網路培訓平台相信杭州闊知網路

❶ 杭州學歷提升升大專升本科

專升本有兩大類型：第一類是普通高等教育專升本（全日制普通高校統招專升本），選拔各省當年應屆普通全日制專科畢業生。第二類是成人教育大類專升本。四種方法，包括高等教育自學考試專升本、成人高考（成人高等學校招生全國統一考試）專升本、遠程教育（網路教育）專升本、廣播電視大學開放教育專升本。
1、第一類含金量高於第二類，但統考條件要求嚴。統招專升本（普通全日制）統招專升本也就是在正規大學裡面的全日制學習的專升本。
2、成人專升本提升學歷分為自考，成考、網路教育，都是國家承認學歷，學信網可以查詢，學歷證書可以考研。針對已工作的社會人士提升學歷。自考需要在當地自考網站上進行報名，沒有最低學歷的要求，難度較大，成考學生必須通過每年一次的全國成人高等學校招生統一考試，由各省、自治區統一錄取。會是面授的形式進行學習，網路教育不用參加成考，只需在奧鵬官網參加學院組織的入學測試即可入學，學習方式靈活，可以在家學習，適合在職，考試難度不大。

❷ 國內培訓機構排行榜前二十的有哪些最好有個詳細的介紹

國內比較好的健身培訓機構有哪些呢?隨著社會的發展，健康事業也成為人們越來越重視的問題，有錢了，身體卻不行了，健康是千金難買的，所以現在大家都把錢花在健康上，健康飲食，健康生活，健康鍛煉，現在的白領都處於亞健康狀態，在業余時間大家都不約而同的去健身房鍛煉，那當然鍛煉的人多了，健身房也多了，學習健身的人也越來越多，國內比較好的健身培訓機構有哪些呢?

賽普健身教練培訓基地目前在一線城市已經開設五大校區，在北京深圳都有分校。經過多年的努力已經鞏固了自己的地位。賽普健身教練培訓基地是國家體育總局、中國健美協會指定的專業私人健身教練培訓基地。賽普健身教練培訓基地擁有自己的就業指導中心，入校直接簽訂就業保障協議，終身免費安排賽普學員就業。

❸ 超級課堂為什麼會成功

一兩個覺得效果好並不是真的好，只有每位來這里的學員學了都有效果，才能稱之為成功。你們可以先試試課，真正覺得好才報名也不遲。

不知道哪家培訓效果好？建議可以跟著外教學習，點擊即可領取價值388元的外教一對一試課，還可以免費測試英語水平：【https://www.acadsoc.com】價格是非常劃算的，課均不到20元，各位同學可以試試。

在阿卡索，課均不到20元，每天都有25分鍾跟外教一對一互動，營造良好的「留學」環境，咱們的外教老師你們是大可放心，官網可以查到每一位外教的學歷和教學資質，而且價格也很劃算，心動就試試看吧。

不知道如何選擇英語機構，可以網路咨詢「阿卡索vivi老師」；

如果想下載免費英語資源，可以網路搜索「阿卡索官網論壇」。

❹ 插畫培訓機構哪家好

王氏教育插畫培訓更適合你。

商業插畫，原畫設計專業一直是王氏教育18年來的旗艦專內業，在CG繪畫，容商業插畫，原畫設計，漫畫設計這塊，王氏教育深耕了18年，才做到了行業的標桿，想知道王氏教育實體培訓有多強，線上聽一聽就get到了：點擊進入王氏教育網校(可下載插畫教學APP)。

這個過程是無數優秀老師用強大的專業號召力共同搭建出來的，王氏教育一直堅持公司項目總監級老師實體面授，而且王氏教育無論是創始人還是管理層，都是影視游戲和CG繪畫方面的專家，了解整個產業，需求，就業，能無縫對接到市場,王氏教育的課程研發也一直是行業爭相模仿的對象，每個專業都由一線公司的項目總監參與研發和用人對接，學員無縫輸送對應企業。

而運用我們專業優勢自主研發的教學輔助產品：繪學霸APP（各大應用市場均可搜索下載，裡面的插畫視頻教程多達8000多套，涵蓋了所有的插畫設計類型）就是一款有著從學習到就業的完整成長路線手機APP。學技能的路很長，參加培訓一點也不能將就，選一個有著多年口碑的面授培訓機構更有保障。

