通過教師網路研修培訓的建議

⑴ 通過學習教師網路研修社區與學習共同體，有什麼收獲及建議

個人研修計劃上傳操作方法 根據華師大培訓計劃，培訓第一階段要根據研修主題，制定並上傳個人研修計劃，10月7日前需完成。具體操作方法如下： 一、找到「工作坊活動」，點擊「去參加」 二、進入後找到「組建家園，結伴同行」，點擊「參與」 三、進入後點擊「個人研修計劃」，把研修計劃復制在「」欄里，再點擊「提交」就OK了。 「個人研修計劃」可參考別人的內容，具體在其他老師的「回帖」里找到，可根據自身情況稍作修改！ 參考一： 學員學習計劃任務一：學習共同體建設 9月25日——10月7日 1、研讀工程及標准精神，深入了解項目實施方案，明確項目整體安排與要求2、創建學習共同體，制定研修計劃3、登錄平台，體驗網路研修平台功能 網路研修：1、登錄注冊，進入個人空間，體驗網路研修平台功能與環境2、破冰熱身，開展自我介紹3、創設學習群組，建立學習共同體4、完成培訓前調查問卷5、閱讀「致學員的一封信」和項目實施方案，明確項目整體安排與要求6、制定並上傳個人學習方案校本研修：1、制定研修方案任務二：綜合課程學習、能力測評與選課指導 10月8日——10月22日 必修（每一主題下選擇一門課程）網路研修：1、完成綜合課程的學習2、完成課程後標准化測試題3、參與BBS「主題研討」，發表研修日誌4、圍繞信息技術對創新教學的作用等話題，學員參與工作坊話題討論5、參與在線文字答疑及視頻答疑活動6、開展信息技術應用能力測評7、進行自主選課校本研修：1、集體備課、分組研討。結合所學的綜合課程內容，選擇某一領域、單元主題或某一課，以教研組為單位集體備課研討，形成信息技術創新教學的教學設計方案教師信息技術應用能力標准研讀信息技術引發教與學的變革信息化教學設計流程與方法教育信息技術現狀與發展信息技術促進教師專業發展 任務三：學習專題課程內容 10月23日——11月10日 基於能力測評結果、課程套餐推薦以及教師的個人人情況選擇合適的專題課程組合優化教學下的多媒體基礎教學優化教學下的多媒體進階教學優化教學下的互動式基礎教學優化教學下的互動式進階教學優化教學下的網路與移動環境基礎教學優化教學下的網路與移動環境進階教學信息技術變革學習基礎教學信息技術變革學習進階教學任務四：學習「技術支持」課程從技術支持類課程中選擇合適的通用軟體或學科軟體進行學習網路研修：1、完成自主選學的專題課程學習2、參與BBS「主題研討」3、發表研修日誌4、完成考核作業：信息化教學設計方案5、從信息技術支持的導入優化、講授優化和評價優化三個角度或者從其他視角對大家提交的信息化教學設計方案開展研討，參與工作坊話題討論6、參與在線文字答疑及視頻答疑活動校本研修：1、主題式說課活動2、課堂現場教學3、主題式評課活動4、課例研究與教學反思任務五：線下研修與實踐測評 11月10日——11月30日 開展線下研修與實踐測評 1、開展信息化教學設計活動，提交信息化教學設計方案，以及所有相關的數字化資源2、完成一次信息技術手段支持的課堂教學，並提交課堂實錄資源包，包括：原教學設計、修改後的教學設計、教學實錄、教學反思、學生作業、點評任務六：研修成果展示與交流 12月1日——12月25日 研修成果展示、交流與分享 1、課例分享、交流活動（1）研磨的課程線下錄像成課，製作成微課例上傳至平台（2）以個人或學校學科工作坊為單位提交（3）線上同伴互評、專家課例點評2、研修成果上傳、分享與交流3、工作坊研討4、完成培訓後調查問卷和訓後測評5、撰寫培訓反思與總結 參考二： 嚴格按照計劃開展學習： 9月25日——10月7日 1、登錄注冊，進入個人空間，體驗網路研修平台功能與環境2、破冰熱身，開展自我介紹3、創設學習群組，建立學習共同體4、完成培訓前調查問卷5、閱讀「致學員的一封信」和項目實施方案，明確項目整體安排與要求6、制定並上傳個人學習方案校本研修。10月8日——10月22日 必修1、集體備課、分組研討。結合所學的綜合課程內容，選擇某一領域、單元主題或某一課，以教研組為單位集體備課研討，形成信息技術創新教學的教學設計方案 教師信息技術應用能力標准研讀信息技術引發教與學的變革信息化教學設計流程與方法教育信息技術現狀與發展信息技術促進教師專業發展 10月23日——11月10日1、完成自主選學的專題課程學習2、參與BBS「主題研討」3、發表研修日誌4、完成考核作業：信息化教學設計方案5、從信息技術支持的導入優化、講授優化和評價優化三個角度或者從其他視角對大家提交的信息化教學設計方案開展研討，參與工作坊話題討論6、參與在線文字答疑及視頻答疑活動校本研修：1、主題式說課活動2、課堂現場教學3、主題式評課活動4、課例研究與教學反思11月10日——11月30日 原教學設計、修改後的教學設計、教學實錄、教學反思、學生作業、點評12月1日——12月25日 （1）研磨的課程線下錄像成課，製作成微課例上傳至平台（2）以個人或學校學科工作坊為單位提交（3）線上同伴互評、專家課例點評2、研修成果上傳、分享與交流3、工作坊研討4、完成培訓後調查問卷和訓後測評5、撰寫培訓反思與總結

