義務教育統編歷史教材網路培訓

1. 中國有沒有免費的網路學校<從小學到大學的學習教學內容〉

目前還沒有免費的網路學校，但是有好多可以免費學習的網站。可以在線學習，也可以下載學習資料。小學到初中的課程建議還是去學校，因為這個階段的學習是免費的義務教育。

2. 教師如何用好初中 歷史統編教材

教師如何用好初中歷史統編教材：

1、深刻領會初中歷史統編教材的編寫意圖，統專編教材體現國屬家意志。統編教材既要體現教育改革的方向性，又要遵循學科體系的專業性。

2、教師一定要善於挖掘統編教材中的文化價值因素，利用傳統文化的各種形式，促進社會主義核心價值觀以具體化、生活化的形式影響學生的精神世界。

3、准確把握統編教材的編寫意圖是用好統編教材的前提

4、以唯物史觀為指導整體把握歷史發展脈絡

5、初中歷史學習顯然不是以記住零碎的歷史事實為目標，而是要掌握歷史發現規律，通過「點」連成「線」進而認識歷史的整體。

3. 什麼是教育部統編教材

教育部統編教材亦稱「通用教材」、「部編教材」，是由國家教育行政部門統一組織編輯，通用於全國各地學校的教材。

從2017年秋季學期起，全國數百萬就讀於起始年級的小學生和初中生，語文、歷史、道德與法治3個科目將統一使用「教育部編義務教育教科書」，現行的人教版、粵教版、蘇教版、北京版等版本教材將逐步被取代。

根據中央對三科教材統編統用、三年實現全覆蓋的要求，教育部歷時五年，統一組織新編了義務教育道德與法治、語文、歷史教材，2017年秋季學期起，全國所有地區小學一年級和初中一年級使用統編教材，2018年覆蓋小學初中一、二年級，2019年所有年級全部使用統編教材。

(3)義務教育統編歷史教材網路培訓擴展閱讀

1902年中國政府頒布《京師大學堂編書處章程》，始正式籌劃統一編輯教科書。三十二年學部設編譯圖書局，有部編教材面世。以後數十年間，教材兼采國定製和審定製。

中華人民共和國成立後到 80年代初，教育部先後委託人民教育出版社編輯出版 7 套中小學各學科的通用教材。1987年 10月，國家教育委員會頒發《全國中小學教材審定委員會工作章程》，規定在統一教學基本要求的前提下，有領導、有計劃地實現教材的多樣化；教材實行審定製。

黨中央、國務院歷來高度重視教材建設，特別是黨的十八大以來，黨中央對教材建設作出一系列重要指示，明確提出教材建設是國家事權，要健全國家教材制度，成立國家教材委員會，要重點編好中小學三科教材，實行國家統編、統審、統用。

4. 義務教育階段統編三科教材如何編用

從2017年來9月1日起，全國所有義務自教育階段中小學起始年級的「語文」「歷史」「道德與法治」三個科目使用教育部統編教材。

新編三科教材更突出了育人導向，系統融入了社會主義核心價值觀，符合深入實施素質教育的要求，既傳承經典又富有時代氣息，既遵循學科規律又貼近學生實際，思想性、科學性、趣味性和實踐性實現了有機結合。

5. 部編義務教育歷史教材有哪些新變化

一、教材傳達新理念

重視閱讀、關注思維的發展，在細微處引導家長、教師，這是新教材傳達的理念。

二、教材的深度體現在思維發展上

從第一課《中學時代》開始，新教材的編排設計就體現出具體方法技能的學習指導，通過設計開放性的教學過程，綜合運用角色扮演、討論辨析、反思探究等方法，讓學生積極表達、善於思考、習得方法、努力踐行。

三、教材的變化，對基層教師的理論功底提出新的挑戰，對他們教學理念、教育意義等方面的理性思考能力進行著深層次的「拷問」。

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尊重認知規律

關於選文的取捨、教材的新變化，以及習題涉及等細節方面，在編寫的過程中，編寫組都有過激烈的討論。其中一次，是對於語文教材中拼音和識字的教學順序。

教材編寫依據的始終是課程標准，根據不同年段的學習目標和學生接受水平，確定相應的框架結構，由淺入深、循序漸進。

教育部教材局由此還向《中國新聞周刊》分析了寫作專題在不同年級中的難易程度：七年級強調基礎性，主要進行一般寫作能力的訓練，側重記敘性文章的寫作；

八年級強調實用性，突出語文跟生活的聯系，主要進行游記、演講稿、消息等實用性文體的寫作，側重說明性文章的寫作；九年級強調思辨性，主要進行議論性文章的寫作。

這些遞進的難易程度，針對客觀存在的地域差異，統編教材編寫的一個基本原則是彈性與適應性，以滿足不同地區學生的發展需求。

在課後練習部分，編寫組此次編排了「選做題」，讓學生可以根據自己的實際情況和興趣愛好進行選擇，也要求教師通過組織交流和表揚鼓勵，去激發學生做這些題的興趣。

李祖文卻表達了一個自己的顧慮，「我們仍然沒有擺脫這種傳統的文選加練習的方式，這給老師和孩子帶來很大的困擾，因為這其實缺乏了對學生學習過程的尊重和關注。

似乎我們還是比較重視在練習中得出的結果，而中間應該隱含一個什麼樣的學習過程，我們的教材忽略了這個最重要的東西。」

在8月28日教育部今年首場教育金秋系列發布會上，教育部教材局副局長申繼亮表示過，會有三方面來保證統編教材後續的完善和提高：建立跟蹤研究機制，編寫的主要專家去一線了解使用過程的適宜性，同時建立研究基地，鼓勵專家進行更深入的研究；

建立專門的平台，聽取社會各界的意見和建議；教育行政部門建立定期修訂機制。

參考資料來源：中國網-140餘編者耗時5年 國家統編義務教育教材改了什麼

6. 網教是網路培訓中的學歷教育嗎和成教、自考有什麼區別

民辦高校：無須考試，繳納學費即可注冊入學。民辦學校學生在老師安排下全日制上課。在職、從業人員等。招生范圍無地域限制。

自學考試：自考沒有入學考試，考生參加單科考試，所有科目合格後，頒發學歷證書。每年兩到四次考試。自考以自學為主，也可以參加由其他社會培訓力量或主考學校舉辦的自考助學班。不受性別、年齡、民族、種族和已受教育程度的限制，屬於完全的開放式教育。自學考試採取分課考試、學分累積，最後獲取文憑的方式。不受學期、學年制度的限制。只要繳納考試費和購買教材費。獲得國家承認的高等教育自學考試本科或專科學歷文憑。學歷證書獲得最難，繼續教育中認可度最高。

成人高考：成人高考是全國統一招生考試，由學校根據考試結果擇優錄取，統考每年10月舉行一次。 成人高考主要有脫產學習和業余學習、函授學習等學習方式。 成人高考主要以招收本地戶籍生為主，外地學生也可通過函授學習。成人高考的學習時間因招生層次、攻讀專業同，短則需要2年，長則5-6年。需要強調的是，成人考生不享受國家助學貸款政策。獲得國家承認的成人高等教育本科或專科學歷文憑，認可度比自考次之。

網路大學：網路大學由招生院校自主命題，組織考試。合格方可入學。兩種授課方式，一是通過網路進行在線授課，二是集中面授。在職、從業人員和社會其他人員。招生范圍沒有地域上的限制。網路教育一般實行彈性學制，大多數為2-6年。