1. 網路培訓課程 » 全國中小學教師網路培訓課程的登錄密碼忘記了怎麼辦
繼續教育考試不難,大部分是常識性的東西,並不難,別害怕,我們剛考完。以下是我的考試是及答案，不一定正確，請參考：
1: [判斷題]
師生倫理關系並不是師生關系的有機組成部分。 錯
2: [判斷題]
新課程觀下的教學評價應該是診斷性的、形成性的評價。 正確
3: [判斷題]
教學方法的優化就是指教師教的方法的優化。 錯
4: [判斷題]
評價教師課堂教學應關注的焦點是課堂上學生的狀態。 對
5: [判斷題]
新課程倡導的教學方式是研究性學習、體驗性學習和實踐性學習，不主張接受式學習。 錯
6: [判斷題]
質疑就是讓學生學會提出問題。 對
7: [判斷題]
建立新型的師生關系既是新課程實施與教學改革的前提和條件，又是新課程實施與教學改革的內容和任務。對
8: [判斷題]
新課程觀下，課程就是指文本課程，即教學計劃、教學大綱、教科書等文件。 錯
9: [判斷題]
學生犯錯的過程是一種嘗試和創新的過程。 正確
10: [判斷題]
教師的課堂教學評價活動實質上就是教師深層教學思想的具體化和現實化。 對
11: [判斷題]
學生的主要任務是學習，就學習而言，教師對學生的評價是關於學習的評價。錯
12: [判斷題]
對學生的評價是教師對學生的單向刺激過程。 錯
13: [判斷題]
檔案袋評價法、小組評價法都是定性評價的方法。 錯
14: [判斷題]
新課程背景下，傳統的教學基本功將不再被重視，教師的課程開發整合能力、信息的搜集處理能力等與新課程相適應的能力將逐漸取而代之。對
15: [判斷題]
教師在課堂上所扮演的角色對教學效果的影響有時是直接的有時是間接的。 錯
16: [判斷題]
學生厭學的主要原因是現在的課業過重、課程要求過高、內容偏難。 錯
17: [判斷題]
出現劉海洋向狗熊潑硫酸、馬家爵因打牌而殘殺四位學友等極端事件的根本原因，在於劉、馬等人的個人品質、素質低下，與社會風氣以及教育方式方法等關系不大。錯
18: [判斷題]
義務教育要以培養高級人才、專家、大家為根本目標。 錯
19: [判斷題]
教學的本質是教師的教與學生的學的統一，是師生的交往和互動。 對
20: [判斷題]
「一日為師，終身為父」，所以教師對學生具有絕對的權威，學生必須服從於教師。 絕對沒錯
21: [判斷題]
教師在課堂上注意的中心應該是自己的思想或教案。 錯
22: [判斷題]
課本知識就是權威的、絕對正確的。 放屁
23: [判斷題]
「蘋果廣告」說明思維應突破常規，要多角度多層次思考才能有所創新。 對
24: [判斷題]
課程只是政府和學科專家關注的事，教師無權也無須思考課程問題，教師的任務只是教學。（說的太好了，就是不給分我也要選正確。）
25: [判斷題]
進行學生評價時，評價內容應是全面的，這反映了社會發展的要求和人的身心發展需求。正確
26: [判斷題]
教學就是教師對學生的單向培養活動。 錯
27: [判斷題]
學生無權評價教師。（ 就應該這樣。）
28: [判斷題]
新評價觀下的教師角色調適就是要教師轉變觀念，是教師角色能適應時代的要求和促進學生全面健康的發展。 : 正確
29: [判斷題]
學生學習方式的轉變是對未來教師最大的挑戰。 正確
30: [判斷題]
一般認為，強調三維目標就意味著否定「雙基」。 顯然錯誤
31: [單項選擇題]
教育的終極目標是 c
32: 新課程的綜合化特徵要求教師採取的工作方式是 A
33: 新課程要求實驗教師做到 A
34: 教學過程的中心環節是 b
35: 新課改整體設計九年一貫的義務教育課程，在小學階段 A
36: 校本課程的開發與建設要 d
37: 「關注個體差異」就是根據學生實際存在的愛好、興趣和差異 C
38: 貫穿整個教學過程最基本的一對關系是 A
39: 學生的學習感受，即學習活動所伴隨或生發的心理體驗就是 A
40: 新課程強調在教學中培養學生正確的態度就是 D
41: 「知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。」這句話出自 D