❺ 我有個教育培訓機構 我想開發一個能在線教育的APP 現在開發一個教育APP多少錢啊

開發一個能在線教育的APP 現在開發一個教育APP多少錢啊？

第一種，教育模板App，市場價格從K到w不等，但是相比於定製類型的手機應用軟體價格要稍低些。但由於App模板的源代碼版權是App開發商所有，App數據來源多是存在於APP開發商的伺服器端中的，企業用戶需要交付管理費用才可以使用，企業需要使用數據作進一步分析時也需從App開發商伺服器導出。之所以是模板App，代表著模型的固定，不像原生態App，其內部的邏輯關系是修改不了的，但是可以刪減頁面和功能。

線上課件：在線教學視頻都有了，怎麼少得了學習課件呢?在線上看完教學視頻，還能下載線上課件，隨時查看學習資料，拿出手機，點開教育APP應用軟體就能回顧上次教學內容，溫故而知新。

預約上課：教育APP除了基本功能之外，還有預約上課的功能。在線上預約老師上課，在線視頻教學或者預約上門教學，都是可以實現的功能。

效果分享：在教育APP上學習了一段時間，得到了一些指導和學習機會，但是學習效果怎樣呢?你可以在教育培訓APP上分享自己的學習成效，與廣大APP用戶分享的同時，也擴大了教育APP的影響力和品牌效益。

職能崗位介紹：一個教育APP應用軟體，除了基本的功能之外，還需要對線上的老師職能崗位介紹，讓用戶們了解這個教師團隊的實力如何，同時也增加了用戶對手機教育APP的信任度。

❻ 有誰知道哪個培訓班好，我想學大數據分析

大數據（big data），指無法在一定時間范圍內用常規軟體工具進行捕捉、管理和處理的數據集合，是需要新處理模式才能具有更強的決策力、洞察發現力和流程優化能力的海量、高增長率和多樣化的信息資產。
大數據對經濟社會的重要影響：
1、能夠推動實現巨大經濟效益
比如對中國零售業凈利潤增長的貢獻，降低製造業產品開發、組裝成本等。
2、能夠推動增強社會管理水平
大數據在公共服務領域的應用，可有效推動相關工作開展，提高相關部門的決策水平、服務效率和社會管理水平，產生巨大社會價值。歐洲多個城市通過分析實時採集的交通流量數據，指導駕車出行者選擇最佳路徑，從而改善城市交通狀況。
3、如果沒有高性能的分析工具，大數據的價值就得不到釋放。對大數據應用必須保持清醒認識，既不能迷信其分析結果，也不能因為其不完全准確而否定其重要作用。
在選擇大數據培訓機構時，應該注意以下幾點：
一．就業情況
每一位學員最關心的就是就業問題，所以這就要求你，在選擇大數據培訓機構時，要多了解培訓機構的就業渠道和就業保障體系。學的好固然重要，但是培訓機構如果擁有一個廣闊的就業渠道，可以幫助你找到一個更好的工作。
二．師資力量
所謂名師出高徒，只有一個大數據從事經驗、教學經驗同樣豐富的老師才能真正的將你的大數據教好，兩者缺一不可。大數據從事經驗代表著這位老師對於大數據的研究程度，如果一位老師自己的大數據都掌握的不夠精湛，你想一下，能教好學生嗎？其次教學經驗同樣不可缺少，就算一位老師對大數據的研究再深，他不能用一個通俗易懂的方式呈現給學生，學生在底下聽得似懂非懂，學生掌握的自然就不好，所以教學經驗同樣是衡量一個培訓機構師資力量是否雄厚的重要標准。
三．大數據課程體系
大數據課程體系是衡量一家大數據培訓是否專業的重要評價標准。大數據培訓課程是否科學和專業，直接決定著課程是否能夠滿足企業的用人要求、學員能否容易吸收等問題；同時好的課程能夠讓學員在最短的時間里學到最多的和最有用的大數據知識。
四．真實大型的項目
如果課程和師資都是戰前的准備和鋪墊，那麼項目就是真正的戰場實戰，准確的說大數據培訓機構的項目鍛煉相當於讓你提前上戰場，避免以後真正找工作上戰場時紙上談兵的尷尬。所以項目實戰的鍛煉直接影響著你能不能找到一家更好的工作。具有豐富項目經驗的大數據人才更加受到企業的歡迎。

