多媒體網路培訓感言

『壹』 使用多媒體的心得體會600字作文

一年前，隨著個人電腦之風在社會上盛行，電腦先生帶著全家大小走進了我家。從此，我便與電腦結下了不解之緣。
電腦是個好東西，他為我提供了我從未體驗過的方便與快樂。
如果我要製作幻燈片，鍵盤妹妹和滑鼠太太就會竭力幫助我。另外，我還養了一隻小寵物在電腦上，他會及時地糾正我操作過程中的錯誤，叫我及時改正如果我要寫一篇短文，電腦先生就負責排板修改，列印機大哥也辛苦的忙碌著當我感到精神疲憊時，電腦姐姐就會獻上一段美妙的音樂，頃刻間讓我的煩惱跑到九霄雲外後。
隨著電腦的進一步改進，已經從原來的電腦先生，滑鼠太太—變成多媒體的嶄新家庭了：喇叭兄弟，游戲機小妹一次走進了我家。這下我的生活更加豐富多彩了：今天畫圖，明天看電影，後天聊天——在盛大網路中闖盪一番，做一回「大富翁」，回顧三國，水滸中的戰爭場面，當一回「小劍客」——啊！電腦，你的到來大大改變了我的生活。難道電腦的用途僅僅局限於此嗎？當然不是！因為它還有——Internet，他的出現使我的生活又打開了更新的一頁。
記得有一次，學校要求搜集有關長城的資料，這下我可成了熱鍋上的螞蟻，正當我措手不及的事後，我忽然想起了我的家庭顧問。我三步並作兩步，大步流星的奔回家裡，急忙打開電腦。＂太好了＂。當我在電腦一家的幫助下，找到了許多有關長城的資料時，不禁大叫起來。
兩個月前，我上了精華網校學習如何生動的寫作。學了不到一周，我的作文水平有了明顯的提高，在創新作文網中連續發表數篇。我申請了帳號，一點一點的跟外籍老師學習英語和日語在學習的過程中，我學著創建文件夾，現在，我已經有了自己的文檔，音樂包，個人「MP3「——電腦為我們創造了一個迷人的信息世界。
電腦載著我，暢游在信息的高速公路上，他領著我，走進了一個全新的天地。
所以我喜歡電腦！！！！！！

『貳』 多媒體課件製作學後感(1000字）

多媒體課件製作學習心得
這學期選修課我報了多媒體課件製作,通過一學期的學習,覺得收獲還是很大的,心得體會如下;
多媒體課件製作是21世紀最熱門的十大產業之一。由於教育具有其特殊性，並且課件是由教師或受教育者在教學過程中直接使用，因此課件的設計與製作需體現一定教學目標，表現特定的教學內容，反映一定的教學策略。它不僅可以儲存、傳遞和處理教學信息，還能讓學生進行交互操作，並對學生的學習作出評價。多媒體課件是將文字、圖形、聲音、動畫、影像等多種媒體綜合起來輔助教學的計算機教學程序。因此它突破了傳統媒體的「線性限制」，以隨機性、靈活性、全方位、立體化方式把教學內容形象、生動地呈現給學生。優秀的多媒體課件具有知識密度大、表現力強的特點，能很好地激發學生的學習興趣。
不同類型的多媒體課件，由於目標、特點和要求不一樣，具有不同的特點，但製作精良的多媒體課件具有以下共同特點：
（1） 圖文聲像並茂；
（2） 激發學生的學生興趣；
（3） 友好的交互環境，調動學生積極參與；
（4） 豐富的信息資源，擴大學生的知識面
（5） 超文本結構組織信息，提供多種學習途徑。
我認為多媒體課件可分為以下幾類：
（1） 演示型；
（2） 指導型；
（3） 操練型；
（4） 測驗型；
（5） 資料工具型；
（6） 游戲型；
（7） 模擬型
（8） 網路課件；
（9） 積件；
（10） 綜合型。
通過對所學課程的總結,我認為一優秀課件製作流程應包括如下步驟;
多媒體課件的製作流程
要想製作出好的多媒體課件，必須把握好多媒體製作中的幾個重要環節。多媒體課件製作的環節及過程是：選題→學習者分析→教學設計→系統結構設計→原型開發→稿本編寫→素材製作→系統集成→評價和修改→發布和應用→升級更新。
