1. ，受不了了，鄭州大學怎莫調換宿舍啊，輔導員說很難的
是鄭大新區的嗎？我們宿舍就有人換的，是因為轉專業，確實麻煩，只能自己找，看你准備換到的那棟樓有沒有空床位，如果不在同一個園區還得到不同的管理處辦理。不好找，而且陌生宿舍人一般會有抵觸情緒。怎麼搞定還得看跟人手段了。不言明了。
2. 請問鄭州大學的輔導員收入有多少
僅僅輔導員職位，本科輔導員是2000多一點，不到2500
剛畢業的做輔導員會低一點
3. 鄭大輔導員工資多少，謝謝
分專業，一般幾百到二千左右，
4. 鄭州大學mba輔導班哪個好
的確，長輩的話總是有一定的道理，畢竟他們經歷過更多。不聽老人言，吃虧在眼前。但從心理學角度分析，人如果從事自己喜歡的職業，會有更大的前進動力，路自然也會走得更順。Just do what u wanna do!倘若她的家人更多的思考待遇和地位方面的問題，那隻能想辦法說服了。要從家庭方面考慮的話我個人認為家人是NO.1 失去家人的支持，自己再有心，也會無力。
5. 鄭州大學校內有建築考研培訓班嗎
好像沒有，你可以直接去四方手繪進行繼續，很多鄭大考研的都在那，有共同話題，我也是從四方出來的，現在都研三了。希望我的回答能給您帶來幫助
6. 本校鄭大三本的跨專業考鄭州大學的教育學研究生好考嗎
教育學比較好考，跨考的人比較多，而且是統考，好找資料，思想政治就業不好，教育經濟與管理更重視實踐，你當輔導員，建議考教育學下面的高等教育學或者是思想政治，望採納
7. 鄭州大學附近有考研建築快題培訓班嗎
不知道鄭州大學的風格是怎麼樣的，建議你找四方手繪這種專門針對鄭大建築的培訓班，我們那一屆培訓上岸的人特別多，推薦你去
8. 鄭州高新區鄭大校園里有沒有會計培訓班
您好，一點通網校回答您的問題：
如果考會計從業資格證，選擇網上教學方式，不僅能聽課而且能全程輔導答疑，現在面授班很多，良莠不齊。運氣好，沒有白花你的銀子，如果不好，就是打水漂了，另外現場上課，必須費車馬勞頓之苦，聽不懂就過去了，一步跟不上，步步跟不上，教師上完課就走人，想問問題幾乎不太可能。而網上培訓則不同。448元全程答疑輔導，全程監督學習，輔導包通過,，分三輪復習
第一輪，主抓各科基礎知識
第二輪，瘋狂做題
第三輪，留一周查缺補漏
第一輪主要是掌握知識，腦袋多裝知識點。第二輪，知識點的梳理，最終達到爐火純青，第三輪准備考試了
9. 我是咱河南商專的，輔導員建議讓我們自考專升本，還讓我們報天政教育培訓班，天政教育怎麼樣啊
別噴我，作為「過來人」，我想說，你們老師也太扯了。
如果老師真的為你們好，肯定會建議你們考「全日制普通專升本」，自考專升本這種學歷社會上基本不承認。
就算要自考本科。河南的鄭州大學有資格舉辦自學考試，將來的自考本科證和學位證都是鄭大發的，自然鄭大自己就開辦輔導班，這個輔導班是最靠譜的。至於社會上開的亂七八糟的班太多了，資質難保證。
跟你說一點，信不信由你。拿鄭州來說，現在社會上很多輔導班到各個專科學校找輔導員，讓輔導員幫他們拉學生，拉來多少，就有多少提成。我不知道你們輔導員是不是這樣的。
以前我也在鄭州上專科，後來報考河南省的普通全日制專升本，後來再考研，現在讀研二。我有個朋友也在商專上學，她沒報自考本科，考的普通專升本，考到了航院。不僅是你們學校，我發現鄭州幾乎所有的專科學校，老師們都建議學生報自考本科，可是這學歷沒有用。他們這樣做無非就是能從中獲利，但你也不能說什麼，畢竟學校可以冠冕堂皇的說「你們是專科生，學校為你們好，讓你們有個本科證，起碼不是個壞事，還能學點東西」
只要不是普通全日制本科，其他的社會類型本科，包括這個自考本科，考不過的科目，可以花錢包過。那時候我們學校好多人都是這么考過「自考本科」的，所以這個學歷沒什麼用。
