初中生物教師研修網路培訓疑惑

⑴ 我是教初中生物的老師，有什麼問題可以問我。

我剛當生物老師，總感覺教學有點難。很多知識點初中有講到但又不細講。不知道怎麼教學生容易聽懂。學生會問很多問題，有些我也回答不上來。

⑵ 初中生物學科教育教學中存在的問題和困惑哪些問題

一、初中生物教學中存在的問題
1、學生對生物實驗的認識只停留在現象上
初中生物的學習是學生剛開始生物學習的階段，學生對於未知的事物都有一定的好奇心，學習的興趣挺高，尤其是在生物實驗中，學生對放大鏡里看到的生物現象都很有興趣。但是這里存在一個問題，就是學生對於生物實驗的過程和結果，只是注意了一些表面的現象，而忽略了其中所包含的生物學習的基本原理。因此，就出現了學生對於「好玩」的實驗就比較感興趣，而對於覺得看不出什麼變化或「不好玩」的實驗就沒興趣，甚至出現根本就不想動手實驗的情況。
2、學生對於在生物學習中遇到的抽象概念興趣不高
初中生物學習是學生接觸的新學科，剛開始學生對於生物學習還抱著積極的態度，很願意去接受新鮮的知識，但隨著出現大量的抽象概念，學生的學習興趣立刻減弱。這是因為，在平常中，學生所接觸的都是真實存在的事物，是可以看得見、摸得著的，但是對於生物中的許多抽象的東西，比如克隆、DNA、染色體等，這些都是在現實中雖然客觀存在，但是學生不能真切感受到的。尤其是對於初中生來說，抽象的思維能力還不夠好，在學習中，對於這些抽象概念，很難開動腦筋來想像這些物質的形狀，對它們有一個大體的輪廓認識，這樣，很快學生就會對生物學習失去興趣，從而降低了學生的求知慾，學習的效率也不高。

⑶ 有初中的生物網上學習課程嗎

可以學習的，網上有很多資料可以學習，你也可以找一些在線學習的培訓類網校，海風教育，學而思都不錯，不過生物課1好像在有些省份不是中考考試科目，學會基礎知識，為高中學習打下一定基礎也是好的，希望我的回答對你有所幫助

⑷ 淺談在初中生物教學中怎樣優化網路教學

淺談在初中生物教學中怎樣優化網路教學
由於中考的指揮棒作用，從社會到家庭，乃至學生對初中生物學科的學習不重視，給生物教師的教學帶來了難度。如何改變這種局面，提高生物學科的教學質量，是擺在生物教師面前的嚴峻課題，這就要求教師從自身做起，探索出提高生物教學質量的有效途徑。
1教師必須以發展的眼光對待生物教學
教師的價值絕不是體現在你所教的學生得的分數有多高，錄取上級學校的人數有多少，而在於以學生素質的提高和學生的發展為核心，從終身教育的角度出發，教會學生「學會做人、學會認知、學會做事、學會共處、學會生存」。教師的責任和義務要求教師要為社會負責，為學生負責，教師的行為要對學生的綜合素質和社會發展負責任。雖然生物學科沒有升學的外在動力，但可以通過主觀努力實現自身價值。
2需要關愛學生、尊重學生
教師對事業的熱愛，其中也包含對學生的熱愛。關愛學生，使學生敞開心靈，有了愛心，就找到打開學生心靈的鑰匙，實現真正的心靈溝通，以心換心、以情換情，也才能在師生的互相解讀中產生共鳴，這樣學生才能愛老師，才能喜歡你所教的學科，為學生學習學科知識奠定感情基礎。
3從提高學生的學習興趣出發
少部分學生學習生物的動機來自於力求全面發展，而大多數學生的學習來自於興趣。興趣是最好的老師，優秀的教師不只在於他的知識佔有量多少，而更重要是否能將學生的注意力集中到學習中來，在教師的引導下樂學、會學。所以教師應該根據教學目標和學生特點正確選擇教學方法，如閱讀、討論、探究、角色扮演、小組競賽等，並努力做到多種方法的最優結合，才能有效地在教學中形成生動活潑的局面，在良好的學習氛圍中學習。
4教師要不斷更新教育觀念，倡導有效教學
課堂教學是提高教學質量的主要途徑，在影響課堂教學質量的諸多因素中，教師所採用的教學方法起著決定性的作用，生物教師必須轉變觀念，認真研究和改進教學方法。《生物課程標准》倡導探究式學習的理念，並要求在新課程學習中應以探究學習作為主要的學習方式之一，教材中也設計了大量的有關提高學生探究能力的內容。要使學生的素質與能力得到發展，就應摒棄過去那種由教師代替學生學習的教學方式，盡量通過教師的引導與啟發，為學生創設一種適於探究的情景或氛圍，給學生以自主學習、自我發展的時間和空間，使學生充分體驗到自主學習的樂趣，學生的能力得到較為全面的發展。