❼ 闊地教育科技有限公司怎麼樣

簡介： 公司前身是於2007年成立的杭州闊地。 2015年4月30日,公司名稱由蘇州闊地網路科技有限公司變更為闊地教育科技有限公司。
法定代表人：沈玉將
成立時間：2009-11-26
注冊資本：8981.1261萬人民幣
工商注冊號：320594000148779
企業類型：有限責任公司
公司地址：蘇州工業園區唯正路8號*

❽ 網路在教育領域成功應用的事例

LZ好，一、問題的提出

隨著計算機技術的飛速發展，多媒體技術和網路的應用日益廣泛，人們慢慢地認識到信息化教育是學校素質教育的重要組成部分，信息素養是評價學生素質的重要內容。美國、日本、挪威等國家的信息技術教育的目標中明確規定了「所有的學生都將具備信息素養的能力」，我國普及信息技術教育的一個重要目標也是「培養現代社會接班人的信息素養」。那麼如何培養學生的信息素養？尤其是在中學的信息技術課程中如何培養學生的信息素養呢？我們通過幾年的實踐與研究，在此總結出幾點粗淺的經驗，以作為引玉之磚。

關鍵詞：信息技術 信息素養 創新精神 自主學習

二、何謂信息素養

信息素養的概念是從圖書檢索技能演變發展而來。隨著計算機技術、網路技術和多媒體技術的發展，圖書檢索技能已經不僅僅是在有圍牆的圖書館內對確定的出版物的檢索能力，而是突破了固有的圖書館和出版物的概念，所檢索的信息可能是在網路上的可視的、多媒體化的電子信息，信息檢索能力必須與當代信息技術結合，成為信息時代的每個公民必須具備的基本素養。信息素養這個術語最早是由美國信息產業協會主席保羅·車可斯基（Paul Zurkowski）於1974年提出來的，他把信息素養定義為 「人們在解決問題時利用信息的技術和技能」；1983年，美國信息學家霍頓（Horton）認為教育部門應開設信息素養課程，以提高人們對電子郵件、數據分析以及圖書館網路的使用能力；1987年，信息學專家Patrieia Breivik將信息素養概括為「一種了解提供信息的系統，並能鑒別信息的價值，選擇獲取信息的最佳渠道，掌握獲取和存儲信息的基本技能，如資料庫、電子表格軟體、文字處理等技能」。1989年美國圖書館協會（ALA）提出，一個具有信息素養的人能夠明白自己需要的信息，有能力獲取、評價、有效地應用自己所需的信息。隨著教育者對信息素養重要性認識的加深，1991年美國監督與課程發展協會（ASCD）提出信息素養應該成為每個學生學習成果的組成部分，竭力主張在學校教育中對學生信息素養的培養。1995年南澳大利亞大學認為，信息素養應該是「熟悉與計算機和計算機應用技術有關的詞彙與策略」。1998年，美國圖書館協會和美國教育傳播與技術協會在《信息能力：創造學習的夥伴》中進一步制定了學生學習的9大素養標准：

1、具有信息素養的學生能夠高效地、有效地獲取信息。

2、具有信息素養的學生能夠成功地、批判性地評價信息。

3、具有信息素養的學生能夠精確地、創造性地使用信息。

4、作為一個獨立學習者的學生具有信息素養，並能探求與個人興趣有關的信息。

5、作為一個獨立學習者的學生具有信息素養，並能欣賞文學作品和其它信息創造性的表達。

6、作為一個獨立學習者的學生具有信息素養，並努力在信息查詢和知識創新中做到優秀。

7、對學習社區和社會有貢獻的學生具有信息素養，能認識信息對民主社會的重要性。

8、對學習社區和社會有貢獻的學生具有信息素養，能履行與信息和信息技術相關的符合倫理道德的行為規范。

9、對學習社區和社會有貢獻的學生具有信息素養，能積極參加小組的活動來探求和創造信息。

三、中學生信息素養的內容體系

根據國外關於信息素養的研究成果，結合我國教學的實際，中學生的信息素養應該包括四個方面的內容：具有較好的信息倫理道德修養、使用信息技術的積極的態度、較好地掌握信息技術知識、具有較好的應用信息技術的能力。

