思想品德網路培訓成果

『壹』 自我鑒定（從思想品德，學習態度，行為規范，參加活動四方面認真回顧小結）

自我鑒定

本人這一年以來，能積極參加政治學習，關心國家大事，認真學習"三個代

表"的重要思想，擁護黨的各項方針政策。遵守校紀校規，尊敬師長，團結同學，政

治上要求進步;學習目的明確，態度端正，鑽研業務。勤奮刻苦，成績優良;班委工

作認真負責，關心同學，熱愛集體。有一定奉獻精神。不足是工學矛盾處理不夠好

，學習成績需進一步提高。今後我一定發揚成績， 克服不足，爭取更大進步。

吳xx

xx年x月x日

『貳』 什麼是培訓成果

培訓的結果

『叄』 網路思想政治教育效果報告怎麼寫

在當今時代,網路以其平等參與、虛擬情境、瞬間擴散等信息特徵,極大地改變著人們的思維方式和生活方式,在人們生活中發揮著越來越大的影響。在新形勢下,如何使網路成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的重要手段,成為擺在思想政治教育工作者面前的重大課題。
目前,國內關於網路思想政治教育方法有兩種理解。一種觀點認為,網路思想政治教育方法是指基於網路技術的思想政治教育,即把網路作為載體,對受教育者進行思想政治教育的方式、手段,注重網路積極作用的發揮,隸屬於思想政治教育局部體系的構建問題;另一種觀點認為,網路思想政治教育方法是指基於網路環境的思想政治教育,即針對網路環境下的各種思想問題,如何創新傳統思想政治教育的方式、手段以適應時代要求,隸屬於思想政治教育全面體系的構建問題。本文基於第一種觀點來討論如何將網路技術應用於思想政治教育,增強思想政治教育的實效性。
以網路為載體進行網路思想政治教育,是把思想政治教育覆蓋到全社會,進一步增強思想政治教育的針對性和有效性,開創思想政治教育新局面的需要。以網路資源和網路技術為載體的思想政治教育呈現出以下特點:第一,注重對受教育者潛移默化的影響。在當代社會,人們的獨立意識和自我意識日益增強,傳統的顯性的灌輸教育方法容易招致人們的逆反心理,直接影響教育效果。而建立在網路的隱蔽性和虛擬性基礎之上的思想政治教育方法,淡化教育工作者的教育者身份和人們受教育的色彩,通過潛移默化的引導和滲透來進行。第二,注重發揮受教育者的主體性。傳統的思想政治教育方法把受教育者當作容器進行理論灌輸,忽視了教育過程中受教育者主體性作用的發揮。而基於網路交流的平等性和交互性,網路思想政治教育方法注重靈活運用BBS、聊天室等促成平等對話和交流,喚醒、激發個體的主體意識,充分發揮人們的主體性作用,使人們自覺地把一些思想准則和道德規范內化為自身的思想品德。第三,注重構建互動式、開放式的教育過程。網路思想政治教育旨在建立一個人人平等參與的互動、開放的教學模式。在這一過程中,思想政治教育不拘泥於靜態的文字表述,注重綜合採用各種多媒體技術,以精彩的畫面和豐富的內容吸引人們進行雙向互動,引導人們積極地參加到教育過程中來,實現思想認識的提高。
互聯網具有豐富的形式和內容,為網路思想政治教育的開展提供了良好的條件和巨大的空間。利用網路進行思想政治教育的過程就是圍繞網路特點、網路技術和網路功能而展開,通過受教育者的網路行為發現其思想上存在的問題,以進行有針對性的教育,並根據受教育者的網路行為對教育實效進行檢驗反饋,從而為下一步網路思想政治教育的展開提供指向。這方面的主要途徑:其一是,建立思想政治教育網站,佔領網路教育陣地。網站通過文字、數據、聲音、圖像等多種形式傳播思想政治教育信息,使人們在聲像結合、圖文並茂中,優化對思想政治教育內容的理解和吸收。
其二是,充分利用網路論壇(BBS),開展平等互動的在線教育。在這里,人們可以毫無拘束地針對某些問題開展討論,自由發表自己的觀點和看法。因此,BBS能在短時間內形成輿論強力場,成為關於社會焦點問題或一個單位焦點問題的意見的集中發散地。加強對BBS的輿論引導,確保正面輿論的主導地位,成為對人們進行思想政治教育的重要渠道。思想政治教育工作者應圍繞人們普遍關注的重大事件和思想認識上的熱點問題,開設具有思想政治教育特色的主題論壇,讓人們積極參與評論,發表自己的看法。在討論中,思想政治工作者要針對一些錯誤的言論,適時發布帖子闡明科學立場和觀點進行引導,最終達到思想教育的目的。
其三是,開展網上服務專欄,解決人們思想和生活中的實際問題。目前許多高校都成立了自己的網路中心,根據本學校的實際情況和需要,利用區域網絡開展網路服務專欄,進行各種服務活動,把網路建成網民服務的平台,將思想引導、搞好服務與解決實際困難相結合。通過網上服務所獲得的思想政治教育信息,能更真實、更准確地反映交流者本人當前的思想政治狀況,這是思想政治教育難得的信息資源。高校通過建立心理咨詢網站開展心理咨詢服務,對學生的心理狀況進行調查,並針對學生流露出的心理問題及時進行疏通;還可以針對生活中的各種具體問題,設置「××信箱」等答疑係統,做好網上釋疑解難工作。
其四是,研製和推廣新的思想政治教育軟體,寓教於樂。軟體對於使用者的影響是直接而明顯的,使用者在反復使用軟體的過程中,必然會逐漸認可和接受軟體所包含的多種信息觀念。使用者在使用各種軟體的同時,也在接受著軟體中的政治觀、人生觀、世界觀和價值觀的潛在教育。新的思想政治教育軟體應該包括兩方面內容,一是專門用於開展思想政治教育的軟體,這主要是對於高校而言的。高校可以綜合運用多種媒體元素以及豐富的網路信息創新思想政治教育理論課的教學機制,將課程內容結構由線性設計轉變為網狀設計,清晰地呈現課程的主要知識點及其有機聯系,給學習者以聽覺、視覺等多種感官的刺激,調動其學習熱情。二是包含有思想政治教育內容的實用軟體。思想政治教育主體可以針對新形勢下人們最關心的熱點、難點和焦點問題,組織有關專家開發一批集知識性、趣味性和實用性於一體的包括游戲軟體在內的思想政治教育軟體,把嚴肅的思想政治理論變成生動形象的網路語言進行傳播,充分體現寓教於樂的特點。

