Ⅰ 中國教師研修網一遠程培訓網視頻學習網頁打不開了是什麼故障�
一、網路設置的問題 這種原因比較多出現在需要手動指定IP、網關、伺服器聯網方式下，及使用代理伺服器上網的。仔細檢查計算機的網路設置。 二、DNS伺服器的問題 當IE無法瀏覽網頁時，可先嘗試用IP地址來訪問，如果可以訪問，那麼應該是DNS的問題，造成DNS的問題可能是連網時獲取DNS出錯或DNS伺服器本身問題，這時你可以手動指定DNS服務（地址可以是你當地ISP提供的DNS伺服器地址，也可以用其它地方可正常使用DNS伺服器地址。）在網路的屬性里進行，（控制面板—網路和拔號連接—本地連接—右鍵屬性—TCP/IP協議—屬性—使用下面的DNS伺服器地址）。不同的ISP有不同的DNS地址。有時候則是路由器或網卡的問題，無法與ISP的DNS服務連接，這種情況的話，可把路由器關一會再開，或者重新設置路由器。 還有一種可能，是本地DNS緩存出現了問題。為了提高網站訪問速度，系統會自動將已經訪問過並獲取IP地址的網站存入本地的DNS緩存里，一旦再對這個網站進行訪問，則不再通過DNS伺服器而直接從本地DNS緩存取出該網站的IP地址進行訪問。所以，如果本地DNS緩存出現了問題，會導致網站無法訪問。可以在「運行」中執行ipconfig /flushdns來重建本地DNS緩存。 三、IE瀏覽器本身的問題 當IE瀏覽器本身出現故障時，自然會影響到瀏覽了；或者IE被惡意修改破壞也會導致無法瀏覽網頁。這時可以嘗試用「黃山IE修復專家」來修復（建議到安全模式下修復），或者重新IE（如重裝IE遇到無法重新的問題，可參考：附一解決無法重裝IE） 四、網路防火牆的問題 如果網路防火牆設置不當，如安全等級過高、不小心把IE放進了阻止訪問列表、錯誤的防火牆策略等，可嘗試檢查策略、降低防火牆安全等級或直接關掉試試是否恢復正常。 五、網路協議和網卡驅動的問題 IE無法瀏覽，有可能是網路協議（特別是TCP/IP協議）或網卡驅動損壞導致，可嘗試重新網卡驅動和網路協議。 六、HOSTS文件的問題 HOSTS文件被修改，也會導致瀏覽的不正常，解決方法當然是清空HOSTS文件里的內容。 七、系統文件的問題 當與IE有關的系統文件被更換或損壞時，會影響到IE正常的使用，這時可使用SFC命令修復一下，WIN98系統可在「運行」中執行SFC，然後執行掃描；WIN2000/XP/2003則在「運行」中執行sfc /scannow嘗試修復。 其中當只有IE無法瀏覽網頁，而可以上時，則往往由於winsock.dll、wsock32.dll或wsock.vxd（VXD只在WIN9X系統下存在）等文件損壞或丟失造成，Winsock是構成TCP/IP協議的重要組成部分，一般要重裝TCP/IP協議。但xp開始集成TCP/IP協議，所以不能像98那樣簡單卸載後重裝，可以使用 netsh 命令重置 TCP/IP協議，使其恢復到初次安裝操作系統時的狀態。具體操作如下： 點擊「開始 運行」，在運行對話框中輸入「CMD」命令，彈出命令提示符窗口，接著輸入「netsh int ip reset c:\resetlog.txt」命令後會回車即可，其中「resetlog.txt」文件是用來記錄命令執行結果的日誌文件，該參數選項必須指定，這里指定的日誌文件的完整路徑是「c:\resetlog.txt」。執行此命令後的結果與刪除並重新安裝 TCP/IP 協議的效果相同。 小提示：netsh命令是一個基於命令行的腳本編寫工具，你可以使用此命令配置和監視Windows 系統，此外它還提供了互動式網路外殼程序介面，netsh命令的使用格式請參看幫助文件（在令提示符窗口中輸入「netsh/?」即可）。 第二個解決方法是修復以上文件，WIN9X使用SFC重新提取以上文件，WIN2000/XP/2003使用sfc /scannow命令修復文件,當用sfc /scannow無法修復時，可試試網上發布的專門針對這個問題的修復工具WinSockFix，可以在網上搜索下載。 八、殺毒軟體的實時監控問題 這倒不是經常見，但有時的確跟實時監控有關，因為現在殺毒軟體的實時監控都添加了對網頁內容的監控。