Ⅰ 以你所學的某一門網路課程為例，具體說明你是如何開展學習活動的
利用互聯網開展以問題為中心的學習活動
——Lightspanwa網路國際學校「每月社區活動」課程計劃
（1）「每月社區活動」概述
是由美國聖地亞哥的Lightspanwa網路國際學校設計的國際競賽項目，至今已有六年，吸引了世界70多個國家50多萬中小學生參加。「每月社區活動」旨在鼓勵學生對自己所在社區進行研究，從而加強學校與地方社區的聯系。這個項目給全球的師生提供了將互聯網作為合作學習工具的機會。
（2）「每月社區活動」項目
活動依據八個國際競賽項目而設，即：地方領導、環境意識與問題、社區組織及特殊人群、商業與社區組織、地方特色、本地名勝古跡和當地的音樂與藝術。每月提出一個新活動，每一類活動中又有兩種活動形式可供選擇。教師根據社區、學校和班級學生的情況，可以任選一類課程活動進行，活動將在一個月內完成。
「每月社區活動」項目包括五個組成部分。
①活動：網路國際學校設計公布活動。
②工作/研究：學校按活動要求完成工作。
③分享：學校通過網路、電子郵箱、網路論壇、錄像等分享他們的項目成果。
④評審：學校評審學生的項目，並確定在結果和過程方面都非常成功的項目。
⑤認可和展覽：網路國際學校對所有參與者頒發成績證書，並選擇優秀的項目在「每月社區活動」網站中展出。
由於八類活動的計劃程序、實施步驟和要求基本類似，以下就介紹其中的地方活動的課程計劃。
（3）地方領導
A活動概述
要求你們的地方領導到班級談談他（或她）在單位中的職位通過網路與我們分享你的體驗。
你可以邀請的以下方面的領導：
●政府部門（市長、市人大代表、校領導成員等）
●公共服務部門（警察、消防隊長、地方檢察官、報紙編輯等）
●體育、音樂媒體機構。
邀請他們到班級里座談。
選擇活動a1或a2活動
活動a1：
學生模仿記者采訪某位領導。可用類似問題提問：
◆您任職多久了？
◆您怎麼會從事政治（體育、警察工作等）？
◆您工作中最難的事情是什麼？
◆您工作中有意思的事情是什麼？
◆您的工作目標是什麼？
◆像我們這樣的學生怎樣才能從事同樣的工作？
活動a2：
讓學生在社區中辨認這些領導。給他們寫感謝信，感謝他們所做的貢獻。將最佳習作在網上展出。
B 時間表（僅供參考）
第1周：參加我們的「相互認識」視頻會議。
第1—2周背景資料研究。與一位地方領導取得聯系並發出邀請。
第3周：准備分享你的體驗。
第4周：將你的課程活動報告在月底前交給網路國際學校。
C學習目標
①學生們能列出地方領導的名字並講出他們的政績。
②學生們將知曉他們國家所要求的公民素質與義務。
③學生們明白他們可以做些什麼來幫助和解決和防止影響當地的問題。
④學生們提高研究能力。如：如何使用網路與圖書館。
⑤學生們豐富他們采訪與座談的社會經驗。
⑥學生們提高寫作與組織能力。
⑦學生們提高材料准備與呈現的能力。
D任務設置（准備）
①討論領導的政績。
②列出當地領導的名單
③選出一位領導
④邀請這位領導到你的班級。你將用什麼方式發出邀請？（電話、傳真、電子郵件、書信？）⑤准備向領導提問的問題。了；例如：
★什麼樣的領導崗位是最重要的？
★以領導的眼光看，當地主要面臨的問題是什麼？
★我們應該做些什麼有益的事？
E僅供參考的起始活動(研究/討論問題)
①將班級分成小組,從各個角度研究。
②小組通過圖書館、網路、報紙、電視、電台，進行背景研究。
③小組匯報並討論他們的研究結果。
④班級挑選一位領導並將之邀請到班級
⑤在采訪之前，先准備相關的問題。
⑥選擇交流方式。
F分享你的活動經歷
