網路培訓政治能力

㈠ 如何加強網路環境下的思想政治教育

在當今社會思想意識多元多樣、信息傳播媒介和傳播方式發生深刻變化的背景下，網路媒體給高校思想政治教育既帶來了良好契機，也帶來了新的挑戰。如何進一步加強高校網路思想政治教育，增強工作的主動性針對性實效性，是值得我們思考的一個重要課題。對此，臉書網路有幾點建議。

網路平台建設：唱響主旋律

信息的傳播媒介和傳播方式發生了深刻變化，高校網路平台建設與管理要與時俱進，不斷探索工作的新思路、新方法，始終堅持正確的政治導向，牢牢把握輿論的主導權。高校門戶新聞網站要堅持「主動積極、正面引導、加強管理、趨利避害、為我所用」的方針，採取師生喜聞樂見的方式打造專題欄目，讓廣大師生通過網路主動積極地接受主流文化的熏陶。高校校園BBS等網路輿論平台在內容上要旗幟鮮明地宣揚真理，傳播社會主義核心價值觀，用科學理論武裝大學生頭腦，增強他們的敏銳性和政治鑒別力；在形式上嚴格實行用戶實名注冊制度，增強大學生的自我約束感以及社會責任感。進入自媒體時代，要發揮好學校官方微博的作用，建好學工系統微博群和政治輔導員個人微博，加強與學生的溝通交流，及時了解大學生思想動態，發布正面信息，有效應對突發事件，及時回應師生及社會質疑。

網路輿論引導：打好主動仗

做好高校網路輿論引導工作，不僅是大學生健康成長的需要，也是維護高校乃至社會穩定的需要。高校網路輿論引導，重點在於「導」，應建立統一協調、反應靈敏、高效暢通的網路輿情收集、研判、報送、處置機制，對熱點難點問題准確把脈，理性引導，及時回應輿論關切，引導師生理性發言，同時要積極開展微博網評，培育網上師生的正面聲音，發揮他們網上輿論「定向導航」的作用。難點在於「疏」，在信息手段日益發達的今天，出現問題後要積極應對，化堵為疏，堅持重大突發事件網路首發制度，通過論壇回帖、新聞跟帖、微博回應等方式及時客觀傳播信息，要杜絕在重大突發事件等關鍵時刻失語。同時還要積極研究網路意識形態建設和互聯網傳播的新規律、新特點、新趨勢,加強對網路視頻、QQ空間、微博、微信等新技術的研究，實現對互聯網各類傳播新載體的有效監控。

網路教育活動：提振精氣神

根據大學生接受信息途徑發生的新變化，開展生動活潑、形式多樣的網路思想政治教育活動，弘揚正氣，提高品位，提振師生的精氣神。要加強網路形勢政策教育活動，建立健全網路形勢與政策教育網頁或專欄，組織開展各種形式的網上形勢政策教學、討論等活動，有針對性地指導學生對網路信息進行鑒別，並就具體網路案例開展互動討論，切實提高大學生辨別是非的能力。同時邀請校內外知名專家、教授、社會名流、成功人士在網上談經歷、講體會、論人生，用典型事例感染和激勵大學生，幫助他們樹立正確的「三觀」。強化網路紅色主題教育活動，充分利用重大節慶日、重要紀念日等時間節點，在校園門戶網站上加強革命傳統教育和愛國主義教育。

網路媒介教育：傳播正能量

以網路為代表的新媒體新技術發展一日千里，當代大學生生長在發達的媒介環境中，因此，應當將網路媒介素養教育課程作為大學生的必修課，讓他們不僅要「會用網」，更要懂得「為什麼要用網」和「怎樣正確用網」。具體要做好四個方面的工作：一是加強對教師網路媒介素養的培訓。要舉辦與媒介素養教育相關的教師培訓項目，利用假期組織教師進行相關培訓。有條件的高校可以設立相關的課題，進行提升教師媒介素養的系統研究。二是開設網路媒介素養教育課程。各高校可以結合自身情況編撰與網路媒介素養教育相關的學習讀本，並將「網路媒介素養教育」納入正規的教育教學規劃，在計算機基礎及其運用等相關課程中增加提高網路媒介素養的有關內容，或者開設相關必修課程或選修課程。三是推動網路媒介素養教育與大學生日常思想政治教育工作的融合。各高校要將網路媒介素養教育作為大學生日常思想政治教育工作的一條重要途徑，加強網路倫理道德的構建與教育，推進二者的有機融合，引導大學生處理好網路人際關系，規范網路行為。四是建立大學生網路媒介素養評價機制。有條件的高校應將媒介素養教育納入學校教學目標和考評體系之中，將網路媒介素養、網路安全意識、網路誠信、網路倫理道德和網路運用能力等作為參照指標納入大學生能力評價指標體系，結合學生的學習表現進行綜合性評價，增強大學生的網路發展創新能力。

