博贊思維網路培訓與資格認證

㈠ 博贊教育的課程體系

博贊擁有《博贊超級記憶力》、《博贊思維導圖》、《博贊VIP私教》、《博贊特訓營》四大王牌系列課程。《博贊特訓營》效果簽約保證，學員在營地8天的三分之一時間內學會並熟練博贊超級記憶法、牢記300-700個單詞或者大量古詩文等。由於營地活動豐富多彩、啟發性強，教練教學水平高、訓練效果顯著成為很多學生每年必參加的夏（冬）令營，許多海外學員慕名回國參加博贊特訓營。《博贊VIP私教》課程既是中國首創更是學員續報率最高的博贊王牌課程。同時，博贊還擁有全新的《總裁思維》、《演講與口才》、《盈利財商智慧》多個新勢力的品牌。
博贊全面領先的VIP私教授課和大小班、特訓營的學習模式，幫助了大量的海內外學子以優異成績考入名校、白領人群成功提薪升職，企業家的經營管理能力得到飛躍提升！ ——專家講座，免費培訓！
90分鍾的時間，與博贊記憶專家面對面交流學習。親眼見證記憶法的神奇魅力；現場體驗博贊記憶法提高學習效率3倍以上。博贊教育廈門總部已在：廈門大學、華僑大學、集美大學、英才學校、外國語學校、康橋中學、北師大附小、五緣灣小學、群慧小學、雙十、三中、五中、科技中學等知名學校；交通銀行、平安保險、TOTO、ABB等跨國企業；廈門文化藝術中心、廈門市少年宮、巾幗園等文化所舉辦公益課1000多場，累計訓練學員達60000人次的輝煌業績。 ——輕松記憶，快樂學習！
博贊超級記憶法是運用美國加州理工學院，世界醫學與生物學諾貝爾獎獲得者羅傑斯佩里教授的《左右腦分工理論》及右腦是左腦記憶力100萬倍的諸多研究理論。總結研究出了世界上目前最前沿最高效的《博贊快速記憶方法》。能夠幫助我們快速記憶中文詞彙、古詩文、現代文；還能夠讓我們在一小時牢記30-70個單詞；快速記憶人名、相貌、姓名、電話、生日、密碼...... ——思維決定命運
博贊思維導圖方法：一個高效的圖形思維工具，一個全方位的思考模式。
快速訓練由信息的接觸-理解-分析-整合-判斷-選擇-應用的快速准確及全方位的思維分析路徑。幫助我們日常思維的發散、歸類、推理等思維活動；快速閱讀、准確理解、全方位分析、填空式寫作；應用與時間管理、頭腦風暴、會議活動組織策劃、企業日常管理等。運用博贊思維導圖提高學習工作效率3-15倍。 ——全國首創，提速最快！
博贊教育經過六年的創新、研發《博贊VIP私教快速學習模式》為目前中國首創最高效的學習模式。其核心為博贊VIP教練運用世界上最先進的博贊快速記憶方法及高效的導圖思維工具，針對學員的學習提速、系統化復習、輕鬆通過考試等不同的高難度需求，設置個性化的課程、配合學員的時間安排、在獨特舒適的環境中一對一授課。2013年，參訓24時博贊私教訓練廈門學員已達2000多名。 ——人生最難忘的冬夏令營！
博贊特訓營，全行業唯一的連續開辦6年，且由專職授課達6年以上同一各記憶培訓講師團隊；行業唯一的1：3師資學員比例；行業唯一的授課量化目標簽約保證的記憶特訓營；行業唯一獲得「精品課程獎」的特訓營。

㈡ 思維導圖授權認證講師考試費多少

最新MindManager2016forWindows思維導圖使用強大的新功能幫助視覺化工作流程，進行頭腦風暴、計劃、過程改進、決策制定等等，用於創建流程圖和概念導圖的工具，結合其他新增功能和用戶界面的改善，加強了MindManager2016forWindows版本的重要性，不容錯失！