1、 選題
選題和學習者分析統稱為需求分析。這是課件製作的關鍵。在製作的關鍵。在製作之前，教師要充分做好選題論證工作，盡量避免不必要的投入。要選擇那些學生難以理解、教師不易講解清楚的重點和難點問題，特別是那些能充分發揮圖像和動畫效果的、不宜用語言和板書表達的內容，對於那些課堂上較易講解的內容就完全沒必要採用多媒體課件的方式。
2．教學設計
進行教學設計是課件製作中的重要環節，是製作多媒體課件的前提。課件效果的好壞、課件是否符合教學需求，關鍵在於教學設計。設計者應根據教學目標和學習對象的特點，合理地選擇和組織教學媒體和教學方法，依照教學目標，分析教學中的問題和需求，確定解決問題有效的步驟。選擇相應的教學策略和教學資源，確定教學知識點的排列順序，根據教學媒體設計適當的教學環境，安排教學信息與反饋呈現的內容及方式，以及人機交互的方式等。
3．系統結構設計
進行系統設計實際就是對多媒體課件的總體設計，其設計的要點包括：頁面設計、層次結構設計、媒體的應用設計、知識點的表示形式設計、練習方式設計、頁面鏈接設計、交互設計、導航設計等。
4．原型開發
在開始製作多媒體課件之前，選擇一個相對完整的教學單元，設計製作出這個教學單元的課件原型，通過原型設計，確定多媒體課件的總體風格、界面風格、導航風格、素材的規格以及編寫稿本的要求和內容。
5．稿本編寫
稿本設計是根據教學內容特點與系統設計的要求，在一定的學習理論的指導下，對每個教學單元的內容和安排以及各單元之間的邏輯關系進行設計，設計出具體的表現形式，編寫出講解的文稿，要顯示的文體，所使用的圖形表格、圖片、動畫視頻等，還要寫出頁與頁之間相連接的交互方式等具體內容。稿本描述了學生將要在計算機上看到的細節，它是設計階段的總結，也是技術人員製作課件的依據。
6． 素材製作
媒體素材設計就是設計和構思為了表達學習內容所需要的各種媒體，如文本、圖像、聲音、動畫、視頻和虛擬現實等。素材製作應該注意如下幾個方面：
A、對文字的設計
多媒體課件中包含了大量的文字信息，是學生獲取知識的重要來源。設計時要做到：
（1） 文字內容要簡潔、突出重點
文字內容應盡量簡明扼要，以提綱式為主。有此實在舍不去的文字材料，如名詞解釋、數據資料、圖表等，可採用熱字、熱區交互形式提供，閱讀完後自行消失。
（2） 文字內容要逐步引入
對於一屏文字資料，應該隨著講課過程逐步顯示。這樣有利於學生抓住重點。引入時，可採用多種多樣的動畫效果，也可伴有清脆悅耳的音響效果，以引起學生的注意。
（3） 要採用合適的字體、字型大小與字型
文字內容的字型大小要盡量大，選擇的字體要醒目，一般宜採用宋體、黑體和隸書。對於關鍵性的標題、結論、總結等，要用不同的字體、字型大小、字形和顏色加以區別。
（4） 文字和背景的顏色搭配要合理
文字和背景顏色搭配的原則一是醒目、易讀、二是要避免視覺疲勞。一般文字顏色以亮色為主，背景顏色以暗色為主。以下是幾種一般具有較好視覺效果的顏色搭配方案：
文字顏色 白色 白色 白色 黃色 黃色 黃色
背景顏色 黑色 綠色 紅色 藍色 黑色 紅色
B、對聲音的設計
多媒體課件中的聲音主要包括人聲、音樂和音響效果.人聲主要用於解說、范讀、范唱，在多媒體課件中應用較少。而恰當的一些音樂和音響效果，可以更好地表達教學內容，同時吸引學生注意力，增加學習興趣。一段舒緩的背景音樂，可以調節課堂的緊張氣氛，有利於學生思考問題。
設計時應注意：
（1）音樂的節奏要與教學內容相符。重點內容處要選擇舒緩、節奏較慢的音樂，以增強感染力，過渡性內容選擇輕快的音樂。
（2）音樂和音響效果不能用得過多，用得過度反而是一種干擾信息，效果適得其反。
