如何進一步普及網路培訓

A. 如何利用網路知識幫助自己的學習

1、利用網路豐富的資訊來拓展自己的知識面。

互聯網資訊的無窮無盡無疑給了我們很好的積累知識的一個非常好的途徑，只要同學們善於發現，那麼從互聯網當中同學們是可以學到很多新鮮知識的，這對於同學們拓展知識面存在時神助攻。

2、利用網路精準的搜索功能可以找到我們想要的學習資源。

如果在線下，我們要想去找到我們想要的學習資源，哪怕自己學校里，自己身邊有，也非常麻煩，一系列手續，找老師和同學借，這似乎並不是什麼方便的事情。更何況，很多時候，我們找到的結果是沒有。而網路則很好的解決了這個問題，通過網路搜索功能，基本上就可以找到我們想要的學習資源。

3、網路當中那些專業的學習APP可以讓我們的高中學習變得更加的輕松。

也許網路上的諸多文章都存在權威問題，但打開我們的手機，那些正規的學習一類的APP就可以大大的提高我們的學習效率，解決我們很多的問題。

(1)如何進一步普及網路培訓擴展閱讀

中國學者李克東先生提出的「數字化學習環境」概念就比較側重環境的物理成分，這種學習環境具有信息顯示多媒體化、信息傳輸網路化、信息處理智能化和教學環境虛擬化的特徵，包括如下基本組成部分

（1）設施，如多媒體計算機、多媒體教室網路、校園網路、網際網路等；

（2）資源，為學習者提供的經數字化處理的多樣化、可全球共享的學習材料和學習對象；

（3）平台，向學習者展現的學習界面、實現網上教與學活動的軟體系統；

（4）通訊，實現遠程協商討論的保障；

（5）工具，學習者進行知識建構、創造實踐、解決問題的學習工具。

B. 您是如何看待現在比較流行的網路線上培訓的

‍‍解決了我的的燃眉之急，讓我技能工作也能學習，顯然是成為了我的一個最佳選擇，會越來越好的。‍‍

C. 怎樣快速完成網上培訓課時

有辦法，專門有人來做這個，幾小自時就學完，很舒心，再也不用為學習而煩心了。

拓展資料：

程培訓系統，是指利用網路技術和多媒體設備，將聲音、影像及文件資料互相傳送，達到即時且互動的溝通，以完成培訓目的服務平台。

網路培訓系統通過網路培訓系統開發的視頻課程和培訓管理體系對員工的在線學習和網下的培訓進行管理、學習跟蹤、考核，同時提供教材、管理工具下載與管理、上傳內部視頻課件等。還滿足企業學員商務交流、博客、互動等功能需求，網路培訓系統幫助企業構建學習型企業提供完善的學習管理平台、學習資源平台、企業知識管理平台。

資料來源網路：網路培訓系統

D. 教育培訓如何做好網路宣傳

首先，你的機來構必須要有自源己實質的優越性，有較好效果的培訓經驗。
其次，你就可以申請自己的網站，把一些代表性的照片（培訓學生時），一些被培訓過學生的體會感受等放上去，提供家長一個評分的平台，還要自己的教師隊伍情況、自己機構的亮點放上去。板式方面最好要清晰、色彩舒服。
最後，你最好還一些你具體地址、聯系方式多幾個、一些合法經營的證件放上去，這樣人們才會相信你的。希望我的回答對你有一點幫助，O(∩_∩)O

E. 如何正確使用網路及網路安全教育

1、切實加強對學生的網路安全知識教育，要求各教學系部按照國家課程方案的要求，積極開設計算機網路課程，讓學生掌握必要的計算機網路知識。學校網路教室要盡可能延長開放時間，滿足學生的上網要求。

同時要結合學生年齡特點，採用靈活多樣的形式，教給學生必要的網路安全知識，增強其安全防範意識和能力。

2、進一步深入開展《全國青少年網路文明公約》學習宣傳活動。教育學生要善於網上學習，不瀏覽不良信息；要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強自護意識，不隨意約會網友；要維護網路安全，不破壞網路秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。