1、具有較好的信息道德倫理修養

信息倫理道德在信息時代尤其需要加強，這是因為傳統的社會條件下人與人的交流是面對面的，人對某些問題的自律或良好的道德表象是由於受到社會的輿論的壓力，但在信息時代，人與人的交往是隱現的，目前在青少年中存在網上說謊，使用粗言穢語，閱讀不良信息，發放病毒、甚至各種各樣的信息犯罪不斷出現並呈上升趨勢等令人擔憂的現象，正是由於其信息交流的隱蔽性所導致的，缺乏直接的輿論監督和社會的壓力。信息技術是一把雙刃劍，如果一個人具有很高的信息技術的應用能力，但沒有良好的信息道德，其危害更大。所以一個具有良好信息素養的人，首先應該是一個具有較好的信息倫理道德修養的人。具體表現在能負責任的使用設備和信息。不隨意地刪除系統軟體，篡改計算機的設置，或故意刪除、修改他人保存在計算機上的文件，甚至給計算機加設密碼等；同時不製造不傳播黃色的、反動的信息等；主動抵制黃、賭、毒、反動等不良信息的入侵。不非法復制軟體和購買盜版軟體。不製造和傳播病毒。合作學習中表現出來的注重集體、敬業精神和高尚情操。能了解與信息技術相關的文化、法律法規。遵守信息法律法規，做到網上文明聊天、負責任的使用信息等。

2、使用信息技術的積極的態度

一個具有良好信息素養的人應該具有使用信息技術的積極的態度。具有使用信息技術的良好的意識，能快速的判斷所要解決的問題能否應用信息技術來解決。具有使用信息技術的渴望。如遇到問題想用信息技術來解決；如果知道做某一件事情必須要利用信息技術，自己一定會積極參加；一有空就使用信息技術等。具有使用信息技術的信心。如利用信息技術能把事情做的更好；通過信息技術能知道更多自己想知道的信息；信息技術能使自己的學習達到更高的層次等。使用信息技術能獲得美好的享受。如信息技術能做更有趣更富想像力的事情；信息技術能更具創造力的完成的任務；使用信息技術使自己感到很舒適等。能克服信息技術的恐懼症或消極影響。

3、較好地掌握信息技術知識

具有較好的信息素養的人必須掌握基本的信息技術知識，這是培養學生信息能力的重要基礎。各個國家對信息技術知識都做了很好的規定，我國在2000年11月頒布的《中小學生信息課程指導綱要（試行）》中明確提出了小學、初中、高中的教學內容，從使用的角度和人的發展的角度出發，學生必須具有的信息技術知識主要包括：

（1）了解信息技術基本工具的作用，了解信息技術的發展對學習、社會的影響等。

（2）能理解信息技術的術語、信息技術工作的基本原理和使用信息技術的常用設備，並能排除常見的故障。

（3）認識多媒體和網路，並能操作。

（4）能理解信息技術的科普文章、討論信息技術的發展和應用。

（5）掌握常用的計算機軟體（如操作系統、字處理軟體、電子表格、瀏覽器、FrontPage等）。

（6）掌握與各學科學習有關的應用程序，多媒體教學系統的操作等。

（7）對簡單的計算機程序能理解並通過幫助信息學會使用

（8）掌握程序設計的方法。

4、具有較好的應用信息技術的能力

較好地掌握信息技術知識是有效地應用信息技術的能力的重要基礎和保障，信息技術的應用能力是信息素養中最具活力的因素，它對學生的學習、創造性思維的發揮、甚至為將來的終身學習、信息化社會中開展工作具有重要的作用。主要包括以下內容：

（1）具有快速的確定自己需要什麼信息並獲取所需信息的能力。在解決實際問題中，能確定與該問題相關的信息，成功的獲取信息的能力，並分析、利用獲得的信息來解決問題的能力。

（2）具有評價、篩選、判斷、分類、存儲信息的能力，具有組織、表達信息的能力。

（3）具有信息的通訊能力、利用信息技術（如電子郵件、區域網、Internet等）與別人交流的能力。

（4）具有利用信息技術（如多媒體等形式）展示自己作品（或學習成果）的能力。

（5）具有信息的加工能力，根據已有信息提出問題的能力、創造性的解決問題的能力。

（6）具有利用計算機自主的解決其它學科問題的能力。

（7）對於信息資源的認識具有前瞻性，具有查錯和糾錯的能力。

（8）具有利用信息技術進行合作學習、自主學習的能力。

四、信息技術學科課程設置及軟硬體環境支持

1、課程設置

我們於97年即參加杭州市的信息技術課程改革，參與試點教材的編寫，在開始的課程設置上，教學內容選了「初識Computer」、「打開Windows」，「使用Word」，「應用Excel」及「漫遊多媒體和Internet」這5個單元，共計60課時。另外還選編了閱讀材料48個，供學有餘力的學生學習提高。至2000年，教材內容改為《Photoshop》、《Authorware》、《AutoCAD》、《ForntPage》四塊內容，以設計創意為主。