㈢ 東尼博贊思維導圖軟體如何購買

思維導圖不如使用一些國產的，比如Edraw億圖圖示，就是一款專業的思維導圖軟體。不比國外的差：

1，億圖圖示有強大的思維導圖模板，在開始界面就能進行選擇，億圖圖示功能還是蠻強大。

㈣ 長沙有思維導圖認證班嗎

你好，長沙有思維導圖認證班的，長沙火烈鳥思維導圖是英國博贊思維導圖創始人東尼·博贊嫡系弟子潘曙光教授專業授課的思維導圖課程，目前思維導圖管理師雙證班第21期線下課程正在招生中，可以了解一下哦~
期望能夠採納我的答案~

㈤ 東尼博贊的思維導圖 這本書怎麼樣

思維導圖又叫心智導圖，是表達發散性思維的有效的圖形思維工具，創始人東尼·博贊，可應用於記憶、學習、思考等。
思維導圖又叫心智導圖，是表達發散性思維的有效的圖形思維工具 ，它簡單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。思維導圖運用圖文並重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，協助人們在科學與藝術、邏輯與想像之間平衡發展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導圖因此具有人類思維的強大功能。
思維導圖是一種將思維形象化的方法。思維導圖是使用一個中央關鍵詞或想法引起形象化的構造和分類的想法；它用一個中央關鍵詞或想法以輻射線形連接所有的代表字詞、想法、任務或其它關聯項目的圖解方式。
自上世紀八十年代思維導圖傳入中國內地。最初是用來幫助「學習困難學生」克服學習障礙的，但後來主要被工商界（特別是企業培訓領域）用來提升個人及組織的學習效能及創新思維能力。在學科教學方面，得出的結論是「思維導圖」並不適合直接應用於學科教學，因為「思維導圖」過於強調「圖像記憶」和「自由發散聯想」而非「理解性記憶」和「結構化思考」。對於抽象思維能力較差的學生，「圖像記憶」的確可以幫助學生提高「把知識記住」的效率，但卻無法加深學生對知識的理解，屬於一種淺層的學習；另外「自由發散聯想」具有天馬行空，對思維不加控制的特點，更適合用於「頭腦風暴」式的創意活動，而不適合用於學科知識教學，因為任何學科知識都是有其內在邏輯及固定結構的，由不得胡思亂想。基於學科知識的特性，學科教學必須強調「理解性記憶」和「結構化思考」，隨著學段的升高，知識越來越抽象和復雜，就更加要強調「理解的深度」而非「記住的速度」。也正是基於這些原因，研究團隊把概念圖、知識樹、問題樹等圖示方法的優勢特性嫁接過來，同時將結構化思考、邏輯思考、辯證思考、追問意識等思維方式融合進來，把「思維導圖」轉化為「學科思維導圖」。「學科思維導圖」作為一種「基於系統思考的知識建構策略」已被全國五百多所課題實驗學校引入應用。
東尼·博贊：1942年生於英國倫敦，英國大腦基金會總裁，世界著名心理學家、教育學家。他曾因幫助查爾斯王子提高記憶力而被譽為英國的「記憶力之父」。他發明的「思維導圖」這一簡單易學的思維工具正被全世界2.5億人使用。

㈥ 我們學校想請一個思維導圖專家，網路上類似「第一人」什麼的特別多，到底誰才正宗呢

第一人什麼的都是自稱的。思維導圖是英國人托尼博贊發明的，英國有思維導圖培訓中心，英國授權的思維導圖講師才有資格發英國的證書，國內取得教師資格的人現在是個位數。我的老師天津麗子就是其中一個。學習英國思維導圖才是好的。

㈦ 有誰知道在中國哪裡能接受思維導圖教師培訓並頒發講師資格證要正規的。最好是博贊亞洲總部授權的。謝謝

什麼是思維導圖啊？

㈧ 關於思維導圖講師培訓，國內正規的培訓機構有哪些

思維導圖講師培訓，如果就是想學學繪制思維導圖的「形」，任意一家都可專以，或者買本屬托尼.博贊的書看看， 自己也能學會。
如果你是想學習圖背後的思維路徑、思維結構、思維規律等，那在國內就沒有「些」了，僅此一家，華東師范大學思維可視化教學實驗中心，劉濯源主任的研究團隊，但你是公立學校在職在編的教師嗎？如果不是，那得等，以後估計會有機會能參加上培訓吧！

