的計算機網路化應用水平比較高，而一些中老年教師在青年教師的帶動下，積極提高自己的計算機應用水平，並且學校也定期對中老年教師進行計算機網路應用及課件製作的培訓，使之達到熟練應用和製作的目的。這樣，學校教師整體計算機水平較高，從而大大提高了網路資源的利用率。這極為有利於教師的備課與教學，同時學生也對這種現代的網路化教學手段產生了濃厚興趣，大大提高了學習的積極性與主動性，從而整體提高了教育教學水平。
四、培養學生良好的信息素養是提高學校教學效率的前提
網路信息時代教育的培養目標除了要求學生具有德智體全面發展的基本素養外，還應具有高度的創新能力和很強的信息能力，因此要求教師在引導學生除吸收傳統知識技能的精華外，還應有意識地強調培養和增強學生的信息素養能力——信息獲取能力、分析能力與加工能力。而當前正流行的熱門研究課題「網路環境下的研究性學習理論與實踐研究」中將研究性學習定義為：「學生在教師指導下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，並在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。」學生通過研究性學習活動，形成一種積極的、生動的、自主合作探究的學習方式即自主探究方式。這是與當今教育改革相適應的學習方式的變革，也是遠程開放教育所倡導的學習方式。利用網路資源培養並提高學生的信息能力，提升學生素質，是遠程開放教育的培養目標，也是我國課程改革的一項重大舉措。
為此教師可根據教學進度和教學內容，經常地適時組織學生到電子閱覽室進行自主網路探究。探究過程中的相互交流不僅可擴大知識的攝入量，更可培養學生形成一種在交流中學習成長的意識。培養良好的基於網路的自學習慣，實現從教師為中心向學生為中心的教學模式轉變。進而為實現教育改革的新的課標要求打下良好基礎。
總之，網路環境下的教育不僅是教育信息化的必然產物，也是教育改革發展的必然趨勢。通過Internet(網際網路)或其他數字化網路資源進行學習與教學的活動即網路化學習(E-learning)，可以充分利用現代網路技術所提供的、具有全新溝通機制與豐富資源的學習環境，實現一種全新的學習方式；這種學習方式將改變傳統教學中教師的作用和師生之間的關系，從而根本改變學校教學模式和教育體制，提高教學效率。
❻ 如何引導小學生正確利用網路資源進行學習
如何引導學生將注意力轉到有用的信息上，避免沉溺於網路娛樂
針對以上原因，家長和老師應該採取相應措施：
1、首先，家長和老師對待網路交友的問題應該不迴避、不否定，而是通過正面教育讓學生明白，習慣於網路交流方式，會降低在現實生活中的人際交往能力。特別是對於性格較為內向的同學，容易形成對網路的依賴心理，不利於形成健全的性格。另外，網路交流方式是通過昵稱之間的溝通來完成的，別人確認你存在的依據就是你的昵稱。如果換一個昵稱，在網路中你就是另一個全新的存在，一切從頭開始。正因為如此，網路上的人往往只是其真實個性在某個方面的投影，很難完整地認識一個人。網上聊天時一定要注意進行自我保護，「防人之心不可無」。同時自身也應該注意培養網路道德意識，「害人之心不可有」。
各種媒體上關於網路騙局的報道屢見不鮮，這些都是活生生的例子，能夠有助於引起學生的警惕、增加自我保護意識。
2、通過言傳身教，使學生更多地意識到網路作為資源寶庫的作用。
「身教重於言教」，德高才能為師。老師是學生最好的榜樣，應該在嚴格要求自身的同時，注重與學生的溝通與交流。
例如，當筆者有一次批評個別同學「上網只有聊天一件事好做嗎？」時，學生問筆者：「老師，你平時上網做什麼？」此時筆者並未將之作為學生的頂撞，而是態度平和地正面回答了他的提問：「每天必做的工作是收發郵件、查看校園網信息平台上有無新消息發布和了解天氣情況，另外常做的是到感興趣的站點了解一些相關信息。在教學和科研工作中，更是離不開網路，它是我最好的信息庫。」既讓學生對自己單一的使用方式感到慚愧，又真切體會到網路的巨大作用。這樣的回答顯然比粗暴地批評效果好得多。
