村遠程網路培訓黨性

Ⅰ 如何讓農村黨員幹部遠程教育平台發揮作用

1、發揮遠教優勢，圍繞「鄉風文明」開展學教活動，提高農民綜合素質。建設社會主義新農村中「鄉風文明」是指農村的精神文明建設問題。加強農村的精神文明建設，減小農村與城市的貧富差距，促進農村、農業、農民的發展和進步，需要先進科學與文化的提升，同樣也離不開優秀文化的浸潤與影響。要發揮遠教平台作用，從培育有理想、有文化、有道德、有紀律的「四有」新農民著手，圍繞農村精神文明建設的方方面面開展教學活動，建立起一種適合於新農村建設的文化觀念，以此提高農民的綜合素質。一是通過遠程教育節目中生動直觀的教學片，開展富農政策教育，使黨的富民政策和相關法律法規深入村村戶戶,讓農民群眾真正成為農村改革的主體，強有力地推動農村經濟改革。二是通過開展文化繼續教育,增加農民的文化知識，拓寬農民的知識面，接受先進科學與文化的洗禮。三是典型引路，通過優秀的愛國主義、集體主義教育片,先進模範典型的事跡片，引導農民成為「新農民」。四是積極配合農村開展的創建文明戶、文明村等活動,通過教育片、文藝片的播放，引導農村的精神文明建設。
2、發揮遠教優勢，圍繞「村容整潔、管理民主」開展學教活動，加強村級黨組織建設。
建設社會主義新農村中「村容整潔」是指改善農民生存狀態，要依託遠教載體，圍繞改善農村居住環境開展教學活動，提倡新的健康生活方式，倡導好的生活習慣。「管理民主」是推進農村的政治文明建設，這就需要加強和改進黨的農村基層組織建設，建強一個好班子。遠程教育是提高農村黨員幹部綜合素質的培訓點。利用遠程教育站點培訓基層黨員幹部，具有方便、易學、直觀的優勢，可以在同一時間對不同空間的廣大群眾進行「點播式、互動式和現場直播式」的信息傳播，有著傳統的讀書、讀報、讀文件等灌輸式黨員教育方法不可替代的優勢。通過遠程教育,廣大農村黨員幹部更深入地掌握了黨的農村政策,了解黨的知識、黨對農村基層組織和黨員的要求,有利於增強黨的基層組織的凝聚力、戰鬥力。