㈡ 政治能力是什麼 自身差距在哪裡 落細落實怎麼辦為主題的演講稿

一、思路

1、第一段用講話引出問題。

2、第二段寫出大學生需要提高政治能力。

3、第三、四段寫政治能力是什麼。

4、第五段寫出自身不足。

5、第六、七段寫出如何落實提高大學生黨員政治能力。

6、第八段寫出總結。

二、演講稿

習近平總書記在2020年秋季學期中央黨校中青年幹部培訓班開班式上發表重要講話中強調：「面對復雜形勢和艱巨任務，我們要在危機中育先機、於變局中開新局，幹部特別是年輕幹部要提高政治能力、調查研究能力、科學決策能力、改革攻堅能力、應急處突能力、群眾工作能力、抓落實能力，勇於直面問題。」

可見，在黨員所需的各種能力中，政治能力是「第一能力」，也是衡量黨員能否挑重擔的「第一標准」。今天我們就來淺談在高校中，什麼是大學生的政治能力，如何通過學思踐悟提高大學生黨員的政治能力。

政治能力包括增強政治定力、紀律定力、道德定力、抵腐定力。黨的高級幹部要注重提高政治能力，牢固樹立政治理想，正確把握政治方向，堅定站穩政治立場，嚴格遵守政治紀律，加強政治歷練，積累政治經驗，自覺把講政治貫穿於黨性鍛煉全過程，使自己的政治能力與擔任的領導職責相匹配。

新時代的高校學生黨員，是我們黨寶貴的新鮮血液和最富活力的群體，通過深入學習來提升政治能力不僅具有現實緊迫性而且關繫到我們黨的永續發展。政治理想的堅定源於對理論的清醒，不斷深化理論學習是提升政治能力的基本前提。

拿我自身來說，當前高校學生黨員絕大多數都是「90後」甚至「00後」，「歲月靜好」是他們對周圍環境的總體感受，沒有經歷過殘酷的斗爭，沒有接受過嚴格的政治洗禮，更沒有經受過老一輩共產黨員的生死考驗，在政治能力方面本來就存在天然的不足。

這種情況就更要求大學生黨員要原原本本的學，不能採取淺嘗輒止、蜻蜓點水，要從學習原著中取「真經」，悟「真理」，深刻理解習近平新時代中國特色社會主義思想的核心要義、精神實質、豐富內涵和實踐要求。

在不斷深化學習中解決思想認識問題，體悟黨的執政使命和根本宗旨，增強對習近平新時代中國特色社會主義思想的政治認同、理論認同、情感認同，從心靈深處與以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致，這樣才能做到學有所得，提升政治能力。

俗話說，軟肩膀挑不起硬擔子。提高政治能力是大學生黨員「講政治」的根本路徑，而提高政治能力是需要大學生黨員們終生踐行的課題。大學生黨員要把學、思、踐、悟結合起來，緊密聯系自己的思想和學習實際，才能在學、思、踐、悟的循環中不斷提升政治能力，形成不可撼動的理想信念，不忘初心，牢記使命！

(2)網路培訓政治能力擴展閱讀：

五個方面提升政治能力：

1、提升領導幹部政治能力，需凸顯選人用人匹配度。

提高領導幹部政治能力，必須始終把政治標准作為選拔好乾部的首要標准，把政治能力作為評價能否勝任的核心要素。對班子研判時，對政治能力長期偏弱的或出現問題偏差的，及時進行調整或強制整改提高。

2、提升領導幹部政治能力，需提升考核考察精準度。

考准幹部是用好乾部的前提和基礎。要明確考察考核重點內容，突出四個方面，即考察其在重大事件中政治立場是否鮮明、在嚴肅黨內政治生活中「四個意識」是否堅定、在遇有急難險重任務時擔當意識是否堅決、在日常工作中服務群眾的宗旨意識是否牢固。