還有一次，學生問及一個問題時，筆者不是直接告知答案，而是指導她在Internet上搜索答案，結果她發現相關的解答很多，內容詳盡而且清楚。她高興地說，這樣的辦法太好了！
3、作為教師，應在現代信息技術和研究性學習的課程整合方面花大力氣，創設出適合本學科的課程模式。在教學中盡量多設置研究性問題，引導學生利用網路這一信息工具分析與解決問題。從而用更多的精力關注網路上真正有價值的信息，通過網路接觸社會，提高學生的辨識和思考的能力。
例如，筆者在網頁製作課程中就指導學生建立自己的個人站點。選好主題後，素材怎麼搜集？教會學生使用GOOGLE這一當前最好用的搜索工具。搜集到的相關素材很多，哪些好用，哪些不好用？則要由學生判斷素材與自己主題的相關程度，然後進行選擇。通過這門課程的學習，學生們對信息獲取、分析、加工、利用的能力比以前有了顯著提高。在教學過程中，老師只講授最為基本的知識點，然後推薦一些網路教學資源，讓學生根據自己的情況到相應網站進行學習，真正實現了教學的個性化，並引導學生在「學會學習」的道路上前進了一大步。當課程結束後，學生們能夠通過Internet瀏覽到自己的頁面，都有一種成就感，感受到了學習的樂趣。
4、與學生一起上網。
家長們應該意識到：作為主宰新世紀的一代，學生終歸是離不開網路的。所以，我們的家長不妨放下對網路的成見，權把它當作一種生活的工具來看待，和學生一起來上網。畢竟成人的社會經驗和辨識抵制能力比學生豐富，如果師長們對學生上網持的是支持但不失適當引導的態度，相信會比盲目的抵制更對學生有利。同時，對生活在信息時代的家長們來說，信息能力同樣是不可或缺的。在與孩子一起上網的過程中，既能利用自己的社會經驗對孩子的網路行為適當加以引導，又能提高自身信息素養，實在是一舉兩得的事情。
筆者認識的一位高中生家長就是在自己兒子的引導下走入網路世界的，讀高一的兒子成為他學習信息技術的「啟蒙老師」。他對筆者說，網路並沒有我以前想像的那麼神秘和混亂啊，還是有很多用處的。而他兒子也為擁有這樣一位「能和他一起上網吧」的老爸而自豪。作為一名教師，我多麼希望能多一些這種能讓孩子自豪的家長啊！
5、教師應該具備更強的信息技術能力，擁有更高的信息素養，從網路中發現更多積極的因素，因勢利導，促進學生的素質教育。
例如，網路游戲是學生們很感興趣的新生事物，可是由於它大量佔用學生的時間、精力甚至金錢，加之游戲中的暴力和色情成分，成為名副其實的「精神鴉片」。可是，一昧地反對學生接觸網路游戲是沒有用的，反而容易引發學生的逆反情緒，為教育帶來更大困難。其實，從辯證的觀點來看，沒有什麼事物是真正一無是處的。游戲也是依據現實構造的虛擬世界，游戲世界是虛擬的，但正義戰勝邪惡這個道理是同現實社會一樣的。在戰爭游戲中，參戰各方的損失都慘重，我們可以以此教育學生熱愛和平。只要我們從不同的角度去看問題，就會發現許多新的內容，而這些新的思想正是我們引導學生時所必需的。
我相信，通過教師和家長的共同努力，一定能將學生的網路活動引導到正確的軌道上，充分利用現有網路資源，提高全民信息素養。當然，這不可能是一蹴而就的事情，除了足夠的耐心和愛心，還要求老師迅速提高自身信息能力，以適應信息社會教育的要求。
❼ 利用網路資源學習
我認為利用互聯網的便捷來改善自己的工作和學習，才是互聯網對於個人來說最大的用途——而不是休閑娛樂。現在，我幾乎所有的學習活動都是通過網路進行的。我願意把我上網學習的經驗說出來供大家參考。雖然我說的估計大家都知道，但是我最希望的是這個帖子能夠給那些想充分利用互聯網進行學習的朋友一些啟發，也希望它能起到拋磚引玉的作用，讓更多的朋友來介紹一下自己的上網學習經驗，從而互相學習和借鑒。
一、如何解決不會的問題?
