導航:首頁 > 營銷推廣 > 數學科組網路培訓簡報

數學科組網路培訓簡報

發布時間:2021-03-04 07:56:41

1. 如何進行數學培優補差教研活動簡報

在初中數學教育教學中,教師要針對學生的特點,做好培尖補差工作,進而發展學生特長,培養學生品質,全面提升學生的教育教學質量,今天,朴新小編給大家介紹有效的數學教學方法。

數學培優補差方法一

一、諧和、融洽的師生關系,是做好「培優扶困」任務的潤滑劑。

開學初我依據所教兩個班的學生數學效果及思想表現情況,精心選擇確定好「培優扶困」的對象,並制定出具體的方案和措施。對於優等生,我深化細致地清楚知道和關心他們的學習與生活,洞察他們的生理、心思,尤其是思想上的變化及動搖等情況,准時協助他們處理學習上的困難和產生的一些困惑,抑制了學生思想上的一些不良觀念。從而從心理上接受、信任和佩服我,時時刻刻、事事處處,都按照學校的要求去做,學習上變被動為主動,認真學好各門文化科學知識,以便將來能成為社會所需要的有用人才。對於學困生,我經常利用課外時間與他們談心,關愛他們的身心健康、關注他們的健康成長,想盡一切辦法激發他們的學習積極性,使他們能夠發揮自身的優勢和潛能,在同學之間找回屬於自己的那份自信

三、融洽師生關系,潤滑培尖補差工作

數學教學層次多,因素錯,教師要根據學生的學習成績和思想表現,確定培尖補差的對象和層次,內容和計劃,措施和策略。 筆者積極主動做好學生思想工作,與學生交朋友,關心學生心理生理思想的變化和波動,幫助學生解決困難和困惑,抑制學生不良的觀念,從心理上接受、信任和佩服我,時時處處改變學生學習模式,讓學生認真學好文化知識,發展學生學習興趣,培養學生學習信心,用課余時間和學生談心,激發學生學習積極性,挖掘學生學習閃光點,對學生表揚、激勵和鼓勵,讓學生找到學習的信心,深入細致做好學情分析,採取不同對策,轉化學生,共同分析,查找原因,解決問題,克服障礙,樹立信心,補上差的功課,做好思想溝通,跟蹤輔導,反饋工作,笑對人生,找准目標,建立和諧的師生關系,潤滑培尖補差的師生關系。

數學培優補差方法三

首先,需要分層教學。所謂分層教學,就是指「教師根據學生現有的知識、能力水平和潛力傾向把學生科學地分成幾組各自水平相近的群體並區別對待,這些群體在教師恰當的分層策略和相互作用中得到最好的發展和提高」。由於目前我國班級人數都比較多,所以分層教學更有必要實施分層教學。在教學中,我是這么做的:先把學生按成績進行分層,把進入初中以來的第一次考試成績40分以下的學生暫歸為差生,50分至70分的學生暫歸為中等生,成績在75分以上的學生歸為好生。其他為分數的學生依學生情況,像學習習慣和課堂表現而定。我在課堂上講了幾個例題,其中有基礎、中等和難度較高題型。基礎題型要求所有學生都必須弄懂,並且會靈活使用。中等難度的數學題中等和好成績的學生必須掌握,成績較差的學生要盡力弄懂。至於難度較高的題型,中等成績學生要盡力弄懂,成績好的學生必須掌握,成績差的學生被鼓勵嘗試理解。課後鞏固練習方面,基礎題型所有學生都必須完成,中等題型成績差的學生盡力完成、其他兩類學生必須完成,難題成績好的學生必須完成、中等生盡力完成而差生嘗試完成。

其次,加強個性化輔導。個性化輔導,指的是針對不同學生的不同學習情況採取不同的方法,以促進學生成績的增長或學習態度和習慣的改變。在這里,個性化輔導指教師利用課後時間給學生提出合適的建議和幫助。除此之外,我也利用微信公眾號向學生推送具有分層意義的微課和練習。這樣學生可以及時查閱、觀看和鞏固。