『肆』 急：請問政審的思想品德表現欄怎麼填。。。在線等

政審的思想品德表現可以填寫熱愛祖國，堅持四項基本原則,始終擁護中國共產黨的領導，始終擁護黨的各項路線、方針、政策，具有堅定的政治信念和合格的政治素養，是一名合格的中共黨員。 對待學習態度端正，認真負責，刻苦鑽研，不斷的提高自己的業務能力，有較強的責任感。

(4)思想品德網路培訓成果擴展閱讀：

政審工作一般應由基層黨組織負責進行。在進行這項工作時，可以派黨員前去調查，也可以發函請有關單位的黨組織協助調查。有些政審工作，由於情況特殊，也可以由上級黨組織負責進行。政審的內容和范圍，在不同的歷史時期應有不同的要求。

當前發展黨員進行政審的主要內容應是：入黨人本人的政治歷史及其直系親屬和主要社會關系的情況，對十一屆三中全會以來黨的路線、方針、政策的態度；重大歷史事件中的主要表現等。

參考資料來源：網路-政審

『伍』 如何提升青少年思想品德方面取得成果

首先，學校要建立一支強有力的思想道德教育的教師隊伍。俗語說：「正人先正已。」道德教育的實施者必須有良好的自身修養和道德素質，在日常言行和規范上發揮表率的作用。因此，每個教師在這項工作中扮演重要角色，學校必須加強對教師言行規范的引導。
其次，學校要對道德教育的內容和方法進行轉變和創新。學校德育工作要從重道德規范轉變為重道德實踐與擇善能力的培養，因為單純的道德規范教育容易使學生方行不一致。學校在道德教育內容上要特別注重培養學生分析、辨別能力與擇善而行的能力，並把學生的基礎文明素質製成一些具體可操作的內容，由低到高做起。在道德教育方法上要從灌輸與約束為主轉變為疏、堵結合，採取潛移默化的方法達到潤物細無聲的效果。
第三，要重視發揮學生幹部、團員隊伍的作用。學生幹部、團員是學生中的優秀分子，他們的特殊身份容易為學生所接受、信服。他們在道德教育中的作用不可輕視和替代，他們的榜樣作用鮮活生動，有很強的號召力、感染力，他們對學生的監督與管理有利於促進學生自我教育工作者、自我管理。他們與學生平等，不是居高臨下式的教育，有利於啟發並促進學生溝通、反省，提高學生的思想道德水平。
第四，要發揮校園文化的功能。營造良好的道德氛圍，形成文明、健康向上的環境是校園文化應該發揮的作用。要利用宣傳陣地，如櫥窗、標語牌等促進形成良好的道德風尚；用樹立先進典型感染人、塑造人，用生動活潑的形式，如徵文、各類比賽等啟發人、教育人；用寓教於樂的活動，如演講、經驗介紹等激發人、陶冶人；還要利用網路、廣播、文體活動、自辦刊物及有關制度規則等、硬體，引導學生對自身道德行為進行思考、理解並注重落實到自己的言行中。
第五，要嚴格日常管理，完善評價制度。道德教育不能完全依賴學生的自覺性，要以日常行為規范管理與規章制度的約束為保證，管理育人必須到位，並將其進行量化管理。學校德育主要在不斷的實踐中改進管理方法，完善評價制度，促進學生的思想道德建設。
第六，要加強學生的社會實踐，在實踐中不斷強化道德觀念的形成和鞏固。學生不可能只生活在校園中，要創造條件讓他們在社會中接受「開放式」教育，到社會中去體會，去感悟自己的言行、別人的言行正確與否，避免因學校教育與社會教育脫節而出現的教育問題，這才是最有效的思想道德教育。
第七，要利用課堂教學巧妙地對學生進行思想道德教育。新課標更注重學生的情感態度與價值觀的培養，特別是語文、政治、歷史等課程，很適合利用來對學進行思想品德教育，這樣既完成了學科教學任務，又培養了學生正確的世界觀、人生觀、價值觀。
總之，加強未成年人的思想道德教育的主陣地在學校，但仍需要全社會的配合，保證學校、家庭和社會三結合教育的有效實施，才能真正提高青少年的思想道德水平。

『陸』 自我思想品德總結怎麼寫

開篇:開篇點題。

時光匆匆，在這里和大家度過了有意義的一段時間。

正文:

1、思想品德上。熱愛祖國，熱愛人民，堅決擁護共產黨領導和社會主義制度。積極地向黨組織靠攏，對黨有可更為深刻的認識。

2、學習上。完成專業課程，同時積極學習與本專業相關的知識，提升自己的學習技能和工作技能。

3、生活上。誠實守信，艱苦樸素的生活，良好的生活習慣，時間觀念強，平易近人，樂於助人。

4、工作上。認真完成工作，任勞任怨，責任心強，團結一致。

結尾:表明收獲頗多並且會繼續努力。

『柒』 急！急！急！急！急！孩子從小學到初中的自然成長的評價，（就是要寫孩子的學習成績好和品德好）給好評。

【一般了解】1、小學兒童教育心理學的學科性質、研究對象；

2、小學兒童心理發展的特點；

3、小學兒童教育心理學的研究方法。

【重點難點】1、小學兒童教育心理學是兼跨發展心理學和教育心理學兩大領域的一門交叉學科。

2、小學兒童的發展和小學兒童的教育。

【教學輔導】

一、小學兒童教育心理學的學科性質。

1、 學科性質。

小學兒童教育心理學是兼跨發展心理學和教育心理學兩大領域的一門交叉學科，它關注發展與教育、學習與教學、認知與個性、一致與差異。其知識體系圍繞兩個核心問題：（1）發展是教育的依據和結果；（2）教育是發展的動因。小學兒童教育心理學還是一門理論研究和應用研究相結合的學科。

