網路培訓對主講人的影響

㈠ 網路學習和課堂學習的優點和缺點

1、課堂學習
課堂學習是以教師為主導，以課堂為教學的中心，採用以知識傳授為內主體的「灌入式」教學方容式，強調知識的至高無上性。

2、網路學習
網路學習是指在師生分離的情況下，藉助互聯網和信息技術有效實施教學和學習活動，謀求打破教育壟斷，這是一種新型教育形式。

課堂學習是言傳身教，能夠保證知識傳達的有效性，而網路學習則是以「互聯網+教育」的形式，可以提升「言傳」的效率，但在現有技術條件下難以完全實現「身教」的功能，
但網路學習的優勢非常值得關注，譬如：
（1）優勢資源的普遍共享；
（2）推動教育的全球化與普遍化；
（3）在技術手段上彌補了傳統教育的不足，比如學生行為監控的全過程，學生參與從部分到全部，從舉手等待同意到不受限制的表達觀點；過程性評價的實現；
（4）符合新生代00後互聯網原居民的行為習慣；
（5）迎接百年之最大變局的世界發展趨勢，教育不能落後趨勢，教育應該引領發展。

㈡ 網路教育有什麼好處

網路教育學生主來要是通自過網路進行學習，不受時間和地點的限制。
網路教育的主要優勢總結起來有兩大點：

網路教育可以共享全球教育資源
網路教育可以共享全球資源，做到資源利用最大化。把最優秀的教師、最好的教學成果通過網路傳播到四面八方。同時人們可以在任何時間、任何地點，接受來自全世界曾經的現代的教育洗禮。

網路教育學習形式趨向自由化
教師不需要在固定的時間、固定的地點去講課，學生不需要在固定的時間、固定的地點去聽課。任何人、任何地點、任何時間，任何章節、學習任何課程，充分滿足了現代教育和終身教育的需求。

㈢ 在網上聽講課真的對學生學習有幫助嗎

任何事都有兩面性，你必須自己考慮清楚，在這件事上，別人的話都不足以作為你選擇的根據，問題是別人答，孩子卻是自己的。

㈣ 網路培訓學習存在哪些優點與缺點

一、網路培訓的優點
當前網路培訓流行，網路培訓具有以下優點：內
1. 打破時空限制，實現容教學資源的共享，互相學習取長補短。
2. 網上學習的時間和地點比較靈活，沒有硬性規定集中培訓的時間、地點、內容和進度等多方面的限制。
3. 學員可以通過網上學習自主選擇適合自己的學習方式。
4.交流更加容易，更加充分。每個人都可以提出問題，每個人都可以回答提問，而學員與教師之間，學員與學員之間都可以平等的交流，達到暢所欲言。

二、網路培訓的缺點
1.網路培訓是遠程教育培訓，老師與學員之間缺少面對面的交流。
2.老師進行一對多的講授，這就偏離了現階段所提倡的「以學生為中心，老師為輔」的教育理念。

㈤ 網路營銷課程培訓對我們都有哪些好處

一、網路營銷課程培訓都有那些內容

網路營銷培訓的內容對網路營銷效果起著一定的影響作專用，其屬內容主要包括：網路推廣、網路營銷管理、網路營銷定位、運營服務和營銷型網站建設，但是不同的培訓機構所針對的面向對象是有所不同的，首先我們可以通過以下兩點點來進行分析：

1、針對企業基層

重點講述網路營銷課程某方面的實戰操作內容和一些網站的基礎知識，還有網路營銷方面的推廣和實際操作的方法。

2、針對企業中層

講述最全面的內容，強調網路營銷的管理層面以及實戰方面的內容。

3、針對企業高層

網路營銷的理念、思路、策略、重點、要點檢查工具等內容。

二、網路營銷課程對我們來說都有那些好處

使用方面，時空無限；公平自由的競爭環境；高效的信息交流溝通；成本低，盈利快。

三、我們來說說網路營銷今後的發展

網路營銷今後的發展會特別壯觀，在互聯網中生存的企業大都會擠到網路營銷行業中來，所以對於現在的我們學習來說還不算太晚，因此讓我們鼓起勇氣，共同迎接新一輪的挑戰！

㈥ 關於目前的網路授課你有哪些看法

其實相對於網路授課來說，我更喜歡面對面的直觀講課。相對於在教室上課來說，網路授課他確實是有一些缺點的，而且我也不喜歡在家裡面進行網路授課。所以對於我來說，我真的特別想要去學校上課，我也不會嫌棄在課堂上老師講課無聊這一種想法。

網路授課有很多的人同時進行。因為在進行網路授課的時候，往往是一個老師對幾十個甚至一百多號學生，如果這個時候老師在上課和每個學生都在視頻上面講話，那麼就會嚴重的影響到課堂紀律，一堂課下來，也許老師為了管理這些事情，就會浪費不少的時間，這樣的停車效率也會比較的低速。

