1. 急求！！學前教育專業畢業總結。600字！！
（參考範文）
光陰如箭，歲月如梭，急匆匆地走過兩年半年輪，即將網路本科學習畢業的我，點點滴滴依然清晰分明。
自從被華東師范大學網路教育學院學前教育專業錄取後，充滿信心的我即以滿腔的熱情投入網路學習中。學習期間，我按時觀看教學視頻，勤做筆記，按時完成作業，並且時常復習與鞏固。在單位工作期間，我一邊認真備課，一邊把自己的本職工作做好。我充分利用自己的閑暇時間，把學的理論和實際工作相聯系，把網路學習時不能作具體解說的書本知識理解消化。通過兩年半的本科學習，本人在思想認識、業務認識、專業技能等方面都有較大的提高，現概括如下：
（一）思想認識：本人在本科學習期間，認真學習了學院開設的專業課，特別是對學院開設課程《教育學》、《心理學》的學習，使我受益匪淺，本人明白了，合格的教師不僅關注學生的學習，更關注學生的心理，塑造健康的人格和培養樂觀上進的心態是我們共同的目標。
（二）業務認識：華東師范大學網路學院的授課老師業務精湛，教學認真、負責，使本人在網路學習期間收獲頗多，大大提高了業務能力。使本人的業務大大提升，本人把所學理論運用到教學和教育實踐中，效果相當不錯。
（三）專業技能：本人是一名幼兒教師，在校我們學習了不光《教育學》、《心理學》，還有《幼兒衛生與營養學》、《家庭教育學》等，通過學習讓我學會了很多，也學會了怎樣處理突發事件。
短暫的兩年半的學習過去了,我不僅學到了豐富的專業文化知識,重溫了快樂的大學生活,提高了教育教學能力,而且更加堅定自己的追求,我將充分挖掘人生價值,發揮個人潛力,有效地服務於教育事業,服務於社會。
2. 學前教育總結100字，有者速回，多謝
學前教育是教育的起點，通過親身實踐，用行動詮釋教育。學前教育，可以說是啟蒙階段，這關繫到教育的未來，所以，身體力行讓我們知道了教育的真諦。由於受教育者的年齡比較小，所以，需要我們教育工作者更加努力的了解學生心理狀態，只有自身的理論知識過硬，才能更有的放矢的處理教育過程中出現的各種問題，也可以說，「傳道授業解惑」需要的是教材內容和心理輔導都具備的全方位的教育工作者任務。這也是我們的職責和使命！
3. 學前教育總結
問題可以具體點吧？
4. 學前教育資料學習心得怎麼寫，告訴我方法，有範文更好
選題就是決定論文寫什麼和怎麼寫。選題是寫好科技論文的關鍵，選好題目就等於寫好論文的一半。 很多一線工作人員雖有豐富的實踐經驗，但寫起論文來卻往往不知從何下手。其實，這個問題並不難解決。選題時要注意以下幾個問題。 一是選題方向與專業對口。怎樣去發現問題，確定論題呢？以下幾點可供參考：從主管部門、專業學會和各類研討會等指定的研究課題中，篩選出符合自己的工作實際和研究專長的典型問題作為論題，加以研究，撰寫成文；實踐中注意細心觀察，勤於思考，就自己體驗較深又感興趣的地方觸發靈感，加以提煉，將其上升到一定的理論高度，形成論題；通過認真閱讀書刊雜志，在綜合、借鑒別人科研成果的基礎上，受到有關論點和問題的啟示，發現論題，總結經驗、推陳出新，發表自己與眾不同的見解。總之，發現問題的關鍵在於"留心"。只要平時留心，注意積累，好的選題是時刻都可能出現在你的思維之中的。一旦有了想法，就要立刻記下來，為以後進行篩選或提煉論題做好准備。 二是選題要考慮主客觀條件，應對自己有正確的客觀估計。如自己掌握材料的深度和廣度，駕馭材料的能力，對課題的理解程度等。根據自己的長處和興趣愛好，揚長避短，充分發揮主觀優勢。同時還要充分了解學術界的研究現狀，如本課題研究已有的成果，還存在哪些問題，尚待研究、解決的問題及迫切程度，社會需要和科學發展的趨勢等等。只有把主客觀兩方面的條件結合起來，才能選出最適合自己的課題來。 三是選題時間適宜，選題要盡量早些，以便有充分的時間積累材料。但又不宜過早，過早選題，自己的專業知識還較單薄，如果在對本學科領域的學術研究狀況知之甚少的情況下，貿然選題，難免失之偏頗。有了一定的專業基礎，不至於茫然無從，又可以比較從容地准備，讀書、積累材料，也有足夠的時間和精力深入探討。