（3）背景音樂要舒緩，否則會喧賓奪主。
（4）要設定背景音樂的開關按鈕或菜單，便於教師控制，需要背景音樂就開，不需要就關。
C、對於圖形、圖像、動畫、視頻的設計
多媒體課件中，圖形、圖像、動畫、視頻圖像占較大比重，設計得好，可以起到事半功倍的教學效果。反之，也會趕到負作用。設計時應注意：
（1）圖的內容便於觀察，圖形、圖像等畫面設計要盡可能大，圖的主要處在屏幕的視覺中心，便於學生觀察。
（2）復雜圖像要逐步顯示。對於復雜的圖，如果一下子顯示全貌，會導致學生抓不住重點，也不便於教師講解。應隨著教師講解，分步顯示圖形，直到最後顯示出全圖。
（3）對於動畫和視頻圖像，應具有重復演示功能。
對於動畫和視頻圖像，學生可能一次沒看清，最好設計重復播放按鈕教師可以根據教學實際，重復播放。
7．評價和修改
在課件製作過程中，要不斷地對課件進行評價和修改工作，它是課件過程中的重要組成部分，也是課件質量的保證。評價包括形成性評價總結性評價，並且是面向學習資源的評價。形成性評價是在課件開發的過程中實施的評價，它為提高課件質量提供依據，目的在於改進課件的設計，使之更加符合教學的需要，便於提高質量和性能；總結性評價是在課件開發結束以後進行的評價，其目的是對課件的性能、效果等做出定性、定量的描述，確認課件的有效性和價值，為課件提供改進意見，並總結課件製作經驗。在課件製作過程中，要根據評價結果合理地進行修改，以進一步提高課件質量和效果。
8．發布和應用
課件製作完成後，用戶可以用以下幾種方式來發布自己的作品：磁碟、光碟和網路。多媒體課件經過多次修改完善後，就可以投入使用，除自己在教學中使用外，同時還可以進行交流。推廣或發行。教師在實際教學中使用課件後，可能會發現這樣或那樣的不足，因此，課件投入使用後並不是萬事大吉了，還需要不斷地收集課件在教學應用中的反饋信息，不斷地對課件進行修改、完善與升級，使之更加適合教學的要求，達到實用好用之目的。
當然,在學習中我深刻的感受到多媒體課件製作並不是很簡單的.要想做好一課件,需要注意的有很多,現將我掌握的注意事項寫下;
多媒體課件製作注意事項
1．注意色彩的合理應用
色彩的應用可以給課件增加感染力，但運用要適度，以不分散學生的注意力為原則。如：色彩搭配要合理，色彩配置要真實，動、靜物顏色要分開，每個畫面的顏色不宜過多。
另外我們還要考慮到實際運用中的問題，如：計算機屏幕與投影機投的效果不一定一致，由於投影機使用久了燈泡的亮度會降低，而投影機的亮度會直接影響色彩的顯示效果，使實際使用效果與最初設計不一致。
2．盡量加入人機交互練習
設計多媒體課件時，適當加入人機交互方式下的練習，既可請學生上台操作回答，也可在學生回答後由教師操作：這樣做能活躍課堂氣氛，引導學生積極參與到教學活動中。
3．注意字、圖、聲的混合
例如，對於一些動畫，由於其自身不帶聲音，設計時，應為動畫配上適當的音樂或音響效果，這樣可以同時調動學生的視聽功能，有利於學生記憶，提高教學質量。對於一些重點的字、詞、句，除了採用不同的字型大小、字體和字形加以強調外，也可以運用動畫、閃爍等技術，引起學生有意注意。
4．以課件製作流程為主線，增加一個系統性原則，整體和諧統一，注意與其它媒體的綜合結合
當然,製作中的應遵循的原則也很多,分別如下;
多媒體課件製作應遵循的原則：
雖然多媒體課件種類繁多，但其目標是一樣的，那就是為教學服務，因此製作多媒體課件要根據課堂教學的特點遵循以下五條基本原則：教學性原則、控制性原則、簡約性原則、科學性原則和藝術性原則。
1． 教學性原則
媒體課件應用的目的是優化課堂教學結構，提高課堂教學效率，既要有利於教師的教，又要有利於學生的學。所以首先要關心利用課件進行教學是否有必要。