42: 以追求知識的記憶、掌握、理解與應用為標志的發展是 D
43: 一位教師教學《守株待兔》，扮成守株待兔者，倚在黑板下，閉目打坐，讓學生「勸」自己，還模仿守株待兔者的口氣和學生爭辯。這實際上是 C
44: 以直觀方式再現書本知識所表徵的實際事物或者實際事物的相關背景，這就是 A
45: 舊知識與新知識之間的可分離程度和差異程度，只有當新舊知識能夠清晰地分辨時，學生才可能進行有意義的學習。這就是舊知識的 A
46: 相對於學生的發展，預設與生成都只是 C
47: 課堂教學最重要的是 D
48: 知識與技能維度的目標立足於讓學生 A
50: 知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀是新課程目標的三個維度，三維目標的核心是 D
51: 實施素質教育重點是培養學生的 AD
52: 校外課程資源主要包括校外圖書館、科技館、博物館、網路資源以及鄉土資源等。其中，利用網路資源 abcd
53: 預設可表現在 Abcd
54: 新課程給教師的角色定位是 AB
55: 優質教學的特徵除深刻、獨到、廣博外,還有 ABC
56:考量學生有效學習的三個指標可以形象的概括為 abc
57: 從心理學角度說，獨到見解實際上是一種創造性思維，這種思維的兩大特點是AB
58: 教師對學生的不良態度包括 BCD
59: 真正的教學關系應該是 活生生的人的關系AB
60: 教師對學生的態度的表現方式有 ACD
這些內容學習資料上都有。僅供參考。我替十個人考過試，這些題較常見，所以就貼了下來。別太相信我的答案，這門課，我最高分是96，最低分是78。有時間自己在學習資料中查查。
2. 義務教育階段信息技術課程的基本理念是什麼
1． 面向全體學生
信息技術課程是義務教育階段課程的組成部分，每一個學生在經過學習之後都應該達到本課程標準的要求。學生不能因地區、經濟環境或文化背景的差異而被取消和削弱在信息技術方面的學習，應當盡一切可能創造條件讓每個學生都獲得在信息技術課程方面的共同發展；面向全體學生，還應關注學生在學習信息技術課程方面的個體差異，在學生達到基本目標的基礎上，鼓勵學生的個性發展。
2． 立足於學生的發展
信息技術課程應該通過各種活動形式讓學生感受信息技術對社會生活的影響，培養學生學習信息技術的興趣，體驗、了解並初步掌握信息的獲取、加工、管理、評價、表達和交流的過程及思想與方法，建立起對待信息技術的科學態度，樹立起正確的世界觀和價值觀，為學生的可持續發展奠定良好的基礎。
3． 倡導自主、合作、探究的學習方式
信息技術課程必須根據學生身心發展和信息技術學習特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，呵護學生的好奇心、求知慾，激發學生的主動意識和進取精神。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，給學生提供充分的探究空間，讓學生通過手腦並用的實踐活動，體驗探究的樂趣，學習科學探究的方法，發展科學探究的能力，形成尊重事實、善於質疑的科學態度，使學生的信息素養在主動學習信息技術的過程中得到發展。
4． 注重學科滲透
信息技術課程在內容和活動編排、組織上應充分拓寬信息技術學習和運用的領域，使師生 可以超越學科界限，強調不同學科知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值觀的相互滲透，進而從整體上來建構學生開放型的知識結構，幫助學生發展知識遷移的能力，使學生得到全方位的發展。
5． 倡導面向學生的發展性評價
信息技術課程倡導面向全體學生的發展性評價，重視每個學生在已有基礎上獲得的發展。評價既要關注學生學習結果，更要關注學生學習的過程，還要關注學生在活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心；評價的主要目的是為了全面了解學生的學習歷程，激勵學生的學習；評價指標應該是多元的，要包括信息素養的各個方面；評價方法應該是多樣的；評價主體應包括教師、學生、家長等。