如果到評職稱時才考慮選題，就會顯得很倉促，無暇把問題考慮成熟，研究透徹，投稿成功的幾率就很小。 四是課題難易、大小要適度。選擇的課題難易要適度。難度大的課題當然更有科學價值，但對參加工作不久的人來說，往往力不勝任，難以完成。 在選題時，要根據本人的專業基礎和時間及其它相關因素，如資料條件、經費等，綜合考查以選擇大小適當的課題。否則，課題過大，問題難以研究深入，可能導致虎頭蛇尾，草草收攤；題目過小，不能充分挖掘自己的潛力，發揮自己的才能，論文達不到應有的水平和深度。 具體來說，選題可從如下幾個方面入手。 3.1 問需求——羅列需求問題 針對你所從事的實際工作，細細地分析以下問題： 1） 年輕同志：目前工作還存在那些不足？那些地方還有進一步改善的餘地？別的同志、別的單位在哪些方面做得更好？我還有那些東西該懂但還不懂？下面應該怎麼辦？ 2） 已工作多年的同志，除上述問題外，更應該考慮：曾經關注過那些問題？在哪些方面傾注了心血？哪些方面有與人不同的經驗和體會？我自己的新想法和新做法可以在什麼地方使用和推廣？ 從上述問題中選定研究方向，學習有關知識，下功夫進行探討和研究，選題問題一定會迎刃而解。 3.2 深——深入一步 選題前要弄清這樣幾個問題：關於本題目研究的歷史和現狀；前人的思想和重要的研究成果；已經解決的問題；存在爭議的問題；爭議的焦點和問題和症結；論爭各方的代表性觀點、人物及其著述；研究的薄弱環節及尚待開拓的領域；實踐中出現的新情況、新問題……，總之要從大面上摸清本問題的基本情況，這樣就會頭腦清醒，方向明確，開拓新的研究領地。一句話，就是站在前人的肩上，而不是盯住前人的腳底。站在前人肩上，一方面是指在對前人知識與研究成果深刻了解與掌握的前提下，去選取那些「前沿性」課題；另一方面是指從前人思想或研究中獲得啟迪。有勇氣去研究前人剛剛開始接近而沒有解決與提出的問題，這是選題的一個主要思路。這樣的選題，既意味著繼承，又意味著發展。深入一步，往往就意味著創新和突破。 3.3 奇——從容易被忽略處選題 人類對自然的認識和改造並不是一次完結的，永遠處在一個過程之中，需要不斷深入與發展。在許多被人們認為是平淡無奇的現象中，往往存在可供研究的新的境界，而又最容易被人們忽略。勤學好問的人遇事總要問個為什麼，被人們忽略的地方是大量存在的，有許多司空見慣的現象往往不會引起人們的注意，如果能認真與細心地觀察各種事物，並提出為什麼的問題，就很容易找到需要研究的課題。牛頓與蘋果的故事即是如此。 3.4 新——從開拓創新中選題 魯迅先生說過：「世界上本沒有路，走的人多了也便成了路。」在科學研究中，要善於探索，敢於開拓新領域。選題本身就是一種創造。人們創造力的強弱，取決於知識貯存的多寡、應用知識的技巧與想像力是否豐富。如果有淵博的知識和豐富的想像力，就敢於從自己熟知的學科跨入到生疏的學科，就敢於沖擊所謂不可逾越的禁區。這類課題的選擇，除了選擇者具有學識之外，還必須有膽略，沒有對事業的高度責任感和嚴肅認真的精神是不行的。只有專心致志，勇於探索，不怕困難，才能開拓出科學技術的新領域。 3.5 巧——從意外獲得中選題 科學研究在探索著一個又一個新課題，在這些研究的過程中，有時會出現意外的偶然的現象，當這種現象發生後，不要輕易糾正它、排斥它，而應該去深入研究它。即使是不屬於自己研究課題范圍的內容和所從事的專業問題，也應該去深入地探討它。這種意外的發現會給我們以新的啟迪，如果追蹤下去，往往會產生新的有價值的課題。如X射線就是從一次意外中發現的。 3.6 實——從實際工作中選題 有人認為，科研和科技論文寫作是專業科研工作人員的事，這是極其片面的。其實，除科研工作者外，各行各業的工程技術人員、業務人員、管理人員、教師、學生、工人、農民等，都可以結合自己的工作開展科學技術研究工作，撰寫科學技術論文。結合實際工作的選題是十分廣泛的，內容是非常豐富的。結合實際工作撰寫的論文，題目可以不拘一格，多種多樣。諸如理論性的推導和探索，實踐經驗的分析和總結，產品開發和生產管理中的問題研究，科技研究的階段總結，新技術、新理論、新方法的推廣、應用和深化，對產品、工藝、組織、管理的建議和設想，對理論和實踐問題的研討等等。