3、提升領導幹部政治能力，需增強教育培訓實效度。

政治能力區別於其他工作能力，必須注重日常培訓養成。要創新培訓方式，突出需求導向，注重分層分類，善於挖掘紅色教育資源，運用案例式、研討式、實境式等教學方式，通過現場代入、反復演練，增強培訓的收獲感。

4、提升領導幹部政治能力，需強化實踐歷練完整度。

一方面要豐富崗位實踐歷練，針對履歷分析，找准政治歷練上的薄弱環節，提供相應的歷練機會。如通過對重要崗位幹部、優秀年輕幹部安排重要工作或交流任職等方式，錘煉政治魄力和擔當本領；通過組織缺乏基層工作經歷的領導幹部到一線掛職和任職進行實踐歷練，增強做好群眾工作的能力。

5、提升領導幹部政治能力，需推進日常管理貼近度。

要加強幹部日常監管，抓細抓小，持之以恆。要靈活運用「四種形態」，加強對幹部政治能力表現形態的關注，加強分類管控，抓早抓小，通過談心談話、提醒、函詢、誡勉等方式，及時進行反饋處置。

要創新管理監督方式，將幹部居住地社區黨組織納入幹部管理監督工作體系，構建以老黨員、老幹部和群眾代表為主體的「家門口」的監督員隊伍，深入了解領導幹部在社交圈、生活圈中的政治表現，尤其是推動領導幹部重視家規家風建設，將政治信仰、政治品格轉化為家庭基因。

要搭建信息交匯平台，深入了解幹部政治表現。運用大數據理念和技術，建設幹部信息綜合管理平台，打破部門和單位涉干信息孤島，實現數據的廣泛收集和動態更新，邁進「全息」監督管理新時代。

㈢ 如何加強政治業務知識學習，不斷提高自身綜合素質，增強履職能力

作為黨員領導幹部，要積極加強自身修養，慎獨慎微、勤於自省，常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心，不斷完善人品操行，提高人生境界。如何能做到這樣的領導幹部，首先要「嚴以修身」。如何做到「嚴以修身」，我想要做好以下幾個方面：
一是加強理論學習，堅定理想信念。黨員領導幹部必須要堅持不懈地學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、「三個代表」重要思想和科學發展觀，特別是要學習領會貫穿其中的馬克思主義立場、觀點和方法，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，始終保持政治上的清醒和堅定，不斷加強黨性修養。黨性修養是共產黨人的立身之本，理想信念是共產黨人的精神支柱。加強黨性修養，堅定理想信念，從而更進一步堅定中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信，在思想和行動上自覺按黨性原則辦事。結合「三嚴三實」專題教育，在非公有制經濟人士中開展以守法誠信為重點的理想信念教育實踐活動，努力提高非公有制經濟人士誠信立業、依法治企、守法經營、創新發展的能力和水平，自覺踐行社會主義核心價值觀，做到政治上自信、發展上自強、守法上自覺，為我區的社會穩定和長治久安做出積極的貢獻。
二是提高道德修養，追求高尚情操。面對世界范圍內思想文化交流、交融，面對改革開放和發展社會主義市場經濟條件下思想意識多元、多變的新特點，在思想道德方面，必須要大力培育和踐行社會主義核心價值觀。培育和踐行社會主義核心價值觀就要認真學習以馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、以社會主義榮辱觀為基本內容的社會主義核心價值體系，以此不斷提高自身的道德修養和高尚情操。從而教育引導我區的非公經濟人士愛國、敬業、誠信、守法、貢獻，做合格的中國特色社會主義事業建設者。
三是遠離低級趣味，抵制不良風氣。做「一個脫離了低級趣味的人」，是毛澤東早在抗日戰爭時期就向黨員幹部發出的號召。情趣低俗、享樂奢靡極易銷蝕一個人的理想、信念和進取心，使人變得精神空虛、意志消沉、思想頹廢、行為猥瑣、生活奢靡、道德敗壞。學史可以看成敗、鑒得失、知興替；學詩可以情飛揚、志高昂、人靈秀；學倫理可以知廉恥、懂榮辱、辨是非。作為領導幹部要通過學習各種文史知識和優秀傳統文化，努力提高自身的鑒賞能力和審美能力，陶冶情操，培養高尚的生活情趣。要用我們的正能量行為影響非公經濟人士，堅決制止拉關系、行賭、受賭等不良風氣在非公企業中間發生。從而教育引導非公經濟人士遠離低級趣味，自覺抵制不良風氣。
四是做清正廉潔的好乾部，促事業蒸蒸日上。作為一名黨員領導幹部，成就一番事業就是踏踏實實為民謀事、謀利益、謀福祉，常懷為民之心、常思為民之策、常謀為民之事。因為只有心中有民，才能一心為民。當今社會充滿了浮躁，一些黨員幹部為民務實意識淡薄，脫離群眾現象嚴重，與人民的矛盾越來越深，嚴重影響了黨的形象。但是我黨也涌現出了一批好黨員、好乾部，如焦裕祿、雷鋒、孔繁森等，他們為官清正廉潔，為民務實清廉，為了黨和人民的事業奮斗終生，深受人民敬仰。作為工商聯的主要領導，我要以他們為楷模、為榜樣，經常深入基層商會和企業職工中間，傾聽他們的呼聲，多聽聽基層會員和職工的意見和建議，多感受他們的疾苦。只有這樣，才能靜下心來彎下腰去，撲下身子為基層職工群眾做好事、辦實事、解難事。同時要向非公企業負責人大力宣傳「三嚴三實」的內容，教育引導他們自覺抵制不良風氣，樹立正確的價值觀念、加強道德修養、提高思想認識，自覺把嚴以修身作為做人的基本遵循，作為幹事創業的基本准則。