3. 義務教育階段課程包括哪三個部分
小學階段以綜合課程為主。小學低年級開設品德與生活、語文、數學、體育、藝術(或音樂、美術)等課程；小學中高年級開設品德與社會、語文、數學、科學、外語、綜合實踐活動、體育、藝術(或音樂、美術)等課程。 初中階段設置分科與綜合相結合的課程，主要包括思想品德、語文、數學、外語、科學(或物理、化學、生物)、歷史與社會(或歷史、地理)、體育與健康、藝術(或音樂、美術)以及綜合實踐活動。積極倡導各地選擇綜合課程。學校應努力創造條件開設選修課程。在義務教育階段的語文、藝術、美術課中要加強寫字教學。 4.高中以分科課程為主。為使學生在普遍達到基本要求的前提下實現有個性的發展，課程標准應有不同水平的要求，在開設必修課的同時，設置豐富多樣的選修課程，開設技術類課程。積極試行學分制管理。 5.從小學至高中設置綜合實踐活動並作為必修課程，其內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育。強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力。增進學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。在課程的實施過程中，加強信息技術教育，培養學生利用信息技術的意識和能力。了解必要的通用技術和職業分工，形成初步技術能力。 我整段弄給你了，上面黑體就是答案。
4. 義務教育階段課程設置標准，也就是具體的課表（標準的）
5. 初等義務教育的課程設置體系
實施九年制義務教育，可以分為兩個階段。第一階段，實施初等義務教育；第二階段，在實施初等義務教育的基礎上實施初級中等義務教育。初等教育達到義務教育法規定要求的，可直接實施初級中等義務教育。
6. 義務教育階段學生學年注冊需要什麼材料
為了進一步提升學生能力往往需要購輔導教材進一步拓展提升，否則與城市的孩子差距越來越大，要知道孩子長大後要和所有同齡人競爭，人家可不管你是不是農村的
7. 寧陽縣義務教育階段入學服務平台填完後,為什麼不能復印，那怎麼重新填寫
你好寧陽縣義務教育階段入學服務平台填完後是可以復印的你只要打開這個寧陽縣的義務教育的階段入學的服務平台你把它填好之後呢在電腦上會顯示一個列印鍵你點擊列印件再配備上列印機裡面放好復印紙就可以進行列印
8. 全國職業培訓補貼實名制管理系統如何使用，我想知道怎麼錄入學員信息，具體是在那一塊錄入，謝謝大家
通知國務院關於進一步做好高校
畢業生就業
咼罰[2011] 16號
各省，自治區，直轄市直屬中央政府，國務院各部委，各直屬機構：
高校畢業生（以下簡稱高校畢業生）是國家寶貴的人力資源，是現代化建設的重要力量。良好的高校畢業生就業工作，是促進經濟發展和社會和諧的重要舉措。近年來，各地區，各有關部門認真貫徹落實中共中央，國務院，大量的工作的決策和部署，取得了顯著成效，高校畢業生的整體就業情況保持穩定。預計「十二五」期間，高校畢業生人數繼續增長，促進高校畢業生就業任務依然十分艱巨。各地區，各有關部門要繼續就業的高校畢業生首次安排就業，進一步加大工作力度，多渠道開發就業崗位，完善相關政策和措施，切實加強就業服務，千方百計促進高校畢業生就業。為了做好高校畢業生就業工作中的一份更好的工作，就有關問題通知如下：
適應，以加快轉變經濟發展方式，調整經濟結構的過程中，積極拓展領域高校畢業生就業