2.小學兒童教育心理學的研究對象。

小學兒童教育心理學主要研究小學兒童發展和教育領域里的各種心理現象及其發展變化的規律。

二、小學兒童的發展和小學兒童的教育

1、 發展的概念。

發展通常指人類從胚胎、出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程中所發生的一系列身體和心理變化。

2、小學兒童心理發展的特點。

小學階段在兒童心理發展中是一個重大的轉折時期。小學兒童心理發展的特點主要體現在以下方面：

（1）心理機能的深化：興奮和抑制進一步增強；條件反射比以往更容易形成和鞏固；第二信號系統在教學活動中以及人際交往中得到進一步發展。

（2）心理動力的轉化：兒童入學後從以游戲為主導活動轉化成以學習為主導活動，開始承擔社會的義務。學校學習的新需要與兒童原有的心理發展水平發生了矛盾，從而構成兒童心理發展的動力。

（3）認知活動的發展：①知覺從無意性、情緒性向有意性、目的性方向發展；②注意從無意注意佔主導地位逐漸發展到有意注意佔主導地位；③記憶從有意識記逐漸超過無意識記並佔主導地位，對機械識記的依賴逐漸減少，對意義識記運用逐漸增加，具體形象記憶還占優勢，抽象記憶在迅速發展；④思維從以具體形象思維為主逐步過渡到以抽象邏輯思維為主，但小學兒童的抽象邏輯思維在很大程度上仍然直接與感性經驗相聯系，具有很大的具體形象性。

（4）個性品質的形成：情感逐漸豐富和深刻；自控能力增強；自我意識加速發展。

3、小學兒童的教育

教育是教育者對受教育者所施加的一種有目的、有組織、有計劃的影響，以便塑造為一定的時代和社會所需要的社會成員。

① 應使學生具有符合其年齡的各種心理特點。

② 培養學生穩定的積極的情緒和情感。

③ 使學生的智力得到正常發展。

④ 保持良好的人際關系。

⑤ 樂於學習和工作。

⑥ 正確的「自我」觀。

三、小學兒童教育心理學的研究方法:

小學兒童教育心理學常用的研究方法有觀察法、實驗法、調查法。

1、觀察法是在自然或真實生活條件下，不對有關變數加以控制，只記錄自然發生的事件，以獲取有意義信息的方法。觀察的形式有自然行為的偶然觀察和系統的現場觀察。

2、實驗法是有目的地控制一定的條件或創設一定的條件來引起某種心理現象以進行研究的方法。依據其實施的場地和條件不同通常可以分為實驗室實驗法和自然實驗法。

3、調查法是通過搜集有關資料了解被試者心理活動的方法。它的主要形式有：談話法、問卷法、故事法。

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第二章 心理發展的制約因素

【概念理解】遺傳；社會化；個性化；校風。

【一般了解】1、遺傳的影響力；

2、文化影響兒童發展的途徑；

3、社會文化對兒童社會性發展的影響；

4、家庭對兒童心理發展的影響及其家庭教育功能的特點；

5、學校教育在兒童心理發展中的地位。

【重點難點】1、從教育的角度看待遺傳影響力的三個基本觀點；

2、兒童的個性化和兒童的社會化（特點）。

【教學輔導】

一、遺傳及其影響力

1、遺傳的概念。

遺傳是指親代將自己的生物特徵傳遞給子代的生物學過程。

2.遺傳的影響力（從教育的角度看待遺傳影響力的三個基本觀點）。
（1）兒童個體發育發展的起源是遺傳，遺傳直接影響兒童個體體質方面的發育發展；由於心理或行為的發展歸根結底離不開體質因素，所以遺傳間接地成為兒童許多方面的心理發展或行為發展的基礎。
（2）遺傳規定了個體能夠發展到什麼程度或什麼范圍，兒童具有極大的發展潛力。
（3）兒童通過遺傳而繼承到的特徵，同這些特徵的實際表現程度不是簡單地一一對應的。