㈣ 如何對學生進行網路思想政治教育

二十一世紀是電子信息化時代，所以網路成為了人們學習、工作和生活中進行交流和溝通的主要工具，並且運用網路最多的人群就是青少年，其中青少年中的大部分人是大學生。與此同時，現在很多大學進行教學的過程中都是使用信息化教學或者多媒體教學，這就導致了學生們必須對網路有所了解。網路世界是一個虛擬的世界，它包含的東西很廣泛其中包括對大學生學習和生活有幫助的方面，也有對這些學生產生不良影響的方面。因此學校在進行網路教學的過程中需要對大學生進行必要的網路思想政治教育，以免有些學生在學習的過程中誤入歧途。

一、大學生在學習和生活中運用網路的過程中出現的問題。

1.大學生不能夠將不良信息分辨出來，從而受到不良信息的錯誤誘導作出對自身和社會有害的事情。

網路對於大學生的學習和生活是一把雙刃劍，它在給予這些學生很多方便的同時，也對這些學生的學習和生活產生了很多不良影響。其中它的優點是既能夠為我們的學習開拓思維、擴展思維，也能夠使我們的生活圈子擴展到世界各地、便於我們隨時隨地的進行溝通、交流。同時網路具有這些優點的同時也暴露了相應的缺點，因為大學生對於各種食物的好奇心和求知慾很強，所以他們有些不良網站或者信息不能夠及時的區分，從而受到了一定的不良影響，阻礙了大學生的健康成長。其中一些反社會信息和有關黃、賭、毒的信息普遍存在於網路之中，這些網路信息對於現在好奇心超強的大學生來說是一個極大的誘惑。雖然有些同學從來不進不良網站，但是部分非法信息和合法信息、真實信息和虛假信息混合在一起，讓學生很難分辨哪些網站沒有非法信息。還有就是網站上對於新聞或者國家事件進行評論的過程中，出現很多謠言或者虛假消息，這樣就會使得部分學生在思想和行動上作出錯誤決策。為了確保學生能夠通過網路學習健康、有用的知識，我們的學校或者相關的教育機構必須對於大學生的網路思想政治教育工作給予足夠的重視，將網路環境健康化，讓學生能夠在積極、健康的網路上更好地學習和生活。

2.部分學校對於大學生的網路思想政治教育工作沒有完整的教學制度。

大學生的年齡一般在18歲以上，學校認為學生對於自己的學習和生活已經有了一定的分辨能力，所以對於他們對於網路的使用情況沒有指定相應的嚴格制度和網路思想政治教育工作思路。這樣就導致了學生在網路中得到的負面或者不良影響不能夠被學校和老師及時的了解到，因此學校不能及時的採取措施進行防治和正確引導。最終導致經常上網的學生受到網路不良信息的影響，嚴重阻礙了大學生在學習和生活上的健康成長。