（1） 選取那些常規方法演示或不易演示、演示觀察不清的內容。
（2） 選取課堂上用常規手段不能很好解決的問題，也就是解決教學重點、難點問題。
（3） 能通過提供與教學相關的媒體信息，創造良好的教學環境（情景）、資源環境，擴大學生的知識面、信息源。
2． 控制性原則
課堂的教學時間是有限的，不能使教師和學生的把寶貴的時間浪費在課件的調試和控制上，也不能把課件變成電影片，一放到底。因此課件的操作要簡便、靈活、可靠，便於教師和學生控制，使師生經過簡單的訓練就可以靈活使用。課件應具備以下特點：
（1）課件安裝要方便，可以自由拷貝到硬碟上。
（2）良好的操作界面。在課件的操作界面上設置寓意明確的按鈕和圖標，最好支持滑鼠，盡量避免復雜的鍵盤操作，避免層次太多的交互菜單。要設置好各部分內容之間的轉移控制，可以方便地前翻、後翻、跳躍。
（3）交互應答。對於學生課堂自學為主課件，要對學生的輸入做即時應答，並允許學生自由選擇訓練次數，訓練難度；對於演示型課件，可以現場輸入數據改變進程。
（4）誤操作處理。如果教師執行了誤操作，可以方便退出，或重新切入，避免死機現象，提高課件的可靠性。
3． 簡約性原則
課件的展示是通過計算機屏幕、大屏幕電視或大屏幕投影實現的，學生接受信息的主要渠道是視覺刺激，因此投影的畫面應符合學生的視覺心理。畫面的布局要突出重點，避免或減少引起學生注意的無信息干擾。注意動物與靜物的色彩對比，前景與背景的色彩對比，線條的粗細，字元的大小，以保證全班的學生都能充分感知對象。內容的切入和退出最好採用淡入和淡出，避免花俏的動作。我們可以把以上特點概括為簡約性，要注意以下幾點：
（1）畫面布局突出對象，同一畫面對象不易多，運動的對象一般不要超過兩個，對象的圖形要簡約化，避免單純的「求真實」傾向。
（2）同一畫面色彩數量不易多，以不超過四種為益。避免對表現內容無益的花邊、彩框。
（3）減少文字數量，過多的文字閱讀不但容易使人疲勞，而且干擾學生對物理過程的感知。
（4）不必作華麗的片頭（相當電影的序幕），內容的跳入轉出採用談入淡出，避免多餘動作（如文字一個一個地蹦到屏幕上，對象轉幾圈再定位等）。
（5）盡量少用音響，除非必要的物理現象的擬音，現象的描述和規律的陳述不要以聲音信號的形式出現。
4． 科學性原則
科學性無疑是課件評價的重要指標之一，科學性的基本要求是不出現知識性的錯誤，模擬符合原理。但是多媒體課件目前仍處於探索徘徊階段，課件的編制尚處於不成熟時期，如果片面強調科學性，就會束縛人的手腳，不利於廣大教師走進課件編制者的行列。具體應考慮以下幾點：
（1） 模擬原理要正確，要反映主要的機制，細節可以淡化。
（2） 要尊重事實，允許必要誇張。
（3） 顯示的文字、符號、公式、圖表及概念、規律的表述力求准確無誤，語言配音也要准確，但個別的字元錯誤不宜指責為科學性錯誤。
5． 藝術性原則
具有較高的藝術性的課件是好的內容與美的形式的統一，美的形式的能激發學生的興趣，更好地表現內容。這樣的課件不但獲得良好的教學效果，而且使人賞心悅目，其表現有：
（1） 展示的對象結構對稱，色彩柔和，搭配合理，有審美性。
（2） 在不違反簡約性原則下，使對象更加逼真，如採用3D效果。
（3） 對象的連續運動流暢，無拖沓、跳躍的感覺。
（4） 必要的配音且音色優美。
藝術性和簡約性統一又矛盾，簡約本身就是一種美，而過於求美又破壞簡約。製作課件時要把好度，要處處理好兩者的關系。
通過學習,我掌握了一點課件製作的知識,但我深深的知道這還遠遠不夠,在以後的學習生活中,我會盡力運用學過的知識,爭取做到學以致用.