Ⅱ 如何做好農村黨員幹部現代遠程教育

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新形勢下如何做好農村黨員幹部現代遠程
教 育 工 作

開展農村黨員幹部現代遠程教育工作，是黨中央著眼於加強農村黨的建設、鞏固黨在農村的執政基礎、著眼於建設社會主義新農村、構建社會主義和諧社會、加快推進社會主義現代化作出的一項重大部署；是推動農村黨員幹部教育培訓從手段到內容全面體現時代性、把握規律性、富於創造性的一項戰略舉措；是建立「讓幹部經常受教育，使農民長期得實惠」機制的有效載體；是全面加強農村基層組織建設的重大舉措；是提高黨員幹部科技文化素質，增強帶頭致富和帶領群眾共同致富能力的有效手段；是以信息化帶動農業產業化和農村現代化的重要途徑。
一、開展農村黨員幹部現代遠程教育的重要意義
（一）開展農村黨員幹部現代遠程教育，是建立「讓幹部經常受教育、使農民長期得實惠」機制的有效載體。農村黨員幹部現代遠程教育，著力點是讓農村黨員幹部真受教育、真強素質、真正提高為人民群眾服務的本領，其最終落腳點在於使廣大人民群眾獲得實實在在的利益。農村黨員幹部現代遠程教育，具有信息量大、覆蓋面廣、方便快捷、生動直觀、選擇性強等明顯優勢。通過這種方式，可以突破時空限制，最大限度地實現教育資源的共享；也可以及時便捷地對廣大農村黨員進行政治理論、政策法規、科技常識和致富本領等方面的教育培訓，不斷提高他們的思想政治素質、科學文化素質和帶頭致富、帶領群眾致富的能力。
（二）開展農村黨員幹部現代遠程教育，是提高黨的執政能力、鞏固黨的執政地位的必然要求。黨的農村基層組織是黨在農村全部工作和戰鬥力的基礎，也是黨在農村的執政基礎。黨在農村的各項方針政策，要靠廣大農村黨員幹部來帶頭貫徹執行，農民群眾也是通過身邊的黨員幹部言行來看黨的
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形象，來評判黨的執政能力。如果農村黨員幹部的素質不高，黨組織戰鬥力不強，會直接影響黨在農村的執政基礎。開展農村黨員幹部現代遠程教育，為加強和改進農村黨員幹部的教育培訓，提供了一個廣闊的平台。運用現代遠程教育培訓 教育培訓 職業培訓 教育培訓是近年來逐漸興起的一種將知識教育資源信息化的機構或在線學習系統.科技發展使其更便捷. 58·廣告 查看詳情 手段，培養數以萬計的高素質的農村黨員幹部，是在農村全面建設小康社會的必然要求，也是鞏固黨在農村執政基礎的必然要求。 （三）開展農村黨員幹部現代遠程教育，切實服務 服務 服務是指為他人做事，並使他人從中受益的一種有償或無償的活動。以提供勞動的形式滿足他人需要。 58·廣告 查看詳情 「三農」，促進農民增收致富。農民群眾通過遠程教育了解產業信息、進行產業結構調整、擴大生產規模；掌握市場動態、抓住商機，降低了市場風險、提高了駕馭市場的能力；同時通過學習實用技術提高了農產品品質，增加了效益。
二、當前農村黨員幹部現代遠程教育存在的問題
（一）思想認識有偏差，工作開展較難。由於遠程教育是一項新生事物，是一種空間分離，教與學靠網路支撐的開放式教育，部分村幹部對農村遠程教育工作重視不夠，農村黨員群眾對其有些茫然和陌生，對什麼是「遠程教育」還存在著模糊的認識。大家對遠程教育不關心、不支持，缺乏參與的主動性和熱情，存在「說起來重要、做起來次要、忙起來不要」的現象。
（二）站點管理人員缺乏，教學管理工作開展較難。由於農村經濟條件的制約和大量農村青年的勞務輸出，懂管理、會電腦操作的人才十分缺乏。造成村級操作員隊伍素質參差不齊，總體文化程度偏低、年齡偏大、接受新生事物能力較差。站點管理員由村幹部兼任，他們的日常事務較多，定時組織開展培訓難。雖然縣、鎮兩級對這些站點管理員進行了集中培訓，但由於大部分站點管理員以前對遠教設備接觸不多，他們對於站點設備操作和維護不夠熟悉，對設備操作規程、操作步驟不夠清楚，對於出現的一般故障還不能解決。因此在設備的操作和管理上，往往出現一些人為的損壞,導致設備使用壽命縮短，站點運行經費增加。由於遠教設備對網路要求較高，部分站點常無法上網或無法正常收看節目。加上電信部門在維護跟不上，致使部分
遠教設備處於閑置或半運行狀態，這些都在一定程度上制約了工作的正常運轉和深入推進。
（三）黨員群眾需求各異，學習培訓組織難。由於農村黨員存在著年齡、文化、地域、從業類型等各種差異，因此，對學習的需求也各不相同，文化程度較高的黨員群眾接受新知識的能力相對較強，文化程度低的接受能力相對偏弱，外出務工的黨員參加學習培訓比較困難，有的行業的黨員沒有時間參加學習培訓，這些客觀問題的存在，給學習培訓帶來一定的難度。
（四）財政困難，經費保障力度不夠。深入扎實地開展黨員幹部現代遠程教育工作，必然會帶來一定的經費開支，對於一些經濟實力比較薄弱的村，難以承受，如不能很好地解決，可能會影響到這些站點開展遠程教育工作的積極性。
二、做好農村黨員幹部現代遠程教育工作建議與對策
（一）要深化認識，統一思想，形成齊抓共管局面。思想是行動的先導，只有在認識統一後，才能克服重重困難、齊心協力推動工作，黨員遠程教育工作雖然投資大、消耗大，但真正發揮了實際作用，會在黨員幹部思想政治教育、農業科技培訓中就會起到不可估量的作用。因此，各級黨組織，特別是各級領導幹部必須高度統一思想認識，把遠程教育作為加快農村產業化、信息化、現代化過程，促進農村經濟發展的「致富工程」，作為提升農業基礎設施水平，豐富農村文化生活的「民心工程」，作為抓好黨員教育管理、提高農村黨員幹部素質的政治工程來抓，形成對上負責，對下負責，齊抓共管的格局。
（二）要完善制度，強化責任，抓好站點管理人員的管理。站點建成後，設備的管理、維護與運行是抓好遠程教育學習的關鍵，因此站點管理人員的選定至關重要。針對目前農村鄉、村經濟現狀差，財政困難的現狀，要注重多種途徑選好站點管理人員。管理人員確定後，可以採取分級對口培訓的辦
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法，狠抓技術管理隊伍的培訓。為了加強技術管理人員的管理，要建立健全《遠程教育 文化教育 技能教育 接受良好的教育，已成為人們生存發展的第一需要和終身受益的財富，甚至決定一生的命運。 58·廣告 查看詳情 設備管理人員守則》、《遠程教育學習紀律》、《遠程教育工作年度目標考核辦法》等一系列制度，明確管理人員的職責，確保設備正常運行，對站點管理人員業務不精、玩忽職守的，要及時進行替換；對業務精、服務態度好的管理員，可以通過評選「優秀站點管理員」予以通報表彰與一定的物資獎勵，以激發他們參與遠程教育的熱情，牢固樹立為黨員群眾服務的意識。
（三）因地制宜，分類指導，精心組織黨員學用實踐。要堅持以人為本，全面調查了解農村黨員幹部的學習需求，科學制定培訓規劃。要圍繞生產、圍繞需要，因人施教、按需施教，引導農民群眾主動參學、學以致用，確保取得實效。從而把遠程教育辦成為老百姓自覺接受、離不開的學習方式，做到學用結合，學有所得。開展學習培訓後，培訓內容的消化是重點。對黨員群眾接受慢的，可以協調組織有關技術專家現場釋疑解難，傳授技術要領，幫助黨員群眾走出誤區，真正掌握這些技術。
（四）整合資金資源，加大財政支持力度。進一步拓寬資金籌措渠道。除了「鎮級財政給一點，給自己出一點」外，中央、省、市、縣級財政應給予一定的專項經費支持；整合農口、教育、科技等部門的相關資金，捆綁使用，積極開展共建活動。