3.大學生上網過度對身體健康和心理健康造成的危害。

隨著電子信息技術的發展，大學生上網的頻率越來越高、時間也越來越長，這樣就使得這些學生上網過度。長時間坐著上網減少了學生的鍛煉時間，同時也增加了學生各種疾病的發病率，比如:脊椎出現問題或者長時間上網導致視力下降等等各種問題。過度上網還可能使得學生的思維變得遲鈍，生物鍾紊亂並且對於外界事物會有排斥情緒。由於上網時間過長之後，學生就會沉迷於虛擬世界、逃離現實的生活和人們的交往。大學生無論是沉迷於網路游戲還是網上聊天之後，就會喪失自製力和意志力，變得頹廢不堪，經常出現翹課去網吧的情況，甚至有些同學為了去上網而不惜違反學校紀律。通過大學生不能正確使用網路進行學習和生活的後果來看，他們的身體健康、心理健康以及課業學習都會受到很重大的影響，甚至會影響以後的工作和家人的生活。所以為了能夠凈化網路環境，最大程度的減少網路對大學生的負面影響和作用，我們需要開展正式的大學生思想政治教育工作，為以後大學生能夠健康上網、快樂上網奠定了思想基礎。

二、採取相應的措施對大學生上網過程中出現的問題進行解決。

1.通過各種方式宣傳健康上網的知識。

學校的選修課中適當的增添一些有關於健康上網的知識，或者通過開展各種知識講座宣傳怎樣健康上網的方法，也可以通過教授計算機專業知識的同時滲透一些健康上網的常識。

2.建立相應的網路監督隊伍。

在運用先進的網路技術或者軟體對學校的網路信息系統進行相應的監督和控制，主要是對於學生們的一些公共言論或者發帖進行監控，如果發現相關的違反國家法律或者學校紀律的言語或者行為，要及時地進行制止或者批評。

3.將思想政治教育工作與心理健康教育工作緊密地結合起來。

大學生的心理健康教育對於他們的學習和成長都有著非常重要的作用，並且他們的心理是否健康是決定他們是否能夠健康上網的一個主要因素。假如大學生不能夠保持健康的心理進行學習和生活，即便擁有了很好的專業知識或者技能，他們也不能夠報效祖國、回報社會，甚至會作出危害社會的行為。所以應該在進行思想政治教育的同時，需要結合大學生的心理健康教育工作。

學校應該對應大學生的學習和生活特徵來制定相應的教育體系，使得大學生通過正式的網路思想政治教育之後能夠在健康成長的道路上創造自己的一片天地。

網路技術的快速發展給人們的生活和學習帶來很多方便，但是它的廣泛應用也對學生的思想政治教育工作帶來了挑戰，尤其是對於還沒有邁入社會的大學生來說，網路的思想政治教育就尤為重要了。在學生學習和生活的每個階段，無論是家長還是老師都需要對他們進行思想政治教育，但是不同的成長階段對應不同的心理、觀點以及做法，從而對於學生的思想政治教育工作也應該隨著年齡段的不同來改變思想政治教育方式和內容。在對學生進行思想政治教育的過程中，需要結合社會的發展和國家對學生的要求來進行教育，不僅能夠保持學生的政治思想積極、健康，也能夠確保學生思想與時俱進。

㈤ 如何加強高校網路思想政治教育

在當今社會思想意識多元多樣、信息傳播媒介和傳播方式發生深刻變化的背景下，網路媒體給高校思想政治教育既帶來了良好契機，也帶來了新的挑戰。如何進一步加強高校網路思想政治教育，增強工作的主動性針對性實效性，是值得我們思考的一個重要課題。

網路平台建設：唱響主旋律

信息的傳播媒介和傳播方式發生了深刻變化，高校網路平台建設與管理要與時俱進，不斷探索工作的新思路、新方法，始終堅持正確的政治導向，牢牢把握輿論的主導權。高校門戶新聞網站要堅持「主動積極、正面引導、加強管理、趨利避害、為我所用」的方針，採取師生喜聞樂見的方式打造專題欄目，讓廣大師生通過網路主動積極地接受主流文化的熏陶。高校校園BBS等網路輿論平台在內容上要旗幟鮮明地宣揚真理，傳播社會主義核心價值觀，用科學理論武裝大學生頭腦，增強他們的敏銳性和政治鑒別力；在形式上嚴格實行用戶實名注冊制度，增強大學生的自我約束感以及社會責任感。進入自媒體時代，要發揮好學校官方微博的作用，建好學工系統微博群和政治輔導員個人微博，加強與學生的溝通交流，及時了解大學生思想動態，發布正面信息，有效應對突發事件，及時回應師生及社會質疑。