二、社會文化因素對兒童的影響

1、 社會化和個性化

①社會化是生物個體通過與他所處的社會環境相互作用，學習掌握基本生產、生活知識和技能，遵從社會規范，成為社會人的過程。

②個性化是個體通過自己的實踐活動與社會環境交互作用的產物，是人的生物性與社會性統一的體現。
2、兒童社會化的特點。
根據心理學的研究，兒童的社會化具有以下幾個特點
（1）遺傳因素是兒童社會化的生物學基礎。兒童出生時就具備了人的自然屬性和身心發展的潛能，為逐漸適應人類社會生活和學習提供了可能性，為社會化奠定了生物學基礎。

（2）兒童期是人一生社會化的關鍵時期。

（3）兒童的社會化是通過社會教化和個體內化實現的。社會教化是兒童社會化的外部動因，個體內化是社會教化得以實現的內在因素。

3、文化影響兒童發展的途徑。

環境對兒童心理發展的影響，最直接、最根本的就是文化的影響，其他各種客觀因素往往是通過文化這一中間環節去影響兒童的。文化影響兒童發展的途徑主要有三條：

（1）民族、地域、習俗、時尚的影響。

（2）大眾傳播媒介的影響。

（3）家庭、學校及夥伴群體的影響。

4、文化對兒童社會性發展的影響。

（1）社會文化因素對兒童社會認知發展的影響：兒童的社會性依戀；兒童的友誼認知；兒童的性別角色認知。
（2）社會文化因素對兒童社會行為發展的影響。
三、家庭環境因素的影響

社會文化是影響兒童心理發展的宏觀環境。對兒童來說，最接近、最具體的環境是家庭，家庭是影響兒童心理發展的微觀環境，家庭不僅對兒童早期的發展有重要影響，而且對兒童一生的發展也會產生持續的影響。
1、家庭教育功能具有的特點是：
（1）啟蒙性。家庭是撫育兒童的搖籃，父母是兒童社會化的啟蒙教師。

（2）長期性，家庭教育是一種終身教育。

（3）感染性，家庭教育不受時間、形式的限制，家長會在日常生活中、在與兒童的接觸交往中有意無意地根據社會規范、價值標准、風俗和傳統習慣去引導、要求兒童，並對不符合規范的行為予以限制和懲罰。

（4）情感性。

2、家庭對兒童心理發展的影響：

(1) 家庭客觀因素的影響：家庭規模的大小；殘缺家庭；家庭中的人際關系；家庭經濟條件。

(2) 家長對兒童心理發展的影響：家長的兒童價值觀；家長對孩子的期望；家長的教養方式。

(3) 出生順序對兒童心理發展的影響。

四、學校教育因素的影響

1、學校教育是對兒童進行普遍社會化的較為理想的組織過程，在影響兒童心理發展諸因素中起主導作用。學校是一種特殊的社會環境，具有相對獨立性，能根據預定目的和自身規律連續而有效地對兒童實施系統的教育影響。學校教育能積極主動地影響、充實、優化家庭教育和社會教育。學校教育具有可控性。