請提供盡量多的細節,明確學生在這項活動中做了什麼?學生學到了什麼?切記你的活動可能被推薦在網上展出.認真核對和注意拼寫錯誤。
第一部分：教師必須要回答的問題。
①有多少學生參加？他們多大？
②這個活動對所學課程有何益處
③這是一次積極主動學習的體驗嗎？請陳訴理由。
④這項活動如何加強了學生與社會的聯系？
⑤你會將這一項活動推薦給別人嗎？請陳訴理由。
第二部分：學生必須回答的問題。
①你邀請了誰？
②你從被邀請嘉賓身上學到了什麼？
③對你所采訪的領導來說，什麼是最重要的能力素質？
④你所采訪的領導所指出的當地面臨的問題是什麼？
⑤我們應該做些什麼有益的事？（如何從我做起？）
第三部分：其他的分享選擇（不作要求）
①建立網址，公開經歷。
②製作一個短片（不超過10分鍾）
③發表一篇文章。
④拍照
⑤繪制原始圖畫。
G後續活動
①查閱下面提供的一些其他網路資料。
②提出你接下去的活動方案或資料——與我們聯系。
③網上瀏覽其他班級的「當地領導」的報告。
④與你當地的媒體或學校行政的公關部門聯系，報告你的「每月社區活動」
⑤給你所在的學校領導遞交一份報告。
Ⅱ 如何建立一個網上圖書館
中小型院校圖書館的建設和這些院校的建設一樣，挑戰與機遇並存，其信息資源建設有著自己的發展規律。隨著現代計算機技術、網路技術、通信技術的飛速發展，當今社會在信息的組織和知識的傳播等方面發生了歷史性的變革,傳統的藏書建設已經被信息資源建設所取代。新信息環境下中小型院校圖書館的信息資源建設應當以服務為核心建立新型的信息資源保障體系。
1. 中小型院校圖書館的現狀
中小型院校圖書館的館藏量一般在50萬冊左右，且品種少、復本多，數字化資源收藏甚少。雖然80%以上的館已經實現了自動化管理，有部分條件較好的館還建有電子閱覽室，但是受經濟實力、技術力量及傳統辦館理念的影響，多數館仍然按照傳統的方式從事藏書建設工作，從讀者服務的角度來看，除了服務手段的改變外，沒有發生太大的變化，有的電子閱覽室形同虛設，只能從事一些簡單的文獻檢索，得不到很好的利用，這種狀況已經無法滿足讀者對網路化數字化信息資源的高層次需求。
經費緊張、人才缺乏是大多數中小型圖書館面臨的主要問題，在目前書刊價格飛漲，人才流動加快的情況下顯得更為突出。多數中小型院校圖書館的信息資源購置費與《普通高等學校圖書館規程》中規定的占學校事業經費的5%有較大差距，館藏量離教育部規定的本科院校生均100冊的館藏量更是相差甚遠。
另外，許多院校為求發展都面臨升格的問題，這些院校圖書館的經費、設備、館藏量等各項指標必須達到要求，否則，就會直接影響到這些院校的評估及發展。
2．中小型院校圖書館的信息資源建設應當注重以下四個方面
中小型院校圖書館在信息資源建設中面臨的問題較多、基礎較差，應當面對現實確定符合自身發展需要、服務要求和館藏特色的目標，以服務為核心集成建設具有協同保障能力的信息資源保障體系，全面提高館藏信息資源的質量和層次。在信息資源建設中，應當注重以下四個方面。
2.1走資源共享之路
隨著計算機技術的發展和網路信息資源的出現，圖書館信息資源的採集、加工、存儲和檢索方式受到了沖擊。圖書館的業務工作正在由傳統的個體分散模式向社會化的協作模式發展，共建共享已成為全球信息資源建設與發展的必然趨勢。從傳統的館際互借發展到電子文獻傳遞和文獻提供，再發展到聯合館藏和共享存取，這對中小型院校圖書館尤為重要。目前書刊的數量增加、價格上漲，而高校師生信息需求的質量越來越高、范圍越來越廣，只有走共建共享之路才能利於文獻資源的合理配置，有效地避免文獻資源的重復建設，滿足讀者不斷增長的信息需求。中小型院校圖書館走資源共建共享之路就要在信息的採集、加工、存儲、檢索和傳輸過程中，在宏觀調控下分工合作，實現資源共享。其主要包括：