Ⅲ 農村黨員幹部現代遠程教育學習培訓記錄（就是寫每次學習的內容）

你可以打開遠程教育網，然後根據裡面菜單里的東西把要學習的課題題目抄下來啊。這樣不就行了嗎？如果你的遠程教育網打不開 ，你可以去一個能打開的村街看一下啊。

Ⅳ 農村黨員幹部現代遠程教育要求多長時間觀看一次

一、開展好遠程教育各類學習宣傳活動。

把學習宣傳落實好黨的十八屆三中全會、**區黨委八屆六次全委（擴大）會議、縣委十一屆十四全委（擴大）會議等上級重要會議精神、各類惠民政策作為遠程教育工作的一項核心內容，結合各村遠程教育站點實際情況，利用遠程教育昆侖衛星數字頻道、黨員教育電視頻道、黨建網、手機報、遠程大喇叭等宣傳教育平台，採取集中學習、分組討論、入戶宣講等方式，對會議精神進行全面宣傳、解讀、落實，把廣大黨員幹部群眾的思想統一到上級黨委的要求上來，大力營造各族人民謀發展、促和諧的良好氛圍。

二、加強遠程隊伍教育培訓工作。

經常性的開展站點管理員、操作員培訓，通過集中培訓、現場指導、以會代訓、觀摩交流、互評互學等方式，進一步提高操作技能和工作水平。優化教學輔導員隊伍，以各站（所）的專業人才、技術人員和鄉土專家為主，分級分類組建教學輔導隊伍。同時，通過自下而上的形式，聯合其他部門，至少舉辦一次操作技能比賽，從基礎知識、操作技能、管理服務三個方面，提升基層站點服務能力。