㈨ 誰知道東尼·博贊的思維導圖是怎麼會事詳細點呀

東尼·博贊的思維導圖(Mind Maps)是一種工具，更是一種思維方式，生活、學習、工作都可能用到它，幫你發掘自己的語言潛能、創造潛能、社交智慧潛能。周教授強調說，任何一種有效的工具，要使它產生作用，就必須在實踐中去運用它，思維導圖也不例外。

思維導圖是一個簡單、有效、美麗的思維工具。它依據全腦的概念，按照大腦自身的規律進行思考，全面調動左腦的邏輯、順序、條例、文字、數字以及右腦的圖像、想像、顏色、空間、整體思維，使大腦潛能得到最充分的開發，從而極大地發掘人的記憶、創造、身體、語言、精神、社交等各方面的潛能。
思維導圖自誕生以來，被廣泛地應用於學習、工作、生活的各個方面，它成功地幫助全世界2 .5億人改變了生活，被譽為21世紀全球性的思維工具。制訂計劃，管理項目，人際溝通，組織活動、分析問題、寫作論文、准備演講、復習應考等都可以用思維導圖來解決。具體做法是：在一張紙上把所有的信息組織在一個樹狀的結構圖上，每一分支上都寫上不同概念的關鍵詞或短句，把每一概念分類並且有層次地分布在圖上，而這圖上又充滿著色彩、圖像。這正是大腦自身開展工作的方式，這樣就能夠同時刺激左腦和右腦，讓人在思考、記憶、分析時充分發掘潛能，激發靈感與想像。

另：
半個多世紀前，英國南部的一個小城鎮里，10歲的東尼•博贊在公立學校讀書，他有個最好的朋友叫Barry。小東尼和小Barry最喜歡大自然。東尼的眼裡，Barry簡直無所不知：遠在天邊的小鳥兒，他從飛翔的姿勢上就叫出鳥的名字。他還能惟妙惟肖地學各種動物的叫聲：他是一個真正的天才！兩個孩子每天一起在田野里、小河裡、樹林里嬉戲成長
，簡直快活極了。

那時候，雖然誰也沒有公開聲明，但大家都知道，在一個年級里，聰明、好學、有出息的孩子都在A班，那些又笨、又傻、沒什麼希望的孩子分在D班。當年小東尼在A, Barry在D。但這不影響東尼跟Barry是最好的朋友，還相當崇拜他。

而在一個班裡，教室最後面的一個孩子是最出色的那個：最近一次考試里拿第一才坐在那個位置，其他孩子就按名次呈「之」字行排列，最差的坐在教室的前面。另外一件要告訴你的事兒是：東尼從來沒有坐到第一的交椅上，像我們每個人小時候一樣，第一、第二要麼就是李小明、王小亮，要麼就是王小亮、李小明。小東尼的班上也一樣。他那時跟我們很多人都一樣，總是在班上的中間位置來回移動。

有一天，老師滿臉笑容地走近教室，說，孩子們，上次我們課堂小測驗，有位同學得了滿分！大家都回頭去看李小明和王小亮：這次是他們倆的哪一個呢？可是老師笑眯眯地說：他就是東尼•博贊！一時間，小東尼簡直不知所措：老師肯定弄錯了，每次考試他都驚慌失措不知所雲，怎麼可能得滿分呢。他誠惶誠恐地、很不好意思地換到第一的座位上，第一次從這一側看王小明和李小亮，還真挺新鮮呢。

試卷發下來，他才記起：那天，老師不過問了幾個很簡單的問題：1、請說出蝴蝶和飛蛾的不同；2、請至少說出英國河流里生活的3種魚的名字。這對於熱愛自然的小東尼來說，當然不困難啦。他根本不覺得這是考試！但是，且慢，小東尼突然意識到了一個問題：