2.1.1信息資源的協調采購。要打破「條塊分割，各自為政」的格局，加強信息資源建設的宏觀調控，建立各級權威管理機構或者協調工作領導小組，領導和協調信息資源建設的規劃和實施。各中小型圖書館要明確信息採集的范圍和重點，對利用率高的核心文獻可以重復採集，對非核心文獻則要協調采購、加強合作，突出各館特色，形成文獻信息資源的整體保障體系。
這些館的購書經費有限，要提高信息資源保障率、實現資源共建共享，就要加強對各種信息資源進行協調采購，並提供館際互借服務。協調采購的方式可按地區、按學科或按文獻類型進行。這些館可根據本地區本院校的實際情況作為成員館加入信息資源共建共享協作網。如東北三省的135所高校按重點學科進行協調采購，其目標是國內文獻保障率達到95%以上，國外文獻達到80%以上。
數字資源的建設同樣如此，各館可參與集團購買中外文資料庫，爭取以最優惠的價格獲取這些資源的使用權。
2.1.2信息資源的編目、加工、存儲都要標准化和規范化
圖書館網路化興起之後，標准化是維系圖書館網路的基礎。標准化和規范化有利於信息資源的共享。數據格式、描述語言及標引語言等只有符合大家可公認和遵守的統一標准，才能實現用戶與系統及系統與系統間的有效溝通。各中小型館可參與地區的聯機合作編目、館際互借、文獻傳遞等共享成員館的信息資源。
2.1.3要在合作開發數字化信息資源的前提下，實現這些信息資源的網上共享。
事實上，多數中小型院校圖書館受經濟實力和技術力量的限制，走館藏數字化之路困難重重。但是數字化、特色化是圖書館未來的發展方向，應該克服困難，從目前著手，進行特色館藏數字化建設，否則在未來的數字化社會中難有立足之地。館藏的數字化要注意知識產權的問題，應對相關人員進行版權知識的培訓，以免產生一些不必要的糾紛。數字化信息資源的建設要走合作開發的道路，將自己的數字化資源作為網路資源與成員館共享，實現網上特色化館藏建設，建立包括書目、文摘、原始文獻和多媒體在內的特色資料庫，換取其他館數字資源的使用權，實現資源共享。
2．2信息資源的特色化建設應當注重支持重點學科的重點科研項目
圖書館信息資源建設應當注重特色化,這是理論界公認的。搞好特色館藏是中小型院校圖書館的一項重要任務，也是其賴以生存的基礎。就這些館來講,筆者認為信息資源的特色化建設應當體現在對重點學科的支持上,將有限的經費有重點、有計劃的投入,扶持一些重點學科的重點科研項目,使其盡快佔領國內乃至國際本學科的學術制高點,推出國內外一流的科研成果。
教學和科研是高校的兩大職能,高校圖書館首先應該對日常的教學和科研提供信息資源保障,確保其正常運轉。在此基礎上實現本館的科研特色館藏,對重點學科的主要科研項目給以全方位的信息資源支持，使本學科領域的信息資源在數量、質量、品種、類型等方面具有一定規模並有較高的學術品位和情報價值,並且要進行科學的組織管理,使其具有多種檢索途徑和檢索功能。要做到這一點,就要對本院校的重點學科及科研情況做全方面的了解,及時跟蹤國內外相關學科的研究動態，對各種相關信息動態了如指掌,以便能及時、完整、准確地提供信息支持。
近年來，許多普通高校都引進了不少高層次人才，他們無論在教學還是在科研中都迫切需要最新最前沿的學術信息，科研特色館藏不能只滿足於現實資源的建設，還要通過網路及時獲取國內外相關學科豐富的網上信息資源。應當加強資料庫建設，通過自建、購進和網上下載等手段進行資料庫的建設，並根據重點學科的用戶需要，科學地組織、開發網上信息，為重點學科提供諸如教學、科研、技術動向、市場動態等各種信息，使研究人員不斷獲取該領域的前沿研究動態和最新進展資料。
