高校l立德樹人網路培訓

① ''立德樹人''教育活動主要是在什麼系統內開展

「立德樹人」系統工程的思考

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要
(2010-2020
年
)
》在戰略主題中提出
了德育為先、能力為重、全面發展的教育理念。特別是提出了「立德樹人，把社
會主義核心價值體系融入國民教育全過程」
的重要思想。
黨的十八大報告提出

，
要把
「立德樹人作為教育的根本任務，
培養德智體美全面發展的社會主義建設者
和接班人。
」教育部也正在設計立德樹人工程。對高等院校來說，立德樹人，最
根本的是堅持一切從培養創新人才出發，把科學精神、思想品德、
實踐能力和人
文素養的培養貫穿於人才培養的全過程。
學校的黨代會報告中也提出把立德樹人
作為根本任務來抓。我就立德樹人的系統發表一點淺顯的看法。

一、明確一個育人目標

其實這就是一個培養什麼人的問題
。
我們學校是要建成醫葯類應用型高等院
校，
從我們學校走出去的學生應該是德技雙高、德才兼備的人才。社會上對人才
需求的現實情況是，
「有德有才重點用，有德無才培育用，無德無才棄之不用。
」
從中國教學傳統來看，正如陶行知所言：
「先生不應該專教書；他的責任是教人
做人。學生不應當專讀書；他的責任是學習人生之道。」在學校德育工作中就是
堅持以學生成人成才為第一要義、
為根本目標，
堅決摒棄單純注重技能教育而忽
視或輕視德育的狹隘發展觀念，使我們的學生德技雙高、全面發展、健康成長。
這是檢驗我們辦學成效的主要標尺，
也是醫葯高專存在與發展的價值所在。
只有
這樣，我們學校才可能科學發展、和諧發展、永續發展，才有可能在幾年後成功
升格。

二、把握二個育人基點

以服務為宗旨、
以就業為導向，這是目前我國職業教育的指導思想，也是區
別於其它學校辦學要求的育人基點。

1
、
堅持以服務為宗旨。
「全心全意為人民服務是黨的根本宗旨，
黨的一切奮
斗和工作都是為了造福人民。
」作為職業院校，就是要圍繞促進學生成人成才這
個中心環節，始終把實現好、維護好、發展好廣大學生的根本利益，加強學校的
各項建設，滿足學生成長成才的實際需要；作為教職員工，
就是要結合高職高專
學生成長規律和學習特點，
加強人文關懷和服務照顧，
努力用愛心、
誠心、
細心、

2
耐心去面對學生，
去教育和引導學生，做學生的良師益友，
做學生人生路上思想
啟蒙者、行為引領者、心靈撫慰者、困難幫助者。

2
、堅持以就業為導向。
雖然我們學校有很多學生通過專升本途徑進入本科
學校繼續深造，而且人數逐年增多，錄取率也很高。但是將直接走向社會、走進
企業及其它用人單位，成為產業大軍的一員，成為經濟社會的建設者。因此，我
們的德育工作就是要圍繞學生學生能夠順利就業、努力創業、成就事業，
並通過
多種行之有效的德育途徑引導他們樹立正確的職業理想，
掌握專業技能，
提高職
業素養，形成健全人格，為走上工作崗位奠定堅實基礎。

三、樹立一個育人觀念

就是要樹立正確的學生觀。
經常聽到本校的老師評價學生如何如何差，
怎麼
怎麼個垃圾法，上課打瞌睡、玩手機、紀律差、考風不正等等；其實，這些問題
在我們老師中也是有存在著的：
聽專家報告、
開大會小會，
也有不少老師打瞌睡、
用手機、聊天等。所以，不能簡單地認為我們的學生不好，上述現象是一個社會
的通病。
個別學生差在各個高校都會存在。我認為我們的學生挺好的：
他們在各
級各類比賽中獲獎無數為學校增光、
良好的就業心態和就業率說明我們的學生都
是人才啊。所以我們要解放思想、更新觀念，認真把握學生思想和行為特點，充
分認識到學生昂揚奮進的喜人氣象和令人擔憂的現實問題，辯證地去看待學生，
從而更好地去認識、去教育、去培養學生，更好地尊重他們的人格，關愛他們的
心靈，挖掘他們的潛能，
發展他們的個性和特長，
為他們的成長成才提供正確而
有效的指引和服務。