2、硬體環境

我們從最早的2台伺服器，用HUB、雙絞線連接100多台電腦，實現校園網上的辦公自動化、網頁瀏覽、校內E-mail收發等功能，發展到現在9台伺服器，400多個節點，主幹千兆，桌面100兆的速率，功能上除了原有功能以外，還增加了VOD點播、科利華校園網路操作系統、校園一卡通等功能。硬體環境有了很大的改善，學校每個教師配備電腦到辦公桌，每個教室的電腦接入校園網，有二個多媒體的計算機教室和一個多媒體的語音實驗室，配備了TP2000多媒體教學系統，實物展示台，大屏幕投影儀。這三個教室同時還兼作電子閱覽室，可向學生開放。所有電腦都接入到Internet。

3、軟體環境

伺服器的操作系統為WindowsNT4.0，加裝SP6.0、IIS5.0以DNS解析實現校園網上的虛擬Internet，用Exchangeserver5.0實現校園網上的E-mail收發，科利華校園網路操作系統實現了電子備課、校務管理、虛擬網站等功能。同時，我們的校園網上還有數萬張的圖片、GIF動畫、上千首的MP3音樂、300多部電影、常用的教學課件、積件庫、學科教學網站提供師生教與學的素材、學習心得、點評、心理咨詢網站「心靈家園」實現實時的網上交流等等。

五、在信息技術學科中培養學生信息素養的一些實踐與研究

有合理的信息技術學科的課程設置和先進的現代教育技術軟硬體環境的支持，我們結合信息素養的概念及中學生信息素養的內容體系，在幾年來的信息技術課程教學過程中，我們有針對性地在各年級的學生中進行了一些信息素養培養方面的實踐與研究。並取得了一些成果。

1、結合本課程，培養學生良好的信息倫理道德修養

就像要學好武術，必先要學武德，同樣要學好信息技術這門課程，也必先要學習信息倫理道德修養。

在每學期的開學初，第一課必是課堂常規，根據現代教育技術室制定的一系列規章制度，制訂一些實行細則，加以落實。如提前三分鍾到機房前集中，規定「三帶三不帶」即要帶教材，筆記，鞋套，不帶飲料，零食，磁（光）盤。在機房外排隊、肅靜後進入機房，進入機房後填寫《上機登記表》，發現機器問題及時報告教師，以便及時處理。下課後做到三檢查，即檢查電腦是否正常關機，滑鼠鍵盤是否擺放整齊，凳子是否擺放整齊。每節課安排值日生進行檢查並及時反饋。提醒學生在上課或上機練習過程中，遵守學校的規章制度，不修改機器設置，不亂設置密碼，不刪除別人有用的文件，做到文明上課文明上機。

所有這些規章制度做到學前教育，即在開始學習信息技術這門課之前進行教育，主要是一些課堂常規。學中教育，主要是針對在學習過程中出現的一些問題進行教育，如刪除別人的文件，網上聊天的文明用語，磁碟光碟的帶入管理等，在上課及上機練習過程，我們有意識地讓學生組成幾個小組，共同完成一個創意，久而久之，學生習慣了分工合作，形成了一種團隊精神。學後反饋，即一節課結束後，發現問題及時查對登記表，找到學生進行教育，及學期結束後，結合本學期學生的信息倫理道德方面的表現予以打分，記入平時成績在學期總分中佔一定比例，並與班主任聯系。

經過這樣的一系列教育措施的落實，幾年來，學生在信息技術學科中基本做到了愛護公物，沒有發生過一例故意破壞滑鼠鍵盤等設施的事件。甚至沒有發生過粗暴使用的事例，網吧老闆常見的用戶大力拍打滑鼠鍵盤的事例，也沒有在我們的教室里發生過。學生都非常愛護自已的設施，因為學生都懂得這是自己的設施，是為自己的學習服務的。