權衡利弊，你自己決定吧
10. 鄭大中澳
新鄭州大學由原鄭州大學、鄭州工業大學、河南醫科大學於2000年7月10日合並組建而成，是一所涵蓋理學、工學、醫學、文學、歷史學、哲學、法學、經濟學、管理學、教育學、農學、藝術學12大學科門類的綜合性大學，是河南省唯一的國家「211工程」重點建設高校，是河南省人民政府與國家教育部共建高校。
鄭州大學辦學資源充足。校本部包括新校區、南校區、工學院、醫學院4個校區，總佔地面積6493畝，其中坐落在鄭州高新技術開發區的新校區佔地面積4845畝，計劃建設總投資19.7億元，總規劃建築面積165萬平方米。
鄭州大學辦學規模宏大，師資力量雄厚。校本部現有全日制普通本科生4.6萬餘人，各類研究生1.4萬餘人，外國留學生1100餘人；在崗教職工6000餘人，其中院士29人（專職5人，雙聘24人），教授630餘人，副教授1600餘人，具有博士學位的教師1700餘人。
鄭州大學人才培養體系完備。設有46個院（系），9個附屬醫院，99個本科專業，55個一級學科碩士點，237個二級學科碩士點；21個一級學科博士點，124個二級學科博士點。另有1個專業博士學位點，19種專業碩士學位點，17個博士後科研流動站。有國家級精品課程14門，國家級特色專業14個，國家級實驗教學示範中心2個，國家級人才培養模式創新實驗區2個，大學生創新性試驗計劃項目166項，國家級教學團隊4個，國家級教學名師4人，國家級雙語教學示範課程2門。學校現有1個國家理科基礎科學研究和教學人才培養基地，1個國家大學生文化素質教育基地，1個教育部高校輔導員培訓和研修基地，6個國家級重點（培育）學科,16個國家臨床重點專科，140個省級重點學科。
鄭州大學科研基礎堅實。有各級、各類科研機構270多個。其中，1個國家工程研究中心，1個國家技術研究推廣中心，1個國家化工安全工程技術中心，1個國家葯物安全性評價研究中心，2個國家**臨床研究基地，3個教育部重點實驗室，1個教育部工程研究中心；1個省部共建高校人文社科重點研究基地；1個國家體育總局體育文化發展研究中心體育文化研究基地；省級重點實驗室、工程技術研究中心、國際聯合實驗室、人文社會科學重點研究基地，省高校重點學科開放實驗室、工程技術研究中心、人文社會科學重點研究基地、國家重點實驗室培育基地等73個，省部級以上重點科研機構達到85個，具有較強的基礎研究、應用研究和科技開發能力。
學校圖書館建築面積8.4萬平方米，館藏圖書778.3萬余冊。擁有1個出版社；公開出版發行學術期刊13種。學校還合作興辦有西亞斯國際學院、體育學院。
鄭州大學學術氣氛活躍，對外交流廣泛。先後與北京大學、清華大學等20餘所國內高校建立了合作關系，與美國、英國、法國、日本、俄羅斯、加拿大、澳大利亞、韓國、哈薩克、白俄羅斯、芬蘭、烏克蘭等國家和我國的香港、台灣等40多個國家和地區的近160所知名高校建立了校際合作關系。學校堅持以人為本，注重學生素質全面發展，為社會培養了一大批合格人才，在黨建和思想政治工作、教學、科研、醫療、管理、學生工作和後勤服務等方面獲得多項省級以上榮譽稱號。