『叄』 一句話的培訓感言

·成功源於來共享，合作成就未來源
·一個人面對生活的態度，決定一個人的高度。
·肯吃苦，苦一陣子；不吃苦，苦一輩子。
·我們不能決定生命的長度，但是我們可以決定生命的寬度。
·專注，是一個人成功的必要條件。
·樹的方向，由風決定；人的方向，由自己決定。
·樂觀的人，是從挫折中發現希望；悲觀的人，是在成功中尋找挫折！
為你寫了幾條~``以上這些應該都可以，選擇一條自己喜歡的吧~``O(∩_∩)O~

『肆』 網路學習家長感言怎麼發朋友圈

學習家長感言怎麼發朋友圈，有的網路學習家長能夠接受，因為也會操作，有的網路學習家長對於家長來說那也是一種學習，而且是很艱難的。所以要看看你是難是不難，你在回答。

『伍』 網路心得體會

人要走進知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學習的東西太多了。網路教育，給了我們一把學習的鑰匙。這是一把增長知識才乾和提高思想素質的鑰匙。
當今社會已經進入了信息社會，世界已經開始全面信息化、全球化。所以，為了適應社會的發展，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想，積極參加培訓學習，緊跟時代脈搏，做一個E環境下的新型教師。通過此次培訓，我收獲很多，體會深刻。具體想就有關網路學習淺談幾點體會：
1、在降低成本的同時保證質量
大家知道，經濟發展狀況可以促進教育的發展，影響教育的規模，一般地，教育受經濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設施上，教育技術和設施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規模上，麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實踐證明是不可取的。網路學習可看做是一種在教育領域內擴大勞動規模的典型形式，勞動力因素(教師)被網路所替代，並不意味著教師作用是多餘的，相反，作為指導者的教師或設備維護者，其作用也在逐步提升。
2、自我決定學習時間和地點
網路學習不是讓學生，而是讓課堂從一個地方轉向另一個地方。這種學習方式下是適應了成人的特點，它為學員節省了很多時間。比如，我們現在的培訓就可以通過網上課件自由回家抽時間進行網路學習。
3、按需進修
網路學習最大的特點是成人能根據自身發展需要進行選擇性地學習。在網路社會中，人的學歷已不顯得多麼重要，替代的是人的學術水平和真實本領。一個人在工作之餘要不斷地了解新技術，掌握新技術，網路社會需要的是有多個學位、多張資質證書的人才。
網路學習還有一個特點是每個學員能與優秀教師開展互動。傳統教育教師在課堂中與學生面對面講課，教學質量很大程度依賴教師個人的素質和能動性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動性或素質不高，傳統教育的優勢將消失。遠程式學習中，每門課程一般由優秀教師主持(現在多數採用課程主編與主講教師合一的模式)，教師在教學中能把握好課程的精髓。學員在選擇課程的同時也選擇了教師。