3、加強電子閱覽室、多媒體教室、計算機房等學生上網場所的管理，防止反動、色情、暴力等不健康的內容危害學生，引導學生正確對待網路，文明上網。

4、加強網路文明、網路安全建設和管理。採取各種有效措施，提高青少年學生分辨是非的能力、網路道德水平和自律意識，以及在網路環境下防範傷害、自我保護的能力。注重在校園網路建設過程中，建立網路安全措施，提供多層次安全控制手段，建立安全管理體系。

5、加強校園網路文明宣傳教育。要求各處室部門和學校各教學系部注意研究防止網路對青少年的不良影響，積極引導青少年健康上網。加強教師隊伍建設，使每一位教育工作者都了解網路知識，遵守網路道德，學習網路法規，通過課堂教學和課外校外活動，有針對性地對學生進行網路道德與網路安全教育。

6、加大與國家網路安全相關部門交流與合作，加強對校園周邊互聯網上網服務營業場所的治理力度。積極主動聯合市公安、消防、文化、工商、城管等部門，開展學校內部及學校周邊互聯網上網服務營業場所監控和管理，杜絕學生沉迷於網吧。

(5)如何進一步普及網路培訓擴展閱讀：

網路安全教育趨勢：

1、引進先進理念和系統的網路安全教育體系

做好網路安全教育培訓，必須先整合國際和國內兩種資源，尤其要建立不同形式戰略聯盟，共謀網路安全教育培訓發展新路。要引進國際先進理念和系統的網路安全知識體系，針對不同年齡、不同教育層次研究一整套規范操作方法，拓寬網路安全教育培訓渠道，讓受訓者可以接觸到網路安全先進理念、系統的知識培訓和豐富的實踐體驗。

2、藉助E-learning 加強網路安全教育培訓

未來的培訓會更多地藉助互聯網培訓，根據CNNIC 第38 次全國互聯網發展統計報告顯示， 在線教育領域在不斷細化，用戶邊界不斷擴大， 服務朝著多樣化方向發展，同時移動教育提供的個性化學習場景以及移動設備觸感、語音輸出等功能性優勢，促使其成為在線教育主流。

3、加強學生的網路安全教育培訓

網路是一把雙刃劍，它給學生帶來極大好處和便利的同時，也引發了具有網路特色的安全問題。學生的網路安全教育在內容上必須包括網路法制教育、道德教育、安全防範技能教育以及網路心理健康教育四個方面的內容。

4、加強教師的網路安全教育培訓

隨著網路安全問題逐步顯性化，應加強網路安全和道德教育, 積極、耐心引導學生, 使他們形成正確態度和觀念去面對網路。同時, 給學生提供豐富、健康的網路資源, 為學生營造良好網路學習氛圍，並教育學生在網上自覺遵守道德規范, 維護自身和他人合法權益。

5、完善網路安全教育職業培訓

網路安全教育職業培訓對象主要為企事業、黨政機關從事網路安全管理的人員，這些人員職業素質提高關繫到各單位網路安全管理水平。因此，網路安全教育職業培訓是一個系統工程， 其網路安全培訓教材研發需要結合企業實際需要不斷完善。