2、教育對兒童心理發展的影響

學校教育對兒童心理發展的影響具體體現在：
（1）教學內容的影響。學校教育對兒童施加影響是以一定的教學內容為中介的，教學內容是實現教育目的和培養目標的基本保證。教學內容實質上是文化的一種選擇結果，是對全部社會文化的一種不斷提煉、濃縮、改造和序列化，反映了當時社會歷史條件下生產和科學技術文化發展的水平，反映了社會政治經濟對人的發展的要求。教學內容不僅向兒童揭示特定社會的價值觀念、行為准則，進行文化的灌輸，更重要的是為兒童提供了學習仿效的模式.
（2）教師的影響。教師是對兒童進行社會化的專職實施者。教師的期望對兒童的心理發展是一種巨大的教育力量。教師的期望會成為一種外在的行為目標的誘因，喚起學生內心潛在的自我價值意識和對高尚目標的追求。教師以自身的完整人格對兒童產生潛移默化的影響。
（3）校風的影響。校風是學校全體成員共同具有的、富有特色的、穩定的校園風氣和精神面貌。校風是一種無形的感染力量，無聲的行動命令。校風是一種不成規章的行為准則，不成條文的心理契約，通過集體輿論對個體的品行作出權威性的肯定或否定，鼓勵或制止。優良的校風能陶冶師生的心靈，鼓勵上進，抵制不良風氣和行為方式
（4）同伴交往的影響。同伴交往包括兒童之間的個體的交往和兒童與同輩群體的交往。兒童同輩群體是由年齡、身份非常接近的兒童組成的群體。同輩群體使兒童的歸屬感得到滿足，又以群體規范約束兒童。同伴既是行為的強化物，又是兒童評定自己行為的參照物。隨著年齡的增長，兒童與同伴交往的時間逐漸超過與成人交往的時間，對同伴的依戀和友誼顯著增長。