經過這樣的教育及長期持之以恆的落實措施，學生基本上都能負責任的使用設備和信息。不隨意地刪除系統軟體，篡改計算機的設置，或故意刪除、修改他人保存在計算機上的文件；能主動抵制黃、賭、毒、反動等不良信息的入侵。相信這樣的學生以後出現在任何場所的機房中或網路環境中都會是一個具備有良好信息倫理道德的文明使者。

2、結合本課程，培養學生使用信息技術的積極的態度

我們合理的課程設置及先進的軟硬體環境為學生創造了一個積極使用信息技術的物質平台，也大大刺激了學生學習信息技術的慾望，激發了學生學習信息技術的積極性。學生在學習信息技術課程時可充分發揮自已的創造力與想像力，可以最大限度地接觸到最新的知識，在教室里可以通過電腦找到一些與學習有關的資料，可以查閱自己完成作業的情況，可以查閱其他同學完成作業的情況。在課外可以在電子閱覽室里上網沖浪，可以繼續完成課程中的作業，可以通過網路在「心靈家園」中傾訴、聆聽，得到心靈的完全放鬆。

在信息課程的教學過程中，貫穿一條主線，三條輔線，主線是用FontPage製作網站，發布信息。輔線是用Photoshop製作漂亮的靜態圖片及按鈕；用Authorware創作多媒體動畫作品，達到在互聯網上發布；用Flash製作動態的標題及動態的按鈕，讓網頁更富動感。而每條輔線之間又是相輔相成的，在Authorware和Flash課程中要用Photoshop來更改圖片的大小，修改圖片的瑕疵，甚至自已製作一幅漂亮的背景圖片等等。在Authorware中可以插入一個Flash的作品等。

這樣融會貫通，真正達到學以至用，學生明白並不是為了學習一個應用軟體而學習，學會一個應用軟體可以發揮很大的作用，學會了Photoshop也並不是為了應用於FontPage或Authorware或Flash，其實它還有更大的用處，有些學生就用Photoshop製作出了精美的海報廣告，製作出了漂亮的富有創意的班旗，製作出了校報校刊上的標題，製作出了學校電視台的台標，製作出了富有創意的作品參加競賽等等。

我們的三個計算機房在中午、下午二個時段完全向學生開發，並有教師管理，參加的學生十分踴躍，有一個十分奇怪的現象，來參加上機的學生很少有玩游戲的，這與網吧里十分不同，來參加上機的學生大部分是來完成自己的作品的，上網的學生也有很多是在查找相關的資料。因為親手完成一個作品對於每一個人來說可以獲得很大的成功感及愉悅感，這種感覺比電腦游戲的感覺可能還要吸引人，這就是參加上機的同學很少有玩游戲的原因。

通過我們信息技術學科的課堂教學與課外上機練習的有機結合，我們的學生都具有使用信息技術的良好的意識，能快速的判斷所要解決的問題能否應用信息技術來解決。具有使用信息技術的渴望。具有使用信息技術的信心。在使用信息技術過程中能獲得美好的成功體驗。

3、結合本課程，使學生較好地掌握信息技術知識

至2001年，信息技術學科教材內容改為《Photoshop》、《Authorware》、《Flash》、《ForntPage》四塊內容，以設計創意為主。但是我們在向學生傳授信息技術知識的時候並不局限於這四塊內容，而是把操作系統、字處理軟體、電子表格、瀏覽器、郵件發送、上傳下載等知識結合在內。

教材改革後，這四塊內容在現有的課時量內要完成課堂教學任務就顯得十分緊張，那麼又如何向學生傳授操作系統、字處理軟體、電子表格、瀏覽器、郵件發送、上傳下載等知識的呢？我們是通過教學網站《自助學習室》來完成的，通過區域網，學生只需輸入網址即可進入教學網站，學生可以根據自已的需要來決定學習什麼內容。

那麼學生的這些需要是從哪裡來的呢，是從課堂教學的過程中來，例如，在上Photoshop課程時，要求學有餘力的同學可以到自學網站上下載一些另外的更高要求的作品來做，如果你不懂如何下載，那麼，你到自學網站的「網頁瀏覽下載篇」中去查找答案吧。再如，我們要求學生完成作業後用E-mail發送給老師，老師只告訴學生發送的目標E-mail地址，如果你不知道如何設置郵箱，如果你不知道郵箱的伺服器是什麼，如果你不懂如何添加附件，那麼，你到自學網站的「郵件發送及郵箱設置篇」中去查找答案吧。