這真的是一個考試，因為他現在坐上了第一把交椅！如果這也是一個考試，一個同李小明考第一的數學考試一樣的考試，那麼考得好的孩子確實也應該像李小明一樣被老師誇獎、被家長誇耀。東尼一下子傷心極了：因為他想起他的朋友Barry:這個關於飛蛾和魚的考試，Barry會比我們任何一個人都考得更加出色。但是這時候，Barry不過是在D班的某個位置坐著，所有人，老師、家長，同學，都覺得他不怎麼靈光，將來不會有什麼出息。

真的是這樣嗎？小Barry的天才為什麼不被承認呢？到底是誰有權利說誰聰明不聰明呢？天才的標准到底是什麼？什麼才是有出息？這些問題給小東尼的心底埋下探索的種子。

東尼成長的過程中，從來沒有忘記過對這個問題的思考。隨著年齡的增長，一個問題越來越清楚：經常令人陷入煩惱和痛苦的原因，是因為我們記不住、學不會。我們的腦子就像一個網眼過大的篩子，常常留不下什麼東西。而一些天生的才能被埋沒，無一不是因為不知道如何使用這天然的寶藏。

東尼自己就曾經為此而煩惱：他辛辛苦苦地記筆記，卻發現記的越多，腦子越亂。為了改善記憶，他開始用不同的顏色在筆記上做標記：下劃線、著重符號，畫圈或者框。果然，這個舉動就大大提高了學習效率。東尼上大學後，跟很多西方青年一樣，對希臘有著極高的熱情和好奇，但東尼注意到了善於思辨的希臘人的一種記憶體系：他們引入想像(IMAGINATION)和聯想(ASSOCIATION)。這給了東尼很大的啟發：我們大部分人的筆記，都是最乏味單調的東西，跟想像和聯想都沾不上邊兒。一定是什麼地方出了錯兒；我們具有無限潛力的大腦，一定是在某個地方被限制住了，我們都還沒有意識到。

東尼開始學習一切可能跟這相關的學科：數學、語言、一般自然科學，尤其是心理學。 他還到人類產生過的最傑出的學習記憶者們那裡去取經，比如達•芬奇。他既是著名的畫家，又是頗有造詣的科學家、發明家，幾乎對當時每個人類感興趣的科學題目都有所建樹：他是怎麼做到的？他的大腦與我們的有什麼不同？幾乎與他的畫齊名的達•芬奇的筆記中，充滿了各種圖畫、線條、符號。

同時，東尼還像小時候一樣，最喜歡投入自然的懷抱；大自然似乎特別能夠帶來靈感，讓人浮想聯翩。既然人是自然的一部分，人的思考、記憶，必須按照自然的形式，必須反映自然規律。東尼想要的，就是這么一種思考的工具：它可以應用到人類一切日常活動中去，它必須不違背人腦自然運用的方式。它記錄人自然地去思考的形象，而不是用一二三四的條條框框。它充滿想像，它記錄聯想的過程，從而也激發更多聯想。出現了一個像發光的星星一樣的、簡單而美麗的工具，它恰好就是我們自然思維一樣的放射形狀。第一個思維導圖誕生了！

從那以後，東尼•博贊一直在應用它、宣講它。他教人們用它來改善記憶，加深對知識的理解，讓人們發現沒有什麼是學不會的；用它來做規劃，理清復雜的思路，激發有創意的想法，一個宏偉的藍圖和多頭緒的事業，可以瞭然於胸。東尼還特別幫助那些智力有問題、學習有障礙的孩子們。他們的畫出的思維導圖，像常人的一樣多姿和完整，只要稍加引導，他們能像天才孩子一樣思考深刻的問題，記住復雜的關系。他們完全能夠像正常人一樣的思考、學習、表達。