四、構建三全育人體系

這個在黨代會報告中專門作為一個重要任務來抓。
學工部也在修訂三人育人
的方案，下學期有可能會實施。

1
、
「全員育人」
。
是指學校的所有部門、所有教職工都負有育人職責。專任
教師告別是思想理論課教師、輔導員、
教輔人員、
行政管理人員等都要擔起育人
職責。

2
、
「全程育人」
。
是指學生學習成長的全部過程中都要加強德育工作。學校
和德育工作者要認真研究和掌握學生從入校到畢業、
由低年級到高年級、
從課內
教育教學到課外實習實訓、
實踐活動等過程中逐步成長的基本規律，
精心規劃和

3
實施不同階段的教育重點和方法措施，
在學生每天、
每周的學習和生活全過程中
滲透德育內容，使之無處不在、無處不有。

3
、
「全方位育人」
。

是指充分利用各種教育載體，
主要包括學生德育考核體
系、獎學金評比、評優評先、貧困生資助與勤工助學、學生組織建設與管理、校
園文化建設、誠信教育、社會實踐等，將德育工作寓於其中。

五、加強三個育人建設

1
、加強德育隊伍建設。
要經常提供德育工作者充電培訓的機會，獲取最新
的研究信息和理論成果，跟上學生的思想步伐，提高工作成效。

通過專家報告、課題研究、工作論壇、經驗交流、專業技能大賽等形式，提
升德育隊伍的專業能力和研究能力，
強化德育隊伍的職業精神和創新意識，
培養
並不斷壯大一支思想境界高、能力水平高、工作質量高的德育工作隊伍。

2
、加強德育課程建設。
我們學校的德育課程開得很不錯的，形式多樣，內
容豐富，有思修、概論、形勢與政策、就業指導、心理健康；還有業余黨團校、
團委的青馬班、團干培訓班等。
下學期還有廉政教育進課堂等。
我們系正在著手
對入黨積極分子的培訓課程研究。

3
、加強管理服務建設
。這其實是要求以對學生深切的人文關懷和解決學生
的實際問題作為切入口。
我們的學生有多方面的優點和長處，
也有某些特定的弱
點和不足，
需要得到特殊的教育關懷。
一是學校要動員全體教職工經常深入教學、
深入學生實訓實習、深入生活第一線，及時了解學生的思想、矛盾、心理困惑、
模糊觀念等問題，深入細致地做好教育、疏導工作，積極幫助學生處理好學習、
生活、就業等方面的具體問題；二是要通過設立「校長信箱」等方式及時收集學
生的意見和建議，及時解決學生提出的問題和困難；
「校長信箱」分實體和網路
兩種。實體的設置地點要選好，而且既然設了就要經常去開，並做好信息反饋，
網路的我記得以前有，現在好象沒在用了。三是要認真落實國家助學金、
學費減
免、勤工助學、
校內獎助學金和特殊困難補助等政策，四是要完善就業信息服務
系統，幫助學生認清就業形勢，促進學生順利就業、努力創業、成就事業。

② 高校立德樹人作為大學生該怎麼做

1、首先大家要知道，大學階段是最關鍵的學生道德的一種學習，還有在道德建設方面提成的重要時期。

2、大學生還要做到，尤其是要做好大學生的一種德育教育的工作，是對社會的大學生的一種比較健康的思想方面的發展以及這種社會的發展發揮著重要的作用。

3、然後大家還要知道的是在這個新的時代之下，這些大學生在這種德育教育的工作方面應該就以這種立德樹人為先，而且還要去牢固和樹立這種以學生為本的這種德育的工作理念。

4、其次還要在創新的思維模式之下，去大范圍的採取多種不同的渠道開展出很多豐富多彩的德育方面的教育，要從內心之中把大家的師德建設認真的放在最為突出的位置長期抓好抓實。