網路學習對我們教學觀念，思想模式的轉變很大，在傳統教育模式中，是以教師為中心，教師通過講授、板書及多種媒體的輔助，把教學內容傳遞給學生或灌輸給學生。老師是整個教學過程的主宰，學生則處於被動接受知識的地位。在這樣一個模式下老師是主動施教者，學生是被動的外部刺激接受者即灌輸對象，媒體是輔助老師向學生灌輸的工具，教材則是灌輸的內容。表面上學生參與教學活動，但這是一種被動的參與。它的優點是有利於教師主導作用的發揮，有利於教師對課堂教學的組織、管理與控制；但是它存在一個很大的缺陷，就是忽視學生的主動性、創造性能力的培養，不能把學生的認知主體作用很好地體現出來，學生缺乏主動的思考、探索能力，其自主性、積極性難以發揮，不利於培養學生的發散性思維和創造性思維，不利於創新能力的培養和創造性人才的成長。
在信息時代，教師既不會被技術所替代，也不應該再作為傳遞知識的權威。教育技術的發展永遠不會替代教師角色，教師之所以是教師，在於教師能在智力、情感、個性、精神和人格等方面全面培養和塑造學生，教育的根本特性是以人育人。有了信息技術，教師將會從廣播知識的繁重任務中解脫出來，有精力和時間真正進行以人育人的活動。現代教育技術進入到教學過程中，教師能夠由原來的處於中心地位的知識權威轉變為學生學習的指導者和合作夥伴、設計者、開發者、社會文化的詮釋者、教育的研究者，更多關注學生學習活動的設計和開發。特別在網路環境中，教師會自然而然地專注於對信息教學系統的設計、監控、研究和評價。在信息技術的環境中，學生應該被看作為待點燃的火把，學生地位應該由被動的知識容器和知識受體轉變為知識的主宰、學習的主體，成為教學活動的積極參與者和知識的積極建構者。
夜深人靜時，我坐在電腦前，登上繼續教育網，已成為多年來的一種自然習慣。「繼續教育網」像一本磁力很強的教科書，裡面共享信息內容豐富，各類課件製作精良。網上資源中，不只是知識的儲存和播放，更為我們提供了旨在提高實踐能力的諸多方法。而且，這里有著良好的互動交流的學習氛圍。比如在線答疑、教師論壇、等欄目，讓我們的協同學習和自主學習相得益彰。
對知識的貧乏，就會產生對知識的無知。一位名人說：「認識到我們知識上的不足，便向成功走了一大步。」懶漢最容易做出的辯解，是沒有時間學習。其實這不過是一種托辭罷了。有一個著名的「三八理論」說，八小時睡覺，八小時工作，這個人人都一樣，非常公平。但人與人之間的不同，在於業余時間怎麼度過。
當今社會的生活，豐富多彩。人們選擇生活的方式，也變得千姿百態。就說網路吧，有人藉助這一現代科技手段，學知識，用信息，長才幹，出成果，助推了自己的事業。可是也有不計其數的人，把大好時光「網」費了。有的長期沉溺於虛擬的「網戀世界」，有的徹夜迷失在所謂「新新人類」的網路游戲之中，有的熱衷於與天下網友「狂聊」得天昏地暗，有的甚至「借網」實施各類違法犯罪。這些不是網路本身的錯，錯的是「入網者」把握不夠好。
我把網上學習當作了一種生活方式。再忙再累，每天都要抽點時間光顧繼續教育網，或調閱課件，或與人交流，或完成作業，或自我檢測，或搜尋信息。網路學習的關鍵還在與相互的參與。我們都知道現代教育的發展越來越強調自主學習和討論式的學習，網路就給我門這樣一個機會，今天在坐的老師們能在網路上自由地發表自己的對網路環境下教師專業發展的思考與體會，這本身就已經體現了網路環境下的教師這個團隊的協作學習精神。

『陸』 網路學習工具及應用學後感

多媒體課件製作學習心得
這學期選修課我報了多媒體課件製作,通過一學期的學習,覺得收獲還是很大的,心得體會如下;