㈦ 網路學習確實能對我們有很大程度的幫助 但也因為一些網路不良的風氣對此怎麼

網路學習是又有點也有缺點的。優缺點如下。

網路學習的優點：

第一，當學生面對計算機時，他所產生的第一感覺就是:我將要用它來學習了，我必須自己幹了。這實際上是促使學生確立自己在學習過程中的主體地位。

第二，網路背景下的學習體現了真正的因材施教。

第三，學生學習不受入學年齡的限制；並且可以避免傳統教學模式下時間和空間的限制。

第四，網路環境對學生來說是時空的解放，寬松的學習氛圍更可以使學生發揮他們的聰明才智，他們可以在學習活動中相互啟發、協作交流，學會交流與合作。

第五，網路背景下學生學習有較強的獨立思維能力，不迷信教師，能批判性地學習。

第六，網路背景下的學習是一種多向的信息交流活動，學生在獲取不同的學習資源時可進行比較，集思廣益，取長補短，深入理解和消化所學的知識，益於對新知識的意義建構。

第七，學生學習動機呈多樣性，學習壓力因素各異；而在網路背景下的學習者可根據自身的特點採取不同的學習方法。

第八，有益於實現教育的民主化。

網路學習的缺點：

第一，學習者在網路背景下學習，由於自主性加大，在學習過程中往往容易下意識地只注意自己的心理順序，而忽略了學科本身的邏輯順序。

第二，教師尚不放心、不習慣學生的自主學習，總擔心「學生自己能抓住重點嗎?」、「這個問題他們能理解嗎?」等等，而不敢大膽的放手讓學生自主獲取知識、自主交流討論、自主探尋研究答案。於是教師經常會採用傳統的想法介入學生的學習。

第三，網上資源紛繁復雜，尤其是還有許多不健康網站，很難保證學生學習不受不利資源的影響，有些學生甚至可能沉湎其中不能自拔。

第四，一些網上課程往往沒有教師指導，百分之百依賴學生自學。而如果沒有教師的適當指導，學生失敗或無效學習的可能會加大。

第五，學生的思維容易中斷。

第六，不利於師生的情感交流。

第七，青少年由於在認知水平、辨析能力等方面都不成熟，面對網上的多元價值觀時往往難以做出正確的選擇。

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網路學習注意事項

1、看視頻課件

視頻課件是老師對各課程內容進行了歸納和總結，涵蓋了考試的重難點。網路培訓定期安排輔導答疑，輔導答疑時可與老師實時互動交流。

要想在考試中取得好成績，一般情況下，課件學習3遍以上是比較好的，尤其是對於那些比較難理解的章節，比如投資、稅務等內容，平時多歸納總結。其實考試是沒有什麼復習秘籍、葵花寶典的，精通課件才是王道。

2、課後做作業題

每學完一門課後，一定要及時做作業。可以在聽課結束後通讀一遍標准課件，然後再來做題，但是不要相隔太久。作業題，直到該門課程作業達到60分及格後，該門課程的作業就不用再做了。該門課程作業通過後，即可申請該門課程的網路結業考試。

3、遇到問題一定要隨時提問，及時解決

學習或做題過程中遇到疑問，可以先去聽相關知識點的講解。如果還不清楚，可以在學習群里向老師提問。

建議大家提問前可以先看一下是否有學員問過類似問題，可以大大節約等待老師回復的時間。如果沒有，提問時盡量指明是哪個課件哪頁或者習題集哪頁哪道題目，具體哪裡不懂，方便老師為您做出解答。多個問題建議分開提問，以方便其餘學員查詢。

㈧ 對網路培訓的意見建議

近年來，實踐「互聯網+」幹部教育培訓模式，利用網路培訓的形式開展幹部教育培訓，已成為當下緩解工學矛盾，滿足各級幹部自主學習需求，提高幹部能力素質的重要舉措，在幹部教育培訓方面發揮著重要作用。但在實際培訓過程中，還存在著幹部學習自覺性不強、網路教學缺乏互動、培訓效果難以評估等問題。針對上述問題，提出以下建議。

調動幹部學習積極性。將網路培訓和日常學習結合起來，做好培訓管理工作，通過開展各種形式的學習提升活動，在幹部中營造良好的學習氛圍。開展廣泛深入調研，准確掌握幹部學習需求，針對性增設相關課程，把高質量的課程送到幹部身邊，切實提高幹部的學習自覺性，變「要我學」為「我要學」。

提升網路課程的交互性。在網路學習中，課程的互動往往體現在視頻教學中嵌入的提問環節和課程相應的評論功能，但實際學習中提問環節無論答題是否正確，視頻都可繼續學習並累計學時，而幹部在評論區留言提問，也得不到及時回復。建議在以上兩個方面進行改進，增強課程交流互動。

增強網路培訓的實效性。僅從完成的學時數方面，很難掌握幹部網路學習的實際效果，在課程最後增設隨堂測試環節，答題正確率達到一定標准後，課程准予通過計入學時，低於該標准要求重學課程，防止假學、趕學現象的發生。同時，在網路培訓考核方面，分層分類科學設置學時要求，不以總學時數進行排名，引導幹部真正「入腦入心」，高質量開展自主網路學習。