搞好科研特色館藏,除了收集某一學科領域的國家出版社正式出版的文獻信息資料外,還要注重地方文獻中非正式出版物的收藏,如實驗室的試驗報告、會議文件、簡報、內部雜志、各團體的文件、地方性的刊物、地方專家學者的手稿等。
2．3合理調整印刷型文獻和各種電子文獻的館藏結構，完善信息資源建設體系，提高文獻利用率。
印刷型文獻迄今仍是館藏的主體，它在信息資源建設中的主要地位在較長時期內不會動搖。它比較適合人們的閱讀習慣，且易於獲取、瀏覽方便，瀏覽是文獻檢索和文獻篩選的重要方式。中小型院校圖書館有其特定的讀者群，在電腦沒有普及而且大部分讀者的經濟支出能力有限的情況下，館藏信息資源還應以印刷型文獻為主。印刷型文獻的收藏應該能滿足教學和科研80%以上的需求，其餘的通過光碟型和網路型信息資源獲取。縮微型信息資源的閱讀需要專門的設備，而這種設備並不普及，所以縮微型信息資源的收藏比例會不斷下降。
電子文獻是一種新型的知識和信息載體，它具有體積小、存儲信息量大、傳輸速度快、檢索方便和易復制等特點，它包括光碟等普通電子出版物和網路電子出版物。隨著圖書館自動化、網路化的發展，各中小型院校圖書館正在逐步加大對電子文獻的收藏力度。然而，相當一部分電子文獻的內容與印刷型文獻的內容是相同的，再加上圖書館的經費有限，在信息資源建設中就要合理處理印刷型文獻和各種電子文獻的關系。對於中小型院校圖書館來講，購買電子文獻的目的並不是要單獨形成一個電子文獻體系，而要使已有的信息資源體系更加完善、實用性更強、更加方便讀者的檢索。所以，在同一信息資源有多種載體的情況下，應該結合自己的實際情況選擇文獻類型。一般情況下，對於檢索類文獻以及經常更新且不必整本瀏覽的資料,如期刊、會議記錄等，可發揮計算機檢索的優勢，在文獻收藏上宜選用電子文獻取代印刷品。檢索類電子文獻應當選擇全文本與文獻檢索一體化的文獻，如《中國學術期刊光碟版》等。部分利用率高的文獻，可同時收藏電子版和印刷版，以滿足不同用戶的多途徑檢索要求，如：《人大復印資料》、《中國法律年鑒》等。印刷型文獻可供讀者日常使用，光碟資料庫可用於定題服務。另外，讀者的閱讀習慣和本館的設備狀況也是選擇文獻載體應當考慮的因素。值得注意的是，在購買連續出版物性質的光碟資料庫時，要看是否有以網路資料庫方式提供的同類產品，因為隨著網路速度、網路信息更新速度的加快，光碟資料庫會逐漸被網路資料庫取代，且光碟資料庫較滯後，還需配備光碟塔、光碟庫、伺服器等設備，所以同類產品中應首先考慮購買網路資料庫的許可權。
2.4注重虛擬信息資源的建設
「擁有」和「獲取」是現代信息資源建設中的兩個重要觀念，我們在重視擁有現實信息資源的同時，決不能忽略對虛擬信息資源的獲取。
對中小型院校圖書館來講，虛擬信息資源的建設只能作為信息資源建設的輔助部分，以彌補現實信息資源的不足以及提供方式方面的欠缺。虛擬信息資源的建設要根據現有的人力物力條件，從事一些易於實現的開發項目。如可根據目前學校的學科建設和科研需求狀況，編制一些網上導讀系統，指導讀者利用網上資源。如專業信息指南系統的建設就是專業人員通過各種搜索引擎對某一主題信息進行網上查詢、瀏覽，並參考有關文獻，選擇參考價值較高的信息資源總結、歸類、組織、設置類目，使信息資源更加系統、准確，導航作用更加突出。另外，可根據本院校教學和科研的需要有計劃的下載一些有價值的網路信息資源，使之成為本館特色館藏的重要組成部分。