鄭州大學信息工程學院是國家「211」工程重點建設的院系之一，學院擁有信息與通信工程、計算機科學與技術兩個博士後流動站，擁有通信與信息系統、計算機軟體與理論2個博士點，碩士點11個，雙聘院士2人，教授27人，其中博士生導師8人。近些年學院先後承擔並完成國家自然科學基金等省、部級以上科研項目60餘項，獲省、部級科技獎勵20餘項。學院擁有省部級重點實驗室和工程中心3個。計算機科學與技術、信息與通信工程、電子科學與技術3個學科為河南省一級重點學科。鄭州大學軟體學院（本科層次）附設在我院。我院現有本科在校生4817人，碩士研究生417人，博士研究生22人。有電子信息工程、通信工程、計算機科學與技術、軟體工程4個本科專業。學院以培養創新型學生為目標，以各種科技創新、學科競賽活動為載體，組建了智能機器人、網路開發、程序設計等多個大學生創新實驗室，為學生開展科技創新搭建平台，營造環境。五年來，累計獲得ACM/ICPC國際大學生程序設計競賽、全國大學生英語競賽、全國大學生電子設計競賽等省級以上榮譽300餘項，學生發表論文20餘篇，大學生創新實驗項目立項24項，國家級立項4項。學院連續多年被學校評為科技創新先進單位。同時，學院十分注重大學生就業，廣開就業渠道，本科各專業多年來年底就業率均達到95%以上，考研率達到30%以上。
學院有通信工程、電子信息工程、計算機科學與技術和軟體工程4個本科專業。培養基礎知識扎實，適應性強，善於自主學習，有一定自然科學基礎和工程科學技術知識背景，實踐能力和創新能力強的高級工程技術人才。學院針對本科教學構建了四個系列的課程平台。
電子技術系列
電路分析—模擬電子線路—數字電子線路—高頻電子線路—電磁場與微波技術—電子設計自動化—工程設計（有線電視網）--電子設計大賽
信號與信息處理系列
信號與系統—數字信號處理—隨機信號分析—通信原理—信號檢測—DSP原理與應用—神經網路原理與應用—工程設計（程式控制交換網）--DSP設計大賽
計算機硬體系列
計算機組成原理—微機原理與介面技術—單片機原理—ARM系統—計算機網路—工程設計（網路集成）--嵌入式系統設計大賽
計算機軟體系列
高級語言程序設計—數據結構—操作系統—資料庫—軟體工程—工程設計（軟體系統）--ACM程序設計大賽
學院的實驗教學由綜合實驗中心實施，做到「設備統一使用，場地統一管理，教學任務統一安排」，以創新意識培養為先導，能力培養為主線，重點在於設計能力培養和工程訓練，並構建了層次化實驗體系，分級分層、循序漸進，從基礎到綜合，再到設計與創新。層次化實驗體系為：
l 基礎型：應知應會等原理性試驗。
l 應用型：單元電路或單個演算法實驗。
l 綜合型：單元電路組合、多種演算法組合和系統實驗。
l 設計型：與實際工程應用相結合，給定設計要求，主要由學生完成的設計課題。創新型：開放式教學方式，學生自主完成具有創新意義的設計課題或項目。
招生專業介紹
1、通信工程
培養目標：本專業主要學習通信系統和通信網方面的基礎理論、組成原理和設計方法，使學生受到通信工程實踐的基本訓練，具備從事現代通信系統的設計、開發、調試和工程應用的基本能力。培養具有通信技術、通信系統和通信網等方面知識、能在通信領域中從事研究、設計、製造、運營及在國民經濟和國防事業中從事開發、應用通信技術及設備的高等工程技術人才。
主要課程：電路理論系列課程、電子技術系列課程、計算機技術系列課程、信號與系統系列課程、微波技術與天線、通信原理、通信系統等。
修業年限：學制四年；授予工學學士學位。
2、計算機科學與技術
培養目標：本專業主要培養學生具有良好科學素養，系統地掌握計算機科學與技術，包括計算機硬體、軟體與應用的基本理論、基礎知識和基本技能與方法。培養具有較強的實踐能力和創新精神，能適應計算機科學與技術發展需要的高層次研究型和應用型人才。
主要課程：離散數學、高級語言程序設計、數據結構、資料庫基礎、操作系統、編譯原理、 軟體工程、模擬電路、數字電路與邏輯設計、計算機組成原理、計算機網路、微機原理與介面技術等。
修業年限：學制四年；授予工學學士學位。
3、電子信息工程