補充：
素質教育是一個系統性很強的龐大工程，它的內容十分廣泛。其中，品德教育是一個首要因素，在人的各種素質中，思想素質是第一位的。因此我們教師在傳授知識的同時，必須不失時機地對學生進行思想品德教育，促進他們健康、快樂地成長。
一、 時時處處滲透愛國主義教育
一個人只有熱愛自己的祖國，才能立志為祖國效力。所以，本人在教學工作中時刻不忘關心和關注學生的理想信念的建立，引導學生樹立正確的英雄主義歷史觀和愛國信念，弘揚中華民族的傳統文化和偉大的民族精神。在講授計算機軟體知識的同時，介紹中國軟體行業的求伯君、王江民等為中國的軟體發展所作出的努力和所付出的艱辛，從而激發學生學習的積極性。在講授軟體的版權問題時，讓學生明白使用盜版軟體的危害，使學生了解知識產權保護的意義，不使用盜版軟體，自覺維護正版軟體的利益。
二、發揮教師「教育智慧」，培養學生良好行為習慣
在機房上課不同於課堂，班級的約束力小了，學生的自覺性就降低了。學生帶零食進機房、上課玩游戲、不按要求開、關機。
為此本人採取以下措施：首先，固定座位並以小組為單位組織教學，不斷提醒學生發揮主人翁及小組的協作作用，及時表揚做得好的小組和個人；其次，課後安排學生……
補充：
2008-05-08 09:14 小學思想品德論文隨著信息技術革命的發展和網路技術的推廣，學校計算機教育全面普及，電腦開始進入千家萬戶， 互聯網已經開始走進小學生的生活。網路以強大的輻射力和感染力吸引著眾多的學生，小學生可以從網上更快、更多地獲取信息，為學生的學習和生活帶來極大的便 利和樂趣，但網上的信息良莠不齊，泥沙俱下，也對青少年學生的世界觀、價值觀帶來了前所未有的影響和沖擊。因此，網路對學校的思想品德教育提出了新的挑 戰，又帶來了新的機遇。 一、提高對網路思想品德教育迫切性和復雜性的認識。
網路作為傳播媒介，它以開放性、時效性、匿名性及個體參與性等特點，使學生的思想產生很大的變化，給學校思想品德教育工作帶來了嚴峻的挑戰。
1、網路的發展削弱了其他傳媒的導向功能。網路所渲染的許多內容貌似客觀、公正，向涉世 不深的小學生展示著新異、甚至誘人的信息。網路充分利用其快速而全面的傳播，逐步確立了其傳媒的主導地位，而以前在我們生活中的影視、廣播、報紙等的傳媒 作用正在開始弱化。對於長期在「應試」和「正面」的思想教育中，習慣於接受現成的觀點和結論的小學生來說，他們更願意接受網路帶給他們的信息，面對更具選 擇性和趣味性的網路，作為師生之間溝通的陣地—「課堂教學」也正在受到新的挑戰。
2、網路容易導致現實與虛擬世界的內在心理沖突。小學生對新異的事物和觀點比較敏感，經 常探索所感興趣、對感官刺激比較強的信息。部分小學生的在網路大家庭中，通過網上聊天、瀏覽信息等方式，經常和外面新奇的世界進行交流。網上所充斥的形形 色色的信息，往往與現實世界有很大的反差，會使學生在內心產生一定的矛盾和沖擊，如果部分學生缺乏一定的自製力和辨別是非能力，會對他們的思想領域產生巨 大的沖擊，甚至影響他們的健康及學業發展。