舉一個實例：KV2005就會在個別的機子上會導致IE無法瀏覽網頁（不少朋友遇到過），其具體表現是只要打開網頁監控，一開機上網大約20來分鍾後，IE就會無法瀏覽網頁了，這時如果把KV2005的網頁監控關掉，就一切恢復正常；經過徹底地重裝KV2005也無法解決。雖然並不是安裝KV2005的每台機子都會出現這種問題，畢竟每台機子的系統有差異，安裝的程序也不一樣。但如果出現IE無法瀏覽網頁時，也要注意檢查一下殺毒軟體。 九、感染了病毒所致 這種情況往往表現在打開IE時，在IE界面的左下框里提示：正在打開網頁，但老半天沒響應。在任務管理器里查看進程，（進入方法，把滑鼠放在任務欄上，按右鍵—任務管理器—進程）看看CPU的佔用率如何，如果是100%，可以肯定，是感染了病毒，這時你想運行其他程序簡直就是受罪。這就要查查是哪個進程貪婪地佔用了CPU資源．找到後，最好把名稱記錄下來，然後點擊結束，如果不能結束，則要啟動到安全模式下把該東東刪除，還要進入注冊表裡，（方法：開始—運行，輸入regedit）在注冊表對話框里，點編輯—查找，輸入那個程序名，找到後，點滑鼠右鍵刪除，然後再進行幾次的搜索，往往能徹底刪除干凈。 有很多的病毒，殺毒軟體無能為力時，唯一的方法就是手動刪除。 十一、無法打開二級鏈接 還有一種現象也需特別留意：就是能打開網站的首頁，但不能打開二級鏈接，如果是這樣，處理的方法是重新注冊如下的DLL文件： 在開始—運行里輸入： regsvr32 Shdocvw.dll regsvr32 Shell32.dll（注意這個命令，先不用輸） regsvr32 Oleaut32.dll regsvr32 Actxprxy.dll regsvr32 Mshtml.dll regsvr32 Urlmon.dll regsvr32 Msjava.dll regsvr32 Browseui.dll 注意：每輸入一條，按回車。第二個命令可以先不用輸，輸完這些命令後重新啟動windows，如果發現無效，再重新輸入一遍，這次輸入第二個命令。
Ⅱ 怎樣做課例研究培訓需要解決的問題
1、課例的定義
課例又叫教學課例。
一般對課例有兩種不同的理解：
其一：「課例」是一節具有示範性的課。
其二：以一節具體的課為對象的研究，我們稱之為課例研究。課例研究的文本性材料叫做「課例」。如果寫得較為完整，還可以叫做「課例研究報告」。對於一線教師來說，「課例」等同於「課例研究報告」的說法，也並不影響我們的教學實踐和教學研究。
課例通常意義上是關於一節課的研究，即以一節課的全程或片段為例，進行解剖分析，找到成功之處或是不足之處，或者說是對課堂教學實踐活動中特定教學問題的深刻反思及尋找解決這些問題的方法和技巧的過程。例如：如何處理教材、設計教學方案才體現新課標教學理念？課堂探究活動如何組織才有效？各種類型的課如何上效果最佳？不同類型特徵的教學班課堂教學如何組織？……
2、課例與幾種常見教育文體的比較
第一、課例與論文的比較。在寫作方式上，論文的寫作通常採用嚴密推理和事實論證來支撐個人的論點，強調理性思辯和論述，一般運用演繹推理；課例則運用多種表現手法（敘述、議論、說明等）客觀描述課堂中發生的教育事實，提出疑問，引發思考，通常採用歸納方式，從具體到抽象。從目標上講，論文以建立某種理論觀點為指向，追求教育理論上的貢獻；課例以事實陳述為主，旨在解決某種問題，改善教育實踐。事實上，課例和論文常常聯系在一起，為了論證某些論點成立，作者也常常利用具有某種明確傾向的課例作論據，而課例的撰寫，特別是教師研究和反思時經常運用論文的手法。
課例可以成為論文的一部分，而論文並不一定包含課例。
第二、課例與教學設計的比較。從內涵上講，教學設計都是事先構想的教學思路和具體的教學措施、步驟，寫在「教」之前，涉及到「做什麼」，「如何做」等問題；而課例是對已發生的教育過程或事件的記錄和反思，寫在「教」之後，包括「做了什麼」、「做得怎樣」、「如何才能做得更好」等。從寫作上看，教學設計更傾向於說明，是教師根據教學內容和學生特點等設計課堂教學活動的方案；課例通常採用夾敘夾議的手法。一般情況下，課例與教學設計具有一致性，課例描述的是教學設計的具體實施狀態，包括對教學設計實施流程及其變更、突發事件的處理、施教中的體悟等。
