⑴ 鄉下辦一個網路培訓班可不可以主要教中老年人用手機，教他們在網上購物等等！有沒有前進隨便代
首先你的想法絕對是NO.1
教中老年人用手機，上網購物有前進，現在的中老年確實應內該掌握這容些技能。
代理鄉村快遞可以跟縣城裡面的快遞公司談談，但是畢竟縣城的話已經不知道是幾手的代理了，所以的話，相對來說，利潤這塊不是很大，但是有一點，這完全的加大了鄉村快遞的業務量，因為現在鄉村的青年都在外闖盪，有時想給家裡買點東西又不能及時的送到家，只能節假日的時候瘋狂采購，且途中不便，有了鄉村快遞，就可以隨時的會往家寄東西，方便。如果想做這個的話，意識考慮快遞的人與車，如果量大的話，人員車輛要安排好。
調查到底有多少想學網購的，那簡單，貼海報，村頭，村中大牆上貼海報吧
不成熟的簡單幫你分析了一下，希望對你有幫助
⑵ 網路培訓是培訓什麼網路培訓
網路培訓又稱e-Learning、在線培訓、網路學院、網路教育和在線學習等，E-Learning定義為：通過應用信息科技和互聯網技術進行內容傳播和快速學習的方法。E-Learning的「E」代表電子化的學習、有效率的學習、探索的學習、經驗的學習、拓展的學習、延伸的學習、易使用的學習、增強的學習。
培訓內容有：
1.網路工程：網路工程是指按計劃進行的網路綜合性工作。本專業培養掌握網路工程的基本理論與方法以及計算機技術和網路技術等方面的知識，能運用所學知識與技能去分析和解決相關的實際問題，可在信息產業以及其他國民經濟部門從事各類網路系統和計算機通信系統研究、教學、設計、開發等工作的高級科技人才。計算機網與通信網（包括有線、無線網路）的結合是本專業區別於其他高校網路工程專業的顯著特色。
2.軟體開發：軟體開發是根據用戶要求建造出軟體系統或者系統中的軟體部分的過程。軟體開發是一項包括需求捕捉，需求分析，設計，實現和測試的系統工程。軟體一般是用某種程序設計語言來實現的。通常採用軟體開發工具可以進行開發，軟體分為系統軟體和應用軟體。 軟體並不只是包括可以在計算機上運行的程序，與這些程序相關的文件一般也被認為是軟體的一部分。 軟體設計思路和方法的一般過程，包括設計軟體的功能和實現的演算法和方法、軟體的總體結構設計和模塊設計、編程和調試、程序聯調和測試以及編寫、提交程序。
3.網路營銷：網路營銷（On-line Marketing或E-Marketing）就是以國際互聯網為基礎，利用數字化的信息和網路媒體的交互性來輔助營銷目標實現的一種新型的市場營銷方式。簡單的說，網路營銷就是以互聯網為主要手段進行的，為達到一定營銷目的的營銷活動。
4.JAVA開發：Java，是由Sun Microsystems公司於1995年5月推出的Java程序設計語言和Java平台的總稱。用Java實現的HotJava瀏覽器（支持Java applet）顯示了Java的魅力：跨平台、動態的Web、Internet計算。從此，Java被廣泛接受並推動了Web的迅速發展，常用的瀏覽器現均支持Java applet
5.Android開發：Android早期由「Android之父」之稱的Andy Rubin創辦，Google於2005年並購了成立僅22個月的高科技企業Android，展開了簡訊、手機檢索、定位等業務，基於Linux的通用平台進入了開發。Google公司在2007年11月5日正式公布這個操作系統。
⑶ 運用網路教學來提高農村課堂何時能實現
計算機技術的高速發展幾乎是很難用「日新月異」可以形容的。但信息技術課的教學方式卻繼承著最傳統的教學方式，在「多媒體輔助」教學逐步轉到信息技術與其他課程整合，許多信息技術教師會將信息技術課程分為理論課和上機課。今天，我們還是經常發現信息技術課的教科書介紹操作系統是Win2003，甚至是Win2000，甚至課堂教學手段居然是「粉筆+黑板」，這樣的課堂教學效率可想而知。