（一）努力構建現代產業體系，為高校畢業生創造更多的就業機會。在推進戰略性新興產業的發展，培育新的就業增長，集中在兩個智能的發展，但也有吸納能力強，技術含量高，發展更多的就業機會，為高校畢業生就業密集型，技術密集型產業。實施以加快轉變經濟發展方式和調整經濟結構，有利於發揮比較優勢，在勞動的技術進步和產業升級戰略，帶動生產性就業機會的增長，並努力擴大吸收就業的高校規模大學畢業生。大力發展生產性服務業有潛力的成長和生活性服務業，積極鼓勵發展服務外包，動漫，現代信息技術，現代服務業，為高校畢業生就業創造更多的機會。積極支持和鼓勵高校畢業生到加入現代農業建設，鼓勵農業企業吸納高校畢業生就業。安排政府投資，重大建設項目和發展產業規劃時要充分考慮擴大就業的需要，探索建立投資來刺激就業評估機制，更好地發揮投資對就業的主導作用。及時發布人才規劃和宣傳行業發展規劃和相關領域的專業知識，引導高校根據行業的專業人士，有針對性地開展人才培養的需要。各高校根據經濟和社會發展和產業結構調整的需要，認真人才需求預測，合理調整專業設置，推進人才培養模式的改革，加強實踐教學和實踐訓練，提高人才培養質量。支持相關行業和產業與高校聯合開展人才培養和崗位對接活動，使廣大高校畢業生學有所用。
（二）鼓勵中小企業吸納高校畢業生就業。中小企業是吸納高校畢業生就業的主渠道。為進一步改善中小企業發展環境，大力發展勞動密集型產業，服務業，小型和微型企業和創新型科技企業，實施中小企業扶持政策，具有良好的高校畢業生就業工作相結合，鼓勵企業積極吸納高校學生畢業就業。招聘高校畢業生達到一定數量的中小型企業，當地政府要優先安排資金，支持中小企業的發展，並優先考慮的技術改造貸款貼息。勞動密集型小企業新的招募登記失業率達到一定比例的高校畢業生，按規定申請最多不超過200萬元的小額擔保貸款，並享受財政貼息。企業招聘高校畢業生的就業困難人員，簽訂勞動合同並繳納社會保險費的，按照社會保險補貼的規定。高校畢業生到中小企業就業，在專業技術職稱，該研究項目的補助金申請，類似的官員的評價，科研或報告等榮譽稱號的，享受國有企業同等的待遇。
高校畢業生到城鄉基層，中西部地區和少數民族地區，貧困地區和硬偏遠地區的就業
（三）鼓勵和引導，鼓勵高校畢業生就業城市和農村基層。各地要大力發展社會管理和公共教育，衛生，文化等領域的服務性工作，根據城市和農村經濟的需要，加快發展，基本公共服務，增加就業機會的大學畢業生。要進一步完善相關政策，重點解決他們的工資，社會保障，人員編制，帳戶文件，標題，面臨的實際問題的教育和培訓，流動性，資金支持，鼓勵和引導高校畢業生的評價，為在農村特別是基層的城市社區和農村教育，衛生，文化，科學和技術職位。社會保險補貼和公益性崗位補貼，根據規定，在公共服務部門的就業機會和合格的大學畢業生的就業。自2012年起，省級以上機關招聘公務員，除部分特殊職位外，應僱用的工作人員兩年多以前的工作經驗。市（地）級以下的縣和鄉鎮機關招聘公務員，尤其是當局應該採取有效措施，吸引優秀應屆高校畢業生參加招聘計劃應主要用於招收應屆高校畢業生。按照統一收集後統一公布，統一組織考試，統一服務管理的原則，統籌實施「選聘高校畢業生到村任職，三支一扶（支教，支農，支持醫療和扶貧），「大學生志願服務西部計劃」，「農村義務教育階段學校教師計劃」和其他基本服務項目，良好的政策銜接的各類項目和評估合格人員的就業政策措施的特殊地位，以進一步實施期間的服務期滿。切實做好免費師范畢業生的就業。積極開展招聘高校畢業生服義務兵役的徵集。
（四）鼓勵高校畢業生到中部和西部地區，少數民族地區，貧困地區和困難，偏遠地區的就業。結合中部地區的崛起和實施西部大開發戰略和產業梯度轉移，鼓勵和引導高校畢業生在中部和西部地區就業的需要。各地要盡快完善相關政策，高校畢業生超過3年（含3年），中部和西部地區和偏遠地區的困難縣及縣以下就業，服務基層的單位實施相應的學費和助學貸款代償。在就業的高校畢業生很難在邊遠地區或國家扶貧開發工作重點縣機關，可以直接確定試用期的工資，試用期滿後的工資，高水平的工資在試用期集1-2檔;提前正面評級機構的工作，薪級工資高給予了積極評價1-2。
，鼓勵和支持高校畢業生自主創業，穩定和靈活就業人員