非從事科研工作的人，應該破除對科研工作和科技論文寫作的神秘感，勇於實踐，敢於寫作，從而推動科學技術的發展，使科學技術更加繁榮興盛。 3.7 改——從改革進步中選題 我們有幸處於改革開放的年代，置身於世界經濟一體化的洪流之中，每時每刻都會感受到改革進步的觸動。政治體制的改革使國家更加民主開放，經濟體制改革使人民實現小康，科技創新使我們迎頭趕上。所有這些，都為我們選定論題提供了廣闊天地。港口科技工作者在工藝改進、質量攻關、技術改進方面，在學習、消化推廣和應用國內外先進技術方面，在防止和排除重大隱患方面，在大型和高精尖設備的安裝、調試、操作、維修和保養方面有成績顯著、貢獻突出、確有推廣價值的技術成果，雖不是創造發明，但為企業及社會創造了直接或間接經濟效益的項目都可以寫。從中選擇自己最擅長、最突出的某一方面作為自己命題的內容，然後再從中選擇最具代表性的某一項進行整理、濃縮，作為自己命題內容的基礎材料。 只要我們以強烈的責任心、上進心和創新意識審視一切事物，啟迪智慧、激發靈感、捕捉信息，就一定遴選出合自己探索、研究的課題，為寫好科技論文奠定堅實基礎。
5. 如何做好學前教育的管理者
新的時期，新的環境下，要成為一名合格的學前教育管理經營者，在對自身工作進行重新定位的同時，應主動做到「六勤」，提升自己的管理經營水平。 1、「眼勤」，多學習作為一名經營管理者的學習形式主要有兩種：一是要讀各種有字之書。應有系統的或有選擇的學好教育教學理論，有關學前教育的政策、法律法規，各種來自報刊和網站的相關管理經營、教研文章，各種現代教育技術等。二是讀取實踐這本無字之書，通過各種工作會議、教研活動或網站，去觀察了解同行和保教人員在教育教學、教研活動等方面的改革創新動態，多關注基層、班級及至整個學前教育的發展變化。 2、「耳勤」，多聽意見 作為一名管理經營者不僅要多聽而且要會聽。一是要聽下面具體管理人員的意見、做法是否符合師生的利益、群眾的利益，符合有關法律法規政策的允許，不能居高臨下，以一種領導者或檢查者的身份出現，不能以一種專找保教人員差錯的心態進行，也不能以一種先入為主的定勢思維去聽，而是要以一種學習的心態和幫助保教人員的心態去聽。二是要聽課，把聽課變為品課。在聽課中提高自己的「識貨」能力，只有這樣，才能不斷提高決策管理經營能力。 3、「腦勤」，多思考 學前教育管理經營者要注意在工作中培養自己的悟性，對各種問題進行思考時，要善於從不同角度、不同層面、不同形式去切入。要善於在操作前、過程中和結束後進行「前思」、「中思」和「後思」，從中找到屬於自己的東西，不能把自己的腦袋長在別人的肩膀上，更不能隨隨便便，無正主見，不帶腦袋地去工作。反之就由主動成為被動，其結果可知。 4、「腿勤」，多走動 凡是一名高級的管理經營者，一定要「下」走，不能上浮，坐屋指揮，多到班級、各個角落、方方面面掌握一手資料。二是要「上」去，多到上級教育行政主管部門，傾聽意見和關心，在物質和精神利益上受益。三是要往「外」走，多參加一些教研工作會議，學習一些外地園所的經驗。你不論往哪裡走，都應帶著想法而去，帶著辦法而回。 5、「口勤」，常開口 對本單位的所見所為，應及時指導、協調、統籌安排。在行政上，及時處理所發生的不和諧不協調事件，做到口開事完。在業務上，要講藝術，如評課，這是一種藝術，應重在點睛，要以一種尊重教師的心態，不同地方應和教師交換自己的感受和看法，不能認為自己高人一等，動不動對一節課下個「好」「中」「差」的結論，或分成幾條優點幾條缺點。在評課中，不能搞自己說了算，要通過和教師交流，讓教師從中得到啟示，有利於保教工作的開展。 6、「手勤」，多動筆 一個優秀的學前教育經營者的成功經驗表明，要善於「以寫促學」、「以寫促思」、「以寫促管」，再好的腦子不如破筆頭，通過寫、記促使大腦的運轉，從而生成一些好的方式方法。平時應注意自己的學術積淀和生活積累，拿起筆頭寫自己的成功之處和失敗不足。這樣天長日久，就會不斷豐富自己的管理經營理念、提高自己的教研能力和整體素質。