F. 網路遠程培訓平台課聽完了怎麼辦

網課聽完了就可以了，如果他還有進一步的要求的話，你就根據他的要求完成相應的任務，就相當於結課了。

G. 如何搞好公務員網路培訓

首先培訓機構要有實力，其次在知名度不高的前提下，做好宣傳和推廣很重要

H. 怎樣利用網路技術提高學習能力

美國著名的未來學家阿爾溫·托夫勒就曾預言說：「誰掌握了信息，控制了網路，誰就擁有整個世界」。面對滾滾而來的信息化浪潮，世界上許多發達國家和地區高度重視信息技術對社會，以及對教育的影響和作用，重視網路學習的培養，採取相應的措施，加快推進教育信息化的建設，以全面提高公民特別是青少年的信息化素質，培養適應信息化社會的人才，增強本國或本地區的綜合國力和國際競爭力，迎接新世紀的挑戰。CNNIC(中國互聯網路信息中心)發布2005年「中國互聯網路發展狀況統計報告」，指出人們在工作、學習和生活中越來越多地使用互聯網，網民經常查詢的信息中，網上教育佔14.1%。[1]教育水平和經濟發展水平仍是目前制約互聯網進一步普及的主要因素，加強網路基礎知識的教育，大力發展地方經濟，將會有助於推動我國互聯網的發展。網路技術引發了學習的深刻革命，打破了傳統單一的校園教育，向靈活性、效益性方向追求;學習的策略也由被動的機械性的學習，轉向了主動、開放式綜合性教育;學習的形式也發生的巨大的改變，由傳統的以教師為中心的「灌輸式」授課制轉向了以學生為中心自主學習為主合作性學習。學習者的社會地位、身份等諸多方面都發生了全新變化，學習者在網路社會中應有自己的個人角色，及時地進行角色轉換。學習者要適應網路技術的發展，不斷學習和掌握新的網路知識和技能來利用網路技術進行學習，由被動的學習轉換為主動學習，邁向學習社會，為更好的適應社會的發展而努力學習。一、學習者個人角色定位與轉換隨著網路的普及與發展，學習者個人角色定位與轉換也出現了新的變化，由傳統的知識「被灌輸者」轉向「主動索取者」，學生的角色由邊緣走向高軸心。「被灌輸者」轉向「主動索取者」：1.「傳統教學與現代教學的對立，乃是被動學習與主動學習的對立。」-皮亞傑傳統的學習方式，注重被動接受和機械學習，忽視主動參與的探索學習;在學習過程中，強調知識熟記和領會，忽視了方法的掌握和能力的培養，尤其是創新能力、實踐能力的發展的兩大弊端。傳統的學習方式最顯著特點就是被動，它主要是建立在人的客體性、被動性和依賴性基礎之上，人具有客體性的一面，作為學習的對象具有被動性和依賴性的一面，因此被動的接受式學習也是一種重要的學習方式，具有其存在的合理性和價值。但是長期以來，這種以被動性為主導的學習方式不利於促進學生學習的積極性。被動的學習方式強調對知識的機械記憶和死記硬背。這樣，學生感受不到學習的樂趣，而是覺得學習枯燥無味，因此調動不起學生學習的積極性，也無從產生學習的主動性，學生陷於消極接受的境地，當然也就無法取得好的學習效果。可見，以被動性為主導的學習方式忽視了學生的主體性、積極性和創造性，單純追求對知識的有效傳遞，忽視了學生其他能力的發展和素養的提高。2.主動索取最主要的方式就是以數字化學習為主，利用現代網路技術主動、靈活的對互聯網資源進行整合和利用, 省時、省費，達到事半功倍的效果。另外，這種學習方式是在學習資源上包含傳統的文字印刷教材、錄音帶、錄像帶，還包括VCD、DVD、多媒體光碟及網路課件等學習媒介。有利於學生積極性的調動。二、網路化學習團隊的構建網路的普及使得人們在思想交流的空間范圍遍及全球，人們通過網路架構了不同的網路化學習團隊，他們通過網路化學習團隊相互了解、學習，彼此互補。網路把世界每個個體的智慧，在虛擬的環境下通過學習集中起來，創造著人類社會前所未有的文明，為學習型社會創造了一種新的條件。1.什麼是「網路化學習團隊」?