多媒體課件製作是21世紀最熱門的十大產業之一。由於教育具有其特殊性，並且課件是由教師或受教育者在教學過程中直接使用，因此課件的設計與製作需體現一定教學目標，表現特定的教學內容，反映一定的教學策略。它不僅可以儲存、傳遞和處理教學信息，還能讓學生進行交互操作，並對學生的學習作出評價。多媒體課件是將文字、圖形、聲音、動畫、影像等多種媒體綜合起來輔助教學的計算機教學程序。因此它突破了傳統媒體的「線性限制」，以隨機性、靈活性、全方位、立體化方式把教學內容形象、生動地呈現給學生。優秀的多媒體課件具有知識密度大、表現力強的特點，能很好地激發學生的學習興趣。
不同類型的多媒體課件，由於目標、特點和要求不一樣，具有不同的特點，但製作精良的多媒體課件具有以下共同特點：
（1） 圖文聲像並茂；
（2） 激發學生的學生興趣；
（3） 友好的交互環境，調動學生積極參與；
（4） 豐富的信息資源，擴大學生的知識面
（5） 超文本結構組織信息，提供多種學習途徑。
我認為多媒體課件可分為以下幾類：
（1） 演示型；
（2） 指導型；
（3） 操練型；
（4） 測驗型；
（5） 資料工具型；
（6） 游戲型；
（7） 模擬型
（8） 網路課件；
（9） 積件；
（10） 綜合型。
通過對所學課程的總結,我認為一優秀課件製作流程應包括如下步驟;
多媒體課件的製作流程
要想製作出好的多媒體課件，必須把握好多媒體製作中的幾個重要環節。多媒體課件製作的環節及過程是：選題→學習者分析→教學設計→系統結構設計→原型開發→稿本編寫→素材製作→系統集成→評價和修改→發布和應用→升級更新。
1、 選題
選題和學習者分析統稱為需求分析。這是課件製作的關鍵。在製作的關鍵。在製作之前，教師要充分做好選題論證工作，盡量避免不必要的投入。要選擇那些學生難以理解、教師不易講解清楚的重點和難點問題，特別是那些能充分發揮圖像和動畫效果的、不宜用語言和板書表達的內容，對於那些課堂上較易講解的內容就完全沒必要採用多媒體課件的方式。
2．教學設計
進行教學設計是課件製作中的重要環節，是製作多媒體課件的前提。課件效果的好壞、課件是否符合教學需求，關鍵在於教學設計。設計者應根據教學目標和學習對象的特點，合理地選擇和組織教學媒體和教學方法，依照教學目標，分析教學中的問題和需求，確定解決問題有效的步驟。選擇相應的教學策略和教學資源，確定教學知識點的排列順序，根據教學媒體設計適當的教學環境，安排教學信息與反饋呈現的內容及方式，以及人機交互的方式等。
3．系統結構設計
進行系統設計實際就是對多媒體課件的總體設計，其設計的要點包括：頁面設計、層次結構設計、媒體的應用設計、知識點的表示形式設計、練習方式設計、頁面鏈接設計、交互設計、導航設計等。
4．原型開發
在開始製作多媒體課件之前，選擇一個相對完整的教學單元，設計製作出這個教學單元的課件原型，通過原型設計，確定多媒體課件的總體風格、界面風格、導航風格、素材的規格以及編寫稿本的要求和內容。
5．稿本編寫
稿本設計是根據教學內容特點與系統設計的要求，在一定的學習理論的指導下，對每個教學單元的內容和安排以及各單元之間的邏輯關系進行設計，設計出具體的表現形式，編寫出講解的文稿，要顯示的文體，所使用的圖形表格、圖片、動畫視頻等，還要寫出頁與頁之間相連接的交互方式等具體內容。稿本描述了學生將要在計算機上看到的細節，它是設計階段的總結，也是技術人員製作課件的依據。
