❶ 語文應該怎麼學習學習才會提高怎麼個學習的方法道德與法治作息時間表我要的是回答的人經歷的
學習文學，主要是靠記、背和理解
要懂得歸納，每一個章節內容的東西，抓重點
多注意，字、詞、句、段，每個之間的意義，它們之間含義，這個很靈活。
一時間還說不完
❷ 如何將道德與法制融入到語文教學中
有效的教學始於准確地知道達到的目標是什麼.把握教學目標是實現有效教學的前提與關鍵.教學目標是教學的靈魂,它支配著教學的全過程,並規定著教與學的方向.教學目標的功能可以概括為指導學生的學習一、明確目的，變輔為寶
我們必須明確，我們把信息技術引入語文課堂教學的目的為了更好的服從語文課堂教學，要結合語文學科的特徵，讓信息技術的使用能充分發揮學生在學習中的主體性，從而達到最佳的教學效果。但許多老師並沒有明白到這一點，以為要上好一節課，課件製作越多越好，課堂的容量越大越有用，製作得越精美越能得到大家的認同，還有些教師因為本地教學條件的限制、資源的不足，再加上的教學任務繁重，或沒有足夠的時間或沒有能力自己製作課件,於是就實行「拿來主義」，上網下載或直接使用其他老師的資源，導致信息技術與語文課堂的整合在畸形中發展，所謂的「整合」只是以前用人教，現在用機器教，「穿新鞋走老路」，沒有真正地做到讓信息技術成為語文課堂教學的有效的輔助手段，違背了信息技術與語文課堂整合的初衷。更有甚者有些教師為了完成多媒體教學的任務，一堂課里，課堂幾乎被課件控制了，網路多媒體不斷地演示教學內容，課堂教學呈流水線式的程序化模式，學生的注意力都集中在課件的動畫和音響上，教師與學生、學生與學生之間的互動被冷冰冰的機器隔斷，學生沒有了思維的空間 。
❸ 語文、數學、歷史、道德與法治的學習方法
作業沒有多大意義；如果為了完成任務。對成績提高最大的還是問老師，如果想提高成績。你要是是認真學習想對對答案這里應該找不到答案 不會的話 還是問問你的同學·或者老師比較好 讓他們給你講講 不要總是不動腦 只抄答案，還是老老實做吧，就直接不要答案了，這又是何必了
❹ 《道德與法制》怎樣才能更好地自主學習呢
優化道德與法治課學生自主學習方法。
一、課前自主預習
1.課外書籍的儲備。每個班級的教室角落都有書櫃，要求班主任把有關政治和法律的書籍放在裡面，如《法律的故事》《傑出青少年的七個習慣》《中國可以說不》《半月談》雜志等書籍，這樣比學生去圖書館查找資料可以節省很多時間和環節。
2.課本預習方法的引導。初中《道德與法治》教材每課都分五個部分，分別是探究園、情境體驗、學海導航、實踐與評價、閱讀與感悟。其中，「學海導航」具有提綱挈領的作用，學生通過自主學習該版塊的內容，了解每課內容的線索和重點。然後，對該知識點需要更深的理解，可以通過看「探究園」和「閱讀與感悟」裡面的知識進行更好的理解。
二、課堂師生互動模式構建
1.培養學生主動上台講的習慣。講台上講，對學生來說是神聖的、緊張的，有利於對知識的內容的深刻記憶。《道德與法治》課，一個主題都有有關的資料輔助，所以，我基本上，讓一位學生講一個主題。教師要對講的內容進行篩選，那些簡單的、好理解、好把握的、學生有一定基礎的的課，讓學生上講台自己進行講解，最後，教師作更深層次的相關知識的補充。如，七年級《道德與法治》（上）第二單元學會交往，第一課，我愛我家課，第2課時：化解「愛的沖突」教學時，因為該課題與學生的生活實際相近，學生可以講的內容比較多，例子也比較好舉。所以，上這課時，我就想通過學生的講親身的實例，來對本課的知識進行理解。一位學生上台講時，他說，他與父母關於上網問題的討論，他父母認為學習最重要，網路不能接觸，網上的東西都是不好。最後，關系緊張。他說：「通過今天本課的化解『愛的沖突，他知道了，需要與父母溝通，向父母闡明網路的好處，網路上也有在線學習，可以提高成績，也可以通過網路了解國家的大事，擴大自己的知識層面。同時，要控制好上網的時間，不要瀏覽黃色的網站。通過與父母的交流，父母理解他的想法，化解了愛的沖突。」這位的學生上台的講話，應該可以說，他已經把課本知識與自己的生活實際相結合，對課本的理解更深刻、徹底。
2.課堂問題的優化。問題的設計要為學生的自主學習的方式的服務，因此，教師進行課堂問題設計時，需要優化問題的形式，問題的內容要與學生自主學習的內容有關，而且需要學生進行理解、分析和運用，最後，學生對問題進行歸納總結。《道德與法治》教學與學生的生活息息相關，課堂問題的內容要多與現實生活聯系緊密的。如七年級《道德與法治》（上）第一單元1.2融入新集體中「如何建設良好班集體」，我就是在所教的班要求學生進行自主學習，想想自己如何為班集體建設提出自己的寶貴意見，通過學生對自己班集體的了解，最後，各小組提出自己的意見。教師再結合有關課本的知識進行總結，建設良好的班集體，需要樹立共同目標；各盡所能，發揮所長；增強集體的榮譽感；增強集體的凝聚力。這個問題與學生的學習生活息息相關，從學生自主學習的效果來看，都比較好，因為這就是根據自己的在集體中生活的情況，進行總結，而且問題更具體，更符合現實生活。最後，教師進結合教材的觀點，對學生進行總結、歸納達到教與學的相結合，提高教學效果。注重材料的運用，通過自主分析材料，結合課本的知識點，得出結論。