網路輿論引導：打好主動仗

做好高校網路輿論引導工作，不僅是大學生健康成長的需要，也是維護高校乃至社會穩定的需要。高校網路輿論引導，重點在於「導」，應建立統一協調、反應靈敏、高效暢通的網路輿情收集、研判、報送、處置機制，對熱點難點問題准確把脈，理性引導，及時回應輿論關切，引導師生理性發言，同時要積極開展微博網評，培育網上師生的正面聲音，發揮他們網上輿論「定向導航」的作用。難點在於「疏」，在信息手段日益發達的今天，出現問題後要積極應對，化堵為疏，堅持重大突發事件網路首發制度，通過論壇回帖、新聞跟帖、微博回應等方式及時客觀傳播信息，要杜絕在重大突發事件等關鍵時刻失語。同時還要積極研究網路意識形態建設和互聯網傳播的新規律、新特點、新趨勢,加強對網路視頻、QQ空間、微博、微信等新技術的研究，實現對互聯網各類傳播新載體的有效監控。

網路教育活動：提振精氣神

根據大學生接受信息途徑發生的新變化，開展生動活潑、形式多樣的網路思想政治教育活動，弘揚正氣，提高品位，提振師生的精氣神。要加強網路形勢政策教育活動，建立健全網路形勢與政策教育網頁或專欄，組織開展各種形式的網上形勢政策教學、討論等活動，有針對性地指導學生對網路信息進行鑒別，並就具體網路案例開展互動討論，切實提高大學生辨別是非的能力。同時邀請校內外知名專家、教授、社會名流、成功人士在網上談經歷、講體會、論人生，用典型事例感染和激勵大學生，幫助他們樹立正確的「三觀」。強化網路紅色主題教育活動，充分利用重大節慶日、重要紀念日等時間節點，在校園門戶網站上加強革命傳統教育和愛國主義教育。

網路媒介教育：傳播正能量

以網路為代表的新媒體新技術發展一日千里，當代大學生生長在發達的媒介環境中，因此，應當將網路媒介素養教育課程作為大學生的必修課，讓他們不僅要「會用網」，更要懂得「為什麼要用網」和「怎樣正確用網」。具體要做好四個方面的工作：一是加強對教師網路媒介素養的培訓。要舉辦與媒介素養教育相關的教師培訓項目，利用假期組織教師進行相關培訓。有條件的高校可以設立相關的課題，進行提升教師媒介素養的系統研究。二是開設網路媒介素養教育課程。各高校可以結合自身情況編撰與網路媒介素養教育相關的學習讀本，並將「網路媒介素養教育」納入正規的教育教學規劃，在計算機基礎及其運用等相關課程中增加提高網路媒介素養的有關內容，或者開設相關必修課程或選修課程。三是推動網路媒介素養教育與大學生日常思想政治教育工作的融合。各高校要將網路媒介素養教育作為大學生日常思想政治教育工作的一條重要途徑，加強網路倫理道德的構建與教育，推進二者的有機融合，引導大學生處理好網路人際關系，規范網路行為。四是建立大學生網路媒介素養評價機制。有條件的高校應將媒介素養教育納入學校教學目標和考評體系之中，將網路媒介素養、網路安全意識、網路誠信、網路倫理道德和網路運用能力等作為參照指標納入大學生能力評價指標體系，結合學生的學習表現進行綜合性評價，增強大學生的網路發展創新能力。

㈥ 如何培養學生學習政治的能力

1：學習能力：學習能力是學習基礎能力+操作能力+自學能力

2：學習的基礎能力：

（1）：注意能力；（2）：觀察能力；

（3）：記憶能力；（4)：思維能力；

（5）：想像能力；（6）：推理能力；

（7)：閱讀能力。

二：：培養途徑：學習基礎能力與學習相輔相成的，不可分割。如何在有限的時間里提高學習能力，是提高學習成績的有效途徑，根據我的教學經驗，提出以下想法：

1：家長的啟蒙教育：

在孩子很小的時候，家長教給孩子如何穿衣、吃飯、說話、寫字，於是孩子的動手、動嘴、動腦子的能力有所開發，孩子在自然的環境中學會了自理。學習能力也是如此，家長應教給孩子一些有關學習能力的常識，讓孩子做好上學的准備。