建設虛擬信息資源應當注重以下原則：
總之，新信息環境下，中小型院校圖書館的信息資源建設，要適應社會的發展，樹立新的理念，走一條適合自身發展的道路。
參考文獻
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Ⅲ 如何讓大學生自覺去圖書館學習 方案 謝謝大家
自覺性本身就是稀缺品質，人群中少數人有，多數人沒有，所以抓住有自覺去圖回書館的人，立答為榜樣，賦予權利，建立圖書館小組，自覺性強的作為組長，去學習的次數計入評優評獎的參數之一。小組與小組之間定期旅舉行交流會。分享當前時段的心得體會。久而久之，形成氛圍，養成習慣。
自覺去圖書館學習比較難，先解決自覺去圖書館這個行為。去圖書館上網，談情說愛，看小說的人也不少。
Ⅳ 關於圖書館舉辦老年人免費電腦培訓班的計劃怎麼寫
北大的圖書館可以參觀嗎？ 建議乘坐地鐵4號線到北京大學東門下車，從A或者D出站口出站。一側是馬路，另一側就是北大的校園了。從東門或者東南門進入都
Ⅳ 圖書館館員培訓
隨著我國經濟實力的增強和教育事業的蓬勃發展，中小學圖書館建設得到了前所未有的重視和開發。許多學校紛紛建成了嶄新的圖書館，有了先進的功能配置．實現了電子計算機管理和網路化運行。圖書館事業迎來了自動化、專業化、數字化的新時代。根據新世紀新課程改革的要求和學校圖書管理工作的新變化，圖書管理人員必須及時轉變觀念，不斷強化自身素質，盡快掌握圖書管理的先進手段，努力提供優質的服務。
一、從「以書為本」到「以人為本」，育人意識要加強
「圖書管理員」顧名思義，其主要工作就是圖書管理。其實，在圖書管理中。圖書不是唯一，讀者才是第一。書是為讀者准備的，為讀者服務才是圖書館管理工作的中心。學校是育人的場所，讀書是育人的重要途徑，學校圖書館是青少年健康成長獲得精神食糧的源泉。好書是「潤物細無聲」之雨，是「又綠江南岸」之風。青少年可塑性很強，好書可成為他們的良師益友和指路明燈。一名新世紀的圖書管理員，絕不可以只著眼於書架，埋頭於書堆，而要時時想著讀者的需要，關心學生的成長。這就要求我們擯棄「書本位」的思想，樹立「人本位」的理念，管書不忘育人，管好書更要育好人。在當前市場經濟的形勢下，許多不良書商只求經濟利潤不講社會效益，致使大量低級庸俗或劣質盜版的出版物充斥市場。因此，學校圖書館首先要從圖書采編方面把好關口，杜絕沒有閱讀價值和不良書刊入庫，使青少年讀到思想健康、充滿陽光的書，從中受到精神陶冶，獲得真知灼見。圖書館工作人員的育人工作比較直接有效的做法就是配合學校開展豐富多彩的讀書活動，如讀書座談會、故事會、朗誦會，讀書徵文賽、演講賽、辯論賽等。圖書館可以組織讀書小組，開展書評，舉辦講座，經常向學生介紹優秀圖書，加強閱讀指導。不同年齡的學生在閱讀興趣、精神需求方面有所不同。隨著學生身心發展的逐步成熟，他們的精神生活不斷拓寬，對社會、人生的理解在不斷加深，對閱讀的需求也會相應調整。圖書管理人員要把握住這種規律變化，有針對地加強閱讀指導，引導學生在讀書活動中學會分析，學會欣賞，摒棄糟粕，吸取精華，這無疑對他們的思想修養、品質塑造十分有益。
二、從「第二課堂」到「第一課堂」，教學能力待提高