關於利用網路激發學生探究興趣，提高信息技術課堂效率，我總結了以下幾點：
一、利用網路搜索知識，增加課堂知識容量
在教學中，將每節課要求學生了解或掌握的內容分為幾個任務，幾個任務與知識點與生活緊密相關，交由各小組完成。而完成的手段就是通過互聯網，學生帶著本小組的問題，到網上去檢索，找到相應的答案及相關的知識，然後在組內討論總結。比如：我在進行電子郵件的單元教學中，設計了「最早的通信工具是什麼，通信工具的發展，什麼是電子郵件，電子郵件的發展」等相關問題，讓各小組檢索完成，並在班內進行交流。以「漂亮的電子郵件」為例，常規教學，是先講通過運用精美信紙來裝飾郵件內容，一節課下來學生機械的跟著老師在走，興趣不高。我們可以換種思路來進行教學。首先，老師出示一些帶有圖片和聲音的精美郵件，並讓學生觀看這些製作出來的精美電子郵件，此時，有些學生自然會追問怎麼樣就可以讓電子郵件這么漂亮呢？教師則可以順勢引導學生如何裝飾這些精美的電子郵件，接著讓學生自己准備一些圖片和聲音來裝飾自己的電子郵件。他們製作好的電子郵件以後，學生很快會提出如何讓電子郵件更精美，這時教師不要急於講解，而是要讓學生充分利用網路，自己去搜索，尋找方法，這樣學生在掌握製作電子郵件方法的同時，明白了網路的真正作用，也學會了利用網路自己去解決問題的思想和方法。這樣學生在製作電子郵件的過程中，不知不覺就掌握了信息技術的基礎知識和基本操作。信息技術教學中，解決問題的方法是多樣的，教師不能面面俱到教給學生，但是教師要鼓勵學生發現問題，探索新方法。教師可以藉助學生好奇、好動的特點，引導學生利用網路有所發現。比平時教師以理論的方式講解的知識內容要多得多。這樣不僅讓學生學會如何去檢索信息，如何去加工處理信息，如何自主學習，還學會了當堂課的知識，面也更廣了，了解、掌握的知識更多。通過學後的檢測情況來看，學生不但學全了更多的信息收集和處理的技巧，知識的掌握程度也很好。
二、利用網路共享學習資料，增加課堂練習時間
在信息技術課中，通常以任務驅動為主，教師告訴學生要完成的內容和要求，然後教師邊講邊演示或直接由學生完成。現在通過網路應用實現教案、習題的無紙化，可以深刻地改變教師的工作方式和學生的學習方式。從「教」、「學」等各方位全面應用網路這個信息載體，是傳統手工抄寫方式無法比擬的。在「收發電子郵件」一課中，我給學生直接發了一封漂亮的電子郵件，讓學生接受並且打開查看郵件的內容，然後讓學生按照學習到的方法給我發一封漂亮的電子郵件，收到同學的電子郵件，說明這個同學學會了收發電子郵件，沒收到的說明這個同學沒學會，可以單獨輔導他，這樣就提高了課堂效率，還可以讓學生進行比賽，看誰發的又快內容又好，利用網路的師生互動教學無疑可以提高學生學習的熱情，加深學生的記憶。
三、利用網路提交作業，實現當堂檢測
小學信息技術的作業並不多，主要是在課堂內完成練習，這類作業教師在上課的時候就也認真檢查了，對不會的或沒做好的同學進行指導，所以這類作業一般不用上交。要上交的作業一般是綜合的，比如電子郵件、圖畫等。面對這種情況，本期以來，我們因勢利導，以培養學生信息素養為主，培養學生檢索、處理信息的能力，在這過程中發現問題再針對性地解決問題。
上網檢索信息，不是讓學生聊聊天，看看新聞，聽聽歌，也不能是「放羊式」教學。我們在教學過程中，教師根據各階段的實際，每一次或兩次課提出一個主題，放到學校自建的BBS上，要求學生按要求將收集、整理的內容，以實名的形勢，回復在BBS相應的位置，大家可以在里邊相互交流和討論，教師再整理加工一些同學的帖子，設置為精華帖，供同學學習與借鑒。集中好的、不同側面的資源，供學生學習共享，相互評價。比如上收發電子郵件的時候，可以讓學生發電子郵件給老師，同學之間互發電子郵件，利用網路進行作品交流和共享。然後挑出好的進行賞析和評價，對不好的進行整理加工，實現當堂檢測。