6． 素材製作
媒體素材設計就是設計和構思為了表達學習內容所需要的各種媒體，如文本、圖像、聲音、動畫、視頻和虛擬現實等。素材製作應該注意如下幾個方面：
A、對文字的設計
多媒體課件中包含了大量的文字信息，是學生獲取知識的重要來源。設計時要做到：
（1） 文字內容要簡潔、突出重點
文字內容應盡量簡明扼要，以提綱式為主。有此實在舍不去的文字材料，如名詞解釋、數據資料、圖表等，可採用熱字、熱區交互形式提供，閱讀完後自行消失。
（2） 文字內容要逐步引入
對於一屏文字資料，應該隨著講課過程逐步顯示。這樣有利於學生抓住重點。引入時，可採用多種多樣的動畫效果，也可伴有清脆悅耳的音響效果，以引起學生的注意。
（3） 要採用合適的字體、字型大小與字型
文字內容的字型大小要盡量大，選擇的字體要醒目，一般宜採用宋體、黑體和隸書。對於關鍵性的標題、結論、總結等，要用不同的字體、字型大小、字形和顏色加以區別。
（4） 文字和背景的顏色搭配要合理
文字和背景顏色搭配的原則一是醒目、易讀、二是要避免視覺疲勞。一般文字顏色以亮色為主，背景顏色以暗色為主。以下是幾種一般具有較好視覺效果的顏色搭配方案：
文字顏色 白色 白色 白色 黃色 黃色 黃色
背景顏色 黑色 綠色 紅色 藍色 黑色 紅色
B、對聲音的設計
多媒體課件中的聲音主要包括人聲、音樂和音響效果.人聲主要用於解說、范讀、范唱，在多媒體課件中應用較少。而恰當的一些音樂和音響效果，可以更好地表達教學內容，同時吸引學生注意力，增加學習興趣。一段舒緩的背景音樂，可以調節課堂的緊張氣氛，有利於學生思考問題。
設計時應注意：
（1）音樂的節奏要與教學內容相符。重點內容處要選擇舒緩、節奏較慢的音樂，以增強感染力，過渡性內容選擇輕快的音樂。
（2）音樂和音響效果不能用得過多，用得過度反而是一種干擾信息，效果適得其反。
（3）背景音樂要舒緩，否則會喧賓奪主。
（4）要設定背景音樂的開關按鈕或菜單，便於教師控制，需要背景音樂就開，不需要就關。
C、對於圖形、圖像、動畫、視頻的設計
多媒體課件中，圖形、圖像、動畫、視頻圖像占較大比重，設計得好，可以起到事半功倍的教學效果。反之，也會趕到負作用。設計時應注意：
（1）圖的內容便於觀察，圖形、圖像等畫面設計要盡可能大，圖的主要處在屏幕的視覺中心，便於學生觀察。
（2）復雜圖像要逐步顯示。對於復雜的圖，如果一下子顯示全貌，會導致學生抓不住重點，也不便於教師講解。應隨著教師講解，分步顯示圖形，直到最後顯示出全圖。
（3）對於動畫和視頻圖像，應具有重復演示功能。
對於動畫和視頻圖像，學生可能一次沒看清，最好設計重復播放按鈕教師可以根據教學實際，重復播放。
7．評價和修改
在課件製作過程中，要不斷地對課件進行評價和修改工作，它是課件過程中的重要組成部分，也是課件質量的保證。評價包括形成性評價總結性評價，並且是面向學習資源的評價。形成性評價是在課件開發的過程中實施的評價，它為提高課件質量提供依據，目的在於改進課件的設計，使之更加符合教學的需要，便於提高質量和性能；總結性評價是在課件開發結束以後進行的評價，其目的是對課件的性能、效果等做出定性、定量的描述，確認課件的有效性和價值，為課件提供改進意見，並總結課件製作經驗。在課件製作過程中，要根據評價結果合理地進行修改，以進一步提高課件質量和效果。