高校思政課2018年網路培訓

Ⅰ 大學開設思政類洗腦課程真的有效么

反正我上完就啥也不記得了，考試是開卷的，老師都不管的，這樣怎麼可能算洗腦。

Ⅱ 高校思政課程

沒有回答，確實沒有回答，沒有回答，沒有回答，超級沒有回答

Ⅲ 思政課開始融入高校的專業課程了嗎

據報道，在上海工程技術大學，汽車工程學院的創新實驗室里也有「工程倫理教育」，思政內涵紛紛融入專業課程，「文、理、醫、工、藝」並無差別。

據悉截止目前滬上高校深度開掘所有課程的思政教育資源，現已形成以思政必修課為核心、數十門「中國系列」思政選修課為骨幹、500門綜合素養課為支撐、1000餘門專業課為輻射的「課程思政」同心圓。

Ⅳ 想問問大學教師在思政課教學上一般使用哪種網路教學平台

思政課學習管理平台，好像還不錯，用著蠻方便的，你可以試試，看看好不好用

Ⅳ 高校思政課如何用視頻展示深入思考

讓學生自己做教學設計，讓學生自己開講授課——這樣的換位體驗，不僅能讓學生們進一步深化對思政課教學內容的認識，更有助於教學相長，增強思政課的活力。在教育部委託南開大學舉辦的「踐行核心價值觀·凝聚最美中國夢」——全國高校學生講思政課公開課活動中，各地各高校推薦了97堂優秀公開課，並進行集中展示。

打破圍牆限制，思政課走出教室，與實踐結合、與生活結合；打破思維限制，思政課實了、活了，課程育人取得有效突破。教育部調研報告顯示，91.8%的學生表示喜歡或比較喜歡思政課教師，91.3%的學生表示在思政課上很有收獲或比較有收獲。大學生加深了對思政課的認識，增進了對思政課的感情，明確了自己肩負的歷史責任，對實現中華民族偉大復興的中國夢更加充滿信心。

Ⅵ 教育部將形勢與政策課納入高校思政課管理體系了

日前，教育部印發《關於加強新時代高校「形勢與政策」課建設的若干意見》回，提出切實加強答教學管理、充分保證規范開課、准確把握教學內容、規范建設教學資源、擇優遴選教師隊伍、創新設計教學方式等8個方面的內容，以切實保障「形勢與政策」課教學效果，讓學生真心喜愛、終身受益，把這門課真正打造成思想政治理論課的示範課。

《意見》對教學內容和資源建設提出明確要求，提出教學內容要引導學生正確認識世界和中國發展大勢，正確認識中國特色和國際比較，正確認識時代責任和歷史使命。由教育部組織力量、協調資源加強「全國高校思想政治理論課教師網路集體備課平台」建設。

《意見》還突出強調要擇優遴選教師隊伍，實行「形勢與政策」課特聘教授制度、邀請黨政領導幹部上講台、完善教學評議、探索教師退出機制等。

Ⅶ 怎麼解決思政課程,黨的理論學習遇冷現象

高校思政課是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑，如何進一步增強思政課教學的吸引力和實效性，是必須解決的問題。
高校思政課是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑，是高校思想政治教育的主渠道。
高校思政課的一個重要任務就是培養大學生對馬克思主義的信仰，但對馬克思主義的信仰要建立在科學的基礎上。對馬克思主義的信仰，不是因為馬克思這個人是什麼「先哲」，或者馬克思主義有什麼神秘的東西，而是因為馬克思主義是被實踐反復證明的科學真理。
這就要求我們在思政課教學中，首先要以科學的態度對待馬克思主義，以科學的眼光看待馬克思主義，以科學的方法傳授馬克思主義，把馬克思主義看作是和其他學科一樣的真理體系，靠真理的力量來幫助大學生樹立馬克思主義信仰。其次要引導大學生認真學習馬克思主義原著，領悟馬克思主義的真諦，以真理的力量、理論的邏輯征服大學生，夯實大學生馬克思主義理論基礎。學以立德、學以修身、學以增智，真正讓大學生掌握馬克思主義這個看家本領。
以科學的方法指導人
改革開放以來，新現象、新問題、新思潮層出不窮，隨著信息技術的迅猛發展，它們通過網路技術得以迅速傳播或放大。大學生怎樣鑒別、判斷這些現象、問題和思潮，成為思政課教學面臨的新課題。思政課教學要發揮對大學生思想政治教育的主渠道作用，必須以科學的方法指導大學生，主要是辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法。
面對紛繁復雜的社會現象，思政課教師應該指導大學生看本質、看主流、看大局，「莫為浮雲遮望眼」。對於社會陰暗面，一是要敢於承認，不要有意迴避、文過飾非；二是要辯證分析，分析問題產生的社會背景、現實根源，分析問題產生的各種主客觀原因，增強大學生全面、辯證、歷史地分析問題的能力；三是要正確引導，引導大學生棄惡揚善、以德修身，提高辨別是非的能力，增強抵制錯誤思潮的本領，批判假惡丑、弘揚真善美。
以豐富的事實說服人
由於大學生實踐經驗少，閱歷不深，對中國特色社會主義的實踐感受不深，對思政課教材有些理論理解不透，很容易認為思政課比較抽象和枯燥，時間一長，就會失去對思政課的興趣，從而影響教學效果。面對這一現實，思政課教師就要善於用事實說話，用事實來說服大學生。
這就要求思政課教師平時要收集、積累大量的案例和數據材料，用歷史上、生活中鮮活的事例、翔實的數據說服青年學生。