四、利用網路檢測成績，提高課堂反饋效果
教學效果反饋對教師的教和學生的學都有作重要的作用，教師根據學生的學習情況調整自己的教學進度和方法，學生根據自己的檢測成績找到自己存在的問題，調整自己的學法。因而教學效果的及時反饋對教學效率的提高有舉足輕重的作用。而通過網路反饋是最快捷、最方便的方式。比如在上漂亮的電子郵件一課時，老師可以讓學生設計自己的電子郵件，然後發給老師，老師從同學們的作品中可以檢測到學生的掌握程度和反饋情況。在教學中，我們經常會設計一些階段性的檢測題，放在網上，學生以網頁的形勢進行訪問，直接在上選擇或填寫答案，然後以實名提交。提交後學生便可看到自己的成績甚至各小題的對錯，這及大地方便了學生了解自己的學習情況。教師可以通過學生的答題情況的匯總、分析，及時了解學生對知識的掌握情況，一切方便又快捷且一目瞭然。各知識點我們也以網頁的形勢放在網上，學生對自己做錯的題可及時再學習，鞏固並重新完成該知識點的掌握。這種檢測方式教師不僅省去了評分的環節，而且馬上能掌握到學生的分數及水平，效率大大提高了。針對性強，加上及時性也大大地提高了學生的學習效率。同時也可利用這種方式進行各類問卷，如新生進校時對學生初中學習信息技術情況進行調查，各模塊學習前、學習後的學情調查等，都可以用這種方式，及時反饋學生的學習情況。讓教師了解哪些地方要多講，哪些地方可以不講，哪些可以直接讓學習探究等，以便能更快速、高效地完成教學內容。
總之，隨著素質教育的進一步深入，以學生發展為本的基礎上，只有不斷的探索和改變教學模式和學習方法，才能真正讓信息技術課堂煥發活力與光彩，才能營造出一個「活而不亂」的網路教學課堂！
⑷ 開展網路教研需要那些培訓
一、學校電腦和網路要完善。
開展好網路教研的第一要素是電腦及網路，還有硬體設施要不斷改善與更新。教師辦公提供的電腦要達到使用數量的要求。電腦硬體效果要好。
二、網路教研要規范統一
教師的網路教研活動主要採用的交流平台有E-mail、QQ、BBS、Blog等。資源建設、教師培訓、教學設計和網上教學的教研活動互相依存和互相影響的。要提高網路教研成效，要增強網路資源的數量和質量。
三、學校教師要提高自身素質
教師不受年齡及教學任務繁重的影響，在討論教研問題時要理性的、有學術性的相互交流，要形成教師群體的親和力。提高教師教育信息化理念和應用能力，提高教師的信息技術和操作技能。
四、提高教師的參與熱情
網路教研的活動主體是一線教師，網路教研具有跨時空性、交互性等特徵。它應該成為一線教師暢所欲言的交流平台。要加大宣傳力度，提高廣大教師的積極參與度，不能只做個看客或當勉強參與者，或隨意復制粘貼他人成果。教師要認真分享教學資源，積極討論與交流，不能把網路作為獲得信息的途徑，真正促進教師成長。
五、建立網路教研的激勵機制
網路教研需要一線教師的熱情參與和無私奉獻的精神。包括時間、精力、智慧等方面的長期堅持。要有激勵機制的促進，如：根據教師在網路教研活動中的貢獻發放相應的證書。在教師職稱晉級給予政策上的傾斜。使網路教研的發展得到廣大教師的認可，從而促進更多的教師參與。
六、建立網路教研的考核與評價機制
學校應將網路教研納入常規教研工作中，可採用學分制，要有一定的評價標准和操作細則。評價教師是否通過了一定的標准。鼓勵教師參與網路教研，實行「加分制」將網路教研成果納入常規管理中
⑸ 農村遠程教育接收員培訓