在自學網站上除了這些自學的內容外，我們還有一些最新的科普文章、學習論壇、一些程序設計的方法、其它學科的應用程序使用方法，如幾何畫板等。

通過這樣在課堂教學傳授信息技術知識，提出需要激發學生在課外獲取更多的相關知識的方法，在相同的學習時間內，我們的學生獲得了更多的有關信息技術方面的知識，基本達到了人人都了解信息技術基本工具的作用，了解信息技術的發展對學習、社會的影響等。能理解信息技術的術語、信息技術工作的基本原理和使用信息技術的常用設備，並能排除常見的故障。認識多媒體和網路，並能操作。能理解信息技術的科普文章、討論信息技術的發展和應用。掌握常用的計算機軟體（如操作系統、字處理軟體、電子表格、瀏覽器、電子郵件、上傳下載、FrontPage、Photoshop、Authorware、Flash、等）。掌握了一些與各學科學習有關的應用程序，多媒體教學系統的操作等。對簡單的計算機程序能理解並通過幫助信息學會使用。

4、結合本課程，培養學生具有較好的應用信息技術的能力。

（1）校園網上豐富的教育內容，培養學生創新的精神與自主學習的能力，成功的獲取信息的能力，並分析、利用獲得的信息來解決問題的能力。校園網上有著豐富的教育教學內容，在教學方面有各學科的教學網站，如《數學網站》、《信息技術基礎練習題》、《Photoshop練習指南》、《Authorware練習指南》、《Flash練習指南》、《FrontPage練習指南》等網站；在心理教育方面有《心靈家園》網站。

在信息技術的課堂教學及課外練習過程中，有了這些豐富的互動的教育教學素材網站，學生可謂是目不暇接，只要一進入有關網站就會被其中豐富的內容所吸引。學生的創新精神是一種對未知領域充滿興趣和積極探究的心理傾向，它源於探索未知，尋求真理的強烈興趣和不懈追求。看到這些內容豐富的色彩繽紛的互動的教育教學網站或素材、圖片、音樂，學生首先就有了創新的動機，他們會以自己的審美眼光看這些素材、網站、設計的構思，他們會有自己的想法。

學生會嘗試用自己在課堂里學過的知識、技能、技巧來解決一些問題，當嘗試成功之後，他們會欣喜會驕傲，以求更進一步的嘗試；當嘗試失敗，他們會找出原因，以求更進一步的學習，更進一步的提高，他們自主學習的能力由之而培養。

通過這樣多次的獲取信息，加工獲得的信息並使之成為自己的作品的過程，學生能獲得一種成功獲取信息的愉悅感，這種愉悅的心理感受能促使他更進一步利用信息技術獲取信息的慾望，並能提高其分析、利用獲得的信息來解決問題的能力。

（2）在校園網上創造自主發展的空間，培養學生利用信息技術展示自己作品的能力。 我們在校園網上設有師生的個人主頁空間，可以在線申請個人主頁，許多學生製作了自己的個人主頁，通過FTP上傳到伺服器，當學生第一次在IE瀏覽器的地址欄上，輸入自己的主頁域名地址，跳入眼簾的是自己精心設計並為之付出心血的個人主頁時，他們創新的信心隨之倍增，成功的愉悅是無以言表的。

我們的信息學科教學充許學生當堂完成作業或在幾天內完成作業，做好的作品就張帖在自己個人網站的作業欄內，學生可以隨時修改自己的作業，同學之間可以相互欣賞作品，共同探討怎樣可以做得更好。在這個過程中，學生的評價、篩選、判斷、分類、存儲信息的能力得到大大的提高，誰都不喜歡自己的作品是最差的，誰都想在同學們面前顯示自己的才華。優良的學習環境是學生主動學習，充分發揮主體潛能和形成個性化的廣闊天地。

（3）優化教學過程，改革教學模式，培養創新思維和自主學習的能力，培養學生信息的通訊能力、利用信息技術與別人交流的能力。創新思維即創造性思維，它是一個人智慧的源泉，是每一位學生必備的基本素質之一。優質的課堂教學是培養學生創新思維最直接而有效的過程，因為它首先都是從問題出發的。