（五）落實和完善創業扶持政策。各地區，各部門要進一步落實和完善各項創業扶持政策，改善營商環境，積極引導高校畢業生創業。高校畢業生舉辦的「就業失業登記證（標有」自己的企業稅收政策「或附著」高校畢業生開始自己的名片「），是指畢業的畢業年（日歷年1月1日至12月31天）自僱人士在三年內按每戶8000元的年限制減少的實際應繳納的營業稅，城市維護建設稅，教育費附加和個人所得稅。 2011年1月1日至2011年創辦的高校畢業生當年應納稅所得額低於3萬元（300萬美元）小型微利企業，減按50％的收入計入應納稅所得額20％的稅率徵收企業所得稅。發揮小額擔保貸款政策，促進合格的高校畢業生就業的積極作用，開創自己的事業，在按照規定申請小額擔保貸款創業方式，從事微利項目的，可享受貸款總額不超過$ 100,000財政貼息支持。夥伴關系和有組織的就業，根據實際需要適當增加貸款金額。要進一步健全和完善聯動工作機制，小額擔保貸款+信用社區建設+創業培訓。有條件的地區要加大財政投入，積極引進風險投資基金，探索財政資金，企業資金和其他活動，大學生創業的對接模式，規范發展民間融資，多渠道增加企業的資本投資。要進一步完善和落實行政事業性收費減免激勵政策，如放寬市場准入條件，按照規定的法律和法規，適當的鼓勵高校畢業生到企業。
（六）加強創業教育，創業培訓和創業服務。各高校進行了廣泛的創業教育，積極開發創新和創業精神的課程，提高創業教育課程體系，創業教育課程的信貸管理。積極推廣成熟的創業培訓模式，鼓勵高校畢業生參加創業培訓和創業能力培訓，以提高。參加創業培訓的高校畢業生，在畢業當年的創業培訓或就業證書的，應給予創業培訓補貼。進行政策咨詢，信息服務，項目開發，風險評估，以根據的特點和需求的高校畢業生，組織，開業指導，融資服務，跟蹤支持「一站式」的經營服務。充分發揮各種孵化基地作用的基礎上根據當地的條件，在一些大學生創業孵化器的建設，並給予政策支持。大學生創業企業提供培訓和指導服務，落實扶持政策，努力提高成功率的創業精神，擴展企業生存的基礎。
（七）穩定和靈活就業人員。各地要鼓勵支持高校畢業生通過各種形式的靈活就業，並給予政策上的支持。靈活就業的高校畢業生，符合條件的就業困難，根據規定，社會保險補貼的實施。申報靈活就業的高校畢業生，各級公共就業，人才服務機構提供人事，勞動保障代理服務，良好的社會保險關系，連接。
支持高校畢業生在就業和技能培訓，鼓勵科研單位吸納就業的高校畢業生
（八）支持高校畢業生參加就業見習。結合地方工業的發展和大學畢業生的周圍，鼓勵和支持一些大的規模和影響力的某些社會機構的就業見習單位，提供培訓機會，就業高校畢業生見習需求。積極引導科技企業孵化器創建條件的大學生科技創業培訓基地。要進一步完善就業見習管理辦法，明確見習對象，培訓基地的條件，學生的補助標准，學員考試和評價問題，進一步規范見習活動。認真貫徹落實基本生活補助政策的試用期，基本生活補助的分擔費用由學員地方政府單位。約有根據當地經濟發展和物價水平，合理確定和及時調整基本生活補助。見習單位應加強安全管理培訓生的地方購買人身意外傷害保險，高校畢業生參加見習。見習補貼，見習單位支出相關的費用不包括在社會保險繳費基數，但遵守稅收法律，法規，在計算企業所得稅時，可以在計算應納稅所得額中扣除。
（九）支持高校畢業生參加職業技能培訓和技能鑒定。各地積極組織培訓需求的高校畢業生參加職業技能培訓和技能鑒定，幫助他們提高他們的就業能力。參加職業技能培訓的高校畢業生在畢業一年，根據其職業生涯中（未頒布國家職業技能標准，職業資格證書，須取得特殊的專業能力證書或培訓合格證書）或就業情況，培訓的，應當補貼。大學畢業生在畢業當年通過初級職業技能鑒定，取得職業資格證書或特殊需要的專業能力證書的，給予一次性職業技能鑒定補貼。企業補貼職業培訓的企業新招收的大學畢業生畢業年度，進行職前培訓的六個月內，按照規定。
（j）鼓勵科研單位吸納高校畢業生就業。鼓勵高校，科研機構和企業，結合國家產業發展和技術進步的需要開展研究，根據一個公開，自願，雙向選擇的原則，在實施的過程中，聘用優秀高校畢業生作為研究助理或輔助人員參與研究工作的項目。承擔中國港口的主要的科學和技術，「973」計劃，「863」計劃，科技支撐計劃，國家自然科學基金和其他大重點項目實施過程中，高校畢業生就業，性勞動按照其所產生的規定，從項目的資金成本和社會保險補貼。聘用期滿後，根據工作需要，可以續聘或到其他崗位就業和就業後工齡在工作時間內參與了這項研究，結合社會保險繳費年限合並。