農村黨員幹部現代遠程教育是通過收看衛星接收下載的視頻教學課件來學習，你專可以先熟悉一下資源管理屬軟體中的各個欄目，並找出當中適合於你們本鄉鎮的農業技術知識來給村民門觀看，條件許可的話你可以將課件刻錄成VCD光碟給村民，讓他們自己帶回家學習或者交給鄉鎮府的遠教管理員，請他把這些光碟放在中心播放戶家。
補充：培訓村民不要培訓什麼計算機知識，你的任務是要讓村民搞清楚什麼是農村遠程教育，通過遠程教育他們可以得到什麼？學到什麼？如有還不清楚的，請在網路中搜索「農村遠程教育村校結合」。你可以在很多文章中找到你需要的。
⑹ 網路教育對於偏遠農村的意義
一、能實現資源共享
與其它地區相比，由於地緣劣勢，邊遠地區信息一直閉塞得多，以流行歌曲為例，一首歌曲往往是在其它地區已經過時了，在邊遠地區才剛剛開始流行。進入九十年代後，隨著廣播電視事業的突飛猛進發展，尤其是的發展與普及，這一狀況已經大有改觀，但信息的相對落後是個不爭的事實。通過遠程教育平台，輔助以Internet網路，可以使身處邊遠地區的人群獲得與中心地區人群平等的獲得信息與教育資源的權利。
二、打破了時空界限
在遠程教育之前，人們聽見講座時，第一反應是面對面講座，或者錄音錄像講座，需要到具體的場所才能參加。而遠程教育讓人們更新了思維，只要你有學習的願望，講座就在身邊，而且是互動性的。這對於參加培訓與講座較少的邊遠地區學員來說，更是極富意義。
三、節約了資金與時間
1.節約資金
邊遠地區據中心城市較遠，聘請高校的教授及專家進行面對面授課很困難。一方面授課的總成本，即包括教授或專家的講課費、出行及住宿等方面的費用往往很高，經濟條件給本就落後的邊遠地區帶來一定的經濟負擔，另外一方面，如果邊遠地區學員走出來學習，同樣會涉及到一大筆包括學費、出行及住宿等方面的費用，對於收入相對較低的邊遠地區學員來說，這必將成為一種沉重的經濟負擔，尤其是大批量的邊遠地區人員進修，遠程教育集約便捷、高效的優點則更會突出的體現出來。
2.節約時間
多數教授及專家的授課有固定的時間要求，極少會根據邊遠地區的需要安排時間。此外，由於旅途勞頓等原因，往往很多情況下，聘請的教授與專家的授課效果也會大打折扣。同樣，邊遠地區學員走出去學習也會面臨此類問題，甚至有些時候，培訓的時間是一周，路上的時間也是一周，如今，利用遠程教育手段則完全可以避免這些情況，它往往不受時空限制，時間上可以更靈活的進行安排，只要想學習，遠程教育總會讓其達到目標。
四、擴大了學習群體
一般情況下，由於受學習場所的局限，能夠在聘請的專家或教授的課堂上聽課的人數往往有限，多則數百人，少則數十人。而遠程教育則完全可以改善這一情況，可以將較大群體的學員分成多個多媒體教室聽課。以2008年山東省教師培訓為例，聘請的專家為全省數十萬教師講座，每個學校的教師只需集中在本校的若干個教室就可以聽課，甚至有些情況下，通過給定的網站和賬號，在家裡也能聽課。
五、加強了互動交流
在專家現場講座過程中，雖然專家與學員也會就知識和技能等方面會有些交流，但交流的時間和機會非常有限。而通過遠程教育平台，可以有更多的人參與互動交流，甚至可以說是人人參與交流。並且也可以不限於只是一個專家與學員交流，甚至可以是多個專家與多個群體的學員進行交流，同時也給了學員很大的自由選擇空間。每個學員互動交流的權利與機會都趨向於平等，而且方便簡易。
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⑺ 網路管理員培訓教材推薦
CCNA和MSCE和linxu菜鳥私房菜！
⑻ 如何進入中央電教館組織的農村教師遠程教育培訓
不知道你說的是不是中國農村中小學教師國培學習，如果是，點擊「中國繼續教育網」找到你所屬省份的培訓網站進入，注冊登錄就行了。