培養目標：本專業主要學習信號的獲取與處理，電子設備與信息系統等方面的知識，使學生受到電子與信息工程實踐的基本訓練，具備設計、開發、應用電子設備和信息系統的基本能力。培養具有電子技術和信息系統的研究、設計、製造、應用和開發的高等工程技術人才。
主要課程：電路理論系列課程、電子技術系列課程、計算機技術系列課程、電視原理、信號與系統、微波技術、感測技術等系列課程。
修業年限：學制四年；授予工學學士學位。
4、軟體工程
培養目標：培養具有良好的科學和文化修養、良好的職業道德和綜合素質，扎實的計算機軟體及軟體工程基礎理論與專業知識，良好的軟體設計與編程、項目規范管理、交流與組織協調能力，較強的實踐能力和創新精神，能適應計算機軟體產業發展需要的復合型、實用型的高層次工程管理與應用型人才。學生畢業後，能夠從事計算機系統軟體和應用軟體的科學研究、技術開發、項目管理、測試維護及相關工作等。
主要課程：離散數學、高級語言程序設計、演算法與數據結構、資料庫基礎、操作系統、編譯技術、計算機網路、軟體工程、軟體項目管理、軟體體系結構、軟體需求工程、軟體文檔規范與標准、軟體測試技術、軟體成熟度模型、系統分析與設計、軟體方法與過程等。
修業年限：學制四年；授予工學學士學位。
招生專業介紹
1、通信工程
培養目標：本專業主要學習通信系統和通信網方面的基礎理論、組成原理和設計方法，使學生受到通信工程實踐的基本訓練，具備從事現代通信系統的設計、開發、調試和工程應用的基本能力。培養具有通信技術、通信系統和通信網等方面知識、能在通信領域中從事研究、設計、製造、運營及在國民經濟和國防事業中從事開發、應用通信技術及設備的高等工程技術人才。
主要課程：電路理論系列課程、電子技術系列課程、計算機技術系列課程、信號與系統系列課程、微波技術與天線、通信原理、通信系統等。
修業年限：學制四年；授予工學學士學位。
2、計算機科學與技術
培養目標：本專業主要培養學生具有良好科學素養，系統地掌握計算機科學與技術，包括計算機硬體、軟體與應用的基本理論、基礎知識和基本技能與方法。培養具有較強的實踐能力和創新精神，能適應計算機科學與技術發展需要的高層次研究型和應用型人才。
主要課程：離散數學、高級語言程序設計、數據結構、資料庫基礎、操作系統、編譯原理、 軟體工程、模擬電路、數字電路與邏輯設計、計算機組成原理、計算機網路、微機原理與介面技術等。
修業年限：學制四年；授予工學學士學位。
3、電子信息工程
培養目標：本專業主要學習信號的獲取與處理，電子設備與信息系統等方面的知識，使學生受到電子與信息工程實踐的基本訓練，具備設計、開發、應用電子設備和信息系統的基本能力。培養具有電子技術和信息系統的研究、設計、製造、應用和開發的高等工程技術人才。
主要課程：電路理論系列課程、電子技術系列課程、計算機技術系列課程、電視原理、信號與系統、微波技術、感測技術等系列課程。
修業年限：學制四年；授予工學學士學位。
4、軟體工程
培養目標：培養具有良好的科學和文化修養、良好的職業道德和綜合素質，扎實的計算機軟體及軟體工程基礎理論與專業知識，良好的軟體設計與編程、項目規范管理、交流與組織協調能力，較強的實踐能力和創新精神，能適應計算機軟體產業發展需要的復合型、實用型的高層次工程管理與應用型人才。學生畢業後，能夠從事計算機系統軟體和應用軟體的科學研究、技術開發、項目管理、測試維護及相關工作等。
主要課程：離散數學、高級語言程序設計、演算法與數據結構、資料庫基礎、操作系統、編譯技術、計算機網路、軟體工程、軟體項目管理、軟體體系結構、軟體需求工程、軟體文檔規范與標准、軟體測試技術、軟體成熟度模型、系統分析與設計、軟體方法與過程等。
修業年限：學制四年；授予工學學士學位。