1. 幼兒園國培研修返崗實踐表現
回想這三個月培訓受到的深層的、嶄新的、科學的教育教學 理念的洗禮，我覺得這次的培訓對我來說就像是及時雨，滋潤了我如飢似渴的對教 學研究的探索之心。 通過培訓，聆聽專家的演講，觀摩名家的教學，與教師同行切磋，感受頗多， 受益匪淺， 使我對現代教育技術在課堂教學中的應用有了一定的理解和認識。 同時， 通過自主研修、專家答疑、論壇交流等方式，與同行們、甚至是教育專家們自由的 交流，使我在國培研修中體驗到了收獲與成功，感受到自己在不斷成長。我也感受 到這是一次我們教師「充電」的好機會，它激勵著我們全體教師轉變教育理念，改 變教學方式，帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學中去，以學生為 本，為促進學生的全面發展而努力。 一、教育理念的轉變 舊的教育理念只關注少數學生的能力培養， 教學評價強調甄別功能， 不利於學 生的個性發展，不符合時代發展的需要。而通過國培培訓，使我對新的教育理念有 進一步的理解，即強調以學生為本，面對全體學生，關注每一個學生的發展，教學 評價要促進全體學生的終身發展。這個新理念，符合客觀實際，符合社會發展的需 要，與時俱進。學生的認知水平不同，個性發展快慢也不同，各種潛能未挖掘，如 果只關注少數人的能力培養，放棄對大多數學生的培養，阻礙學生個性發展，這與 國家的發展，與提高全民族的文化素質和科學素養的國策不相符。因此，我們全體 教師要轉變教育理念，關注每一個學生的發展，為促進全體學生的發展努力。 二、教學方式的轉變 通過國培培訓， 認識到教師不但要轉變教育理念， 還要改變教學方式， 採用以 學生為主體的探究式教學方式，改變過去「一言堂」、」滿堂灌」，學生被動接受 知識的教學方式。學生通過探究式學習，促進學生學習方式的轉變，倡導學生自主 學習，合作學習，探究式學習。學生不是被動地接受知識，而是主動地參與到探究 學習活動中來， 親身經歷科學探究的過程， 了解知識的形成過程， 主動去構建知識。 在探究過程中，注意挖掘學生的潛能，培養學生創新思維和創新能力，讓學生在探 究學習中獲得成功的體驗， 符合時代發展的要求， 有利於培養學生終身學習的意識， 促進學生的終身發展。因此，教師要轉變角色，以學生為主，做學生自主學習、合 作學習的促進者。 三、業務水平的提高 這次國培培訓，從教材內容結構、課程目標、教學方法、課堂觀察等多方面多 維度進行培訓，是教師進行系統學習和更新知識的好機會。我通過認真學習，對新 課標、新教材又有新的認識，對教學業務的提高有很大的幫助。通過此次培訓，使 我不僅在教學水平有了一定的提高，而且在思想上受到了很大的教育。這次培訓經 歷讓我學會在學習中反思，在反思中收獲，在收獲中成長。「國培」給我們搭建了 學習交流的平台，給我們提供了更加寬廣的學習空間，讓我們的教育生涯煥發出新 的生機。其實培訓只是一個手段，一個開端。短短三個月的學習，我感受到教育是 充滿智慧的事業，也深刻意識到自己所肩負的責任和壓力。今後我會學以致用，讓 我的課堂更精彩，讓培訓的碩果在教育事業發展中大放光彩！這次的培訓中，我也 充分認識到我還需要不斷的學習， 特別是隨著社會的發展， 學生的視野更加開闊了， 如果我們教師只靠僅有的知識和業務水平，就遠遠跟不上時代的需求，也許常常會 在學生面前出現黔驢技窮的尷尬局面。 我想，作為一名合格的人民教師，只有不斷的學習和提高自己各方面的素質， 才能適應教育不斷發展的趨勢。只有做到「活到老，學到老」，才不會被時代所淘 汰。我會把這次培訓作為一個起點，通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己 的專業知識和教學水平，與時俱進，把學到的點點滴滴運用到今後的教學中去。
2. 幼兒教師培訓心得體會三篇
建議去正規的學校學習，通過不斷地繼續學習國內外著名的幼兒園教育理論及教育方案，使我們的在職教師進一步理解其中的兒童觀、教育觀、學習觀，提高教師的執教能力