㈨ 如何正確理解本次培訓的意義以及對個人的啟發和影響

近幾年來，培訓成了很時髦的事情。「我要培訓」的呼聲愈喊愈烈。我們確實需要培訓，但絕不是單純為了趕時髦，更不是不得已而為之。從不同的角度來看，培訓的意義是有所不同的。 1 從企業角度來說 （1）培訓可以提升企業競爭力。在眾多的人力資源調查中，「較多的培訓機會」越來越成為吸引好員工加入和留住好員工的重要因素，甚至是僅次於薪酬的留才要素。培訓可以阻止企業的骨幹跳槽去競爭對手那裡，培訓可以提升企業的競爭力，保證企業在日益激烈的人才爭奪戰中不至於敗下陣來。 （2）培訓可以增強企業凝聚力。一位優秀的企業經營管理者，首先必須是一位優秀的培訓師。他不僅重視培訓，而且善於通過培訓言傳身教，把企業的發展戰略、經營理念、管理模式、價值取向、文化氛圍等帶給每位員工，培養企業的團隊精神，讓大家團結在自己企業的旗幟下，凝聚一股強大的力量勇往直前。只有這樣的企業，才會永葆青春活力，具有很好的發展前景。 （3）培訓可以提高企業戰鬥力。如果說任前培訓與任職資格硬性掛鉤，滿足的是員工求職的需要、生存的需要，那麼，非強制性的培訓則反映了員工自我完善、自我提高的需要。一位優秀的企業員工必定是終身學習的模範，他永遠不會滿足已有的成就。而突破原有的知識水平、基本技能及思維定式的最佳途徑，就是參加培訓、不斷學習。根據心理學家馬斯洛的人的需求理論，員工在基本需求滿足之後，更需要不斷提高自己的工作能力和綜合素質，體現自身價值，獲得成就感。要留住員工，特別是留住核心員工的心，光提供優厚的獎金待遇是不夠的，要不斷地給員工充電、加壓，滿足其對不斷進步的需要，並在工作中體會到挑戰的樂趣和自我價值，這是現代企業留人的秘訣。歐美一些知名企業的實踐證明，如果企業給員工提供良好的培訓，就會減少抱怨，離職率也會降低。一些企業還把培訓作為福利獎勵給表現好的員工。這樣，員工成為學習型員工，企業成為學習型企業，無疑給企業帶來了更強的戰鬥力。 （4）培訓是高回報的投資。培訓是投資，這一點已成為企業的共識。統計數據表明： 對員工培訓投資1 元，可以創造50 元的回報。對於企業來說，很難獲得精確的財務數據來計算每個培訓的收益，但企業的收益和培訓之間毫無疑問有著明確的邏輯關系：培訓在一定程度上投入了資金和資源，但通過培訓以後，可以看到的結果是員工的素質得到了提高，企業的形象得到了提升，內部管理的成本減少了，管理的效率提高了，企業的效益得到提升了，這就是培訓給企業帶來的回報。所以說，培訓屬於高回報的投資。 據美國培訓與發展年會統計：投資培訓的企業，其利潤的提升比其他企業的平均值高 37%，人均產值比平均值高57%，股票市值的提升比平均值高20%。 在過去50 年間，國外企業的培訓費用一直在穩步增加。美國企業每年在培訓上的花費約300 億美元，約占雇員平均工資收入的 5%。目前，已有 1200 多家美國跨國企業包括麥當勞都開辦了管理學院，摩托羅拉則建有自己的大學。這些對中國企業來說，都是一個很好的培訓範例。 （5）培訓是解決問題的有效措施。對於企業不斷出現的各種問題，培訓有時是最直接、最快速和最經濟的管理解決方案，比自己摸索快，比招聘有相同經驗的新進人員更值得信任。 2 從企業經營管理者角度來說 培訓對企業經營管理者來說，可以帶來六大好處： （1）可以減少事故發生。研究發現，企業事故80%是員工不懂安全知識和違規操作造成的。員工通過培訓，學到了安全知識，掌握了操作規程，自然就會減少事故的發生。 （2）可以改善工作質量。員工參加培訓，往往能夠掌握正確的工作方法，糾正錯誤和不良的工作習慣，其直接結果必然是促進工作質量的提高。 （3）可以提高員工整體素質。通過培訓，員工素質整體水平會不斷提高，從而提高勞 動生產率。 （4）可以降低損耗。損耗主要來自員工操作不認真和技能不高。通過培訓，員工就會認同企業文化，認真工作，同時也提高技術水平，降低損耗。 （5）可以提高研製開發新產品的能力。培訓提高員工素質的同時，也培養了他們的創新能力，激勵員工不斷開發與研製新產品來滿足市場需要，從而擴大企業產品的市場佔有率。 （6）可以改進管理內容。培訓後的員工整體素質得到提高，就會自覺把自己當作企業的主人，主動服從和參與企業的管理。