三、服務好黨的群眾路線教育實踐活動。

根據本鄉群眾路線教育實踐活動安排，利用遠程教育陣地資源優勢，廣泛宣傳黨的群眾路線教育實踐活動的重要意義和各條戰線在踐行黨的群眾路線教育實踐活動的新舉措、新風貌、新成效，收集、下載、購置黨的群眾路線教育實踐活動視頻教材，營造服務黨員群眾、服務基層一線的良好氛圍，推動群眾路線工作的深入開展。

四、著力加強基礎設施保障工作。

確保各農村黨員幹部現代遠程教育站點年*元的設備維護經費、操作員每月星級評定崗位津貼資金（毎星*元，最高五星）均納入鄉財政預算；定期對各終端站點設備進行調查摸底，對全鄉遠教設備進行全面維護整修，確保各站點硬體設施正常運行。並加強與上級部門的聯系溝通，扎實推進站點設備的更新和改造升級，確保站點網路暢通，利於黨員幹部群眾收看節目，利於站點發揮作用。對站點場所進行規范管理，確保站點好用、有用、管用，打造一批優秀示範站點。

五、以組織教學為基礎，進一步深化學用工作。

各站點要按照教學工作安排，結合本村實際，建立學習制度，年有計劃、月有預告、周有活動，並切實抓好落實。要根據農事季節和農村黨員幹部生產、生活特點，採取集中學習、個性化學習相結合的辦法，有針對性的選擇學習內容，合理安排學習時間，每月集中教學4次以上，每次學習時間不少於2小時，全年學習時間不少於48小時，保證黨員參學率達到85％以上，並做到有記錄、有考勤、有討論、有反饋。依託遠程教育基地，與「科技之冬」、「科技之夏」培訓工程相結合，開展好「一村一技、黨組織書記講遠程」活動，充分發揮各村黨員致富能手、示範戶作用。

Ⅳ 農村黨員幹部現代遠程教育的教育特點

（一）開放性 以互聯網路和多媒體技術為主要媒介的現代遠程教育，突破了學習空間與時間的局限，賦予了現代遠程教育開放性的特點。現代遠程教育不受地域的限制，提供的是師生異地同步教學，教學內容、教學方式和教育對象都是開放的，學習者不受職業、地區的限制；現代遠程教育不受學習時間的限制，任何人任何時間都可以接收需要的教育信息，獲得自己需要的教育內容，實現實時和非實時的學習。現代遠程教育的開放性特徵，還帶來了遠程教育大眾普及性的特點，教育機構能夠根據受教育者的需要和特點開發靈活多樣的課程，提供及時優質的培訓服務，為終身學習提供了支持，有利於學習型社會的形成，具有傳統教育不可比擬的優勢。
（二）技術先進性 遠程教育的實現依靠先進的技術支撐。現代遠程教育的技術支撐是以計算機技術、軟體技術、現代網路通信技術為基礎的，數字化與網路化是現代遠程教育的主要技術特徵。
（三）自主靈活性 現代遠程教育的特點之一是以學生自學為主、教師助學為輔。它能滿足受教育者個性化學習的要求，給受教育者以更大的自主權。它改變了傳統的教學方式，受教育者可以根據自己選擇的方式去學習，使被動的接受變成主動的學習，把傳統的以「教」為主的教學方式，改變為以「學」為主，體現了自主教學的特點：一方面受教育者可以自主選擇學習內容，同時它也可以針對不同的學習對象，按最有效的個性化原則來組織學習，根據教育對象的不同需要和特點，及時調整教學內容，做到因材施教。另一方面，受教育者可以靈活自主地安排時間進行學習，不受傳統教學方式時間固定的限制。
（四）資源共享性 現代遠程教育利用各種網路給學習者提供了各種豐富的信息，實現了各種教育資源的優化和共享，打破了資源的地域和屬性特徵，可以集成利用人才、技術、課程、設備等優勢資源，以滿足學習者自主選擇信息的需要，使更多的人同時獲得更高水平的教育，提高了教育資源使用效率，降低了學習成本。
開展農村黨員幹部現代遠程教育，是黨中央著眼於加強農村黨的建設、鞏固黨在農村的執政基礎，著眼於建設社會主義新農村、構建社會主義和諧社會、加快推進社會主義現代化作出的一項重要部署，具有十分重要的現實意義和深遠的歷史意義。