⑵ 教師培訓工作應該從哪些方面創新

這是仁者見仁智者見智的問題，教師教育計算能力培訓要達到應有的目的，至少做以下幾個方面：
（一）做好培訓准備。制定培訓工程規劃時，要結合本通知要求，認真研究教育部有關文件精神，要注意做好與原教育技術能力建設計劃的政策銜接工作。
（二）豐富培訓模式。培訓主要採取線上學習、線下交流、現場實踐及校本研修相結合的模式。省教育廳將通過江蘇教師教育網為全省培訓免費提供課程資源和自主選學與管理平台。各地可藉助全國中小學教師繼續教育網、中國教師研修網、中國教師網、全國中小學教師網路研修平台等社會化資源開展培訓。培訓整體規劃應著眼長遠，以完善全省培訓體系為出發點，注重實際、注重自主創新，堅持引進資源與自主發展相結合。
（三）強化改革創新。鼓勵各地積極創新培訓模式，注重提高培訓能力，注重應用導向，注重發揮學校主體作用。創新試驗區要率先垂範，結合工程實施工作，在培訓形式、資源建設、隊伍保障、校本研修等各方面大膽改革創新，建立健全當地教師專業發展的支持服務體系。
（四）加強科學測評。各地要根據教育部制定的中小學教師信息技術應用能力測評指南，以發展測評為重點，按照「以評促學、以評促用」的原則開展測評工作，幫助教師了解信息技術應用能力提升程度，科學評價能力發展水平。測評內容要密切聯系教師一線教學和專業發展實際，反映教師應用信息技術優化課堂教學，轉變學生學習方式，促進自身專業發展的程度。
（五）促進教學應用。各地在開展培訓的基礎上，可組織開展信息技術教育應用論文、教學設計、教學課件、教學課例、微課評比、一課一優師等活動，並予以一定的學時認定，推動信息技術在教育教學領域的全面融合，形成良好的應用氛圍。各項活動的開展要以學習、研究、實踐為主要內容，注重全員參與，注重團隊合作，注重培訓實效，避免形式主義，避免以獎代訓。具體認定辦法由各地根據培訓要求研究確定。教育部、省教育廳另有規定的除外。

⑶ 如何通過網路教研來促進教師專業發展

其實現了資源的交流與共享。

依託現代信息技術手段，開發和利用網上教育資源，建立開放、動態、交互的網路教研平台，對教學過程、教學資源、教學評價、教學管理等方面，實現資源的交流與共享，以教育信息化推動教育現代化的理論和實踐。

網路教研在教研過程中運用了網路技術的教研活動，從學習方式與教學研究實踐方式的視角來看，網路教研則是指將網路技術作為構成新型學習研究生態環境的有機因素，以探究學習交流研討作為主要學習方式的教學研究活動。

(3)通過教師網路研修培訓的建議擴展閱讀：

網路教研的相關要求：

1、加強學習，轉變教研觀念：各學科教研員必須加強學習，轉變傳統的教研理念，樹立新的資源觀、教研觀和共建合作觀，具備一定的信息技術素養，做到會使用計算機和網路，能在網上收集、整合、發布各種教育信息和教學資源，不斷提高網路教研的能力和實效。

2、加強培訓，提高技術水平：要加強對教研員和廣大教師的網路技術培訓。培訓內容包括基本網路知識、電腦處理文字、學會在網上收集各種教育信息和教育資源、學會建立博客、學會應用電子郵箱傳遞電子文檔等。

3、中心校為核心，以研修茶座為平台，進行集體備課：各位教師結合自己的教學實際和學生實際，組織課堂教學，根據教學過程中的成功和不足寫出自己的教後反思，在相應教案後以評論的形式上傳。

⑷ 教師網路研修中遇到的問題有哪些問題

答--教師的學習是要更新知識的，有的在自學有的在培訓也有的在互聯網上學習，都是為了提高自己的知識水平，但是要和自己的教學聯系起來還是到學校學習。