❶ 為什麼廣東省幹部信息能力提升工程網路培訓平台打不開
平台網址：http://px.gd.gov.cn/gdgbpx/sys/logon.aspx
❷ 2016年中小學教師信息技術應用能力提升工程遠程培訓學員怎麼登錄
打開網頁，點擊右上角「登錄」，帳號是你的身份證號碼，密碼是：888888，選擇個人登錄即可
❸ 如何通過網路學習提高語文教學水平
運用多媒體網路進行小學語文教學是一種新型的教學手段，它從本質上改變了傳統語文教育理念、教育結構、教學方法以及評估模式。與傳統授課方式相比，現代化教學手段毋庸置疑具有得天獨厚的優勢。但是，語言課程涉及多種因素——教師、學生和各種媒體(硬體、軟體及教材)，其中起決定作用的是教學法的指導思想，它直接影響到教學內容的選取與編排、課堂教學方式以及課內外活動設計。如何將多媒體網路與學習者特點、特定階段的語言水平、學習者需求相結合達到某種教學目標？信息技術如何才能更有效地運用於現行小學語文課程中？在強調自主學習、個性化學習的理念和操作過程中，應如何充分發揮教師的主導作用？換言之，遵循語文教學規律，利用多渠道資源調動學習者積極性，引導學生改進學習方法，培養學生運用多種學習策略提高語文素養，已成為多媒體網路技術與學科課程整合的一個熱點問題。
❹ 如何提高孩子語文閱讀能力報培訓班有效嗎
孩子的閱讀培養這一塊兒之前覺得對語文這一塊兒就比較薄弱，在讀一二年級的時候，成績還可以。讀到三年級的話，對語文的一些字詞句、閱讀理解可能會有點兒困難。首先會想到的是補課，補的到底是什麼呢？補課的話，其實就是補閱讀，那麼如果補閱讀的話，只能對孩子說，要盡快的把這個閱讀培養起來，因為三年級接觸的書已經有一些難度了，越高年級的書詞彙比較深，如果孩子沒有從小培養閱讀的習慣，可能理解不了。不過自從進入閱讀王學習後，可是大大的提升了，很好的一個平台。
❺ 全國教師語言文字應用能力提升專題網路培訓在線考試試卷A答案
這個你只需要在網上查詢就可以了。
要根據答案找出自己的不足，努力提高。
❻ 全國教師語言文字應用能力提升專題網路培訓在線考試試卷A
全國教師語言文字應用能力提升專題網路培訓在線考試試卷1應該在網上查詢好好的研究學習。
❼ 語文天下的語文能力提升系統對小學生學習語文的幫助大不大
沒啥用處。
語文的學習可不是一朝一夕能夠學好的，重點還是要靠平時的積累才能學好語文，所以注重積累是很重要的。
學好語文要注重積累：
(1)語言素材方面的積累。
語文學習，除了需要對思維能力、語言能力等長期方能見效的方面進行培養之外，還應特別重視語言材料的積累。
我為什麼將語言素材方面的積累看得如此之重呢?這還要從我的教學經驗說起：
在多年的教學經驗中，我接觸過各種類型的學生，有這樣一類學生給我留下的印象尤其深刻。他們的作文常常會令我一個頭兩個大：語言干癟、乏味，詞彙匱乏，語句不通，遣詞造句驢唇不對馬嘴••••••而這類學生語文成績往往都很差。
他們的作文之所以這樣糟糕，原因就是在於語言素材的積累不夠。沒有「金剛鑽」又怎麼攬得了「瓷器活」?
正是因為這樣，想要把語文學好，第一步就是要重視語文素材方面的積累。
我們知道詞彙積累不是一朝一夕就能完成的。因此，我們可以從以下幾點來實施自己的語言素材積累計劃：
1.每周摘抄五條成語，成語的條目不規定，但要求做到了解成語的意思並能造句;每天一句名言警句或諺語俗語或廣告語收集。
2.每天讀一遍美文並作精美語段的摘抄。
3.手頭上必備一本課外書，只要內容健康即可。可以和班上的同學輪流借讀，做讀書筆記，把自己比較欣賞的語言摘錄下來，如好詞好句，好文段，乃至好的整文，在早自習時記誦，以便於需時使用;也可寫讀後感，對自己的思想火花進行記錄。
4.在摘錄詞語、成語、美文的同時，有意地對知識系統地、分塊歸類積累。主要從詩詞、名著、仿句、口語交際等幾大塊進行系統整理。詩詞涉及前幾冊語文書上所學的，從詩人、詩題、詩意、詩情、名句及名句賞析(賞析角度可從內容、煉字、修辭、情感或哲理等選取)等方面整理。整理過程須認真翻書、查閱資料、請教，力求准確完善。名著著重於四大名著和書本上有的，從書名、作者、內容、人物、人物故事(情節)、人物性格等方面製成卡片，對主要的、熟知的人物都應製成卡片。
(2)語言經驗方面的積累。
在教學中，我經常會碰到這樣一種情況：學生回答問題時或無言以對或語無倫次，可我一旦將答案公布，他就會迫不及待地說：「我想說的就是這個意思，可我說不清楚。」這種現象，是學生的思維「短路」或混亂造成的。如果一味聽之任之，這種「說也說不清楚」的現象會更普遍、更嚴重，長此以往，則會影響我們的語文水平。
針對這種情況，我們該怎麼辦呢?呂叔湘先生曾提出過這樣一個觀點：「語文課上可以利用一部分時間練習說話，敘述一件事情，或說明一個道理，教師加以指導。」
根據呂叔湘先生這以思想的指導，我們可以通過這樣的方法增加言語經驗方面的積累：在每堂課前三分鍾進行演講訓練，即可提高學生的口頭表達能力，又能促進他們不斷增加閱讀量，有力地提高寫作水平，同時也能提高學生分析問題的能力。
此外，我們還可以通過作文訓練的方式來完善我們語言經驗方面的積累。俗話說：「拳不離手，曲不離口。」只有我們平時有意識地進行這方面的訓練，想得多了，寫得多了，練習得多了，語文水平自然而然也就上去了。