第三,學生互助。在我國,很多學校班級平均人數不少於50人。這么多學生,教師不可能面面俱到,照顧每個學生。為了促進學生成績的提高,就需要我們教師藉助弄懂了的學生幫助其他未弄懂的學生。在上課的過程中,我發現總有些學生能夠比其他學生快一些領悟或解出某一題型(有時即使是成績差的學生也能很快的解出某種題型)。我們就可以讓他們幫助其他學生理解這個題型。在這里,我必須聲明一點,任何一個學生都有可能成為被幫助的對象,也可能成為施助的人。有些老師擔心學生互助會不會相互影響,尤其擔心會影響成績好的學生。其實,這種擔心完全是多餘的。我們教育界有這么一句話:教學相長。意思是「教和學兩方面互相影響和促進,都得到提高」。從認知心理學上來說,被深加工了的信息能夠形成長期記憶。而「教」是一種對所學知識的深加工,有助於幫助學生對該知識形成長期記憶。因此,學生當「小老師」不但不會影響學生的學習,反而有助於學生的深層理解和記憶。

2. 如何加強數學科組建設,構建高效課堂

隨著素質教育的逐步深入,構建高效的課堂教學顯的尤其重要,高效課堂的基礎是「有效備課」,而「有效備課」是相對無效備課或低效備課而言的。什麼是無效或低效備課?是指老師在沒有認真研究教材、研究課標、掌握學生學情的情況下,照抄照搬,缺乏思考,沒有創新的備課,表現形式有:「現抄現賣式」備課,備課缺乏計劃性,課前看看教科書,翻翻參考書,設計一下教學過程,編寫一個簡單的教案,敷衍了事,以應付學校的檢查考核,備課內容與具體教學實際嚴重脫節。「重復昨天故事式」備課,就是一些相對年長的教師,認為對所教的內容已經教過或者還不止一遍,不去備課而是使用過去的舊教案,「穿新鞋走舊路」,有的甚至僅憑經驗與感性認識上課,課堂上缺乏有效控制,教學隨意性大。什麼是有效備課?有效備課是相對以上無效或低效備課而言的,是指教師在認真鑽研教材、研究課標,備學生、備資源的基礎上,通過借鑒吸收、精心設計課堂教學的各個環節,讓學生在課堂上真正動起來,讓課堂真正活起來,力爭達到課堂效益的最大化。如何實施有效備課?就我校的實際,我們提出教研組活動要圍繞「三個一」展開,即備課小組每周備一節精品課、教研組每周上一堂優質課和研討一節典型課。結合校本教研活動,我談幾點看法,供老師們參考:一、自主備課是前提自主備課就是教師獨立完成的備課,它是教師提高教學水平和能力的一個重要過程,是教師實現自我發展和專業成長的必由之路。自備課應該是備精品課,要達到「三個層次」上的要求。首先是基礎層次,即第一次備課就是教師拿到教材後,憑著自己的認知水平,憑著對課程標准和教材的理解、分析和挖掘進行備課。其次是發展層次,即第二次備課,就是查閱參考資料、教學參考書後,對自己的備課進行反思,進一步加深對教材的理解,真正讀懂編者對教材的編排意圖,把握本學科知識體系,掌握教學要求、重點、難點。在反思的基礎上,再進行修改備課。再次為創新層次,即第三次備課,就是通過課堂上教學的實踐認識和親身體驗,總結上課中的成敗得失,再反思總結,實現跳出教材教教材,達到一種新的境界。備精品課、設計精品教案,是教師通過教材,對課標、對自己、對學生的分析,再經過深思、反思後的創造性勞動,對一個教師的教學水平的提高和專業成長起到重大的促進作用。二、合作備課是關鍵合作備課即集體備課。將同一年級同一學科的教師組成備課小組,一是便於分組討論互相學習,二是有利於相互檢查自主備課情況。