3、網路改變了學生的生活、學習和思維方式。現在的小學生不再單調地重復書本知識，傳媒 的迅速發展使他們有更多與外界交流的機會，而具有廣泛性、間接性和穩定性的互聯網正在構成小學生生活的重要環境。在虛擬的網路世界裡，小學生能獲得更多的 快樂和滿足。當現實世界不如他們的網路情境時，他們會更加依賴網路，使得他們原有的生活、學習和思維方式得到全面的更新與發展。
4、小學生很容易陷入網路誤區。互聯網採用的是分布式網路結構，任何組織和個人都不可能 封鎖和控制；同時，網路的隱蔽性、虛擬性給了人們充分的自由，使外界不易監控。而小學生一般都具有進入網路的客觀條件，一些缺乏自製力的學生極容易在這種 環境中，很容易使他們陷入網路情境不能自拔，從而影響自身的身心健康，甚至誘發未來的網路犯罪。
網路是一把犀利的「雙刃劍」，在我國當前的小學的思想品德教育工作領域內，它的負面作用絕不亞於正面作用。如何化不利因素為有利因素，是學校思想教育建設的一個重大課題，是做好學校的思想道德品質教育是當務之急。
二、用網路優勢，推進小學生思想品德教育工作
網路在給學校思想品德教育工作帶來富有特色的挑戰的同時，也提供了新的機遇。網路世界，使學校的思想品德教育更多姿多彩。
1、網路提高了小學生思想品德教育的社會化程度。傳統的小學思想品德教育往往囿於課堂說 教和校園文化的陶冶。網路的出現，消除了學校和社會的圍牆，把偌大的世界變為極易「涉足」的地球村。學生可以在廣闊的網路天地里漫遊，充分領略種種思潮與 信息。使得思想政治工作社會化程度大大提高。這對我們拓展思想品德教育的新思路，消除了學校教育和社會實踐脫節的弊端。
2、網路可以使思想品德教育更具靈活性。「網路」本身就是一個非常好的教育載體，可以充 分利用網路技術進行思想品德教育。根據網路匿名性的特點，引導學生在網上發表各自的觀點、意見，進行交流和討論，把網路作為了解學生思想動態、學生的教師 交流思想的一條重要渠道。通過對網上搜集信息、主題討論、對話聊天等形式使思想品德教育工作向深入、細致、高效的方向發展。
3、網路世界大容量的信息可以豐富思想教育的素材。網路既是提供多媒體逼真的、典型的畫 面，使人們尤如身臨其境，受到更多的感染和陶冶。網路技術超越了時間和空間，將許多歷史性的、抽象的內容呈現在學生面前，可以把學生喜聞樂見的信息與內容 展現出來，使學生產生更為深刻的情緒體驗。因此網路傳播的多媒體特性可以使思想品德教育具有更大的作用和效果。
三、確實採取措施，保證網路思想品德教育卓有成效。
1、完善規章，加強網路道德教育。我們應該適應新形勢，大力推進學校網路思想品德教育的開展，通過一批有特色的思想品德教育專門網站，使之成為利用網路進行思想品德教育的領頭羊。
要加強對網路的監控，注意搜集、分析網上信息。教師要發揮互聯網的守門員功能，「堵」是 不現實的，往往也是無效的。正確的方向是主動出擊，積極引導。學校思想品德教育者要積極上網，通過網路了解師生的思想動態，並讓學生在網上進行自由的討論 和發言，對於有益的信息，要擴大影響，使更多的學生從中受益，特別要注意過濾不良信息，通過教育和交流，引導學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀和方法 論，堅定他們的愛國主義、社會主義信念。