先有教學設計，後有課例；教學設計在課之前，課例在課之後。
第三、課例與教學實錄的比較。二者在體例上非常相近，但教學實錄強調客觀而忠實地記錄教學過程，不包括反思和評價；而課例是有所選擇的，而不是有聞必錄，還可以有反思、評價和結論。在寫作方法上，教學實錄已敘述教育事實為主，不發表個人議論；課例在寫作上講究夾敘夾議，表明作者的觀點或思考。
Ⅲ 個人研修計劃 擬解決的問題 怎樣提高自己的教育教學水平和業務素質
個人研修計劃，復首先需制要明確的是你的主要研究方向。然後就是尋找相關資料進行整合了。如果你事打算自給自足進行閉關研修的話，那就只能從理論研修來進行了。自己要劃分好專題。然後尋找相關專題的資料和視頻，然後進行研究理解。不過這個過程就很零碎繁雜，耗費時間很多。
個人建議是找靠譜地方進行研修。那就可以在理論和實踐上進行雙重提高。可以和導師還有同期學員進行交流討論，「實踐出真知」這句話還是很對的。比如本人就是在湖師大培訓中心進行研修，效果還不錯。
Ⅳ 教師網路研修中遇到的問題有哪些問題
答--教師的學習是要更新知識的，有的在自學有的在培訓也有的在互聯網上學習，都是為了提高自己的知識水平，但是要和自己的教學聯系起來還是到學校學習。
Ⅳ 基礎教育教師培訓網路研修超時沒學完，還能挽救嗎接下來還有必要學嗎
很有來學的必要。基礎教育教師網路研自修可以從多方面提升教師素質，比如教學技巧，課件製作，網路應用等。可以使教師開拓視野，提升理念，政治站位高，獲得更多的教學資源。如果你沒學完，可以聯系客服，看看有沒有補救的辦法，以後可別這樣了。
Ⅵ 集中培訓《怎樣做課例研修》需要解決的問題
以下是範本，僅供參考
我已經參加工作十多年，在英語教學方面也取得了一定的成績，一段時間以來，發現自己正處於職業倦怠期，在教育教學上遭遇瓶頸，這是正好有機會參加了馬老師組織的課例研修活動，讓自己頓時又有了新的壓力和再學習的動力。一開始聆聽了馬老師關於課例研修的講座，我明白了什麼是「課例研修」，通過一次次參加各個區縣的活動，逐漸領悟到「課例研修」的意義，它是一種重要的行為研究方法，通過課堂教學，採用課堂研究的方法與技術手段，進行持續學習與持續實踐。現將自己在課例研修活動中的體會總結如下：
一、通過學習，我明白課例研修的目的是使教師在課堂教學實踐中不斷完善，提高自己的教育教學能力，提高課堂時效性，使學生最終受益。有時候，我在授課中並不能全面發現自己的不足，而且自我感覺良好。通過參加多次活動，對觀察量表有了一定的理解，在課堂上也不斷地就量表上某個方面來反思自己的教學過程。例如，每次我所教的班級高分學生特別多，但後進生的人數在同層次的班級中也比較多，通過量表中對學生關注的面這一方面我發現自己做的很不好，我喜歡讓那些上課積極思維並舉手的學生回答問題，而對於那些膽小或者不積極思維的學生給予的機會太少，久而久之，對學生的全面關注程度不夠，就導致發展不均衡，因此我也給自己設計了一份關注全體學生的量表，把學生排好位，一節課後及時統計回答問題的人數和次數。例如我平時總怕一節課時間短，會完不成任務，就拚命趕，有時也不精心設計的多張幻燈片變成簡單的播放，通過課例研修，讓我了解到我需要給學生更多思考的時間和空間，課堂任務的設計目的性要強，精簡幻燈片的數量，讓每一個步驟都很扎實有效。學習過後，感覺到其實以前自己的工作中也在進行著課例研修的活動，但是做的不夠細，學習後我深入學習相關的理論文獻，並大膽的在課堂中去實踐，勤思考，善總結，不斷改進自己的常態教學。
Ⅶ 參加的網路培訓，網站的網頁在線視頻看不了怎麼解決
如果是Win7。全抄屏播放後，用Win鍵加D就可以返回桌面，然後你就自由了！
手機上看不了你的圖。有木有安裝好Adobe flash player？打開360安全衛士，裡面有點系統修復，再選擇電腦門診，按照你的情況選擇修復一下。
可能與你使用的系統有問題，由於某個插件不支持，所以導致這樣的情況，嘗試使用下其他操作系統，看是否還會出現這樣的情況，當然你也不會為了這個更換你的操作系統，安裝下其他的瀏覽器試下，國外的瀏覽器也可以嘗試下，希望能幫到你。
1、格式有問題，但一般不會出現此情況。
2、重啟計算機，更換瀏覽器試試。