5、大學生還應該在平時生活中，從小事做起小到讓座、有禮貌，大到如做一些為社會奉獻的事情。

③ 教育部對高校立德樹人有什麼要求

（一）深化課程改革、落實立德樹人根本任務具有重大意義。立德樹人是發展中國特色社會主義教育事業的核心所在，是培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人的本質要求。課程是教育思想、教育目標和教育內容的主要載體，集中體現國家意志和社會主義核心價值觀，是學校教育教學活動的基本依據，直接影響人才培養質量。全面深化課程改革，整體構建符合教育規律、體現時代特徵、具有中國特色的人才培養體系，建立健全綜合協調、充滿活力的育人體制機制，落實立德樹人根本任務，是貫徹黨的十八大和十八屆三中全會精神的重大舉措，是提高國民素質、建設人力資源強國的戰略行動，是適應教育內涵發展、基本實現教育現代化的必然要求，對於全面提高育人水平，讓每個學生都能成為有用之才具有重要意義。

（二）新時期課程改革在立德樹人工作中發揮了重要作用。新世紀以來特別是教育規劃綱要發布實施以來，教育系統認真貫徹落實中央有關精神，積極探索，勇於實踐，推動課程改革取得顯著成效。德育為先、能力為重、全面發展的教育理念得到普遍認同。符合素質教育和時代要求的課程教材體系不斷完善。人才培養模式改革不斷深化，自主、合作、探究的學習方式與啟發、討論、參與的教學方式不斷推廣，育人的針對性、實效性進一步增強。分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生制度改革積極推進，以學生全面發展為根本、科學多元的評價制度改革取得重要進展。課程改革為進一步推動立德樹人工作奠定了基礎。

（三）課程改革面臨新的挑戰。經濟全球化深入發展，信息網路技術突飛猛進，各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁，學生成長環境發生深刻變化。青少年學生思想意識更加自主，價值追求更加多樣，個性特點更加鮮明。國際競爭日趨激烈，人才強國戰略深入實施，時代和社會發展需要進一步提高國民的綜合素質，培養創新人才。這些變化和需求對課程改革提出了新的更高要求。

當前，高校和中小學課程改革從總體上看，整體規劃、協同推進不夠，與立德樹人的要求還存在一定差距。主要表現在：重智輕德，單純追求分數和升學率，學生的社會責任感、創新精神和實踐能力較為薄弱；高校、中小學課程目標有機銜接不夠，部分學科內容交叉重復，課程教材的系統性、適宜性不強；與課程改革相適應的考試招生、評價制度不配套，制約著教學改革的全面推進；教師育人意識和能力有待加強，課程資源開發利用不足，支撐保障課程改革的機制不健全。這些困難和問題直接影響著立德樹人的效果，必須引起高度重視，全面深化課程改革，切實加以解決。