大力加強職業指導，就業服務和就業援助
（十一）加強職業指導和就業服務。各高校開展全面的職業發展指導和就業，創業教育，就業指導課程的教學計劃中，並建立在整個大學教育的職業發展和職業指導課程體系，幫助學生樹立合適的人才和就業觀念。各地區，各有關部門根據高校畢業生的就業，創新就業服務模式的特點，完善的服務措施，採取組織企業進校園，舉辦專場招聘會和貿易洽談會，方便，快捷的高校畢業生網上招聘活動，直接，有效的就業信息服務。公共就業周圍的人才服務機構，高校畢業生就業指導服務機構及其他就業服務機構加強合作，建立和完善高校畢業生就業信息服務平台，提供政策發布，發布招聘信息，網上招聘，遠程面試，指導輔導，就業服務。為促進行業健康發展的互聯網就業服務，加強信息監督和管理，規范互聯網的就業行為。要加強人力資源市場需求預測，完善職業供求信息收集和發布制度，引導合理的高校畢業生就業，用人單位積極招聘專業和大學的一套科學，合理的。鼓勵各類職業介紹機構為高校畢業生提供就業服務，提供服務，符合條件的登記失業的高校畢業生的職業介紹補貼。鼓勵企業與高校合作，提供有針對性的指導和服務，幫助大學生，為大學生提高他們的專業能力和職業。免費提供政策咨詢，登記失業的高校畢業生，就業指導，職業介紹和人事檔案託管服務政策的全面落實。支持工會，共青團，婦聯等組織開展各種形式的就業的高校畢業生創業扶持活動。
（十二）開展就業和失業登記。各級公共就業人才服務機構的就業，就業登記，免費為高校畢業生就業促進法的規定，提供人員根據勞動和社會保障代理服務的規定。要進一步完善就業登記辦法，建立就業登記和勞動合同管理，社會保險費繳納聯動機制，保障勞動者的就業權利和利益。失業的高校畢業生辦理失業登記，根據包含在戶籍失業統一管理，落實相關就業扶持政策的規定。各級人力資源和社會保障部門，教育部門和高校要加強合作，進一步提高統計系統基於實名制的高校畢業生就業的信息和服務，以及良好的收斂之前和之後高校畢業生畢業取得成功。
（十三）加強就業援助。各級公共就業服務供應商，為高校畢業生就業難的要納入當地就業援助體系，建立一個專門的分類帳，實施「一對職業指導和重點幫助重點推薦的僱主，或由公益就業安置就業所需的合格人員實施社會保險補貼和公益性崗位補貼。學院和大學的困難家庭畢業生的實際情況，給予適當的崗位補貼。各地要高度重視大的城市住區的很長一段時間失業的高校畢業生，以及婦女，殘疾人和少數族裔，高校畢業生就業的重要性，提供有針對性的就業服務和就業指導，鼓勵有條件的地區制定並實施了專門的就業扶持政策
（十四）作業的安全利益。市高校畢業生落戶限制應取消，使高校畢業生到設立程序（創世紀）125,724（直轄市按照有關規定執行）。各地要按照要求「就業促進法」，「勞動合同法」，「公務員法」，進一步深化高校畢業生就業工作的改革，以簡化程序，高校畢業生就業，高校畢業生就業的所有類型的僱主，標題的後評價，工資，社會保險的處理是嚴格按照國家有關規定的資歷確定。高校畢業生就業的機關，事業單位，企業，社會團體，參加基本養老保險繳費年限合並資歷。所有要加大勞動監察力度各類企業，尤其是中小企業，勞動就業，繳納社會保險費，切實維護高校畢業生的合法的權利和利益。要進一步加強人力資源市場管理，大力開展清理和整合人力資源市場，打擊非法職業介紹和招聘過程中的各類欺詐。必須認真貫徹落實殘疾人就業問題的規定「的有關規定，以保護殘疾大學畢業生的就業權利。為了有效地實施取消就業體檢乙肝檢測項目的有關規定，防止各類就業歧視，維護高校畢業生公平就業的權利。
各地區，各有關部門應按照精神本通知，為進一步加強高校畢業生就業工作的領導，強化目標責任，並在政府績效評估的內容，大學畢業生的就業，認真貫徹執行。為了增加就業的政策措施和先進的典型的宣傳力度，引導高校畢業生的就業觀念，創造一個良好的就業環境。國務院的
○2011年5月30號