三、課後自主復習
1.播放微視頻。為了讓學生面對的不只是枯燥的課本，而是更好的生動的道德與法治的事實，給學生播放相關的微視頻。通過微視頻的播放，學生可以對課本上的知識點，形成具體、生動的形象，加強記憶，形成深刻的印象，從而，記住課本的知識點，為以後的練習打下基礎，從而有利於提高課堂的教學效果，有利於他們自主學習，掌握課本的知識，提高學習的效率。
2.做題方法的訓練。做題方法是多種多樣，學生可以採用各種方法進行訓練，但是，道德與法治的做題方法有一定的特殊性，需要學生掌握自己訓練的方法。道德與法治更加註重對問題的理解和分析能力，特別是分析問題，多多訓練，從材料中找找關鍵詞。在教學實踐過程中，分析問題的能力訓練是一個長期而艱巨的過程，所以需要學生學習過程中長期的配合，形成自主練習的習慣。如：七年級《道德與法治》（下）第八單元8.3「學會防衛和避險」，通過具體案例分析來對學生進行做題練習的訓練。如針對「中學生如何行使正當防衛措施」時，我採用三、四個具體案例給學生進行分析，學生通過對案例的理解和分析，理解了正當防衛是有限度的，以及如何行使正當防衛的措施。形成正確的法律意識，在生活中要自覺遠離各種不法侵害，但當侵害已經不可避免時，應當運用法律維護自己的權利，進行正當防衛。通過這樣的做題訓練，老師進行方法指導，學生在自主學習過程中掌握課本知識，對問題的進行徹底的分析、歸納，有利於提高學生的對知識的深入理解，更好的體現自主學習的效果。因此，學生自主學習過程中，做題方法的訓練是非常重要的，能提高學生的對道德與法治課的興趣，從而達到教學目標的實現，形成教與學互助，效果會更加明顯。
學生通過自主學習的方式，掌握了自主學習的方法，養成了良好的自學、獨立思考的習慣，對學習初中道德與法治知識至關重要。教師的教的方式的改變是為了學生更好的學，更好的理解課本知識，具體分析案例，達到學習效果提高的目的。
❺ 科學好道德與法治沒有考好的原因是什麼
很多學校，尤其是農村學校，沒有教《道德與法治》和《科學》的專職教師，都是主科老師兼職。
目前農村學校小學1－6年級，大多每個班只有2－3個老師，分別是語文、數學、英語。一二年級沒有英語，就只有語文老師和數學老師兩個人一個班。
上課的時候，上午語文老師上課，下午數學老師上課，其它各科，包括《道德與法治》《科學》《美術》《音樂》《書法》《體育》等各科均由這兩位老師兼職。這樣一來，可想而知，其他科目的地位和教學的效果。
拿小徐老師所在地的農村小學來說，《道德與法治》和《科學》因列為考試科目，老師會在臨考前，拿出幾節課來，給孩子們串講一下，而美術、音樂、體育、書法等科目因沒有列入統一的考試科目，而幾乎沒人正經上。
不僅是農村的小學，縣城和小城市的小學，也存在不按課表上的現象。
二、《道德與法治》和《科學》雖然列入考試科目，但因沒有專職教師，因此不參與老師的評優評模考核項。
老師的考評，一年一次，而學生成績是考評的參考條件之一，但考評時對於兼職小科的老師，只考評主科成績，這樣一來，老師也就不在乎學生小科考多考少了。
三、非主科教學之所以進行得不扎實還有一個重要原因，是因為主科要教內容太多，非主科教學時間被主科教學所擠占。
拿小學二年級來說，僅生字一項，會寫的就有250個字，會認的字高達450個字，還要學生會熟練組詞，了解字義，詞義，能熟練區分形近字，同音字等，再加上25篇以上的課文教學，要想讓孩子們考出90分以上的好成績，就需要大量的時間練習，於是各學校為了突出學生主科成績，必然就忽略小科成績。
我們自上世紀90年代就一直落實全面發展的素質教育，要求學生德、智、體、美、勞全面發展，然而十幾年過去了，對一些教育比較落後的地區來說，很難實現。
其實很難實現的根本原因就在於，專職教師的缺失，你讓語文老師兼職教音樂，你讓數學老師兼職教體育，如果兩位老師擅長並愛好此類教學還好，還能像模像樣的上上兩節課，然而如果不擅長的呢，何況這類課又不考，考了也不考評成績，這樣一來，兼職上小科的老師就把小科全部上成了主科，也正因為如此，開家長會時，家長們從來沒見過道德與法治和科學老師。
總之，如果不給各學校配備專業的專職教小科的老師，那麼開全科目，實現素質教育，就只能是口號，什麼時候，各個學校語文、數學老師不再兼職教學生其他所有科目的時候，我們的教育才能從根本上改變。
❻ 我是語文老師兼任道德與法治，學校沒有專業的道德與法治教師。請問評職稱時，道德與法治獲獎證書有用嗎
當然有用。這種情況普遍存在，因為好多學校的老師不夠用，老師兼職多門課程的好多，這屬於學校正常的教學安排。晉升職稱時獲得的榮譽證書同樣有用，但是你必須在個人工作簡歷中明確註明你獲得道德與法治獎勵的那年你確實在從事該學科的教學工作。