1、最一般的方式——去專業論壇交流學習；
2、類似的方式，但更便捷——進行網上問答（如網路知道、新浪愛問）;
3、直接利用搜索引擎搜索問題相關主題。
二、有哪些可利用的學習資源？
其實，不是所有的專業在互聯網上都有很全面的資源。相對來說，計算機相關專業的學習資源在網上最全面。
1、一般在大的bt發布站（如BtChina）可下載電子書、教學軟體（或課件）、視頻等學習資料；
2、不妨去一些免費電子書下載網站看看（如公益電子書）
3、如果你想學習外語，有以下途徑可以快速的找到自己需要的資源：
a-直接訪問國外網站（可以來這里看看），多讀多看，必有進步
b-利用再現詞典（如網路詞典 、金山詞霸再線詞典）隨時查詢自己不會的單詞、短語
c-收聽國外網路廣播（可以看看微軟的電台指南），灌耳音，了解異國文化
4、參加網上講座（一般都是付費的，不過我經常參加的MSDNWebCast是完全免費的，它是主要講利用微軟產品進行開發的網路廣播組）
5、到網校學習（就是我們常說的遠程教育網站了，幾乎都是付費的，也有很多免費開放的，如：麻省理工學院的OCW［英文］ ［中文］，斯坦福大學、耶魯大學和牛津大學支持的AllLearn ）
三、心得
１、網上學習一定要有很強的目的性
２、學會快速瀏覽，並能及時發現有價值的信息非常重要
3、還是要做好學習筆記，在學習中筆和紙有其不可替代的優勢
４、不要輕易相信你看到的東西，但也不要過分學究（重要的是搞明白，構建完整的知識網路）
５、注意愛護身體，保護視力（身體是革命的本錢嗎，呵呵）
６、學會有效提問（要找出問題症結真正所在，用盡量簡潔的語言描述，得到答案後別忘了感激別人），這樣高手就能更好的回答你的問題
７、不同水平的學習者有不同的去處，要做不同的事情。對於初學者，學的一般是一些規定、概念、基本方法、基本思路；對於研究者，學的一般是解決復雜問題的技巧；這兩者是不同的。就初學者來說，無非就是基本的東西理解的不夠透徹，所以出了問題；對於研究者，一般遇到的問題是思路上的問題。解決的方法自然不同。
８、模仿始終處於很重要的地位，所以一個例子勝過千言萬語的解釋。
❽ 怎樣讓孩子利用網路資源學習
樓主提出這樣的問題，主要是擔心花了錢買了卻沒有效果，能夠理解，因為不是一個錢兩個錢，對於我們普通工薪階層來說還是要狠狠心才能下定決心的，呵呵。但教育不等人，家長的遲與早決策將是事關誰的孩子贏在起跑線上關鍵所在。問學堂自成立以來，幾年來，依託復旦大學、上海交通大學、同濟大學、華東師范大學、上海外國語大學等滬上六大學府的學術支持，秉承傳遞智慧、傳遞成功、傳遞愛的問學精神，引進美國和歐洲先進的教育思想、教育理念和教學手段，並將之賦予到問學堂的產品和服務中，提供給學習者，在業內享有極高的美譽。
我用過，感覺學習起來還好，時間長了對英語還是有幫助的。也在於自己的堅持，堅持下去了。用右腦王也要堅持，一天一個小時。你這樣學習個2個月的話。絕對是可以過六級的。我之前聽課不好，閱讀比較強，買了之後聽力是真的好了很多。以前是一塊心病，現在是一大驕傲。人生的第三春吧。我買的時候也是不抱什麼希望的，網路知道里對右腦王的評價並不好。也許我有這個天分吧，希望你也有。
忘了提醒你，問學堂產品如果想優惠，必須要用優惠碼的，我是在問學堂消費了近兩萬元的產品才得到一個優惠碼：F4651，可以省很多錢，你可以用這個優惠碼購買問學堂的所有產品都能得到優惠。
❾ 大學生如何利用網路資源進行學習
網路化的時代，想學習並不難，我愛自學網上面就有很多學習的課程。視頻學習和知識題型，甚至可以求助於網友。