④ 高校立德樹人四為目標是什麼

立德樹人 是高校的根本任務,它為高校培養什麼樣的人、如何培養人和為誰培養人才指明了方向。高校要切實加強對學生的思想政治教育,德育為本,

⑤ 淺談如何立德樹人做一名合格高校教師

一、樹立高尚的師德,師德是教育者的靈魂
常言說，立人先立德，樹人先樹品。鑒於教育者和被教育者的對應關系，「立德」，既有對教育者——教師的要求，也有對被教育者——學生的要求。具體來說，「立德」對教師的要求是立師德，「立德」對學生的要求是立學德。立德樹人，首先要立「師德」。「師德」是教師素質的靈魂，即「師魂」。它是教師的職業道德，是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為准則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。但「師德」作為教師的基本職業道德，卻不是一般的職業道德，教師勞動的示範性與創造性特點決定了師德不同於一般道德的特殊性。愛崗敬業、作為一名教師，必須要有良好的職業道德，具有較高的人格魅力。教育家陶行知曾說過，「德者師之魂。」教師是學生崇拜和模仿的對象，教師只有以身作則，才能有效引導學生怎樣去做人和學習。教師必須「立德樹人」，以自己的人格魅力去吸引打動學生，提高學生的學識和修養，這是教師工作的最終目的。學高為師，身正為范，這是對教師職業特徵的概括，也是對現代教師人格塑造的要求。關愛學生，刻苦鑽研、嚴謹篤學，勇於創新、奮發進取俗話說:「活到老，學到老。」我認為要做一名好老師，教師的專業知識是教書育人的資本，是將學生培養成才的必備條件，是教師必備的業務素質。，淡泊名利、志存高遠，實際上就是教師和教育工作者要立的「師德」。
二、熱愛教育，教育是愛的事業
著名教育家夏丐尊先生說：「沒有愛就沒有教育」；陶行知先生「捧著一顆心來，不帶半根草去」是他對教育的愛的理解；著名教育藝術家李燕傑教授曾深有感觸地說：「一切好的教育方法，教育藝術都產生於教師對學生無比的摯愛之中」。教師的一言一行、一舉一動，均在學生的監督之下，並對學生的道德行為習慣的形成產生極其重要的影響。 愛是教育的動力。愛學生能激勵教師個體全身心地投入到教育教學之中，去實現自我的人生追求。教師愛學生才會贏得學生的尊敬與愛戴，同時教師從學生的尊敬與愛戴中獲得良好的情感體驗，進而引發教師職業道德的升華。
三、尊重學生，做學生的良師益友，建立新型的師生關系。
有些教師認為，只要自己課講得好，學生就能學得好，其實不然。心理學揭示的規律告訴我們，愉悅的情感體驗可以使學生感知敏銳，思想活躍，積極向上。古人雲：「親其師，信其道」。即讓我們每一位老師保持一顆平常心，保持激情，做好花的事業，少生氣，少抱怨，快快樂樂的去面對，努力去適應環境，適應社會。「用平平常常的心態、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。」 「眼睛向內，敬業奉獻，提高素質，超越自我。只有學生在情感上比較親近老師時，對老師傳授的知識才會樂意接受。由此可見，教學是否成功，離不開良好師生關系的建立，若教師不了解學生心理需要，不和學生進行情感溝通、不去傾聽學生們的心聲，而是一味指責，會使學生對老師產生嚴重的抵觸情緒，影響雙方的教學活動。只有把學生當做朋友，與其交心談心，才能讓他們接受你的教育，獲得教育的成功。教師要尊重學生，不使用粗暴的態度，不隨意呵斥學生，這樣就會使學生感到教師是可親可敬的。學生的精神上沒有了束縛，必然會積極主動地參與到教學活動中。學生的積極性越高，教學效果就越好。如果我們在課堂上或者在輔導學生的過程中，失去了耐心和對學生的信賴，我們出口傷人的可能性就會增加。盡管我們事後恢復了正常，但我們的教育對象（學生）卻可能無法恢復，師生間的關系可能無法再恢復如初了。如果我們信賴學生，與學生建立良好的師生關系，使學習充滿無拘無束的氛圍，就可以使學生獲得愉悅的情感體驗，方能使師者樂教，學者樂學。但如果我們缺乏可信度，學生就會想方設法和我們對著干，自然難易取得預期的教育教學效果。因此，不要做出傷害學生的舉動，當一名優秀的教師，需要和學生們相互信賴。
四、一視同仁，善於贊美。
童第周說過：「我並不比別人笨，別人能做到的事情，我一定能做到」！教師要相信每一個學生都有他的特長，都有閃光點，都可以取得成功。一個學生有不足，並不意味著他沒有長處，教師要善於捕捉、發現他們身上的閃光點，以此長激彼短，爭取迎頭趕上。成功的教師尤其理解贊美的力量。作為教師，花時間尋找問題、指出錯誤、盯著過失實在是很容易的事。但是，成功的教師應想方設法發現學生的正確行為，知道如何贊美他們，促使他們做正確的事情。 平等地對待班裡的每一個學生，使他們都能感受到教師對他們的愛。使他們的內心都萌發出追求成功的慾望，從而轉化為追求成功的信念，絕不因過去的錯誤而否認今天的進步，要適時、適地、適度地予以褒獎，促使他們在原有的基礎上不斷提高認識，讓激勵發揮重要的作用。
五、大度包容，潤物無聲。
在學習的過程中，每個學生或多或少都有可能會犯錯誤。那麼作為教師，應該如何面對學生的錯誤呢？有些教師可能是不問青紅皂白，一陣疾風驟雨，他們不允許學生有任何的異常行為，如果有的話那就是對自己權威的挑戰。在這些教師的心目中，自己是課堂的「主宰」，學生只有無條件地服從，如果聽到或看到有不同的聲音或行為，那都視為錯誤，都是不應該發生的，都是應該嚴厲制止的。其實這種做法並不利於問題的解決。因為簡單粗暴地「教育」，學生從心底是不會接受的，甚至會使學生產生逆反心理。如果上課既要學生們迅速進入狀態，又讓他們感覺不刺耳，對於不只是一個同學有問題時，現在大多數孩子都是獨生子女，有缺點也不讓別人說，你一說他就毛，有一次在歷史課上程濤在跟同桌說話，當時我說了他幾句，他就坐在位上小聲嘟囔著，一百個不情願表現在臉上，我走他跟前讓他到教室外面去，讓他冷靜了一會就問他，是不是我批錯了，他說沒後，就問他那你為什麼有一幅要把老師抱起來從樓上扔下去的架式啊，他一聽這話笑了，說當時你一批我，我心理接受不了，所以會那樣。然後我跟他講了應該勇於接受錯誤，改正錯誤而不是消極的抱怨。一件問題就這樣解決了。公平公正地處理班中的每件工作，讓學生們信你服你。在每年的三好學生、這樣公平學生們從沒怨言，這樣做學生們能不愛戴你嗎？讓學生們信任你愛戴你這也是家長尊敬你的前提，學生們如果對你崇拜有加，他必然回家會說你的種種優點，無形中增加了你在家長心目中的形象。教師應該學會與每一位家長交流，讓每位家長都能感受教師的關注或重視。