2：全日制學校的學習能力的培養：

孩子上學後，開始接受正規的學歷教育。學生在學習文化課的同時，也逐步地、自然地提高了學習的基礎能力，到了初中，學生具備了基本的學習基礎能力和自學能力。

3：專業學校的學習能力的培養：

學校專門設置學習基礎能力訓練課程，根據學生年齡特徵，開設基礎能力訓練班---快樂學習法培訓班，學習能力提高班--智力拓展班，通過針對性訓練，有效提高學生的學習能力。如在小學期間，通過訓練，學生可以具有較強的學習基礎能力，掌握良好的學習方法，事半功倍，取得好成績。

例如：如何培養學生的觀察力，我們將教給學生正確觀察事物的途徑：

（1）:是按事物出現的時間順序觀察，可以由先到後；

（2）：是按事物所處的空間的觀察，可由近及遠，也可以由遠及近；

（3）：是按事物所處的空間結構來說，觀察可由外（左、上）到內（右、下），也可以相反；

（4）：是按事物的形態說，觀察可以由顯到微，也可以由微到顯；

（5）：是按事物的不同結構組成部分的次序說，可以由整體到部分，由輪廓到細節；

（6）：還得做好觀察記錄和總結。

㈦ 政治網路課堂不斷涌現有什麼重要作用

課堂提問既是一種教學手段，又是一種教學藝術。在高中政治課堂教學中，科學有效的提問十分重要，它是促進師生良性溝通的重要紐帶，是啟發學生獨立思索、自主探究的重要方式。一名優秀的教師，必須懂得課堂提問的技巧，通過智慧的引導、巧妙的提問，來「喚醒」學生的知識慾望，啟發學生的思維，促成學生的自主學習，達到教學的最高境界。

以下是筆者從事高中政治工作多年總結的經驗，以供參考。

一、單刀直入，開門見山

單刀直入式的提問，也是開門見山、直接地發問。這種提問方式的優點是簡單、直接、直觀，不需要太多程序，直奔主題。這種提問方式適合在新課導入、知識小結以及復習測驗時使用。高中政治課堂教學中，也離不開單刀直入式的提問，它是課堂教學的重要手段。

例如，教學《生活與消費》時，這一課的內容與我們的日常生活相關性較強，沒有過多深奧或學術性強的概念。那麼導入新課時，就可以單刀直入地提問：什麼是貨幣？什麼叫外匯？經濟活動中常用的結算信用工具有哪些？影響價格變動的因素有哪些？消費有幾種類型？不加修飾、不必委婉，直截了當的問題讓學生迅速進入到學習的狀態。

二、精心設計，選好方式

精心設計提問，意思是指在上課前，進行教學設計時，要選好問點。教師在課前必須認真挖掘教材的廣度、深度，精心設計每一個問題，真正體現激疑的藝術，起到拋磚引玉的作用。對課堂教學提問的設計必須根據學生的實際水平和教材的要求來進行。教師在備課時要精心設計提問的內容與形式，所提的問題既要能抓住學生求知的心理，引起學生的學習興趣，又要有典型性，突出課堂教學的重點、難點，使提出的問題問在知識的關鍵處。

例如，在學習「樹立正確的消費觀」的內容時，我使用一次性餐盒和筷子的問題為例，把問題設置為：

1. 上述事實反映了什麼社會現象？

2. 2.我們應該樹立怎樣的消費觀？

3. 3.請為解決「白色污染」、「資源浪費」出謀劃策。

4. 這樣的設置既有層次性，方便不同層次的學生作答，同時又囊括了本課內容的重、難點知識。學生通過對這些問題的思考和回答，能夠很好地掌握本節課的內容。

5. 三、把握時機，講求藝術

6. 把握恰當的提問時機，講求課堂藝術，並不是說什麼時候提問、提出什麼問題都能啟迪思維，發展能力，提高智力。孔子雲：「不憤不啟，不悱不發。」一個教師必須善於揣摩學生的心理，認真研究並把握學情，適時提出問題，巧妙加以引導，因為提問的火候未到，學生難以出現積極反應；錯過了良機，也難以發揮提問的最佳效應。最佳提問時機，就是在學生的「憤」、「悱」之時，這時提問定能促使他們積極思維，反復求索。
   

㈧ 如何提升政治綜合能力

組織部門肩負著管黨治黨的重要政治責任，必須從政治的高度認識和把握自身在全面從嚴治黨中的職責，採取更加有效的舉措加強領導幹部政治能力建設，推動幹部隊伍嚴守黨的政治紀律和政治規矩，不斷提高政治覺悟和政治能力。