Ⅵ 農村黨員幹部現代遠程教育工作中存在哪些不足

一、當前農村遠程教育工作存在的主要問題
（一）遠教站點建設滯後。目前，部分農村遠程教育終端站點因村級活動場移址新建、附屬設施未完工或不通電而無法進行設備移址、安裝和運行，無法及時組織開展遠程教育工作。
（二）遠教站點設備利用率低。農村遠程教育終端站點主要存在缺乏技術、管理不善、設備損壞等問題，站點設備不能正常運行，無法組織收聽收看節目。個別邊緣鄉村站點雖然設備完好，但是接收不到節目或節目的聲像不同步，影響教學效果。
（三）對遠程教育認識不足。部分基層管理幹部對遠程教育工作了解不多、認識不足，缺乏開展遠教工作的積極性和主動性，沒有真正把農村黨員幹部教育工作放在心上，抓在手上，不能及時組織黨員群眾收看。
（四）集中收看組織難度大。大部分農村黨員群眾白天忙於農活，不願把更多的精力放在收看遠教節目上；個別自然村離村「兩室」較遠，晚上學習收看不方便；外出務工黨員不斷擴大，收看人數和次數較少。此外，部分基層站點管理員責任心不強，不能按照組織要求開展教學，黨員群眾參學率不高。
（五）遠程教育效果不明顯。教學資源供給與需求層次不是很「對口」，學用轉化慢，所學內容專業性強，技術要求高，而農村黨員群眾文化程度較低，接受能力有限，所學內容很難在短期內應用到生產實踐中去。還有部分群眾反映，遠教節目中的致富經驗、技術是挺好，但是我們文化低，學不了。因此遠程教育在推進農業結構調整，促進農業增效、農民增收方面發揮作用不明顯。
二、對加強農村遠程教育工作的幾點建議
（一）加強督導考核，切實解決黨員幹部群眾認識不足、重視不夠、參與不積極的問題。一是遠程辦工作人員要採取定期檢查和不定期抽查的方式，加大監管力度，發現問題及時指出並限期整改。二是加大對鄉鎮和基層站點考核力度，適當增加遠教工作在考核中的比重和分值，同時將遠教工作與村幹部工資掛鉤，增強其工作動力和壓力。三是繼續加大宣傳力度，除做好常規宣傳外，要發揮大學生村官、組織委員和駐村幹部作用，將遠教工作的意義、作用、內容向廣大黨員群眾講明講透。同時可在遠教工作開展好的典型村舉辦有獎知識問答、吸引黨員幹部群眾參與，提高遠教工作認知度。四是對遠教工作較好的村要加大宣傳引導力度，樹立典型，推廣普及。
（二）加強溝通協調，切實解決基礎設施不全、設備管理不善和信號質量不高的問題。一是加強與鄉鎮的溝通，對存在滲漏的「兩室」及時修復，盡早投入使用；二是加強與電信公司的協調溝通，對因信號不強導致無法正常收看的基層站點，要加快維修檢查，做好安裝調試後的「保養」工作。三是各鄉鎮管理員要真正負起責任，對本轄區出現的新情況及問題，做到早發現、早匯報、早解決。
（三）加強學用轉化，切實解決管理隊伍不強、教學資源缺乏、學用效果不明顯的問題。一是切實發揮基層站點管理員和鄉鎮駐村幹部作用。通過走村入戶等形式，廣泛收集黨員群眾意見建議，並認真分析匯總，提煉出共性、典型的需求，形成「一村一冊」各具特色的信息需求目錄。二是積極協調遠程教育成員單位，依據不同需求製作不同的鄉土培訓教材，同時適時組織科技人員下鄉培訓，通過現場輔導、討論交流、你問我答的方式提高教育培訓效果。三是遠程辦要切實發揮自身作用，協助各重點村制定符合各地實際的教學計劃，實現教學計劃本土化，提高教學計劃的適用性，增強教學效果。