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積極開發新的課程資源，課程資源是決定課程目標能否達成的重要因素。教材是學生學習的工具，不是學生要學的全部內容，也就是教師要用教材教，避免教材教的現象。因此，教師要充分利用現有的課程資源，積極開發媒體資源、社區資源、家庭資源和隱性資源，這也是深化課程改革，提高教學質量的重要途徑。
5重視對學生進行激勵性評價
教師的教學要面向全體學生，及時對學生進行鼓勵與肯定，極大地滿足了學生的心理需要，增強了學生的自信心和表現欲，同時也活躍了學生的思維，增強了學生的學習興趣，因而對學生的學習具有很大的促進作用。課堂上教師利用激勵性語言，讓所有學生都有機會得到肯定，享受到成功的喜悅，這是一些有經驗的教師提高學習效率常用的方法。生物教師任重而道遠。
6生物實驗教學的優化策略
6.1充分利用好實驗室,制定合理的實驗計劃。生物是一門以實驗為基礎的學科,生物教學中實驗活動的開展是人類認識和研究生物科學的重要手段,也是生物學教學的一種重要手段。生物實驗教學的結果如何將勢必會影響到生物新課程標準的執行效果,影響到生物教學質量的提高。因此,對於廣大生物教師而言,在學校生物實驗室從無到有建成之後,教師就有義務,有必要利用好生物實驗室為生物教學服務,通過優化生物實驗教學過程,激發和培養學生的生物學習興趣,體現學生生物學習的主體地位。教師應該在每學期之初,認真研究教材,科學的制定好學期生物實驗計劃,避免平時生物實驗教學的隨意性。教師作為生物實驗活動的調控者,指導者,其實驗操作的規范程度將直接影響到實驗教學的效果,教師首先要按照教材中的實驗要求,課前自己認真做幾遍,確保自己實驗操作的規范和熟練。
6.2情境化教學法,提高教學時效性。在教學中教師要聯系學生的生活實際創設情境,開展教學活動。從學生身邊入手,從學生已有的生活經驗和熟悉的生產實際出發或從學生關心的事情做起,學生會感到親切、自然、有趣,使學生認識到自己身邊就有很多生物學問題,使學生的學習變成一種自我需要,從而喚起學生參與學習的興趣和熱情。如講「葉綠體中色素的提取和分離實驗」時讓學生考慮植物體內的某些營養物質如氨基酸等能否用同樣的原理提取?能否找到無毒性的溶液分離提取這些色素,用於食品加工?這樣,讓學生帶著生活中的問題走進課堂,使學生認識到自己身邊有很多生物學問題,從而學生的學習變成一種自我需要。
6.3教師要運用「語言的藝術」,活躍課堂氣氛,提高教學效果。如在復習「心臟的結構」時,要求學生把前一節課畫的心臟結構簡圖拿出來,結果好幾位學生緊張地在抽屜里亂翻,我很生氣,因這是特意布置要夾在書里放好的,這節課還要用這張圖學習「血液循環」,本想批評一頓,轉而一想,批評只能使學生更緊張,更想不起放在哪,於事無補,不如幽他一默。「可能有幾位同學忘了把自己的心放在哪兒?別急,慢慢找!不然,這節課就上不了了。以後可別這么粗心大意,連「心」也忘了帶了!」在同學一片善意的笑聲中,我又說「把『心』帶來的同學先復習一下心臟的結構。」讓學生把心收了回來。用比喻加強記憶，教師要善於挖掘教材中的形象性因素,把教材中所涉及的生物形態、習性和生活環境的內容用生動形象的描繪,恰如其分的比喻,恰到好處的姿態和富有感染力的神情講授出來,讓學生產生如臨其境、如窺其貌的感覺,從而引發學生對生命的認識、對大自然的熱愛和對環境的關切。在活躍的課堂氣氛中,使他們很快進入了學習狀態,收到了事半功倍的教學效果。
7結束語
由於初中生物的特殊性，在教學中更應選擇優化的教學方法，使初中生物教學達到事半功倍的效果。