在信息學科教學過程中，我們一改過去教師先講概念、講要點、講設計，學生做筆記，最後學生上機操作的教學模式。

以任務驅動的教學模式，教師在上課時先向學生展示作品，講述操作要領及所用到的一些工具，布置任務然後讓學生自行操作，一節課貫穿二條線，一是教師演示部分，二是學生的作品部分，演示部分與學生作品部分內容不盡相同，要求學生利用所學知識來完成這一任務，完成這一任務的步驟與過程可以與教師演示的相同，也可以不同，可以用一種方法完成，也可以用多種方法完成，作品的結果可以相同，也可以不同。所有作業的素材都在教學網站上可以找到，並不局限於一堂課完成一個作品，允許學生完成多個作業。這樣，大大提高了學生的創新思維和自主學習的能力。部分學生在自行看書，上網練習的過程中，超額完成了教學任務。教師並不限制，反而鼓勵學生超額完成任務，並提出更高的要求。

在問題探究中，在網上創設論壇，樹立「假設」，啟發學生討論爭辯，鼓勵學生標新立異，另闢蹊徑，深挖細研，多向思維，從中獲得新見解新方法，並優選優化形成新方案。

同時教師在教學中還時刻以自己獨立創新的教學意識、行為、方法及能力，去潛移默化地影響、感染和帶動學生創新思維能力的形成和發展。在培養學生創新思維能力的同時，也培養了學生信息的通訊能力、利用信息技術（如電子郵件、區域網、Internet等）與別人交流的能力。

六、總結

在信息技術課程中要培養學生的信息素養是完全可能的，但必須具備以下幾個要素：

1、要有合理的課程配置：信息技術課程是培養學生信息素養的一個載體，只有合理的、先進課程配置才能做到培養學生的信息素養。如果我們的課程配置還停留在DOS、WPS階段，還是在教室里講如何利用DOS命令新建一個目錄，如何瀏覽某一目錄下的文件，然後再到計算機房來做上機實驗的話。那麼，學生的信息素養培養是無從談起的。

2、要有先進的軟硬體環境支持：有了合理的、先進的課程配置，還要有足夠數量的高性能的計算機，首先要保證上課時做到每人一機，最好有幾台空餘，以便在其它機器出故障時保證學生的練習不被影響。其次，計算機的性能至少能支持目前流行的一些應用軟體，如Windows操作系統、Office系列軟體、圖形處理、多媒體應用軟體等。另外，最好能接入Internet，如果不能接入Internet至少建立校園網路，能在校園網上實現Internet的大部分功能。只有達到這些軟體硬體方面的要求，學生才有可能在這個環境中接受信息技術知識的熏陶、信息技術能力的養成、信息素養的提高。

3、要有高素質的信息技術課程教師及先進的教學方法：有了合理的課程配置，有了先進的軟硬體支持，最關鍵的還是要有高素質的教師，教師在整個教育教學過程中都是起到主要作用的，要培養出具有信息素養的學生，其教師自身必須首先具有較高的信息素養，至少具備信息素養的九要素，對教學大綱了如指掌，對教學內容了如指掌，對整個教學過程、每堂課要解決的知識點、能力目標、情感目標的培養做到胸有成竹。教師還應有先進的、適合於本課程的、適合於本班學生的教學方法。例如，在Photoshop的「賀卡DIY」一課教學中，本課非常適合於用任務驅動的教學方法，讓學生「DO It Yourself」以達到復習已學知識的同時培養學生的創新精神和信息素養。如果這個班的學生基礎很好，完全可以讓學生「DO It Yourself」，但是如果這個班學生基礎一般，前面學過的知識掌握情況不是很好，那麼就先得「Follow Me」、「Step by Step」,學有餘力的學生或者在第二次課中才去「DO It Yourself」，這就是教無定法。

教師必須懂得這些先進的教學方法，才能充分利用合理的課程配置、先進的現代教育技術設施對學生進行信息技術知識的傳授、信息技術能力的培養，從面達到信息素養的提高。 12659希望對你有幫助！

❾ 網路與新媒體專業的就業方向如何

211大學網路與新媒體來專業學生怒答。

在這自個互聯網蓬勃發展的時代，網媒專業（即網路與新媒體）的前景無疑是非常好的，近些年許多人的考研方向也是網媒。

如果你也是這個專業的學生，那大可不必擔心就業前途。如果你是面臨高考的學生，那麼歡迎你選擇網媒專業。如果你已經就業但仍想了解網媒，歡迎你加入互聯網媒體人的行列。

以上。