過去大家都把圖書館當作「第二課堂」，學生到圖書館借閱圖書，都是「課外閱讀」，只算是課堂教學的延伸與補充。現在．隨著我國新一輪課程改革和研究性學習的興起，許多學校的學科教師都把語文閱讀、文科綜合、理科綜合及研究性專題課的課堂挪到了圖書館，有的學校圖書館針對教學需要，專門為某一課題抽出相關館藏資料重新排列成專架或專櫃，有的學校直接由圖書管理員擔當教師角色圍繞某一課題介紹或指導學生查閱相關圖書。圖書館已由單純進行課外閱讀的「第二課堂」演變成了學生學習的「第一課堂」。針對這一情況，需要圖書管理人員積極主動地配合新課改，在提高專業能力的同時，學習提高教學能力，必要時和教學人員一樣承擔相應的教學任務，把圖書館辦成名副其實的「第一課堂」。
隨著我國事業單位人事制度改革的推進，在用人機制上要求「一專多能」，「一崗多用」將越來越普遍化，所以，要求圖書管理人員具備一定的教學能力，這也是社會形勢發展的需要。2003年5月，國家教育部頒發新的《中小學圖書館(室)規程(修汀)》，要求中學圖書館工作人員應具備大專以上文化程度，應「開設閱讀指導課並納入教學計劃，有條件的學校要開設電子閱覽指導課」，要「對學生進行閱讀指導，開展圖書情報教育課、圖書和圖書館知識介紹、工具書使用方法、圖書的選擇和讀書方法及讀書衛生知識等方面的指導」。另一方面，熟悉教學規律，具有教學經驗的圖書管理員更能夠了解一線教師的教學需要，更便於他們為教與學做好優質的服務工作。既熟悉圖書管理，又懂得教學業務，這樣的全面發展型人才必然會在圖書館這塊領域大有作為，成為推動圖書館事業向前發展的中堅力量。
三、從「卡片檢索」到「電子閱覽」，信息技術須掌握
目前，以計算機為核心的現代化管理手段在很多學校圖書館得以運用，信息處理手段呈現出高度自動化的趨勢，極大地提高了圖書管理工作的質量和效率。拿圖書檢索為例，過去單是建立一套包括書名目錄、分類目錄和著者目錄的藏書卡片目錄，就需耗費巨大的人力和時間，而且在資料檢索時同樣費工費時，難以找全找准。但現在利用計算機實行統一編目，既省時又省力，還可以聯機編目，資源共享。師生通過計算機進行書目檢索，可以從題名、作者、分類、主題等十幾個途徑自由選擇，真是又快又准又方便。電子閱覽室的設立，更是開辟了閱讀電子圖書的廣闊領域。這些先進技術在圖書館的廣泛應用，迫切要求圖書管理人員具備較強的信息技術應用能力。只有熟練掌握計算機、多媒體、資料庫、互聯網等新技術，熟悉其基本原理，掌握其操作方法，才能更好地適應新時代的圖書管理工作。利用網路技術，還可以有效地利用和開發自己圖書館的信息資源。比如創立本校圖書館主頁，開辟圖書館介紹、讀者指南、信息查詢、圖書閱覽、讀者信箱等專欄，使圖書館現有信息與導航檢索一目瞭然，學生很快就可以查找到自己所需要的東西。
四、從「為人找書」到「為書找人」，開拓精神不可少
從被動的「為了找書」轉向主動的「為書找人」，開創服務工作新局面，既要做到了解圖書，了解青少年出版物的歷史和現狀，根據學校的教學需要收藏相關書刊，又要做到了解讀者，了解不同類型讀者的閱讀心理，有針對地向學生推薦最需要的優秀書刊。還要善於開發和利用館藏書刊的內容，主動配合各學科的教學，向學生推薦有關的課外讀物，通過各種活動幫助學生養成良好的讀書方法和自學能力，啟發和引導學生讀書的積極性。據專家調查，在當今社會影視業高度繁榮、網路化急速發展的背景下，青少年課外沉迷於看電視、上網、打游戲的時間越來越長，而靜下心來邀游書海的時間越來越少。難以想像，不愛讀書、不常讀書的人又怎能讀好書呢?針對這令人堪憂的現象，我們必須想方設法把學生吸引到圖書館來，讓他們把更多的時間和精力用於閱讀好書。另外，學校圖書館在不影響正常教學的前提下逐步向社會開放，以擴大圖書資源利用率，為社區精神文明建設出力。使更多的人從書中受益，也是圖書館工作今後進一步發揚開拓精神，擴大主動服務意識的重要舉措。