⑸ 新老師的疑惑！（初中生物）

您好老師，我是一位在校學生。回答您的問題或許有些不合適，但是我想站在一個學生的立場上來說一說我對生物老師的看法……希望能給您帶來幫助……這樣或許有些妄自尊大但還是希望老師您能多多包涵……
在我看來生物學習最主要的是興趣，只要有興趣就算不教學生也能考的很好……我初中的生物老師整個初一的前幾個月幾乎沒給我們上過什麼課，有事沒事就放一段動物世界，探索外星球生命之類的視頻……各方面的知識都帶我們涉及一點點，但又不講透徹。因為當時是初中每個學生都想在同學面前被老師表揚一番，所以一放學回家就抱著網路全書看，就盯著生物看，拓展了很多課本上學不到的知識。知道的多了老師上課就插得上嘴，倍兒有面子……興趣一點點培養出來了……
相比另一位老師則是勤勤懇懇一絲不苟的教著書本知識，動不動就是背誦默寫。他們班同學都恨死他了……上課就像坐牢一樣，什麼東西都聽不進去……
學期結束我們班領先了隔壁班十分……以後分差越來越大……現在我上高中了我選的是生物，縱觀全校生物排名年級前十幾乎都是我們那個老師教出來的……出於興趣我們幾個「同門師兄弟」在高二的時候便已經自學了陳閱增老師的《普通生物學》並在高中生物競賽上小有成就……
說這些並不是炫耀，只是想告訴您成績不重要……培養學生學習的興趣才是最重要的。相信您一定能成為一位像我們老師一樣受同學愛戴的老師……
以上僅能代表我個人的觀點……語文不太好所以想到哪兒寫到哪兒，語句不通順之處還望老師見諒……
向偉大的人民教師敬禮

⑹ 初中生物學實驗教學主要存在的問題有哪些

初中的生物學只是加強學生對生物的興趣和理解，對於專業知識的理解和記憶那是高中時期了。所以實驗課既要讓學生了解到生物學的趣味，也要注意讓學生了解生物是個嚴謹的學科。所以實驗課很重要，既要滿足他們的好奇心，也要完成教學計劃。實驗時要動危險器物時還是自己來。可以反復做提高趣味性。好了祝老師你教學成功

⑺ 教師資格證面試我考的是初中生物，試講完後考官問我是不是生物專業的，是不是過不去了

教師資格證面試考的是初中生物，試講完後考官問是不是生物專業的，不是過不去了。

教師資格證面試需要注意的問題：

1、攜帶物品

由於備考室中准備了紙筆，所以考生只需帶准考證和身份證即可。有的考生如需在候考時看資料，可攜帶一支筆及相關材料。

2、妝容服飾

在教師資格考試面試評分細則中，儀態儀表佔有一定的分值比例。女生應化淡妝，而不濃妝艷抹;服飾要符合職業特點，男士別忘了打領帶，體育科目則要穿運動服。

(7)初中生物教師研修網路培訓疑惑擴展閱讀：

凡報名當年年底未達到國家法定退休年齡，具備《教師法》規定教師資格條件並願意從事教師工作的中國公民，均可申請並依法認定幼兒園、小學、初級中學、高級中學、中等職業學校（含實習指導）教師資格。

1、普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標准》二級乙等及以上標准。

2、不需要單獨考教育學和教育心理學。這兩門課程已經統一歸入統考的科目二，幼兒的《保教知識與能力》、小學的《教育教學知識與能力》、中學的《教育知識與能力》，並由省教育廳統一組織考試。

3、各級各類學校各專業畢業生在教師資格證考試筆試結束並成績合格後，可報名參加數月後的面試考試。同時筆試成績為兩年有效期，期間都可以進行面試報名。

4、具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，按《申請認定教師資格人員體檢標准及辦法》，在教師資格認定機構指定的縣級以上醫院體檢合格。

5、報名需要學歷證、身份證、照片。

6、沒有教師資格證的是肯定無法取得正式編制的。

參考資料來源：網路-教師資格證考試