網路化學習團隊是學習型組織的一種形式。對於它的定義我們可以套用「五項修煉」理論的創立者美國彼得?聖吉對於「學習型組織」，的定義：就是大家通過網路和通訊的手段，不斷共同學習，突破自己的能力上限，創造真心嚮往的結果，培養全新、前瞻而開闊的思考方式，全力實現共同的抱負。2.網路化學習團隊有以下要素：(1)利用網路和通訊手段;(2)擁有終身學習的理念和機制，重在形成終生學習的習慣;(3)建有多元回饋和開放的學習系統，重在開創多種學習途徑，運用各種方法引進知識;(4)形成學習共享與互動的組織氛圍，重在組織文化的建設;(5)具有實現共同遠景的不斷增長的學習力， 重在共同遠景，與時俱進，時學時新;(6)工作學習化使成員活化生命意義，重在激發人的潛能， 提升人生價值;(7)學習工作化使組織不斷創新發展，重在提升應變能力。3.構建網路化學習團隊的條件：(1)網路技術與通訊技術的高度普及和發達形成了良好的物質條件。由於區域經濟發展程度不同，網路技術與通訊技術普及和發達程度不同，網路化學習團隊產生有一定的區域性。(2)建立與完善虛擬型學習團隊的溝通交流工具課程論壇：提供師生交流互動的一個平台。學生可以在相應的課程論壇中提出自己學習遇到的問題或者一些想法，教師當即可以了解和解決回復同學提出的問題。OICQ專業群：基於Internet的網路即時通信軟體(俗稱「網路尋呼機」)。 老師、同學在線交流學習，達到了交流互動，分組討論(群)、傳遞文件甚至是「白板」解決方案，使用網路攝像機與其進行面對面的交流。這些都使學習交流變得更加簡單並且充滿樂趣!BBS：電子布告欄。一種信息交流的媒體，與熟悉的電視報紙廣播都不一樣，網路傳播的速度、廣度、低成本正是它的特點，信息是交流的而不如傳統媒體是單向的。Interwise：基於IP的遠程通信解決方案。Interwise ECP是一種優秀的、低成本及可擴展的工具，用於一對一的網上輔導、幾十人的小型遠程會議，百人規模的虛擬課堂和培訓，千人參加研討會，上萬人的網上實時信息廣播。(3)有許多擁有共同願景，不斷學習和創造的個體。這些不同個性的人在共同願景下凝聚在一起，朝著團體的共同目標前進。這些團體可以理解為學要他人配合的最基本的學習單元。(4)不同的文化整合。虛擬型學習團隊是建立在團隊意識基礎上的，而團隊意識是組織文化的高度體現。沒有一個整合的統一的文化，就不可能建立起共同的遠景，就不可能有團隊的凝聚力，在這種狀態下，組織目標的實現過程就會存在大量的內耗，使得組織運行低效和高成本。[2]三﹑提高獲取和利用信息的能力從浩瀚的信息海洋里尋找、分析、過濾並提取有用的信息加以適當的利用，將成為現代人學習和生存的本領之一，創新精神和實踐能力將是現代人的顯著特徵。當前，研究性學習作為一種嶄新的學習方式被廣泛推廣，成為基礎教育課程改革的熱點和亮點，我們要藉此引導學生充分利用網路，培養自己獲取信息、分析信息、運用信息的能力;引導他們充分利用網路的大信息量、存取的方便性以及交互的及時性進行學習和研究，學會一種研究方法，一種運用網路提供的全新手段去探索和創新的精神，以適應21世紀信息化社會的需要。此外，還可以舉辦多種形式的競賽活動，比如網頁製作的比賽，激發學生學習和使用計算機的興趣及掌握計算機的操作技能，又能挖掘學生潛能，養成創造性的思維能力和實踐操作能力。

I. 網路學習有什麼有點和不足,應該如何改進

……誰家的襪子
小學生的作文么？
網路學習的優點很多
第一無時間限制內，第二無地點限制，第三學習成本低容廉，第四選擇性較高
缺點不少
第一對無相應的學習環境對學習的主動性要求較高，第二網路學習平台普遍質量不高，第三網路課件的製作水平有待提高，第四配套系統普遍不健全，第五網路學習方案有待進一步普及
改進方法
過兩年就會好些了