這環節要求首先是獨立自主備課,然後交流合作。通過小組合作來明確備課內容在本冊、本章的地位和作用,本單元的教學目標、重點、難點和關鍵,設計突破重點難點的方法,突破關鍵點的思路,統一設計合理的習題、課堂檢測和課後作業。合作備課有很大好處,能集中多人的智慧和經驗,有利於提高教學質量,有利於教師在高起點上發展,提高教學水平和業務水平,也能促進教師間的團結協作。但集體備課組織起來有難度,費時費力,時間一長易流於形式,難長期堅持。為此我們必須要明確做法,要「授之以漁」。(1)選定課例,每一周每一個教研組在充分討論的基礎上,選定一個典型課例。(2)確定主備人,要求主備人進行精心自主備課。(3)研討,由主備人先說課(說課標要求,內容特點,學情分析,目標確定,教學過程,教法學法,教學資源),全組教師教師進行有針對性的討論,鼓勵人人提出問題和見解,在思想上真正的交鋒碰撞,就普遍存在的問題展開辯論和思考,最後主備人綜合集體的意見,對主備教案進行修訂,形成具有群體智慧的最佳的教學方案。(4)執教,小組選定一位教師執教,可以不是主備人,推薦輪渡執教方法。(5)再研討,在小組教師全體聽課的基礎上再研討,總結得與失,成與敗,進一步互相切磋、互相啟迪、互相提升,讓教師真正掌握教材處理方法,教學過程有效控制、課堂教學的創新等,以便形成具有自己特色的課堂教學模式,實現真正意義上的集體備課。三、反思備課能提升反思備課即教學反思,教學反思應貫穿於備課、教學的每一個環節,如前所述自主備課中就有兩次反思,第一次備課的反思就是第二次備課的基礎,課堂教學後的反思結果就是第三次備課。教師要經常根據自己的實際情況對課堂教學各個環節的操作性進行現場驗證,對其成敗進行歸納、整理、反思,撰寫「備後感」和「教後感」,通過反思、體會、感悟,則可以幫助自己總結和積累一套適應學生實際,有效控制課堂教學的基本能力和本領。教學反思是教師對自己教學的再認識,教學經驗的再總結,反思自己的教學行為,能促進自己教學思想、教學特色的生成。備課是上好課的關鍵,有效備課才能構建高效課堂。備課不能流於形式,應「不拘一格」,要張揚個性、大膽嘗試、勇於創新。在「有效」核心的統領下,發揮集體智慧,強化備課環節,從學生中來,到學生中去,了解情況,溝通思想,真正落實有效備課,提高課堂教學效益,構建有效、高效課堂,不斷促進我校教育教學質量的整體提升。

閱讀全文

與數學科組網路培訓簡報相關的資料

熱點內容
師資培訓服務方案 瀏覽:912
百度競價推廣計劃方案 瀏覽:850
2015年度公司培訓計劃方案整理版 瀏覽:255
深圳披披季電子商務有限公司 瀏覽:253
市場營銷形成性考核冊答案 瀏覽:466
泉州市聚傑電子商務有限公司 瀏覽:276
美國移動電子商務發展 瀏覽:841
設備培訓組織方案 瀏覽:121
建設工程培訓服務方案 瀏覽:567
2017年培訓計劃方案 瀏覽:608
華晨消防電子商務平台 瀏覽:839
市場營銷學吳建安期末考點 瀏覽:869
開展科技輔導員培訓實施方案 瀏覽:331
有關電子商務的填空題 瀏覽:601
網路營銷的外文文獻及翻譯 瀏覽:117
毛筆書法教師培訓活動方案 瀏覽:939
規章制度培訓方案 瀏覽:619
食人員培訓實施方案 瀏覽:21
幼兒園游戲活動園本培訓方案 瀏覽:850
中心校校本培訓方案 瀏覽:165