它並不神秘，當你在紙上漫不經心地圖圖畫畫，你一定曾經畫出一個類似的、枝枝岔岔的東西。為什麼我們沒有更早發現和使用它？也許因為我們一直總以為偉大的想法天生就像那些優美的文章和巨著：干凈整齊，頭頭是道，我們羞於記錄不成熟的、原始的想法，我們不屑記載一個萌芽，結果無數靈感的小火星在它們一閃動的瞬間就被我們遺忘。

這個小小工具的潛能到底有多大？東尼自己也沒有試過所有的可能。但是他確切地知道答案：Infinite. 無窮大。

但是有一個問題還是沒有得到回答。什麼是聰明？什麼是天才？什麼才是有出息？

人最寶貴的資源是大腦，人要學會使用自己的大腦，不但用它來學習、讀書、工作、娛樂、做好日常瑣事，還要使用它來控制你的心情、你的身體、你的精神。人人都有大腦，會用它的人才是聰明的。會用它的人，不但能夠做成他想做的事情，也更清楚的知道他該往何處去，他是一個從容的能掌握住自己的人。這會是每個使用思維導圖的人(a mind-mapper)最終的狀態。思維導圖這個小工具，是最原始、最自然的形式，卻閃耀著人性的光輝。

兩千多年前的希臘，就像璀璨的星座一般，出現了許多巨人般的思想者，蘇格拉底，伯拉圖、亞里士多德、芝諾、畢達哥拉斯……他們的思想或有差異，但是他們無一例外的認為，知識是至善，是最大的幸福。獲取知識的手段多種多樣，東尼•博贊從智者們那裡學到了「想像」和「聯想」。

差不多同一個時期，中國土地上也是大師雲集，諸子百家，各雲其說。有位學者只留下一部5000多字的書，卻2000多年來被人反復閱讀、誦記，仍探索不僅其神秘和深刻的意義。老子說：「人法地，地法天，天法道，道法自然。」思維導圖正像一個伸出很多觸手的神經元，它，正是自然希望我們人類思維的形式。

我對思維導圖幾點看法：

1、思維導圖不是什麼新東西，只是老東西的一個新命名。以前我管它叫圖演法。很早就用它了。
2、它是幫助我們思維的工具。它通過圖形文字，調動左右腦協同工作。
3、我們為製作導圖設定規則。我們遵守規則。如果規則限制了思維就打破規則。
4、不要為自己限定太多限制，誰規定思維導圖里只能是關鍵詞，說不定我還加入一篇文章呢！
5、思維導圖的邊緣地帶，也是上帝與魔鬼出沉之地。這些可能是我們新思維的起爆點，起火點。
6、任何妨礙思維的東西就是可以打破的，這句話也不例外。
7、不要怕錯，就怕你不做。
8、思考因某一個問題或一個人名或某一事件卡住時，立即隨便起一個名，打一個問號，然後繼續下去。

㈩ 博贊教育的企業簡介

學校的發展方向主要是以專業記憶方法與思維能力的訓練課程和研發實用的記憶產品為主，是福建最早從事大腦潛能開發的專業記憶機構，在記憶與思維能力訓練課程的設計、學習力產品的研發以及教學上一直走在全國前列。自07年創辦以來，博贊教育逐步發展、研究、總結出了《博贊VIP私教快速學習模式》，此為目前中國首創最高效的快速學習模式。經過多年的發展，博贊擁有品牌課程《博贊超級記憶》、《博贊思維導圖》、《博贊VIP私教》、《博贊特訓營》四大王牌系列課程以及《總裁思維》、《演講與口才》、《盈利財商智慧》多個新勢力的品牌。
作為國內記憶與思維培訓的第一品牌，博贊教育秉承「輕松記憶，快樂學習」的理念，其課程已經受到廣大學校校長、老師、學生、國家高級公務員以及企業總裁、高級經理人肯定與歡迎。博贊在記憶與思維的教育事業上實現了培訓產品的專業化、規模化和高效化。在中國記憶與思維教育上獨樹一幟。
博贊教育以學員學習目標為導向、因材施教，解決學生及成人的學習疑難問題，快速提高學習效率3-15倍以上！