⑥ 立德樹人和德智體全面發展有什麼異同

《立德樹人:黨的16大以來上海高校思想政治教育探索與發展》是對上海高校近年思想政治教育實踐探索的一種梳理、回顧和總結。全書以題記、正文、案例形成全文框架，以高校思想政治教育的幾個重點：馬克思主義理論教育、輔導員隊伍建設、心理健康教育、心理健康教育、教育方式方法改進、校園文化建設、網路思想政治教育、德育合力機制建設、德育支撐體系建設，圍繞培養什麼人、如何培養人這些根本問題，概括總結當代大學生的新特點，闡釋論述大學生思想政治教育的新理念、新方式、新經驗。
德智體是全面一些，立德樹人實際就是的德智體裡面的德字。

⑦ 立德樹人」的重要意義是什麼，及實現的有效途徑

高校思政工作會議中「立德樹人」的重要意義是什麼,及實現的有效途徑?

答案
意義：立德樹人是高校的立身之本，只有培養出一流人才的高校，才能成為世界一流的大學。
實現途徑：
（1）加強師德建設，高校教師及工作人員要注重自身的道德修養
（2）引導學生樹立正確的三觀，注重培育和踐行社會主義核心價值觀
（3）通過開展豐富的校園文化活動，注重道德實踐，將道德實踐與社會實踐相結合，促進學生全面發展。

⑧ 高校立德樹人工作有什麼樣的成績

十八屆四中全會提出，堅持立德樹人、德育為先導向，推動中國特色社會主義法治理論進教材進課堂進頭腦，培養造就熟悉和堅持中國特色社會主義法治體系的法治人才及後備力量。

⑨ 如何在高校教學中落實立德樹人根本任務

「立德樹人」作為教育的根本任務，引起了社會各界的廣泛關注。高校承載著培養社會主義建設者和接班人的重任。梳理「立德樹人」根本任務的形成背景和現實意義，對高校深入貫徹落實「立德樹人」教育理念，更好地發揮高校「立德樹人」教育功能意義重大。

作為一名教師，我總認為要做個有心人，讓數學真正成為學生願學,權樂學的學科，只有這樣，才能為學生提供充裕的探索、實踐的空間和時間，才能調動大多數同學的學習積極性；才能大面積提高小學數學教學質量和學生綜合素質。