提升領導幹部政治能力，需凸顯選人用人匹配度。提高領導幹部政治能力，必須始終把政治標准作為選拔好乾部的首要標准，把政治能力作為評價能否勝任的核心要素。對班子研判時，對政治能力長期偏弱的或出現問題偏差的，及時進行調整或強制整改提高。在幹部動議時，明確職位和人選的政治能力要求，要及時選拔經過復雜環境和艱巨任務摔打、政治表現優異、政治能力較強的幹部。在民主推薦時，要將政治能力要素具體化，將政治能力表現植入相關測評推薦表格。在討論決定時，要把政治能力作為因事擇人、人崗相適的首要考量要素，建立政治能力表現的負面清單，劃出能力底線，對政治能力不達標的幹部，堅決納入「能下」的范圍。

提升領導幹部政治能力，需提升考核考察精準度。考准幹部是用好乾部的前提和基礎。要明確考察考核重點內容，突出四個方面，即考察其在重大事件中政治立場是否鮮明、在嚴肅黨內政治生活中「四個意識」是否堅定、在遇有急難險重任務時擔當意識是否堅決、在日常工作中服務群眾的宗旨意識是否牢固。要構建能力評價要素體系，探索在幹部考察材料中，單設獨立段落承載政治能力考察結論，從而破解對政治能力考察考核表述程式化、簡單化的問題。要加強綜合分析研判，建立政治能力考察考核信息管理庫，收集歷次考評結果尤其是測試測評的量化結果，繪出政治能力評價變化曲線，逐步健全政治能力考評信息檔案，作為評價政治能力的重要依據。

提升領導幹部政治能力，需增強教育培訓實效度。政治能力區別於其他工作能力，必須注重日常培訓養成。要創新培訓方式，突出需求導向，注重分層分類，善於挖掘紅色教育資源，運用案例式、研討式、實境式等教學方式，通過現場代入、反復演練，增強培訓的收獲感。要建好師資隊伍，從具有豐富政治經驗和較高政治能力的領導幹部中選拔教學人員，籌建共建共享的師資庫和課程庫，建立政治能力培訓資質准入機制，防止培訓工作膚淺化、表面化。要加強評估反饋，探索問需—培訓—反饋—評估閉環機制，通過現場問卷、後續回訪等方式，對培訓實效進行評估，不斷改進培訓方式方法。

提升領導幹部政治能力，需強化實踐歷練完整度。要把政治能力建設貫穿幹部成長全過程，並有針對性地設計必要的成長台階和歷練平台。一方面要豐富崗位實踐歷練，針對履歷分析，找准政治歷練上的薄弱環節，提供相應的歷練機會。如通過對重要崗位幹部、優秀年輕幹部安排重要工作或交流任職等方式，錘煉政治魄力和擔當本領；通過組織缺乏基層工作經歷的領導幹部到一線掛職和任職進行實踐歷練，增強做好群眾工作的能力；通過組織專業型幹部到黨建工作崗位鍛煉，增強黨建業務能力。另一方面要加強政治生活歷練，結合深入開展「不忘初心、牢記使命」主題教育，深入督查領導幹部在學習貫徹中央政策、理論聯系實際、服務群眾等方面的情況，綜合比較分析領導幹部的政治能力強弱，促使幹部通過組織提醒、對標找差、反思內省提升政治素養。

提升領導幹部政治能力，需推進日常管理貼近度。要加強幹部日常監管，抓細抓小，持之以恆。要靈活運用「四種形態」，加強對幹部政治能力表現形態的關注，加強分類管控，抓早抓小，通過談心談話、提醒、函詢、誡勉等方式，及時進行反饋處置。要創新管理監督方式，將幹部居住地社區黨組織納入幹部管理監督工作體系，構建以老黨員、老幹部和群眾代表為主體的「家門口」的監督員隊伍，深入了解領導幹部在社交圈、生活圈中的政治表現，尤其是推動領導幹部重視家規家風建設，將政治信仰、政治品格轉化為家庭基因。要搭建信息交匯平台，深入了解幹部政治表現。運用大數據理念和技術，建設幹部信息綜合管理平台，打破部門和單位涉干信息孤島，實現數據的廣泛收集和動態更新，邁進「全息」監督管理新時代。

(作者系江蘇省淮安市委常委、組織部部長)