加強對區域網和校園網的管理。要加強對網上內容的審查，利用必要的網路技術、行政、法律 等手段，加強對流入校園網信息的監控，規范網路運作和網上行為，盡可能消除網路消極內容產生的不良影響；建立網路監控員，以校園網各版塊的建設提出明確的 要求和管理規范，保證校園網的健康發展，為學生創造良好的「網上環境」。
加強網路道德教育，建立網路道德規范。一方面，要採取監控措施，對非法網站進行打擊；另 一方面，把管理和教育結合起來，自律和他律結合起來，通過各種學生喜聞樂見的形式，加強倫理道德教育，法律意識教育和安全意識教育，引導學生樹立良好的網 絡道德，培養學生健全人格和高尚的道德情感。
2、精心策劃，開展豐富多彩的網上活動。網路的生命在於內容、在於特色，在於充分發揮網路傳播的優勢，而不能簡單地將傳播的思想品德教育模式移植到網上。
堅持網上有班、隊組織的聲音。我們可以開展基本的網路知識教育，確保思想品德教育進網路工作有正確、堅定的技術導向。引導師生建立他們自己的網站，在網上擁有自己的空間，成為師生之間、同學之間交流的大舞台。
加強校園文化建設。要傳播優秀的民族傳統文化和國家優秀的文化成果，引導學生吸取大量的 社會主義精神文明的優秀文化產品的營養，凈化學生的心靈 ，振奮學生的精神，提高學生優秀民族文化的功底和文化口味，增加他們自身的搞干擾能力，進而努力 地提高小學生思想道德素質，使其不受各種外來腐朽文化的左右。
開展豐富多彩、生動活潑的網上教育、交流、討論等活動。要精心策劃開展融思想性、知識性、趣味性於一體的網上校園文化活動，如開設網上論壇，網上游戲競賽，各種設計比賽，利用重大節日、重要事件等契機，在網上開展富有沖擊力的思想教育活動。
3、建立一支精乾的思想品德教育隊伍。學校網路是融思想道德工作和網路技術於一身的新型 管理，這就要求學校管理人員不能是對網路一所無知的「網盲」，這也是對思想教育工作提出的挑戰，老師不僅要學習網路知識，了解網路，運用網路，而且要關於 把思想教育工作融進網路，把思想政治工作與網路技術有機地結合起來，使教育觀念、內容、途徑和方式等方面都能適應時代的發展和需要。
首先要加強培訓，有計劃地對班主任開展計算機技術和網路技術和技能的培訓和交流，並為教師上網提供便利條件，促使他們自覺學習網路知識和技能，努力適應思想品德教育工作進網路的需要，並以此提高教師的總體網路素質。
其次，要積極培養運用網路開展思想品德教育的專業隊伍，培育一定數量的通訊員，加強網路思想政治教育的理論學習和實踐經驗探索，並能熟練進行網路操作；既要有較高的管理素質，又要有一定的科技素質和創新能力。
再次，學校教師要不斷地提高網路運用能力，學會運用網上大量、正面、積極、健康的材料，對學生開展形勢和政策教育；理想與信念教育；愛國主義教育，並及時解決網路傳播中的問題，使網上的思想教育生動形象，具有強烈的吸引力、感染力、快速反應能力。
網路是永遠敞開的德育課堂，也是新形勢下思想品德教育面臨的新領域。我們要未雨綢繆，增強憂患意識、陣地意識和創新意識，把握時機，知難而進，加強管理，充分利用網路這塊思想文化陣地，使學生知網路、用網路、愛網路，使網路成為真正沒有圍牆的大課堂。